八年級(jí)生物下冊(cè) 第9單元 保護(hù)人類與其他生物的公同家園 第26章 第2節(jié)《保護(hù)生物多樣性》教案5 （新版）蘇科版

八年級(jí)生物下冊(cè)第9單元保護(hù)人類與其他生物的公同家園第26章第2節(jié)《保護(hù)生物多樣性》教案5（新版）蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)生物下冊(cè)第9單元保護(hù)人類與其他生物的公同家園第26章第2節(jié)《保護(hù)生物多樣性》教案5（新版）蘇科版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于八年級(jí)生物下冊(cè)第9單元保護(hù)人類與其他生物的公同家園的第26章第2節(jié)《保護(hù)生物多樣性》教案5（新版）蘇科版。本節(jié)課的主要內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)方面：

1.生物多樣性的概念：介紹生物多樣性的內(nèi)涵，包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

2.生物多樣性的價(jià)值：講解生物多樣性的直接價(jià)值和間接價(jià)值，以及生物多樣性的潛在價(jià)值。

3.生物多樣性的威脅：分析導(dǎo)致生物多樣性威脅的原因，如棲息地破壞、過(guò)度捕獵、外來(lái)物種入侵等。

4.保護(hù)生物多樣性的措施：介紹保護(hù)生物多樣性的基本措施，包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、科學(xué)研究和法律法規(guī)等。

5.青少年在保護(hù)生物多樣性中的責(zé)任：強(qiáng)調(diào)青少年在保護(hù)生物多樣性中的重要作用，并提出相應(yīng)的行動(dòng)建議。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.生命觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立起生物多樣性的概念，理解生物多樣性的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性，形成保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中與生物多樣性相關(guān)的問(wèn)題。

3.科學(xué)探究：通過(guò)小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和探究精神，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感，意識(shí)到自己作為公民在保護(hù)生物多樣性中的責(zé)任和義務(wù)，積極參與到保護(hù)生物多樣性的行動(dòng)中去。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。他們?cè)谄吣昙?jí)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)和物種的知識(shí)，對(duì)生物的多樣性和保護(hù)有了一定的了解。然而，他們對(duì)生物多樣性的深層次價(jià)值和保護(hù)措施的理解還不夠深入。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成以及物種的滅絕等概念有一定的了解。他們能夠識(shí)別不同的生物種類，了解生物多樣性的表面現(xiàn)象。然而，他們可能對(duì)生物多樣性的基因?qū)用婧蜕鷳B(tài)系統(tǒng)層面的多樣性理解不夠，對(duì)生物多樣性的價(jià)值認(rèn)識(shí)有限。

在能力方面，學(xué)生們具備觀察和描述生物特征的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理。他們能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組討論和案例分析，但可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們大多數(shù)關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，對(duì)保護(hù)生物有一定的熱情。他們有一定的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，愿意參與保護(hù)行動(dòng)。然而，他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中可能缺乏具體的操作能力和行動(dòng)計(jì)劃。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力分散、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足的問(wèn)題。他們可能更傾向于接受直接的知識(shí)傳授，而不是主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這對(duì)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括八年級(jí)生物下冊(cè)第9單元保護(hù)人類與其他生物的公同家園的第26章第2節(jié)《保護(hù)生物多樣性》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢赃x擇一些具體的案例，如瀕危物種的照片、生態(tài)系統(tǒng)的圖表、保護(hù)生物多樣性的成功案例視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性?？梢赃x擇一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察植物種子的多樣性、進(jìn)行物種鑒定等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的直觀感受和實(shí)踐操作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些討論桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。同時(shí)，如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和相關(guān)設(shè)備，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

此外，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、電腦、白板等，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)互動(dòng)。同時(shí)，準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片或小禮品，以激勵(lì)學(xué)生的參與和表現(xiàn)。

最后，教師需要提前熟悉和掌握教學(xué)資源，確保在課堂上能夠順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示一些具體的生物物種圖片，如大熊貓、東北虎等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性的重要性。然后提出問(wèn)題：“你們知道為什么這些物種需要保護(hù)嗎？”讓學(xué)生思考并引出本節(jié)課的主題——保護(hù)生物多樣性。

2.新課講授（15分鐘）

首先，講解生物多樣性的概念，包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生理解這些概念的具體含義。

其次，介紹生物多樣性的價(jià)值，包括直接價(jià)值和間接價(jià)值。直接價(jià)值指的是生物對(duì)人類的直接利用價(jià)值，如食物、藥物等；間接價(jià)值指的是生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，如保持水土、凈化空氣等。通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性。

