初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè) 第一單元3《安塞腰鼓》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元3《安塞腰鼓》（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識(shí)，包括對(duì)散文的閱讀和理解能力，以及一些修辭手法和表達(dá)方式。此外，他們已經(jīng)接觸過一些描寫人物和場(chǎng)景的文學(xué)作品，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)具有地域特色和文化內(nèi)涵的文學(xué)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，更傾向于通過閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)來提升理解力。學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過小組討論來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《安塞腰鼓》的地域文化背景和獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)形式時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，文章中的部分詞語(yǔ)和表達(dá)可能較為生僻，需要學(xué)生通過查閱資料和老師的引導(dǎo)來克服。同時(shí)，對(duì)散文深層含義的把握和鑒賞能力的提升也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：收集與《安塞腰鼓》相關(guān)的圖片、音頻資料，以及介紹安塞腰鼓文化背景的短文。

3.教室布置：設(shè)置多媒體播放設(shè)備，準(zhǔn)備白板和筆，以便于展示教學(xué)資源和記錄討論內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《安塞腰鼓》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說過安塞腰鼓嗎？它是什么樣的一種藝術(shù)形式？”

展示一些關(guān)于安塞腰鼓的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這種民間藝術(shù)的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹安塞腰鼓的起源、基本概念和在我國(guó)民間藝術(shù)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《安塞腰鼓》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《安塞腰鼓》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過程：

講解《安塞腰鼓》的定義，包括其主要的藝術(shù)元素和表演形式。

詳細(xì)介紹《安塞腰鼓》的組成部分，如鼓點(diǎn)、舞步、服飾等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《安塞腰鼓》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《安塞腰鼓》的特性和藝術(shù)魅力。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《安塞腰鼓》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、表演特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，讓學(xué)生全面了解《安塞腰鼓》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何借鑒《安塞腰鼓》的藝術(shù)形式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《安塞腰鼓》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《安塞腰鼓》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《安塞腰鼓》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《安塞腰鼓》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《安塞腰鼓》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用民間藝術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《安塞腰鼓》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握《安塞腰鼓》的基本概念、起源、發(fā)展歷程以及藝術(shù)特色，理解課文中的關(guān)鍵信息和文學(xué)手法。

2.理解應(yīng)用方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠理解并分析《安塞腰鼓》所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值，能夠?qū)⒄n文中的描寫和表達(dá)方式運(yùn)用到自己的寫作中，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.鑒賞評(píng)價(jià)方面：

學(xué)生能夠?qū)Α栋踩摹愤M(jìn)行審美鑒賞，識(shí)別和評(píng)價(jià)課文中的修辭手法和藝術(shù)效果，對(duì)民間藝術(shù)有更深的理解和尊重。

4.思維能力方面：

5.合作交流方面：

在小組討論中，學(xué)生能夠有效溝通，分享自己的想法和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.文化認(rèn)同方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)了探索和傳承民族文化的興趣。

7.實(shí)踐操作方面：

學(xué)生能夠通過模擬表演或創(chuàng)作相關(guān)藝術(shù)作品，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，提升實(shí)踐技能。

8.自主學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找資料，對(duì)《安塞腰鼓》進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

9.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)《安塞腰鼓》的學(xué)習(xí)充滿熱情，對(duì)民族藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.作業(yè)完成方面：

學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于《安塞腰鼓》的短文或報(bào)告，鞏固課堂所學(xué)，形成完整的知識(shí)體系。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并分析《安塞腰鼓》課文中的精彩段落，選擇一個(gè)你印象最深刻的段落，解釋它為什么吸引你，并嘗試模仿該段落的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一段關(guān)于你熟悉的一種民間藝術(shù)的描述。

2.深入研究安塞腰鼓的文化背景，查找相關(guān)資料，撰寫一篇短文，介紹安塞腰鼓的歷史、藝術(shù)特色及其在當(dāng)?shù)匚幕械牡匚弧?/p>

3.觀看至少一個(gè)安塞腰鼓的表演視頻，記錄下表演中的鼓點(diǎn)、舞步和服飾特點(diǎn)，分析這些元素如何共同構(gòu)成了安塞腰鼓的獨(dú)特風(fēng)格。

作業(yè)反饋：

1.學(xué)生提交的分析段落作業(yè)將首先被檢查是否覆蓋了課文的重點(diǎn)內(nèi)容，以及是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受和理解。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作，教師將重點(diǎn)關(guān)注其是否能夠模仿原文的寫作風(fēng)格，并給出具體、有針對(duì)性的反饋，如修辭手法的運(yùn)用、語(yǔ)言表達(dá)的流暢性等。

2.對(duì)于文化背景研究作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、全面地介紹安塞腰鼓的相關(guān)信息。反饋將包括對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、信息的完整性和寫作結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)。教師將指出學(xué)生在資料收集和分析中可能忽略的要點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議。

3.觀看表演視頻的作業(yè)反饋將集中在學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄和描述表演中的關(guān)鍵元素。教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察力、分析能力和表達(dá)能力，對(duì)于未能準(zhǔn)確描述或分析的學(xué)生，教師將提供具體的指導(dǎo)和糾正。

在所有作業(yè)的反饋中，教師將注重以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和獨(dú)立分析能力。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)與課堂內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。

-提供具體、清晰的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作和思考水平。

-對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步給予積極的肯定，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如安塞腰鼓的表演視頻和圖片，以直觀的方式讓學(xué)生感受這種藝術(shù)形式的美感和魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬安塞腰鼓的表演，通過親身參與，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，我鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過在線平臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)的應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者討論主題不夠吸引人。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于文本的深入閱讀和理解不夠。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在未來的課程中更加細(xì)致地考慮分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。同時(shí)，我會(huì)選擇更有趣和貼近學(xué)生生活的討論主題，以提高學(xué)生的參與興趣。

2.為了避免過度依賴多媒體資源，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，增加對(duì)文本的深入解讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注文本內(nèi)容本身，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.對(duì)于作業(yè)反饋的及時(shí)性問題，我將調(diào)整自己的工作計(jì)劃，確保能夠在作業(yè)提交后的第一時(shí)間內(nèi)給出反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向老師尋求幫助，形成良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《安塞腰鼓》中描繪的腰鼓舞的場(chǎng)景特點(diǎn)。（答案：《安塞腰鼓》中描繪的腰鼓舞場(chǎng)景特點(diǎn)包括：鼓聲震天，舞者情緒高漲，動(dòng)作粗獷有力，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。）

2.分析題：分析《安塞腰鼓》中“腰鼓響起來，山川呼嘯，生命在呼喚”這句話的修辭手法及其表達(dá)效果。（答案：這句話運(yùn)用了擬聲和擬人的修辭手法，通過“腰鼓響起來”和“山川呼嘯”形象地描繪了腰鼓舞的震撼力，而“生命在呼喚”則賦予了腰鼓舞以生命的力量，表達(dá)了腰鼓舞所蘊(yùn)含的生機(jī)與活力。）

3.翻譯題：將《安塞腰鼓》中的以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：“鼓者，所以動(dòng)天地，感鬼神，傷人心也?！保ù鸢福哼@句話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)是：“鼓聲，是用來震撼天地，感動(dòng)鬼神，震撼人心的?！保?/p>

4.創(chuàng)作題：仿照《安塞腰鼓》的寫作風(fēng)格，寫一段描述你熟悉的民間藝術(shù)或傳統(tǒng)