七年級生物下冊 第四單元 第13章 第4節(jié) 當(dāng)代主要疾病和預(yù)防教案 （新版）北師大版

七年級生物下冊第四單元第13章第4節(jié)當(dāng)代主要疾病和預(yù)防教案（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版七年級生物下冊，第四單元第13章第4節(jié)，主要涉及當(dāng)代主要疾病和預(yù)防。具體內(nèi)容包括：

1.了解常見疾病的類型和特點，如心血管疾病、糖尿病等。

2.掌握這些疾病的主要危險因素，如不良飲食習(xí)慣、缺乏運動等。

3.學(xué)習(xí)預(yù)防疾病的基本方法，如保持健康的生活方式、定期體檢等。

4.能夠分析個人和周圍人的生活習(xí)慣，提出改進(jìn)措施，提高健康意識。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解健康生活方式對個人和社會的重要性，培養(yǎng)其對生命健康的尊重和關(guān)愛。

2.科學(xué)思維：通過分析疾病的發(fā)生原因和預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：學(xué)生能夠通過調(diào)查、討論等方法，了解周圍人的生活習(xí)慣，提高自我保健意識。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會健康問題，積極參與健康促進(jìn)活動的意識，如倡導(dǎo)健康飲食、參加體育鍛煉等。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了生物課程的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的基本概念和原理有一定的了解。在知識方面，學(xué)生們對細(xì)胞、人體結(jié)構(gòu)、遺傳等概念應(yīng)該已經(jīng)掌握了，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。他們能夠通過觀察、實驗、調(diào)查等方法來探究問題，并能夠運用科學(xué)知識解釋現(xiàn)象。這對于本節(jié)課的探究活動是非常有幫助的。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較高的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，對健康和疾病的相關(guān)問題也較為關(guān)注。他們具備一定的自我反思能力，能夠認(rèn)識到自己的生活習(xí)慣對健康的影響，并愿意做出改變。

然而，在行為習(xí)慣方面，一些學(xué)生可能存在一些問題。比如，有的學(xué)生可能缺乏運動的習(xí)慣，有的學(xué)生可能存在不健康的飲食習(xí)慣，有的學(xué)生可能缺乏定期體檢的意識等。這些不良習(xí)慣可能會影響他們對疾病預(yù)防和健康生活方式的理解和接受。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平，設(shè)計適當(dāng)難度的教學(xué)內(nèi)容和活動。同時，要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過實際案例、互動討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活習(xí)慣，提供實用的健康建議，幫助他們形成良好的健康觀念和行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括北師大版七年級生物下冊，第四單元第13章第4節(jié)的教材。此外，準(zhǔn)備相關(guān)疾病和預(yù)防的拓展閱讀材料，以豐富學(xué)生的知識。

2.輔助材料：收集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，心血管疾病、糖尿病等疾病的發(fā)病原因和預(yù)防方法的圖片和圖表，以及相關(guān)的健康知識宣傳視頻。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備實驗所需的器材和材料。例如，如果安排了關(guān)于健康生活方式的實驗，需要準(zhǔn)備相關(guān)的實驗器材，如測量血壓、血糖的儀器等。同時，確保實驗器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，布置實驗操作臺，為學(xué)生提供實驗操作的空間。此外，還可以在教室內(nèi)展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表等，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行實驗演示。同時，確保教學(xué)工具的正常運行，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

6.健康宣傳資料：收集和整理關(guān)于健康生活方式的宣傳資料，如健康飲食、運動鍛煉、定期體檢等方面的信息。這些宣傳資料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握健康知識，提高他們的健康意識。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材第13章第4節(jié)內(nèi)容，收集關(guān)于當(dāng)代主要疾病和預(yù)防的資料。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀教材，了解疾病類型、特點及預(yù)防方法。通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑收集相關(guān)資料，整理成筆記。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)、圖書館等

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課

教師活動：利用多媒體展示疾病圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，然后簡要介紹本節(jié)課內(nèi)容。

學(xué)生活動：觀察圖片，傾聽教師講解，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講授法

教學(xué)手段：多媒體

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康問題。

環(huán)節(jié)2：課堂講授

教師活動：詳細(xì)講解疾病的類型、特點、危險因素及預(yù)防方法。

學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄重點內(nèi)容。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：教材、多媒體

作用和目的：使學(xué)生系統(tǒng)地掌握疾病和預(yù)防知識，明確健康生活方式的重要性。

環(huán)節(jié)3：小組討論

教師活動：布置討論任務(wù)，要求學(xué)生分組討論如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，預(yù)防疾病。

學(xué)生活動：分組討論，提出建議，共同制定健康生活計劃。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高他們對健康生活方式的認(rèn)識。

環(huán)節(jié)4：案例分析

教師活動：展示典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人物是如何預(yù)防疾病的。

學(xué)生活動：分析案例，總結(jié)預(yù)防疾病的方法。

教學(xué)方法：案例教學(xué)法

教學(xué)手段：教材、多媒體

作用和目的：幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的健康素養(yǎng)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析自己的生活習(xí)慣，并提出改進(jìn)措施。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，反思自己的生活習(xí)慣，制定改進(jìn)計劃。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、反思學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：無

