2022雙減政策個人感想范文五篇

2022雙減政策個人感想范文五篇

這兩天隨著"教育雙減”政策的出臺，讓不少家長樂開了花。確實(shí)，面

對如此“流氓”的校外培訓(xùn)，確實(shí)該管一管了。這一次政策的實(shí)行首先在幾

個城市試點(diǎn)，這才幾天，就已經(jīng)是''滿城風(fēng)雨”。

政策到底能否從根本上解決問題，又或者是能否達(dá)到百姓心中預(yù)期的效

果，我們還得拭目以待，在這之前，我從別的角度說一下自己的看法。

一：校內(nèi)老師不好好教課。

這個問題我比較有發(fā)言權(quán)，在初中的時候，我讀過公立和私立的兩所初

中。初一一年我非常的幸運(yùn)，所有科目的老師都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，對于我這種

小學(xué)英語50多分的學(xué)生，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，成功踏入了90多分的行列，究

其原因，班主任教英語的。

而初二重新分班的時候，惡心我的事發(fā)生了。首先是班主任選班，他說:

"我就要最差的班級，反正只要學(xué)生努努力，那成績就是上升，我就得受到

夸獎，那考第一的學(xué)生，下次考第二就是退步”。結(jié)果就是什么呢，分班的時

候我班一個年部前五十沒有（一共十個班，平均一個班按理說應(yīng)該有五個，

但是我們第一名的排52）

接下來的事情會像我這個班主任說的這樣發(fā)展嗎？

當(dāng)然不會。

因為班級是最差的班，那些成績不好，且擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生都在我班，

以至于開學(xué)一個月左右，課堂連1分鐘的安靜都達(dá)不到。那些成績不好還擾

亂課堂紀(jì)律的學(xué)生，大都是家長拿錢擺平事，所以打架不會被開除。既然打

架都不被開除，擾亂課堂紀(jì)律又算得了什么呢?

在這種情況下，老師想認(rèn)真教學(xué)都做不到，只能被迫"我講我的，你嘮

你的”?？墒悄切┫胝J(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子能怎么辦呢？不聽課，對不起自己，對不

起父母。聽課，又完全沒辦法。找老師解決不了問題，因為老師也只是個打

工的，面對那些有權(quán)錢家的孩子，沒法管，也管不了。

所以在這種情況下，我轉(zhuǎn)學(xué)了，因為我對這個班級失去了信心，對班主

任和學(xué)校失去了信心，僅僅是因為我分了一個差班，就被剝奪了想學(xué)習(xí)的權(quán)

利。在這之前，我假期提前補(bǔ)了課，特別喜歡學(xué)物理，以至于物理老師曾夸

下?？冢喝绻瓴坷镉心芪锢砜紳M分的，肯定得有你小子（指的我）一個。

可惜，沒多久我就轉(zhuǎn)學(xué)了，老師替我吹的牛逼我也不可能實(shí)現(xiàn)了。

更有意思的是，初二時候的語文老師更可恨。上課不好好講，并且是主

觀上的不好好講，所有的習(xí)題只對答案，從來不講。而且說："想學(xué)語文閱讀

的同學(xué)，假期到我家里來學(xué)”。我當(dāng)時在班里是前幾名，但我是住校生，假期

我是要回農(nóng)村的，不具備去老師家里補(bǔ)課的條件。語文老師這句話一說，我

心都涼了，因為我最喜歡語文學(xué)科，可是我卻感覺到了疏遠(yuǎn)。戲劇化的是，

后來聽說這個語文老師生病了，所以那個假期就沒有補(bǔ)成。

綜上，校內(nèi)老師確實(shí)存在不好好教課的行為，你家孩子碰上了，大多數(shù)

只能自認(rèn)倒霉，或者促成了另一個現(xiàn)象，去補(bǔ)課機(jī)構(gòu)。

在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)你花錢，你是大爺，這個老師看不順眼，換。講的不好，換。

長得不好看，換！

"雙減”我支持，但是這一類問題，怎么解決，畢竟家長可不敢惹"學(xué)

校老師”

