八年級英語上冊 Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu P3教案 （新版）仁愛版

八年級英語上冊Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluP3教案（新版）仁愛版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為仁愛版八年級英語上冊Unit2KeepingHealthyTopic3Mustwedoexercisetopreventtheflu。教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.學習生詞和短語：如exercise,prevent,flu等。

2.掌握情態(tài)動詞must的用法：如肯定句、否定句和疑問句。

3.理解文章內(nèi)容：討論鍛煉是否能預防流感，以及保持健康的重要性。

4.培養(yǎng)學生的口語表達和聽力理解能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習了情態(tài)動詞can的用法，本節(jié)課將引入情態(tài)動詞must，幫助學生進一步理解情態(tài)動詞的用法。

2.學生已經(jīng)學習了關于健康和保持健康的相關知識，本節(jié)課將通過討論鍛煉與流感的關系，加深學生對健康重要性的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過討論鍛煉與流感的關系，提高學生的口語表達和聽力理解能力，使其能夠準確、流暢地使用英語進行交流。

2.文化意識：通過學習關于健康和保持健康的相關知識，幫助學生了解西方文化中對于健康觀念的看法，增強學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)學生批判性思維和分析問題的能力，使其能夠從不同角度思考問題，形成自己的見解。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習和解決問題的能力，使其能夠有效地掌握知識和技能。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動詞等。此外，學生應該具備一定程度的詞匯量，能夠理解和使用與健康相關的詞匯，如exercise,prevent,flu等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對保持健康和鍛煉的話題可能感興趣。在學習能力方面，大部分學生應該具備分析文章內(nèi)容和討論問題的能力。在學習風格方面，有的學生可能更偏好視覺學習，有的可能更偏好聽覺學習，有的可能更偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解情態(tài)動詞must的用法方面，學生可能會遇到一些困難。此外，在討論鍛煉與流感的關系時，學生可能需要更多的例子和實際情境來幫助他們更好地理解和表達。另外，對于一些學生來說，流利地用英語表達自己的觀點可能也是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

1.1情境教學法：通過創(chuàng)建相關情境，讓學生在實際情境中學習英語，提高學生的語言運用能力。例如，模擬鍛煉場景，讓學生用英語表達鍛煉的方法和感受。

1.2任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中學習英語。例如，分組討論鍛煉對預防流感的作用，讓學生在討論中提高英語口語和聽力。

1.3互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。例如，問答環(huán)節(jié)，讓學生積極參與，表達自己的觀點。

2.教學手段：

2.1多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與健康和鍛煉相關的圖片、視頻等資料，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.2網(wǎng)絡教學：利用教學軟件和網(wǎng)絡資源，開展在線學習、互動交流等活動，拓寬學生的學習渠道，提高學習效果。

2.3實物教學：使用實物，如體育器材、日常用品等，幫助學生更好地理解和掌握英語單詞和短語。例如，展示不同類型的鍛煉器材，讓學生用英語描述它們的名稱和作用。

2.4小組合作學習：將學生分成不同的小組，鼓勵他們相互合作、討論問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，分組討論如何保持健康，讓學生在合作中學習英語。

2.5評價與反饋：通過課堂提問、小組評價、個人總結(jié)等方式，及時了解學生的學習情況，給予針對性的指導和反饋，提高學生的學習效果。

2.6的家校合作：與家長溝通，了解學生的學習環(huán)境和家庭情況，共同關注學生的健康問題，形成家校共育的良好氛圍。教學實施過程1.課前自主探索：

-教師活動：設計在線學習平臺或?qū)W習任務單，提供與健康和鍛煉相關的資料和問題。

-學生活動：學生獨立完成在線學習任務或閱讀課文，查找與鍛煉和流感預防相關的信息。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：在線學習平臺、學習任務單

