17 記金華的雙龍洞 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

17記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《17記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

本文是一篇寫景的短文，描繪了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的所見所感。文章以生動(dòng)的語言、形象的描繪，展現(xiàn)了雙龍洞的奇麗景色和豐富的想象力。通過學(xué)習(xí)本文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美情感和寫作技巧。本節(jié)課將重點(diǎn)講解課文內(nèi)容、詞匯學(xué)習(xí)、句子理解和情感體驗(yàn)，以幫助學(xué)生更好地理解課文，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式描述自然景觀，提高語言表達(dá)能力；通過分析課文中的描寫方法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美鑒賞能力；同時(shí)，通過模仿和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提升文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文中的生字詞，如“瑰麗”、“蜿蜒”、“孔隙”等，理解其在句子中的用法和意義。

-學(xué)習(xí)作者的觀察方法和描寫技巧，例如如何通過視覺、聽覺、觸覺等多角度描繪自然景觀。

-分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“洞口像橋洞似的，很寬”和“泉水輕輕地響著”等句子。

-理解并感受作者對自然美景的贊美之情，體會(huì)文字背后的情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能難以理解“孔隙”一詞的具體含義，需要通過圖片展示或?qū)嵨锬Ｐ蛠韼椭鷮W(xué)生形象理解。

-描寫方法的運(yùn)用，如如何通過細(xì)節(jié)描寫讓讀者感受到景物的真實(shí)和美麗，需要通過具體例子來引導(dǎo)學(xué)生模仿和實(shí)踐。

-學(xué)生在理解比喻和擬人修辭手法時(shí)可能存在困難，可以通過對比原文和改寫后的句子，讓學(xué)生感受修辭手法的魅力和作用。

-情感體驗(yàn)的難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從文字中感受到作者的情感，可以通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)作者的情感變化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文四年級下冊統(tǒng)編版》教材，特別是《17記金華的雙龍洞》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與雙龍洞相關(guān)的圖片、視頻資料，以及描繪自然景觀的示范文本，用于輔助講解和激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特別實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和分享，同時(shí)保持教室整潔，確保學(xué)生注意力集中。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《記金華的雙龍洞》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們游覽過哪些美麗的洞穴？它們給你留下了什么印象？”

展示一些關(guān)于金華雙龍洞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受洞穴的神秘和美麗。

簡短介紹雙龍洞的地理位置、歷史背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容解析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解生字詞和修辭手法。

過程：

講解課文中的生字詞，如“瑰麗”、“蜿蜒”、“孔隙”等，解釋它們在句子中的用法和意義。

詳細(xì)分析課文的結(jié)構(gòu)，包括開篇的引入、中間的描寫和結(jié)尾的情感抒發(fā)。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文中的描寫，讓學(xué)生深入了解自然景觀的描繪方法。

過程：

選擇課文中幾個(gè)典型的自然景觀描寫段落進(jìn)行詳細(xì)分析。

介紹每個(gè)段落的背景、描寫手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解描寫自然景觀的技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對讀者的影響，以及如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行自己的創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)自然景觀進(jìn)行深入討論，探討其描寫手法和情感表達(dá)。

小組內(nèi)討論如何運(yùn)用這些手法創(chuàng)作自己的短文。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對自然景觀描寫技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括景觀的描寫手法和情感表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然景觀描寫技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文內(nèi)容的理解、生字詞的學(xué)習(xí)、修辭手法的分析等。

強(qiáng)調(diào)自然景觀描寫技巧在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在自己的作文中運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自然景觀，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫技巧，創(chuàng)作一篇短文。

7.課后延伸（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于金華雙龍洞的資料，了解其歷史和文化背景。

建議學(xué)生嘗試訪問類似的雙龍洞，親身體驗(yàn)洞穴的美麗和神秘。

鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作比賽或文學(xué)社團(tuán)，將所學(xué)技巧應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。知識點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-瑰麗：形容風(fēng)景或物品非常美麗、華麗。

-蜿蜒：形容小溪、山脈等曲折彎曲的樣子。

-孔隙：指洞穴、巖石中的小洞或裂縫。

2.課文內(nèi)容理解

-課文標(biāo)題《記金華的雙龍洞》的含義：記錄了作者游覽金華雙龍洞的所見所感。

-課文開篇的引入：作者對雙龍洞的期待和好奇。

-課文中對雙龍洞的描寫：洞口的形狀、洞內(nèi)的景色、泉水的聲音等。

-課文的結(jié)尾：作者對雙龍洞美景的贊美和對自然景觀的感悟。

3.描寫方法和修辭手法

-視覺描寫：如“洞口像橋洞似的，很寬”、“洞內(nèi)有一股清泉，水色碧綠”。

-聽覺描寫：如“泉水輕輕地響著”。

-擬人修辭：如“山泉唱著歌兒”。

-比喻修辭：如“洞口像橋洞似的”。

-排比修辭：如“山石嶙峋，樹木蔥蘢，清泉潺潺”。

4.情感體驗(yàn)

-作者對自然美景的贊美：通過描繪雙龍洞的美景，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和敬畏。

-情感抒發(fā)：課文的結(jié)尾部分，作者表達(dá)了對自然景觀的深刻感悟。

5.寫作技巧

-觀察方法：如何通過細(xì)致觀察來描繪自然景觀。

-情感表達(dá)：如何將自己的情感融入寫作中，使文章更有感染力。

-結(jié)構(gòu)安排：如何合理安排文章的開頭、中間和結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)清晰。

