9古詩(shī)三首《雪梅》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩(shī)三首《雪梅》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《雪梅》古詩(shī)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第10周星期三上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞《雪梅》這首古詩(shī)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)解析詩(shī)句、領(lǐng)悟詩(shī)意、體會(huì)作者情感等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩(shī)的美。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材相關(guān)，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用與欣賞、文化理解與傳承的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《雪梅》，學(xué)生將提升對(duì)古典詩(shī)詞的閱讀理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)探討詩(shī)中的文化意蘊(yùn)，學(xué)生將對(duì)傳統(tǒng)節(jié)氣文化有更深的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和傳承民族優(yōu)秀文化的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《雪梅》詩(shī)句的意義：通過(guò)逐句解析，讓學(xué)生掌握“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”等詩(shī)句的具體含義，以及它們?cè)谠?shī)中的象征意義。

-體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句中的意象和修辭手法，感受作者對(duì)梅花的贊美之情和對(duì)雪的細(xì)膩描繪，從而理解作者對(duì)高潔品格的推崇。

-詩(shī)歌韻律的感知：讓學(xué)生通過(guò)朗讀和背誦，感受古詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的語(yǔ)感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)之一：理解詩(shī)句中的隱喻和象征：例如，“梅須遜雪三分白”中的“遜”字，學(xué)生可能難以理解其含義為“不及、不如”，需要通過(guò)具體例子和生活常識(shí)來(lái)幫助學(xué)生理解梅花與雪花的對(duì)比。

-難點(diǎn)之二：把握詩(shī)句的文化內(nèi)涵：詩(shī)中的“雪梅”不僅僅是自然景觀，還蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。如何讓學(xué)生理解梅花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如高潔、堅(jiān)強(qiáng)等，需要教師通過(guò)歷史故事、成語(yǔ)典故等輔助教學(xué)。

-難點(diǎn)之三：詩(shī)歌欣賞與創(chuàng)作能力的提升：如何在欣賞《雪梅》的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓他們嘗試自己創(chuàng)作類(lèi)似的詩(shī)歌，需要教師設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)木毩?xí)和引導(dǎo)。例如，讓學(xué)生模仿《雪梅》的格式創(chuàng)作一首以“松竹”為題材的詩(shī)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合詩(shī)句逐句解析，確保學(xué)生對(duì)《雪梅》的理解深入。

2.運(yùn)用討論法，組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，促進(jìn)思維的碰撞。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩(shī)人與梅花的對(duì)話，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)意的體驗(yàn)。

4.利用多媒體展示梅花和雪的圖片，增強(qiáng)直觀感受，輔助理解詩(shī)句。

5.創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿《雪梅》創(chuàng)作，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道梅花嗎？它有什么特別之處嗎？”這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)梅花的好奇心。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的關(guān)于古詩(shī)的知識(shí)，如古詩(shī)的結(jié)構(gòu)、韻律特點(diǎn)，以及之前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)自然景物的詩(shī)句。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《雪梅》的作者、背景，以及詩(shī)句的字面意義和深層含義。

-“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”中的“遜”和“輸”字的含義。

-詩(shī)句中梅花與雪的對(duì)比，以及它們所象征的品質(zhì)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)生活中的實(shí)例，如雪天的景象和梅花的香氣，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句中的意象。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)詩(shī)句的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)句背后的情感和哲理。

3.詩(shī)歌解析與欣賞（約15分鐘）

-逐句解析：教師逐句講解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生理解每句詩(shī)的意義和表達(dá)方式。

-情感體驗(yàn)：通過(guò)朗讀和背誦，讓學(xué)生感受詩(shī)中的情感，理解詩(shī)人對(duì)梅花的贊美之情。

-文化解讀：講解梅花在中國(guó)文化中的象征意義，如高潔、堅(jiān)強(qiáng)等。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)句的含義，或創(chuàng)作一首以梅花為主題的短詩(shī)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和鼓勵(lì)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅花所象征的品質(zhì)，以及古詩(shī)的欣賞方法。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首描寫(xiě)自然景物的古詩(shī)，進(jìn)行閱讀理解，并用自己的話解釋詩(shī)句的含義。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：要求學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，注意詩(shī)句的韻律和情感表達(dá)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《雪梅》的作者及背景