最后，分析生物多樣性面臨的威脅，如棲息地破壞、過(guò)度捕獵、外來(lái)物種入侵等。講解這些威脅的原因和后果，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)生物多樣性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分組討論，每組選擇一種生物多樣性保護(hù)措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、開(kāi)展科學(xué)研究等。每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、撰寫倡議書等，來(lái)宣傳和推廣這種保護(hù)措施。

學(xué)生進(jìn)行小組展示，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)生物多樣性保護(hù)措施的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

提出問(wèn)題：“生物多樣性保護(hù)的重要性是什么？你們認(rèn)為如何保護(hù)生物多樣性？”讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。

學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行討論和辯論。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

各小組選取一名代表進(jìn)行匯報(bào)，總結(jié)討論成果。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生物多樣性的概念、價(jià)值和威脅等。

學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，反思自己在保護(hù)生物多樣性方面的責(zé)任和行動(dòng)。

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)建議。通過(guò)總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解生物多樣性的概念、價(jià)值和威脅，掌握生物多樣性的基本知識(shí)。例如，他們能夠列舉出生物多樣性的三種層次，解釋生物多樣性的直接價(jià)值和間接價(jià)值，以及識(shí)別導(dǎo)致生物多樣性威脅的主要原因。

2.能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析和解決與生物多樣性相關(guān)的問(wèn)題。例如，他們能夠評(píng)估不同的保護(hù)措施的優(yōu)缺點(diǎn)，提出合理的保護(hù)建議，并能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)推廣保護(hù)生物多樣性的理念。

3.情感態(tài)度：學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)生物多樣性的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)，形成關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。例如，他們能夠積極參與到保護(hù)生物多樣性的行動(dòng)中去，如參與環(huán)?；顒?dòng)、倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展等。

4.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，如在日常生活中采取節(jié)約資源、減少污染的行為，參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)等。

5.批判性思維：學(xué)生能夠進(jìn)行批判性思考，對(duì)保護(hù)生物多樣性的措施提出自己的見(jiàn)解和質(zhì)疑。例如，他們能夠分析不同的保護(hù)措施的局限性，提出改進(jìn)的建議，并能夠?qū)λ颂岢龅谋Ｗo(hù)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物多樣性的三種層次（物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性）；生物多樣性的直接價(jià)值和間接價(jià)值。

重點(diǎn)詞：物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性、直接價(jià)值、間接價(jià)值。

重點(diǎn)句：生物多樣性的價(jià)值不僅體現(xiàn)在物種的多樣性上，還包括遺傳的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。直接價(jià)值指的是生物對(duì)人類的直接利用價(jià)值，如食物、藥物等；間接價(jià)值指的是生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，如保持水土、凈化空氣等。

2.生物多樣性的威脅與保護(hù)措施

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物多樣性面臨的主要威脅（棲息地破壞、過(guò)度捕獵、外來(lái)物種入侵等）；保護(hù)生物多樣性的基本措施（就地保護(hù)、遷地保護(hù)、科學(xué)研究、法律法規(guī)等）。

重點(diǎn)詞：棲息地破壞、過(guò)度捕獵、外來(lái)物種入侵、就地保護(hù)、遷地保護(hù)、科學(xué)研究、法律法規(guī)。

重點(diǎn)句：棲息地破壞是導(dǎo)致生物多樣性威脅的主要原因之一；保護(hù)生物多樣性的有效措施包括就地保護(hù)和遷地保護(hù)?？茖W(xué)研究和法律法規(guī)的制定也是保護(hù)生物多樣性的重要手段。

3.青少年在保護(hù)生物多樣性中的責(zé)任

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：青少年在保護(hù)生物多樣性中的作用和責(zé)任；青少年可以采取的行動(dòng)（節(jié)約資源、減少污染、參與環(huán)?；顒?dòng)等）。

重點(diǎn)詞：青少年、保護(hù)生物多樣性、作用、責(zé)任、行動(dòng)。

重點(diǎn)句：青少年是保護(hù)生物多樣性的重要力量，他們可以通過(guò)節(jié)約資源、減少污染等方式來(lái)保護(hù)生物多樣性；同時(shí)，他們還可以參與環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)生物多樣性做出實(shí)際貢獻(xiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：通過(guò)引入真實(shí)的生物多樣性保護(hù)案例，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，使他們能夠更好地理解和記憶生物多樣性保護(hù)的重要性。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法，