塑梅花鹿 教學(xué)設(shè)計() 三年級上冊勞動技術(shù)北京版

塑梅花鹿教學(xué)設(shè)計()三年級上冊勞動技術(shù)北京版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）塑梅花鹿教學(xué)設(shè)計()三年級上冊勞動技術(shù)北京版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級上冊勞動技術(shù)北京版教材中的“塑梅花鹿”。課程將引導(dǎo)學(xué)生通過動手制作梅花鹿的手工藝品，培養(yǎng)他們的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所涉及的手工藝品制作技巧與學(xué)生在之前課程中學(xué)習(xí)的剪紙、拼貼等手工技藝相銜接，同時結(jié)合對梅花鹿生活習(xí)性的認(rèn)識，讓學(xué)生在動手操作中鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新思維及審美情趣。通過塑造梅花鹿的手工藝品，學(xué)生將提升對勞動技術(shù)的興趣，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，同時培養(yǎng)觀察自然、理解生物多樣性的意識。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生將學(xué)會表達(dá)自己的創(chuàng)意，發(fā)展審美鑒賞能力，進(jìn)而提升整體的綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是三年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡單的生物特性和手工制作的基本技巧。在能力上，學(xué)生具備基本的動手操作能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)細(xì)致觀察和耐心完成作品的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強，喜歡探索新事物，但注意力有時難以集中。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們可能已經(jīng)形成了良好的課堂紀(jì)律，但有時在動手操作過程中可能會出現(xiàn)秩序混亂的情況。此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣較高，但可能缺乏持之以恒的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣，這可能會影響他們在創(chuàng)作過程中的細(xì)節(jié)處理和作品完成度。

因此，在教學(xué)過程中，需要通過引導(dǎo)和激勵，讓學(xué)生在動手實踐的同時，培養(yǎng)他們的耐心、細(xì)致觀察和專注力，從而更好地掌握勞動技術(shù)，并提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與動手操作相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主。首先通過講解梅花鹿的特點和手工藝品的制作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著設(shè)計制作梅花鹿手工藝品的實踐活動，讓學(xué)生分組合作，共同完成作品。在教學(xué)活動中，融入討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享制作過程中的心得體會，互相學(xué)習(xí)。同時，利用多媒體展示優(yōu)秀手工藝品案例，為學(xué)生提供參考和靈感。通過這些方法，促進(jìn)學(xué)生參與和互動，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示梅花鹿的圖片和實物模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察梅花鹿的特點，如身體的形狀、顏色和斑點等，提出問題：“誰知道梅花鹿生活在什么樣的環(huán)境中？它們有哪些特別之處？”

-回顧舊知：回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)習(xí)的手工制作技巧，如剪紙、拼貼等，詢問學(xué)生：“我們之前學(xué)過哪些手工制作方法？這些方法在本節(jié)課中能派上什么用場？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹梅花鹿手工藝品的制作步驟，包括材料的選擇、制作技巧和注意事項。強調(diào)安全使用工具的重要性。

-舉例說明：通過展示成品或制作過程中的照片，具體說明如何將梅花鹿的特點融入手工藝品中，如何處理細(xì)節(jié)部分。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組討論并設(shè)計自己的梅花鹿手工藝品方案，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)意，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的建議和幫助。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：每組按照設(shè)計方案開始制作梅花鹿手工藝品，學(xué)生在動手操作中加深對制作技巧的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生制作過程中提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，確保每個學(xué)生都能順利完成作品。同時，鼓勵學(xué)生在制作過程中互相幫助，共同進(jìn)步。

4.展示與評價（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組完成作品后，進(jìn)行展示，分享制作過程和心得體會。

-評價反饋：教師對每組的作品進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，同時也讓學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)動手實踐的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自然，多動手實踐。

-拓展活動：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生嘗試制作其他動物的手工藝品，進(jìn)一步鞏固所學(xué)技能。同時，鼓勵學(xué)生收集關(guān)于梅花鹿的資料，了解它們的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.動植物百科書籍：提供關(guān)于梅花鹿和其他動物的百科書籍，讓學(xué)生了解不同動物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

2.勞動技術(shù)視頻教程：收集一些手工藝品制作的教學(xué)視頻，尤其是關(guān)于動物造型的手工藝制作，供學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和參考。

3.自然探索紀(jì)錄片：推薦關(guān)于自然界探索的紀(jì)錄片，特別是涉及梅花鹿生活的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更深入地了解梅花鹿的生活環(huán)境。

4.環(huán)保教育資料：提供一些關(guān)于野生動物保護(hù)和環(huán)境保育的資料，讓學(xué)生了解人類活動對自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

5.手工藝品材料包：準(zhǔn)備一些包含不同材質(zhì)和顏色的手工藝品制作材料包，供學(xué)生在創(chuàng)作時使用，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的動植物百科書籍，增進(jìn)對梅花鹿及其他動物的了解，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際的手工藝品制作中。

2.讓學(xué)生觀看勞動技術(shù)視頻教程，學(xué)習(xí)不同的手工藝品制作技巧，嘗試將視頻中的技巧運用到自己的作品中，提升制作水平。

3.組織學(xué)生觀看自然探索紀(jì)錄片，觀看后進(jìn)行小組討論，分享對梅花鹿生活習(xí)性的新認(rèn)識，以及對自然環(huán)境保護(hù)的思考。