-教學資源：課文、網(wǎng)絡資源

-作用和目的：幫助學生預習新課內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能：

a)導入新課：

-教師活動：通過提問方式檢查學生的預習情況，引入本節(jié)課的主題。

-學生活動：學生回答問題，積極參與課堂討論。

-教學方法：互動式教學法

-教學手段：投影儀、多媒體教學材料

-教學資源：課文、多媒體教學材料

-作用和目的：引起學生對健康和鍛煉話題的興趣，明確本節(jié)課的學習目標。

b)學習生詞和短語：

-教師活動：展示實物或圖片，引導學生用英語描述相關的生詞和短語。

-學生活動：學生觀察實物或圖片，用英語描述生詞和短語。

-教學方法：實物教學法、情境教學法

-教學手段：實物、投影儀

-教學資源：課文、實物

-作用和目的：幫助學生理解和記憶生詞和短語，提高學生的語言表達能力。

c)討論鍛煉與流感預防：

-教師活動：提出討論問題，引導學生進行小組討論。

-學生活動：學生分組討論，表達自己的觀點并用英語進行交流。

-教學方法：任務型教學法、互動式教學法

-教學手段：投影儀、多媒體教學材料

-教學資源：課文、多媒體教學材料

-作用和目的：培養(yǎng)學生的口語表達和聽力理解能力，提高學生的批判性思維和分析問題的能力。

d)聽力練習：

-教師活動：播放聽力材料，引導學生回答相關問題。

-學生活動：學生聽聽力材料，回答問題。

-教學方法：聽力教學法

-教學手段：多媒體教學材料

-教學資源：聽力材料

-作用和目的：提高學生的聽力理解能力，加深學生對健康和鍛煉話題的理解。

e)課堂總結(jié)：

-教師活動：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

-學生活動：學生回顧和總結(jié)所學內(nèi)容。

-教學方法：講授法

-教學手段：投影儀

-教學資源：課文、多媒體教學材料

-作用和目的：幫助學生鞏固所學知識，明確學習重點。

3.課后拓展應用：

-教師活動：設計課后作業(yè)，要求學生運用本節(jié)課所學知識進行實際情境的描述或?qū)懽鳌?/p>

-學生活動：學生完成課后作業(yè)，運用所學知識進行實際情境的描述或?qū)懽鳌?/p>

-教學方法：任務型教學法

-教學手段：作業(yè)本、網(wǎng)絡資源

-教學資源：課后作業(yè)、網(wǎng)絡資源

-作用和目的：培養(yǎng)學生的實際應用能力，鞏固和拓展所學知識。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠準確地使用與健康和鍛煉相關的詞匯和短語，如exercise,prevent,flu等。

-學生的口語表達和聽力理解能力得到提高，能夠流利地用英語討論鍛煉與流感預防的話題。

2.文化意識：

-學生對西方文化中關于健康觀念的看法有所了解，增強了對不同文化背景下的健康觀念的認識。

3.思維品質(zhì)：

-學生的批判性思維和分析問題的能力得到鍛煉，能夠從不同角度思考鍛煉與流感預防的問題。

-學生能夠運用所學知識，對實際情境進行分析和判斷。

4.學習策略：

-學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果和效率。

-學生學會如何尋找和利用學習資源，形成良好的學習習慣。

5.情感態(tài)度：

-學生對保持健康的重視程度提高，更加關注自己的生活習慣和健康狀況。

-學生對英語學習的興趣和動機得到增強，建立起積極的學習態(tài)度。

6.實踐應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如制定合理的鍛煉計劃，預防流感等。

-學生的寫作能力和創(chuàng)造力得到鍛煉，能夠運用所學詞匯和語法知識進行實際情境的描述或?qū)懽?。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新：

1.情境教學法的運用：通過創(chuàng)建實際情境，讓學生在情境中學習英語，提高學生的語言運用能力。例如，模擬鍛煉場景，讓學生用英語表達鍛煉的方法和感受。

2.多媒體教學的整合：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與健康和鍛煉相關的圖片、視頻等資料，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（二）存在主要問題：

1.學生參與度不高：在討論和活動中，部分學生可能參與度不高，影響教學效果。

2.語言運用能力差異：學生的語言運用能力存在差異，部分學生可能在討論和表達自己的觀點時遇到困難。

3.聽力理解能力不足：部分學生在聽力練習中可能存在理解困難，影響學習效果。

（三）改進措施：

1.提高學生參與度：通過設計更多互動性強的活動，鼓勵學生積極參與討論和表達自己的觀點。例如，小組討論、角色扮演等。

2.針對差異性教學：針對學生語言運用能力的差異，采取分層教學法，給予不同水平的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。例如，設置不同難度的任務，讓學生根據(jù)自己的水平選擇完成。

