部編版人教版一年級上冊教案8.小書包(導學案)

《小書包》導學案設(shè)計說明本課內(nèi)容貼近學生的生活，為學生構(gòu)建了開放而有活力的語文空間，讓孩子有了更多暢所欲言的自信?；诖?，我把課后的實踐活動作為游戲的前奏，讓學生充分享受學以致用的樂趣，做到“在生活中學習語文，讓語文走進生活”。一年級的孩子還沒有形成自主識字的能力，為了給孩子們構(gòu)建識字的意識，培養(yǎng)學生識字的良好習慣，在識字教學中，我要充分調(diào)動學生的多種感官參與學習活動，引導學生運用多種方法識字，從而提高識字效率。課前準備1.制作多媒體課件。學習用品圖片及詞卡。(教師)2．預習字詞，朗讀課文。(學生)課時安排 2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測一、歌曲導入，激發(fā)興趣(用時：3分鐘) 1.播放歌曲《上學歌》，將學生帶入學習情境。2．教師引學：歌詞中提出了一個問題：“你為什么背上小書包？”3．引出課題。4．請學生介紹書包里都有哪些學習用品。 1.學生跟唱歌曲。2．學生回答背書包的原因。3．齊讀課題。4．學生先查看書包，然后說一說書包里都有哪些物品。 1.學生口頭回答問題。(1)上學為什么背書包？(2)用“……有……有……還有……”介紹書包里的物品。二、勤讀多想，自主識字(用時：22分鐘) 1.老師領(lǐng)讀課文。2．教師引學：(1)根據(jù)字音，自己讀讀課文。然后給同桌讀一讀。(2)指名領(lǐng)讀課文。(3)齊讀課文。3．圖文結(jié)合，初步識字。(1)游戲活動：找朋友。將學習用品圖片貼在黑板上，認讀詞語卡片后與圖片相對應。(2)對照生字表，畫出我們要學習的會認的字。4．出示小組學習要求。(1)輪流指讀生字表中的生字。讀錯的在生字表中畫出來。(2)分別說一說生字的字音和結(jié)構(gòu)。(3)說一說可以用什么方法記住這些字。(4)小組內(nèi)開火車讀字，并組詞。(5)小組內(nèi)評價學習情況。5．要求學生匯報學習成果，并在學生學習基礎(chǔ)之上，引導學生再次提高對生字的認識。(1)開火車讀生字。讀一字組一詞。要求學生認真聽，不能重復。(2)說一說你是用什么辦法記住這些生字的。(3)教師隨機指導學生認識本課的3個偏旁：包字頭、單人旁、竹字頭。 1.學生一邊聽老師范讀一邊跟著讀。2．生自由朗讀課文；同桌兩人互讀課文；齊讀課文。3．學生識字。(1)完成游戲活動。將詞卡與圖片一一對應，并讀一讀。(2)對照生字表用圓圈畫出生字。再讀一讀。4．小組內(nèi)合作學習。(1)認真聽學習要求。然后按照學習環(huán)節(jié)有序地學習生字。圈畫不會讀的生字。(2)采用“這個字的字音是()，它是()結(jié)構(gòu)的字”的形式，進行小組內(nèi)匯報。(3)針對同學讀錯的字，或者自己感興趣的字，說一說自己識記生字的方法。(4)讀生字，給生字組一兩個詞語。能說出成語更好。(5)小組內(nèi)進行評價。5．匯報小組學習成果。(1)看生字組詞。并認真傾聽其他同學的發(fā)言。(2)交流識字方法。預設(shè)：加一加、減一減、拆部件、編謎語等方法。(3)認識3個新偏旁。 2.將拼音與生字連線。筆chǐ包shū尺bǐ書bāo課xué作zuò學dāo業(yè)běn刀kè本yè校zǎo早xiào3．擴詞。尺()()()刀()()()本()()()少()()()早()()()4．看拼音寫偏旁。dānrénpánɡ()bāozìtóu()zhúzìtóu()三、排兵布陣，鞏固識字(用時：5分鐘) 1.教師引學：現(xiàn)在我們一起做一個模擬游戲，按照老師的要求擺放學習用品。2．課件展示擺放要求。(1)按照規(guī)定方位擺放物品。(2)讀拼音擺字卡。3．回顧全文。 1.學生按照老師要求進行游戲活動。(1)按照要求，在各個方位上擺好相應的物品。(2)認真拼讀拼音后按要求擺放字卡。2．齊讀課文。 5.按方位要求擺放下面物品。筆袋擺在桌面的左上角。橡皮擺在桌面的右下角。鉛筆擺在筆袋的右邊。課本擺在桌面的中間。作業(yè)本放在課本的下面。四、認真觀察，寫好生字(用時：10分鐘) 1.強調(diào)寫字姿勢及寫字本的擺放。2．引導學生觀察生字在田字格中的位置。3．教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。4．學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。5．展示糾錯。 1.學生觀察生字在田字格中的位置后，交流反饋。預設(shè)：(1)“尺”字在田字格中的位置：大部分在豎中線的左邊，捺要寫得伸展圓滿，第二筆橫起筆在橫中線上。