人音版音樂四年級上冊 第6課 水上的歌 小螺號 教案

人音版音樂四年級上冊第6課水上的歌小螺號教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)會歌曲《小螺號》的演唱，理解歌曲的節(jié)奏和旋律特點，以及掌握歌曲中描繪的水上生活和童真童趣的情感表達。具體包括：

-學(xué)會歌曲《小螺號》的旋律和歌詞。

-掌握歌曲中的節(jié)奏，如四分音符、八分音符的準確演唱。

-理解歌曲描繪的情境，感受歌曲中的情感。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于歌曲中較為復(fù)雜的節(jié)奏變化和部分高音的準確演唱，具體包括：

-歌曲中的切分音節(jié)奏，學(xué)生容易混淆和演唱不準確，如“小螺號，滴滴奧滴奧”中的節(jié)奏。

-歌曲中的高音部分，如“啊呀里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦里奧滴啦教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和示范，幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏和旋律特點，以及歌曲中描繪的水上生活和童真童趣的情感表達。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對歌曲的理解和感受，促進學(xué)生的合作與交流。

3.演示法：利用多媒體設(shè)備播放歌曲的音頻和視頻，讓學(xué)生直觀感受歌曲的意境和情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀播放歌曲的音頻和視頻，增強學(xué)生的聽覺和視覺體驗。

2.教學(xué)軟件：使用音樂教學(xué)軟件，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.音樂器材：提供小螺號等音樂器材，讓學(xué)生親身體驗和感受音樂的魅力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師可以通過提問的方式，詢問學(xué)生是否見過小螺號，以及他們是否知道小螺號的聲音是什么樣的。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。

回顧舊知：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的音樂知識，例如歌曲的節(jié)奏、旋律、和聲等，以及他們之前學(xué)過的歌曲。這樣可以讓學(xué)生將新知識與舊知識聯(lián)系起來，更好地理解和吸收新知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解歌曲《小螺號》的旋律和歌詞，以及歌曲中描繪的水上生活和童真童趣的情感表達。

舉例說明：教師可以通過舉例的方式，讓學(xué)生更好地理解歌曲的意境和情感。例如，教師可以舉例說明歌曲中描繪的“大海邊，藍藍的海洋，白白的浪花”等景象，以及歌曲中表達的對大自然的熱愛和向往。

互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論、實驗等方式探究歌曲的知識。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論，分享他們對歌曲的理解和感受，或者讓他們嘗試用不同的方式演唱歌曲，探索歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：教師讓學(xué)生動手實踐，加深對歌曲的理解和應(yīng)用。例如，教師可以讓學(xué)生跟著音樂演唱歌曲，或者讓他們用小螺號等音樂器材演奏歌曲的旋律。

教師指導(dǎo)：教師及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。例如，教師可以糾正學(xué)生演唱或演奏中的錯誤，或者提供一些演唱或演奏的技巧和方法。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)的知識。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，例如他們是否理解了歌曲的意境和情感，是否掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏。通過反思，學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。知識點梳理1.歌曲背景知識：

-歌曲名稱：《小螺號》

-歌曲作者：介紹歌曲的作曲者和作詞者，以及他們的音樂背景和成就。

-歌曲創(chuàng)作背景：介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景，以及歌曲所表達的主題和情感。

2.歌曲旋律與節(jié)奏：

-旋律特點：分析歌曲的旋律走向，如音高、音程、旋律線等。

-節(jié)奏特點：分析歌曲的節(jié)奏模式，如拍號、節(jié)奏型、切分音等。

3.歌詞內(nèi)容與意境：

-歌詞解讀：逐句解讀歌詞內(nèi)容，解釋歌詞中的意象和象征意義。

-意境理解：分析歌曲所描繪的水上生活和童真童趣的意境，以及歌曲中所表達的情感。

4.音樂表現(xiàn)手法：

-音色運用：分析歌曲中使用的音色，如人聲、樂器等，以及它們對情感表達的作用。

-和聲處理：分析歌曲的和聲進行，如和弦的構(gòu)成、和聲的轉(zhuǎn)換等。

-速度與力度：分析歌曲的速度和力度變化，以及它們對情感表達的影響。

5.歌曲演唱技巧：

-呼吸與氣息控制：介紹正確的呼吸方法和氣息控制技巧，以及它們對演唱的影響。

-發(fā)聲與音準：講解正確的發(fā)聲方法和音準控制技巧，以及它們對演唱質(zhì)量的影響。

-表演技巧：介紹歌曲演唱中的表演技巧，如表情、肢體語言等。

6.歌曲創(chuàng)作與欣賞：

-創(chuàng)作手法：分析歌曲的創(chuàng)作手法，如旋律發(fā)展、歌詞創(chuàng)作等。

-欣賞方法：介紹歌曲的欣賞方法，如整體感受、細節(jié)分析等。

7.歌曲與社會文化：

-歌曲與地域文化：分析歌曲中所體現(xiàn)的地域文化特色，如海洋文化、漁村文化等。

-歌曲與社會生活：探討歌曲與社會生活的關(guān)系，如歌曲對人們情感表達的影響等。

8.歌曲與其他藝術(shù)形式：

-歌曲與舞蹈：分析歌曲與舞蹈的結(jié)合方式，如音樂節(jié)奏與舞蹈動作的配合等。

-歌曲與戲劇：探討歌曲在戲劇中的作用，如音樂劇、歌劇等。

9.歌曲學(xué)習(xí)與實踐：

-歌曲學(xué)習(xí)步驟：介紹歌曲學(xué)習(xí)的步驟，如學(xué)習(xí)歌詞、練習(xí)旋律、掌握節(jié)奏等。

-歌曲實踐方法：提供歌曲實踐的方法，如演唱、演奏、創(chuàng)作等。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、演示法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高了教學(xué)效果和效率。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，如節(jié)奏感、旋律感、音準感等。在課堂管理方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生