二：老師對我家孩子不重視

回答這個問題首先問家長一個問題，您在單位受領(lǐng)導(dǎo)重視嗎？或者您是

單位的領(lǐng)導(dǎo)，您會重視哪些員工呢？

以我現(xiàn)在所在地區(qū)學(xué)校為例，平均一個班級50人左右，年部30多個班

級。

再問一下家長，您的單位有沒有50人？

答案已經(jīng)出來了，校內(nèi)老師完全沒有精力，去照看好每一個孩子。最好

的選擇就是多花心思在成績好的學(xué)生身上，如果你是老師，難道你不這樣做

嗎？

以班級50人為例，前二十值得去關(guān)注，后面的同學(xué)，自己不要強(qiáng)，自己

不想好好學(xué)，老師是不會拽著你脖子讓你好好學(xué)習(xí)的，后面的學(xué)生只能成為

各種反面的教材。在這種環(huán)境下，排名靠后的學(xué)生會陷入死循環(huán)。老師不管

我，我也不是很想學(xué)，考的越不好，老師越不管，越不管，越不學(xué)。最后被

氣死的是家長。

也有年輕老師，抱著不拋棄不放棄的心態(tài)，認(rèn)真對待每一個學(xué)生，可是

學(xué)校要開會，上課前要備課，老師有考核，老師還要評級，最重要的是，老

師那點(diǎn)工資，真是讓人硬不起來。

所以，如果你的孩子不是特別優(yōu)秀，得不到老師的重視也是沒辦法的。

這個時候，校外培訓(xùn)趁機(jī)而入。鼓吹"一對一”，顧客就是上帝，你以為

孩子真是奔著提高成績?nèi)サ模?/p>

到了補(bǔ)課班，所有人都和孩子打招呼，笑呵呵的說話，老師上課一對一，

慢聲細(xì)語，滿是關(guān)心，孩子更享受這個過程！

尤其是那些父母常年在外的，父母離婚的，不離婚天天吵架干仗的，這

幾類家庭的孩子特別喜歡來補(bǔ)課班，上完課也不走，就愿意和年輕老師聊天，

侃侃而談，有說有笑。這個時候你想一想，孩子是壞孩子嗎？成績不好的孩

子就沒有快樂的資本嗎？

學(xué)校壓制了孩子的天性。十幾歲的年紀(jì)哪個不是好奇心滿滿，對世界充

滿了好奇與憧憬？上課不讓說話，沒問題。下課也不讓說話，走廊里不讓說

話，食堂不讓說話，就連好不容易能說說話嘮嘮嗑的體育課，動不動就被占。

孩子們憋的不得了，回家本來可以和父母聊聊，結(jié)果呢，上來就是學(xué)的咋樣，

考的咋樣，面對這些問題孩子能愿意與父母溝通嗎？

干脆，讓爹媽報個補(bǔ)課班，還能碰到同學(xué)，能嘮嗑，老師還都說自己愛

聽的話，那干嘛不去補(bǔ)課呢？

所以，校外培訓(xùn)瘋狂擴(kuò)張其實(shí)都是學(xué)校和家庭給的機(jī)會，不全是所謂的

"內(nèi)卷"。

歸根結(jié)底，傳統(tǒng)教育所帶來的問題沒有人試著去解決，而問題不單單只

是簡單的成績問題。以至于家長錯誤的認(rèn)為，只要成績好，啥都o(jì)k,這是何

等的愚蠢。更愚蠢的是，只要成績不好，別的還能好了？

三：到底是誰毀了孩子？

先給答案：家長

無論是在學(xué)校，還是在補(bǔ)課班，都會經(jīng)常聽見父母說這樣的話："這孩子

我管不了，麻煩老師多說說二、

我真想說一句臟話，來表達(dá)我此刻的心情。

自己當(dāng)?shù)鶍尩墓懿涣俗约旱暮⒆?，你指望誰能管呢？

老師可沒有那個義務(wù)，所以這一類的孩子往往不但成績不好，還擾亂課

堂紀(jì)律，和老師頂嘴?？墒菍W(xué)校能怎么辦呢？

一個班級這樣的孩子越多，班級越差，長此以往，整個班級的風(fēng)氣都是

不好的。

我所在的城市，大抵是這樣一個情況。父母都上班，孩子沒人管。父母

一個人上班，生活就會過的比較拮據(jù)。所以大多數(shù)家長都是孩子很小的時候

就給老人去管，自己夫妻倆忙著去賺錢，賺完了錢，發(fā)現(xiàn)孩子成績不行，就

開始把辛苦賺的錢給補(bǔ)課班送去，還拜托別人，好好教育一下自己的孩子。

可笑嗎？不，可悲。

還有更可悲的。那就是爹媽已經(jīng)很有錢，媽媽是全職，孩子的一切事媽

媽都管。劃重點(diǎn)"一切事媽媽都管”

