怎一個悲字了得！-初中語文九年級下冊 24 詩詞曲五首《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計

怎一個悲字了得！——初中語文九年級下冊24詩詞曲五首《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖《十五從軍征》是初中語文九年級下冊詩詞曲五首中的一首，通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生感受古代戰(zhàn)爭的殘酷，理解士兵的悲哀。教學(xué)設(shè)計中，我將引導(dǎo)學(xué)生從了解詩歌背景、分析詩歌結(jié)構(gòu)、品味詩歌意境三個方面入手，深入剖析詩中的“悲”。通過對比現(xiàn)實與理想的反差，激發(fā)學(xué)生對和平生活的向往，培養(yǎng)他們的愛國情懷。同時，結(jié)合課本中的注釋和解析，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，為中考語文奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩詞的基本知識，如韻律、節(jié)奏、意象等，通過前期學(xué)習(xí)，他們對詩歌的情感表達(dá)和意境描繪有了一定的理解基礎(chǔ)。

2.九年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。他們對歷史故事和英雄人物感興趣，這為本詩的學(xué)習(xí)提供了良好的情感基礎(chǔ)。

3.學(xué)生在鑒賞古詩詞時，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解詩歌深層含義、把握作者情感、以及將詩歌與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。此外，部分學(xué)生對文言文的語法和詞匯掌握不夠扎實，可能影響對詩歌的準(zhǔn)確理解。在教學(xué)過程中，需關(guān)注這些方面，提供針對性的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好九年級下冊語文教材，特別是包含《十五從軍征》的詩詞曲五首部分。

2.輔助材料：收集與《十五從軍征》相關(guān)的歷史背景資料、詩歌鑒賞評論，以及反映古代戰(zhàn)爭與士兵生活的圖片或視頻片段，用于豐富學(xué)生感知和深入理解詩歌內(nèi)容。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時，布置多媒體設(shè)備，以便展示輔助教學(xué)材料，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于古代戰(zhàn)爭的電影片段，引發(fā)學(xué)生對古代士兵生活的關(guān)注，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生回憶詩詞中表達(dá)情感的手法和特點。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《十五從軍征》的作者、背景、詩歌結(jié)構(gòu)及韻律特點，讓學(xué)生對這首詩有一個全面的了解。

舉例說明：通過分析詩中的具體意象和關(guān)鍵詞，如“黃河之水天上來”、“奔流到海不復(fù)回”，幫助學(xué)生理解詩中的悲涼情感。

互動探究：組織學(xué)生分組討論，探究詩中表達(dá)的戰(zhàn)爭對士兵及家庭的影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感悟詩歌的深層含義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的詩歌分析方法，選取詩中的某一句或某一節(jié)進(jìn)行賞析，并在課堂上進(jìn)行分享。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享過程中，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正理解偏差，提高他們對古詩詞的鑒賞能力。同時，針對學(xué)生的困難，提供針對性的解答和指導(dǎo)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《古詩十九首》中的其他作品，如《青青園中葵》、《涉江采芙蓉》等，以加深對古代士兵生活及戰(zhàn)爭主題的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于戰(zhàn)爭的歷史記載，了解古代戰(zhàn)爭的實際情況，以及戰(zhàn)爭對士兵和民眾的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置作業(yè)，要求學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩詞，分析其表達(dá)情感的手法和特點，并撰寫賞析短文。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集關(guān)于《十五從軍征》的背景資料和不同學(xué)者的解讀，進(jìn)行對比分析，形成自己的見解。

-組織課后小組活動，讓學(xué)生以詩歌朗誦、角色扮演或繪畫創(chuàng)作等形式，表達(dá)對《十五從軍征》詩歌意境的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的和平問題，思考如何從個人做起，維護(hù)和平，反對戰(zhàn)爭，將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升社會責(zé)任感。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生課后仔細(xì)閱讀《十五從軍征》，并選擇其中一句或一節(jié)進(jìn)行深入賞析，撰寫一篇300字左右的賞析短文，要求明確分析詩歌中的意象、情感及藝術(shù)手法。

2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，仿寫一首以“戰(zhàn)爭與和平”為主題的現(xiàn)代詩，不少于八行，盡量運用課堂上學(xué)到的詩歌表達(dá)技巧。

3.分組進(jìn)行課后討論，每組選取一首與《十五從軍征》主題相近的古詩詞，分析比較其異同，準(zhǔn)備在下節(jié)課上進(jìn)行小組分享。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的賞析短文進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注其對詩歌內(nèi)容的理解深度、賞析角度的多樣性以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，針對存在的問題給出具體修改建議。

2.對學(xué)生的仿寫作品，重點評價其創(chuàng)意構(gòu)思、情感表達(dá)及詩歌技巧的運用，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性，同時指出需要改進(jìn)的地方，提供提升的方向。

3.在小組分享時，對每個小組的表現(xiàn)給予及時反饋，肯定其優(yōu)點，同時指出不足之處，指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地理解古詩詞，提高鑒賞能力。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)作能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀《全唐詩》中與戰(zhàn)爭相關(guān)的詩篇，如杜甫的《兵車行》、王之渙的《登鸛雀樓》等，以加深學(xué)生對戰(zhàn)爭主題詩歌的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，了解古代戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)爭對社會的深遠(yuǎn)影響，幫助學(xué)生將詩歌與歷史相結(jié)合，提升歷史素養(yǎng)。

-提供關(guān)于古代軍事制度、兵器演進(jìn)等方面的書籍，鼓勵學(xué)生從多角度了解古代戰(zhàn)爭。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇上述拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求做好讀書筆記或觀后感