-作者：盧梅坡

-背景：該詩(shī)創(chuàng)作于宋代，是盧梅坡對(duì)梅花和雪的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)梅花高潔品格的贊美。

2.詩(shī)句解析

-“梅須遜雪三分白”：梅花雖然不及雪花那樣潔白，但它的香氣勝過(guò)雪花。

-“雪卻輸梅一段香”：雪花雖然在潔白上勝過(guò)梅花，但在香氣上卻輸給了梅花。

3.詩(shī)句中的修辭手法

-對(duì)比：通過(guò)梅花與雪花的對(duì)比，突出了各自的特點(diǎn)。

-隱喻：梅花象征高潔的品質(zhì)，雪花象征純潔無(wú)瑕。

4.詩(shī)句中的意象

-梅花：象征著堅(jiān)韌不拔、高潔的品質(zhì)。

-雪花：象征著純潔、無(wú)瑕。

5.詩(shī)句中的文化內(nèi)涵

-梅花在中國(guó)文化中象征著高潔、堅(jiān)強(qiáng)、不畏嚴(yán)寒。

-雪花在中國(guó)文化中象征著純潔、美好、吉祥。

6.詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)

-《雪梅》為七言絕句，每句七個(gè)字，共四句。

-詩(shī)歌押韻，第二、四句押韻。

7.詩(shī)歌的情感表達(dá)

-通過(guò)對(duì)梅花和雪花的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)高潔品格的贊美和對(duì)美好事物的向往。

8.古詩(shī)的閱讀方法

-朗讀：通過(guò)朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美和情感。

-背誦：通過(guò)背誦，加深對(duì)詩(shī)句的記憶和理解。

-解析：逐句解析，理解詩(shī)句的意義和表達(dá)方式。

9.古詩(shī)的欣賞方法

-意象欣賞：關(guān)注詩(shī)句中的意象，理解它們所代表的意義。

-情感欣賞：感受詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌所表達(dá)的主題。

-文化欣賞：了解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

10.學(xué)生創(chuàng)作指導(dǎo)

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以梅花為主題的詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句的韻律和情感表達(dá)，提高他們的寫(xiě)作技巧。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)名及作者：《雪梅》——盧梅坡

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：遜（遜色）、輸（輸給）、三分（三分之一）、一段（一股）

③重點(diǎn)句子：

-“梅須遜雪三分白”：強(qiáng)調(diào)梅花在潔白上的獨(dú)特之處。

-“雪卻輸梅一段香”：強(qiáng)調(diào)雪花在香氣上的不足。

④詩(shī)句解析：

-“遜雪三分白”：梅花雖不如雪白，但遜色有限。

-“輸梅一段香”：雪花在香氣上輸給了梅花。

⑤詩(shī)歌主題：贊美梅花的高潔品格及獨(dú)特魅力。

⑥文化內(nèi)涵：梅花——高潔、堅(jiān)強(qiáng)；雪花——純潔、美好。

⑦閱讀與欣賞方法：關(guān)注韻律、意象、情感、文化背景。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《雪梅》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和角色扮演等多種方式，力求讓課堂更加生動(dòng)有趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詩(shī)句的理解各有千秋，有的同學(xué)能夠深入解讀詩(shī)句背后的情感，有的同學(xué)則對(duì)詩(shī)句的字面意思較為關(guān)注。在討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們思維的碰撞，他們對(duì)梅花的象征意義有著自己的見(jiàn)解，這讓我感到非常欣慰。