3.強化聽力訓練：加強聽力訓練，通過反復聽相同材料的練習，幫助學生提高聽力理解能力。同時，提供聽力材料的相關文本，讓學生進行對照和理解。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：關注學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性以及語言表達的準確性。對于積極參與討論、主動表達觀點的學生給予肯定和鼓勵，對于參與度不高、發(fā)言不積極的學生，教師應給予適當?shù)囊龑Ш图睿瑤椭麄兲岣哒n堂參與度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，關注他們的合作態(tài)度、交流能力和創(chuàng)新思維。對小組討論成果進行評價，強調(diào)學生在討論中的貢獻和進步，同時提出改進意見，以促進學生更好地合作和交流。

3.隨堂測試：設計隨堂測試，檢測學生對課堂所學知識的掌握程度。通過測試結(jié)果，了解學生在聽力、閱讀、寫作等方面的表現(xiàn)，為下一步教學提供依據(jù)。對測試結(jié)果進行反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生自我改進和提高。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，關注他們的學習態(tài)度和努力程度。對作業(yè)中的錯誤進行糾正，并提供針對性的指導和建議，幫助學生鞏固所學知識。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師應給出全面的評價與反饋。在評價中，既要肯定學生的優(yōu)點，也要指出他們的不足，并提供具體的改進建議。鼓勵學生積極面對挑戰(zhàn)，持續(xù)提高自己的學習能力和水平。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述以下情境：你的朋友生病了，你建議他做哪些運動來恢復健康？

答案：Myfriendissick,soIsuggesthedosomeexercisestorecoverhishealth.Hecantrydoingsomegentlestretchingexercisestowarmuphismuscles.Then,hecandosomelightaerobicexercises,suchaswalkingorjogging,toimprovehiscardiovascularhealth.Additionally,hecanpracticedeepbreathingexercisestohelpclearhislungsandimprovehisoverallrespiratoryfunction.It'simportantforhimtolistentohisbodyandnotoverexerthimself.

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述以下情境：你的家人經(jīng)常感冒，你建議他們?nèi)绾晤A防流感？

答案：Myfamilyoftengetscolds,soIsuggestthemsomewaystopreventtheflu.First,Irecommendthemtowashtheirhandsfrequentlywithsoapandwaterforatleast20seconds.Second,theyshouldcovertheirmouthandnosewithatissuewhentheycoughorsneeze,andthenthrowthetissueinthetrash.Third,Iadvisethemtoavoidclosecontactwithpeoplewhoaresick.Fourth,theyshouldgetafluvaccineeveryyeartoprotectthemselvesfromthefluvirus.Byfollowingtheseprecautions,theycanreducetheirchancesofgettingtheflu.

3.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述以下情境：你的同學不經(jīng)常鍛煉，你建議他如何開始鍛煉并保持健康？

答案：Myclassmatedoesn'texerciseregularly,soIsuggesthimsomewaystostartexercisingandmaintainahealthylifestyle.First,hecanstartbyincorporatingphysicalactivitiesintohisdailyroutine,suchastakingthestairsinsteadoftheelevatororwalkingtoschoolinsteadoftakingthebus.Second,hecanjoinasportsteamorexercisegrouptocreateasenseofaccountabilityandmotivation.Third,Iadvisehimtosetspecificexercisegoalsandtrackhisprogresstostaymotivated.Finally,heshouldlistentohisbodyandgraduallyincreasetheintensityanddurationofhisexercises.

4.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述以下情境：你的朋友對鍛煉有誤解，認為鍛煉會導致身體疲勞和受傷，你如何說服他鍛煉的好處？

答案：Myfriendhassomemisconceptionsaboutexercise,believingthatitleadstophysicalfatigueandinjuries.Iwouldtrytopersuadehimofthebenefitsofexercisebyexplainingthatregularphysicalactivitycanimprovehisoverallhealthandwell-being.Iwouldemphasizethatmoderateexercisecanactuallyhelpreducefatigueandboostenergylevels,aswellasstrengthenhismusclesandjointstoreducetheriskofinjury.Bygraduallyincreasingtheintensityanddurationofhisexercises,hecangraduallybuilduphisfit