把孩子管的死死的，不讓孩子有一點(diǎn)自己的思維。從吃到喝再到買衣服，

完全不讓孩子有一點(diǎn)自己的想法。這種爹媽，簡直是惡魔。別打著"我對你

好”的旗幟，束縛孩子，更別說："我是你媽，我還能害你啊”。簡直要了人

命。

父母是孩子的第一老師，往往孩子在小的時候沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

是很難在后續(xù)的學(xué)習(xí)中改變的?；旧闲W(xué)開始不愛學(xué)習(xí)，初中也那樣。小

學(xué)學(xué)習(xí)不讓父母操心的，以后也不會操心。一方面取決于孩子自身的成熟聽

話程度，另一方面，就是家長對孩子觀念的培養(yǎng)。啟蒙教育沒開個好頭，我

說難聽點(diǎn)，基本就是廢了。至少我是從來沒見過那種班級到第幾不學(xué)習(xí)的孩

子，一躍成為班級的佼佼者。

生而不養(yǎng)，非雙親也，養(yǎng)而不教，雙親過也。

國家政策的實(shí)行，一定是經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠懻摵涂b密的思考的，它順應(yīng)了時

代的發(fā)展。

可是作為家長，你們可不能只是簡單的跟著樂，人云亦云，趨之若鷲。

畢竟學(xué)習(xí)只是過程，國家的目的是選拔人才。少了課外培訓(xùn)的途徑，你就只

能寄希望于孩子懂事聽話學(xué)習(xí)好，可孩子們還希望自己一生下來就是個富二

代呢，所以啊，跟孩子該操的心還得操，別逃避責(zé)任。

孩子可從來沒嫌棄過家窮，因為孩子受到的教育不允許。所以你也該允

許自己的孩子不那么完美,所以你才會給孩子''投資”,但投資本是量力而行，

可結(jié)果呢？

卻是太多人自不量力。

———*

7月23日中辦40號文件流出，教育市場受到十萬點(diǎn)暴擊，新東方及好

未來當(dāng)天股價下跌超過50%,尤其是新東方，市凈率曾一度低于1,市盈率

僅為11。這是什么概念，打個最簡單的比例，公司出售的價格比公司的凈資

產(chǎn)還低，更何況新東方賬上有著就61億的美金，三季度累計擁有3.05億美

金的凈利潤，市值最低曾達(dá)到46億美金，這么亮眼的業(yè)績指標(biāo)，和國內(nèi)的某

些上市公司相比，實(shí)在是說不過去。估計再跌一段時間，絕大多數(shù)的教育中

概股都將選擇私有化了。

一、投身體育

從2015年開始做私募股權(quán)投資，到現(xiàn)在陸續(xù)投資時間不到7年，朱三卻

是有幸經(jīng)歷了體育和教育兩個行業(yè)，以及該行業(yè)中的兩個上市公司的沉浮，

回想起來，感慨頗多。

從2015年開始的"雙創(chuàng)”開始，隨著體育行業(yè)的46號文發(fā)出，體育投

資的快進(jìn)鍵立馬被按下。馬拉松熱、足球俱樂部熱等躍然興起。到朱三2017

年6月離開體育行業(yè)，奔向素質(zhì)教育行業(yè)之時，體育投資行業(yè)衰敗跡象開始

顯露。而朱三卻是在思考體育培訓(xùn)應(yīng)該向教育行業(yè)學(xué)習(xí)什么的事宜，想解決

“為什么體育行業(yè)不如教育行業(yè)火熱的持久、體育培訓(xùn)如何跨城市運(yùn)營、如

何做到標(biāo)準(zhǔn)化形成自身的壁壘”。

從現(xiàn)在這個時點(diǎn)回頭看,對于體育行業(yè)的趨勢預(yù)判踩對了，2018年—2020

年體育投資迅速降溫，從2018年開始，市場上就很少有專門做體育投資的機(jī)