①教學(xué)方法反思

在教學(xué)方法上，我覺(jué)得自己做得比較好的是引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)探究。通過(guò)小組討論，學(xué)生們能夠更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，對(duì)詩(shī)句的理解也更加深入。但在講授新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)速可能有些快，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能跟不上我的講解節(jié)奏。今后，我需要更加注意調(diào)整自己的語(yǔ)速，確保每個(gè)同學(xué)都能跟上課堂進(jìn)度。

②教學(xué)策略反思

在教學(xué)策略上，我嘗試了通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)句，這樣的方法收到了不錯(cuò)的效果。但我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)于這種教學(xué)方式可能不太適應(yīng)，他們更喜歡直接講解詩(shī)句的含義。因此，我在今后的教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

③教學(xué)管理反思

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以。我盡量讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言，也鼓勵(lì)他們提出自己的疑問(wèn)。但我也注意到，有些同學(xué)在討論環(huán)節(jié)可能會(huì)跑題，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律。

④教學(xué)總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了《雪梅》的詩(shī)意，還能從中感受到梅花的高潔品格。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分同學(xué)對(duì)詩(shī)句的理解不夠深入，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)等。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-對(duì)于理解不夠深入的同學(xué)，我會(huì)安排更多的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們逐一解決疑問(wèn)。

-對(duì)于課堂紀(jì)律方面，我會(huì)更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂規(guī)則，確保每個(gè)同學(xué)都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)。典型例題講解1.題型一：詩(shī)句解析

題目：《雪梅》中，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”是如何表現(xiàn)梅花和雪的特點(diǎn)的？

解答：詩(shī)句中通過(guò)對(duì)比的手法，表現(xiàn)出梅花雖然不如雪那樣潔白，但其香氣卻勝過(guò)雪花。這里的“遜”和“輸”字，巧妙地表達(dá)了梅花和雪各自的優(yōu)勢(shì)，突顯了梅花的高潔和堅(jiān)韌。

2.題型二：意象理解

題目：《雪梅》中，梅花和雪分別代表了什么意象？

解答：在這首詩(shī)中，梅花象征著高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格，而雪則象征著純潔、美好。通過(guò)對(duì)這兩種意象的描繪，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)美好品質(zhì)的贊美。

3.題型三：詩(shī)歌主題

題目：《雪梅》這首詩(shī)的主題是什么？

解答：《雪梅》的主題是贊美梅花的高潔品格和獨(dú)特魅力。詩(shī)人通過(guò)對(duì)梅花和雪的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)高潔、堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的推崇。

4.題型四：詩(shī)句仿寫(xiě)

題目：請(qǐng)仿照《雪梅》的句式，創(chuàng)作一句贊美松樹(shù)的詩(shī)句。

解答：松樹(shù)傲雪三分綠，雪卻輸松一段貞。

5.題型五：詩(shī)歌欣賞

題目：請(qǐng)從《雪梅》中選取一句你最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)明原因。

解答：我最喜歡的詩(shī)句是“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。因?yàn)檫@句詩(shī)通過(guò)對(duì)梅花和雪的對(duì)比，展現(xiàn)了梅花獨(dú)特的魅力和高潔品質(zhì)，讓我感受到了詩(shī)人對(duì)美好事物的贊美之情。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雪梅》這首古詩(shī)，通過(guò)對(duì)詩(shī)句的解析，我們深入理解了梅花和雪的特點(diǎn)，以及詩(shī)人對(duì)高潔品格的贊美。下面我們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，并通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)來(lái)檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果。

課堂小結(jié)：

1.《雪梅》作者盧梅坡通過(guò)對(duì)比梅花與雪的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)梅花高潔品格的贊美。

2.詩(shī)句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”中，梅花和雪各自展現(xiàn)了不同的美。

3.梅花在中國(guó)文化中象征著高潔、堅(jiān)強(qiáng)，而雪則象征著純潔、美好。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)問(wèn)《雪梅》的作者是誰(shuí)？

2.解釋詩(shī)句“梅須遜雪三分白，雪卻輸