4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀環(huán)保教育資料，了解野生動物保護(hù)的重要性，通過手工藝品制作表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的支持和關(guān)注。

5.提供手工藝品材料包，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行額外的創(chuàng)作實踐，不斷嘗試新的材料和設(shè)計，提高動手能力和創(chuàng)造力。

6.建議學(xué)生收集和整理關(guān)于梅花鹿的圖片、故事和傳說，將這些元素融入手工藝品中，增加作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

7.鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒雍褪止に嚻氛褂[，將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于實際，同時提升自信心和社交能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將環(huán)保教育融入手工藝品制作中，讓學(xué)生在動手操作的同時，增強對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和責(zé)任感。

2.通過引入多媒體資源和實物模型，我努力創(chuàng)造一個直觀、生動學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和掌握手工藝品的制作技巧。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生動手操作過程中，部分學(xué)生注意力容易分散，課堂秩序有時難以維持。

2.教學(xué)組織方面，雖然分組合作有助于學(xué)生互動，但有時組內(nèi)分工不明確，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價過于注重結(jié)果，而忽略了他們在制作過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.對于教學(xué)管理，我計劃在課堂中加入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽或游戲，以提高學(xué)生的參與度和注意力。同時，明確課堂規(guī)則，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

2.在教學(xué)組織上，我將更細(xì)致地設(shè)計分組合作的任務(wù)，確保每個學(xué)生都有明確的角色和責(zé)任，促使每個學(xué)生都能積極參與到制作過程中。

3.對于教學(xué)評價，我打算采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注最終作品的質(zhì)量，也注重學(xué)生在制作過程中的態(tài)度、創(chuàng)新和進(jìn)步。通過這種方式，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，提升他們的自信心和成就感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然界的藝術(shù)家——梅花鹿》科普文章，讓學(xué)生了解梅花鹿的生活習(xí)性和在自然界中的角色。

-視頻資源：《手工藝制作教程——動物塑形》教學(xué)視頻，展示如何使用不同材料塑造動物形象的手工藝品。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《自然界的藝術(shù)家——梅花鹿》科普文章，深化對梅花鹿的理解，并將所學(xué)的知識運用到日常觀察和環(huán)?；顒又?。

-觀看《手工藝制作教程——動物塑形》教學(xué)視頻后，學(xué)生可以嘗試使用新的材料和技術(shù)制作動物手工藝品，如使用黏土、紙張或布料等。

-學(xué)生可以自主選擇一個感興趣的動物，研究其特點和生態(tài)環(huán)境，設(shè)計并制作一個相關(guān)的手工藝品，可以是塑形、拼貼或繪畫等形式。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦相關(guān)的閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以及提供制作手工藝品的技巧和建議。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，可以與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和作品，進(jìn)行交流和互評，以此提高自己的表達(dá)能力和批判性思維能力。

-教師將定期組織小型展覽或展示會，讓學(xué)生展示自己的作品，增強學(xué)生的自信心和成就感，同時也為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)和靈感來源。課堂1.課堂評價：

-提問：在教學(xué)過程中，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對梅花鹿特點和手工藝品制作技巧的理解。問題將涉及梅花鹿的生活習(xí)性、手工藝品制作的步驟和注意事項等，以此來評估學(xué)生的知識掌握程度。

-觀察：我會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作情況以及動手操作的能力。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中可能遇到的問題，并給予及時的指導(dǎo)和幫助。

-測試：在課程的某個階段，我會安排一次小測驗，以書面或口頭的形式進(jìn)行，以此來評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測試內(nèi)容將包括梅花鹿的相關(guān)知識以及手工藝品制作的實際操作。

2.作業(yè)評價：

-批改：學(xué)生的作業(yè)將包括手工藝品制作的作品和相關(guān)理論知識的小結(jié)。我會認(rèn)真批改每一份作業(yè)，不僅關(guān)注作品的質(zhì)量，也關(guān)注學(xué)生理論知識的應(yīng)用和表達(dá)。

-點評：對于學(xué)生的作業(yè)，我會提供詳細(xì)的點評，指出作品的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。這些點評將幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足，激勵他們繼續(xù)努力。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，通過個別指導(dǎo)或小組討論的方式，幫助學(xué)生理解評價內(nèi)容，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予口頭或書面的表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持優(yōu)秀的表現(xiàn)。同時，對于需要提高的學(xué)生，我會提供具體的改進(jìn)建議，鼓勵他們克服困難，不斷進(jìn)步。

教學(xué)評價的目的在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過這些評價方法，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①梅花鹿的特點與生態(tài)環(huán)境

-知識點：梅花鹿的體型、顏色、斑點特征，生活習(xí)性，棲息環(huán)境。

-詞：體型、顏色、斑點、生活習(xí)性、棲息環(huán)境。

-句：梅花鹿以其獨特的斑點圖案和優(yōu)雅的姿態(tài)，適應(yīng)了其特定的生態(tài)環(huán)境。

②手工藝品的制作步驟

-知識點：手工藝品