構(gòu)，一些大型機(jī)構(gòu)放棄體育，轉(zhuǎn)向教育或者消費(fèi)投資。2017年離開體育投資

時，預(yù)判近幾年體育真正亮眼的賽道會是ToC端的體育培訓(xùn)、成人健身及電

子競技。這個預(yù)判是基于不考慮體育服裝裝備賽道以及TOG端的政府賽事賽

道之外，真正的體育消費(fèi)沒有崛起，體育消費(fèi)人群不足。體育僅僅只能作為

"體育+”的附屬形式呈現(xiàn)。上述提到的亮眼的三個賽道，都是有“+教育、+

消費(fèi)”的屬性在內(nèi)。從2017年開始，在經(jīng)歷了2年的轉(zhuǎn)型陣痛以及疫情的打

擊下，當(dāng)時服務(wù)的東家終于扛不住打擊，草草收場，將上市公司大股東的控

股權(quán)讓出，退出上市公司的運(yùn)營。

二、轉(zhuǎn)身教育

2017年之后朱三進(jìn)入某個幼教上市公司平臺，彼時幼兒園資產(chǎn)及素質(zhì)教

育正受資本市場的熱捧、加上當(dāng)時TMT投資內(nèi)卷化嚴(yán)重、國家二胎的激勵、

線上教育的概念一拍即合。數(shù)千億資金殺入教育市場。當(dāng)時的新東家是A股

的上市公司，也是由科技業(yè)方向轉(zhuǎn)型為教育公司，戰(zhàn)略則是由聚焦科技業(yè)改

為科技及教育雙輪驅(qū)動，主要做素質(zhì)教育及幼兒園的投資和并購。

1、首先是幼兒園

事實(shí)證明，太多的資本進(jìn)入一個行業(yè)，再好的事情也會被做爛掉。果不

其然，當(dāng)大量的資本涌入幼兒園資產(chǎn)的時候，幼兒園孩子入園學(xué)費(fèi)已經(jīng)炒到

6000元/月起步，甚至學(xué)費(fèi)達(dá)到13000元/月的時候，家長都能接受。大量資

本和上市公司把精力聚焦在收購幼兒園資產(chǎn)，作為基礎(chǔ)教育配套的幼兒園成

為香悖悖的時候，國家開始關(guān)注了，這個行業(yè)也就快速進(jìn)入它的尾聲。

隨著2018年的11月中共中央國務(wù)院發(fā)布《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教

育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》，要求普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到80%。幼兒

園熱立馬受到了打壓。現(xiàn)在回想起來，在政策出臺之前，有幸參與眾多的幼

兒園園長及舉辦者的聚會，探討可能出臺的政策是否合理，針對政策出臺之

前，中央已經(jīng)放出的"普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到80%”的聲明，所有園長直

呼不可能，對即將出臺政策效果的疑慮以及對未來保持著過度樂觀的情緒在

聚會中蔓延。

誰曾想，政策出臺時間僅僅3年，國家基本就改變了過往民辦園覆蓋率

超過70%的現(xiàn)狀，完成普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到80%的目標(biāo)。在這一波政策

的打擊下，幼兒園資產(chǎn)方、以紅黃藍(lán)為代表的主營幼兒園業(yè)務(wù)的上市公司、

教育投資人都深受打擊。幼兒園入園學(xué)費(fèi)僅千余元，與之前形成鮮明的反差。

這說明一個道理，當(dāng)國家下決心想做一件事的時候，一次警告，二次嚴(yán)重警

告，你要是再不停，棒子就打下來了。

2、開啟素質(zhì)教育的征途

隨著幼兒園的資產(chǎn)泡沫被擠破，高端幼兒園的多元化服務(wù)變?yōu)閮H以托管

為主要功能之時，兒童的教育需求開始向商場等素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)外溢時，資本