(2)“本”字比“木”字多一橫，可以參考“木”字的寫法，再加上一橫。(3)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。2．按照正確的筆順寫字。(1)老師范寫時，隨著老師書寫練習?！俺摺钡墓P順是：橫折、橫、撇、捺?！暗丁钡墓P順是：橫折鉤、撇。(2)在寫字本上把每個字寫3到5個。 6.在田字格里正確書寫“尺、本、刀”三個字，每字寫兩個。第二課時一、復習生詞，導入新課(用時：5分鐘)1.猜謎語，導入新課。課件出示謎語，師生一起讀。要求學生不準說出答案。想到答案的同學可以找到相應的詞語卡片，舉卡片示意。2．開火車讀生字并組詞。3．在合適的地方填上字寶寶。1.學生隨老師一起讀課件上出示的謎語，遇到不認識的字，跟著老師讀。它是我的好朋友，每個同學都有，文具書本幫我拿，可我還得背它走。(書包)小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)2．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗猜謎語并舉詞卡示意。3．大聲地讀詞卡上的字，并拓展組詞，盡量與前面的同學組的詞不一樣。并在合適的地方填上字寶寶。 7.學生口頭猜謎語。8．口頭讀準生字字音，并組詞。9．讀課文，試著填空。我的小書包，寶貝真不()。課()作業(yè)()，鉛筆轉(zhuǎn)筆()。()課靜悄悄，()課不亂跑。天天起得()，陪我去學校。二、朗讀感悟，發(fā)展思維(用時：15分鐘) 1.教師范讀韻文，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。2．小組合作學習韻文。教師提出學習要求。(1)韻文一共有幾句話？(2)每句話講了什么？(3)你有哪些詞語不理解？請小組內(nèi)的同學們幫助你。3．匯報交流。(1)按照學習要求的順序進行匯報。(2)根據(jù)各組質(zhì)疑的問題，聯(lián)系生活實際進行解疑。預設(shè)：①課件出示“寶貝”的意思。a．對小孩兒的愛稱。b．珍奇的東西。c．把文具說成是“寶貝”，表明了小朋友對學習用品的喜愛。②“靜悄悄”的意思是：形容非常安靜沒有聲響。聯(lián)系生活實際想一想，一般在什么時候會是“靜悄悄”的。4．指導朗讀。 1.學生自由練習讀課文，讀準字音。然后在小組內(nèi)互讀課文，相互評價。(1)指名朗讀，隨機評價指導。(2)小組內(nèi)互讀韻文。(3)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。2．生生互動，在小組內(nèi)交流自己的意見。(1)朗讀韻文。按照標點提示找出本文的四句話。(2)有序地讀每句話，說一說自己有沒有不懂的詞語，以及自己的體會。(3)把不理解的詞語記錄下來，在匯報時與全班同學交流。3．匯報交流。(1)韻文一共有四句話。(2)每句話的意思：①小書包里裝著學習用品，是我的寶貝。②介紹書包里裝的東西。③我們要遵守學校的紀律。④小書包是我的好朋友，天天陪著我。(3)質(zhì)疑。①“寶貝”指的是什么？這些普通的學習用品怎么能說是“寶貝”呢？②“靜悄悄”是什么意思？ 10.短文一共有()話。11．什么時候“靜悄悄”？填上合適的詞語。()靜悄悄12．選擇正確答案。(1)“我的小書包，寶貝真不少?！边@句話應該用什么語氣來讀？()A．平淡的語氣。B．開心的語氣。C．自豪的語氣。(2)“上課靜悄悄，下課不亂跑。”這句話應該怎樣讀？()A．因為是遵守紀律，所以要用嚴厲的語氣來讀。B．“靜悄悄”表示沒有什么聲音，所以聲音要輕。“不亂跑”是強調(diào)紀律，所以不要重讀。三、實踐操作，有序表達(用時：10分鐘) 1.短文中說小書包是他的好朋友，天天陪著他。那么，你怎么看你的小書包？說一說。2．課件展示。這個小朋友他在干什么？你知道怎樣削鉛筆嗎？應該怎樣整理書包呢？3．對學生進行評價。 1.聯(lián)系實際說一說自己是怎樣使用學習用品的。2．觀察圖畫，說一說小男孩的動作。用“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。3．看課件，同桌合作交流。4．學生互相評價。13.說說自己是怎樣整理書包的。___________________________________________________________________________四、指導書寫，嚴格要求(用時：10分鐘) 1.強調(diào)寫字姿勢及寫字本的擺放。2．引導學生觀察生字在田字格中的位置。3．教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。4．學生練習書寫。教師巡視