6.文化背景

-雙龍洞的歷史和文化：了解雙龍洞的地理位置、形成原因以及與之相關(guān)的傳說和故事。

-中國的洞穴文化：介紹中國其他著名的洞穴景點(diǎn)，如桂林的七星巖、北京的云蒙山溶洞等。

7.延伸知識

-自然景觀的保護(hù)：討論如何保護(hù)自然景觀，防止環(huán)境破壞。

-旅行寫作：介紹旅行寫作的基本技巧，如何記錄自己的旅行體驗(yàn)和感受。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《記金華的雙龍洞》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)過程中，我通過圖片和視頻導(dǎo)入新課，希望能吸引學(xué)生的注意力，讓他們對雙龍洞有個(gè)直觀的認(rèn)識。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個(gè)方法效果不錯(cuò)，他們都表現(xiàn)出了濃厚興趣。但是我也發(fā)現(xiàn)，視頻的長度和內(nèi)容選擇需要更加精準(zhǔn)，以便更好地控制課堂節(jié)奏。

在講解課文內(nèi)容時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語言和形象的比喻來幫助學(xué)生理解，比如在解釋“孔隙”這個(gè)詞時(shí)，我拿了一個(gè)有孔洞的物體讓學(xué)生觸摸，這樣他們就能更直觀地理解這個(gè)詞的含義。不過，我也意識到，對于一些抽象的概念，我可能需要更多的實(shí)例來幫助學(xué)生消化。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的參與熱情，他們能夠積極發(fā)表自己的看法，并且能夠很好地合作。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)闀r(shí)間限制或者是討論引導(dǎo)不夠。下次我會(huì)嘗試提前準(zhǔn)備一些更深入的問題來引導(dǎo)他們。

在教學(xué)管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中比較被動(dòng)，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。我會(huì)考慮在今后的教學(xué)中，給這些學(xué)生更多的關(guān)注，幫助他們建立自信。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識掌握和情感體驗(yàn)上都有所收獲。他們能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并且能夠感受到作者對自然美景的贊美之情。但是我也發(fā)現(xiàn)，在寫作技巧方面，學(xué)生們還有很大的提升空間。我會(huì)考慮在今后的教學(xué)中，加入更多寫作練習(xí)，幫助學(xué)生們提升這方面的能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為我可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-精選教學(xué)資源，確保每個(gè)資源都能有效地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

-設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性和引導(dǎo)性的問題，以促進(jìn)學(xué)生的深度思考和討論。

-給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注，特別是那些在小組討論中比較內(nèi)向的學(xué)生。

-增加寫作練習(xí)，通過實(shí)踐來提高學(xué)生的寫作技巧。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

題目：請根據(jù)課文《記金華的雙龍洞》的內(nèi)容，填寫下列句子中的空白處。

答案：

1.課文中提到的洞穴名稱是______。

2.課文中描述的雙龍洞的特點(diǎn)有______、______和______。

3.作者在文中表達(dá)了對自然景觀的______之情。

題型二：簡答題

題目：請簡述課文《記金華的雙龍洞》中作者是如何描繪雙龍洞的景觀的？

答案：作者通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，描繪了雙龍洞的景觀。例如，他寫道：“洞口像橋洞似的，很寬”，形象地描述了洞口的外觀；“泉水輕輕地響著”，通過聽覺描寫讓讀者感受到泉水的聲音；“山石嶙峋，樹木蔥蘢，清泉潺潺”，運(yùn)用排比修辭手法，生動(dòng)地描繪了洞穴周圍的景色。

題型三：連線題

題目：請將下列描述與相應(yīng)的自然景觀連線。

答案：

1.洞口像橋洞似的，很寬——洞口

2.泉水輕輕地響著——泉水

3.山石嶙峋，樹木蔥蘢——洞穴周圍

題型四：改寫句子題

題目：請將下列句子改寫為擬人句。

答案：

原句：泉水輕輕地響著。

改寫：泉水在耳邊輕輕地唱著歌。

題型五：創(chuàng)作題

題目：請仿照課文《記金華的雙龍洞》的描寫方法，寫一段關(guān)于你熟悉的自然景觀的描述。

答案：例文：我家鄉(xiāng)有一片美麗的竹林，竹葉在風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在跳舞。竹子的影子映在清澈的小溪上，隨著水流搖擺，像是在和溪水嬉戲。每當(dāng)黃昏時(shí)分，夕陽的余暉灑在竹林中，整個(gè)竹林都被染上了金色的光芒，宛如仙境一般。板書設(shè)計(jì)①生字詞：

-瑰麗

-蜿蜒

-孔隙

②重點(diǎn)句子：

-“洞口像橋洞似的，很寬?！?/p>

-“泉水輕輕地響著。”

-“山石嶙峋，樹木蔥蘢，清泉潺潺?！?/p>

③文章結(jié)構(gòu)及主題：

-開篇引入：對雙龍洞的期待和好奇

-洞穴描寫：洞口、洞內(nèi)、泉水

-結(jié)尾感悟：對自然景觀的贊美和感悟

-文章主題：自然景觀的描繪與情感體驗(yàn)課堂課堂評價(jià)：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，觀察學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以及通過課堂小測驗(yàn)來評估學(xué)生對生字詞和修辭手法