和上市公司的資金從幼兒園轉(zhuǎn)向以英語培訓(xùn)及編程培訓(xùn)為主的素質(zhì)教育，以

及以升學(xué)考分為主的K12板塊。

這也是必然的結(jié)果，對于一線城市的家長而言，素質(zhì)教育不能斷，只不

過場地由幼兒園內(nèi)轉(zhuǎn)向幼兒園外折騰一圈而已。加上國家一直鼓勵素質(zhì)教育，

一線城市家長有錢有閑，素質(zhì)教育猶如火上澆油。K12方面，雖說北京號稱

高考最為容易，但是高考競爭也是尤其激烈，幼升小、小升初、初升高都是

卡人的關(guān)鍵點(diǎn)，對于大部分中層家庭來說，但凡有一絲可能。誰又能，誰又

敢在其中某個環(huán)節(jié)不用盡全力，最后中考只有一半人能進(jìn)高中的政策徹底引

燃了資本和群眾的燃點(diǎn)。從2019年開始的編程熱、英語熱、藝術(shù)熱、K12熱、

高中熱又在市面上活躍，一直到2020年疫情，群眾的惶恐也點(diǎn)燃了線上教育

的熱潮。

3、歸零重啟

從2017到2021年，隨著中辦40號文下來，回眼望去，眼看他起高樓,

眼看他宴賓客，眼看他樓塌了，種種一切，如夢幻泡影。幼兒園沒有笑到最

后，K12也一樣，之后還剩素質(zhì)教育和職業(yè)教育，大資本可以采取放棄策略，

撤離教育戰(zhàn)場，可上市公司呢，只能進(jìn)行艱難轉(zhuǎn)型。過去的K12以及幼兒園

業(yè)務(wù)無以為繼，新的素質(zhì)教育和職業(yè)教育賽道太過零散，無法承載上市公司

動輒幾億元的投資體量以及50億元以上的市值。轉(zhuǎn)型職業(yè)教育，也缺少相應(yīng)

的資源以及經(jīng)驗，最主要的是，還要面臨外部市值以及內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)調(diào)整的

陣痛。今天K12倒下去了，國家希望資金能夠涌入職業(yè)教育和素質(zhì)教育，卻

死死卡住孩子的時間，留給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)揮的空間已經(jīng)不太多。接下來，大量

的上市公司轉(zhuǎn)型進(jìn)入職業(yè)教育和素質(zhì)教育，只會加劇素質(zhì)教育的競爭激烈性,

接下來，難保素質(zhì)教育不會受到政策的波及。

職業(yè)教育方面，如果進(jìn)入高中的學(xué)歷教育，收購高中學(xué)校還好，在港股

還是有例可循。真正進(jìn)入非學(xué)歷教育，先驅(qū)往往容易成為先烈。小馬過河尚

且還有對岸，這是連岸在哪都不清晰的過河。

2018年入行以來，對于教育過熱過于功利化的現(xiàn)狀，朱三一直持有著，

教育是半公益的行業(yè)，不應(yīng)該被資本挾持，做大做強(qiáng)本身而言就是偽命題。

步子邁得太大容易扯到蛋，如果真的做到絕對標(biāo)準(zhǔn)化，教育也就僅僅是培訓(xùn)