作用和目的：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識，幫助他們形成良好的生活習(xí)慣。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.疾病類型：了解常見的疾病類型，如心血管疾病、糖尿病、癌癥等。

2.疾病特點：掌握各類疾病的發(fā)病原因、癥狀、危害等基本特點。

3.疾病危險因素：認(rèn)識導(dǎo)致疾病發(fā)生的各種危險因素，包括遺傳因素、環(huán)境因素、生活方式等。

4.預(yù)防方法：學(xué)習(xí)有效的疾病預(yù)防方法，如健康飲食、適量運動、戒煙限酒、定期體檢等。

5.健康生活方式：了解健康生活方式的概念和內(nèi)涵，包括均衡飲食、適度運動、良好的作息習(xí)慣等。

6.自我保健意識：培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識，使他們能夠主動關(guān)注自己的健康狀況，并采取措施維護健康。

7.健康素養(yǎng)：提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，使他們能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際生活中的健康問題。

8.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會健康問題，積極參與健康促進(jìn)活動的意識。七、板書設(shè)計①藝術(shù)性：采用圖形、顏色、字體等元素，使板書具有較高的藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。例如，用不同顏色標(biāo)注疾病的類型、特點、預(yù)防方法等，用圖形表示生活方式對健康的影響。

②趣味性：通過幽默、生動的比喻、卡通形象等，使板書具有趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用卡通形象表示健康生活方式，用有趣的比喻解釋疾病的發(fā)生原因。

③重點知識點：板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，列出疾病的類型、特點、預(yù)防方法等，并用粗體或加大字號表示。

④詞、句：選擇恰當(dāng)?shù)脑~語和句子，簡潔明了地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如，用簡潔的詞語描述疾病的特點，用簡短的句子闡述預(yù)防方法。

⑤布局：合理布局板書內(nèi)容，使學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。例如，將板書分為幾個部分，分別表示疾病的類型、特點、預(yù)防方法等，并用線條、顏色等區(qū)分。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生總結(jié)：請學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)疾病類型、特點、預(yù)防方法等知識點。

2.教師補充：教師針對學(xué)生的總結(jié)，進(jìn)行補充和完善，強調(diào)重點知識點，確保學(xué)生對知識的掌握。

3.課堂提問：教師提問學(xué)生，檢查他們對本節(jié)課知識點的理解和掌握情況。例如，提問學(xué)生常見疾病的類型、特點及預(yù)防方法等。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：設(shè)計一些選擇題，檢測學(xué)生對疾病類型、特點、預(yù)防方法等知識點的掌握。例如：

（1）以下哪種疾病屬于心血管疾病？

A.感冒

B.高血壓

C.糖尿病

D.癌癥

（2）預(yù)防糖尿病的關(guān)鍵是什么？

A.多吃甜食

B.少運動

C.控制飲食

D.抽煙喝酒

2.填空題：設(shè)計一些填空題，檢測學(xué)生對疾病特點、預(yù)防方法等知識點的掌握。例如：

（1）心血管疾病主要包括________、________和________等。

（2）預(yù)防糖尿病的有效方法包括________、________和________等。

3.簡答題：設(shè)計一些簡答題，檢測學(xué)生對疾病類型、特點、預(yù)防方法等知識點的理解和應(yīng)用能力。例如：

（1）請簡述心血管疾病的特點。

（2）請列舉三種預(yù)防糖尿病的方法。

4.案例分析題：設(shè)計一些案例分析題，檢測學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力。例如：

假設(shè)你的朋友小明，最近總是感覺身體疲勞，食欲不振，體重減輕。請分析小明可能患有的疾病，并提出預(yù)防建議。

5.小組討論題：設(shè)計一些小組討論題，檢測學(xué)生對知識的團隊合作能力和實際應(yīng)用能力。例如：

請你們小組討論一下，如何在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，預(yù)防疾病的發(fā)生。每個小組成員都要發(fā)表自己的觀點和建議。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.藝術(shù)性板書設(shè)計：我在教學(xué)中嘗試了將藝術(shù)性融入板書設(shè)計，通過圖形、顏色和字體的巧妙搭配，使得板書不僅具有知識性，同時也兼具藝術(shù)性，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.生活案例引入：在講解疾病預(yù)防和健康生活方式時，我引用了學(xué)生生活中的實際案例，讓他們能夠更加直觀地理解健康知識的重要性，并能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際生活中。

存在主要問題：

1.課堂討論組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂的組織和管理存在一些問題，比如學(xué)生的參與度不均，有的小組討論熱烈，有的小組則相對冷清。

2.教學(xué)方法選擇：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理論知識的掌握上仍存在困難，可能是因為教學(xué)方法的選擇還不夠多樣，或者學(xué)生對某些教學(xué)方法的接受度不高。

3.評價方式單一：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我主要依賴課堂提問和作業(yè)完成情況，這種方式可能過于單一，不能全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂討論：為了提高課堂討論的效