To基于教育的預(yù)先付款以及半剛需的角度而言，教育絕對是一個好生意，

但卻不是一個好事業(yè)。目前“雙減”政策下來，教育市場短期陣痛肯定是要

有的，大量的從業(yè)人員從教育行業(yè)中離開，企業(yè)面臨重新洗牌。經(jīng)過調(diào)整之

后，未來的前景肯定是光明，教育也會回到以學(xué)校為主，教培機(jī)構(gòu)為輔的良

性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

三、體育、教育和消費(fèi)聯(lián)動

在2018年教育行業(yè)最火熱的時候，參考體育行業(yè)的發(fā)展路徑，真正能做

到“體育+"的企業(yè)才能持久生存，教育行業(yè)亦是如此。過去但凡討論教育項

目的時候，無非是產(chǎn)品質(zhì)量、教學(xué)師資、單店模型、學(xué)生渠道、管理標(biāo)準(zhǔn)化

等若干因素，即使再放大想象力，也是在教育行業(yè)中的跨界和拓課，還是橫

向或者縱向拓展。完全沒辦法做到行業(yè)跨界，比如教育如何和消費(fèi)相結(jié)合，

這種業(yè)態(tài)和模式討論的人較少。限于自身行業(yè)視野的局限性，朱三也僅僅是

考慮體育、教育和消費(fèi)的聯(lián)動性。而且該命題也處于研究和分析中，繼承體

育到教育的一躍，教育如何完成達(dá)到消費(fèi)的一躍，是一個很有意思的命題。

目前體育、教育的聯(lián)動點(diǎn)在于兒童體育培訓(xùn)板塊，體育培訓(xùn)屬于素質(zhì)教

育5大板塊之一，目前的素質(zhì)教育5大板塊，語言類尤其是英語已經(jīng)退出市

場，以編程和STEAM為主的科技類項目受到壓制，政策允許的也就是藝術(shù)培

訓(xùn)、體育培訓(xùn)及營地戶外游學(xué)板塊。至少政策方面，兒童體育培訓(xùn)是國家所

支持和認(rèn)可的方向，接下來也將面臨著激烈的競爭，大家可以做好準(zhǔn)備。

對于體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，尤其是目前的年流水在7000萬以上的巨頭，一

方面享受的上市公司招安的機(jī)會的同時，也面臨著行業(yè)小機(jī)構(gòu)帶來的競爭壓

力，這一波機(jī)會窗口期應(yīng)該能持續(xù)2-3年，能否沖出重圍，完成和上市公司

以及大資本的綁定，以及自身第二增長曲線的完成，形打造以培訓(xùn)為主的生

態(tài)型企業(yè)，在這2-3年至關(guān)重要。

關(guān)于職業(yè)教育，不僅僅是職業(yè)考試培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，一定是基于某

個細(xì)分賽道進(jìn)行上下游的深度布局，培訓(xùn)僅僅是一個切入口，最后一定會出

現(xiàn)若干個以細(xì)分賽道龍頭作為基石的綜合型職業(yè)教育集團(tuán)或者生態(tài)型企業(yè)。

目前從事教育行業(yè)的從業(yè)人員，如果能真正做到反求諸己，保持教育的

初心和熱情，提高自身的教學(xué)水平，一定能在接下來的K12市場中，不論是

020也好，私人工作室也罷，存在機(jī)構(gòu)的形式并不會限制發(fā)揮自己的光彩。

對于投資機(jī)構(gòu)而言，尤其是行業(yè)中的私募股權(quán)投資機(jī)構(gòu)，借用巴菲特的

一句話"別人貪婪時我恐懼,別人恐懼時我貪婪"。投資本來就是逆周期形成，

低谷抄入，高峰出售。不妨靜下心來，以戰(zhàn)略投資的視角，找到真正的認(rèn)可

和具有價值的企業(yè)，躬身入局，拉長價值的周期，相信一定能有合理的回報。

烈火之下，方見真金。希望目前的教育伙伴，不論是上市公司還是教育

企業(yè)，都能夠挺過這一關(guān)，迎來教育美好的明天。

篇三

隨著教育雙減政策的出臺，幼小銜接也進(jìn)入了大家的討論。

要不要幼小銜接？

幼小銜接對孩子智力發(fā)展是促進(jìn)的？還是傷害的？

我們?nèi)说男睦淼陌l(fā)展，大腦的發(fā)育，都有其內(nèi)在的規(guī)律。

根據(jù)兒童心理學(xué)家的研究，幼小銜接，孩子處于前運(yùn)算階段，尚不具備

運(yùn)算能力。

不符合這個階段孩子大腦的發(fā)育特點(diǎn)。對孩子的智力發(fā)育來說，是一種

傷害。

著名兒童心理學(xué)家皮亞杰通過數(shù)十年對兒童的觀察實(shí)驗，將孩子的認(rèn)知

結(jié)構(gòu)發(fā)展分4個階段。

0-2歲：感知運(yùn)動階段

2-6/7歲：前運(yùn)算階段

6/7-11/12歲：具體運(yùn)算階段

11/12歲及以后：形式運(yùn)算階段

幼小銜接應(yīng)該是在5/6歲的時候，是屬于前運(yùn)算階段。

處于前運(yùn)算階段的孩子，其認(rèn)知思維的特點(diǎn)主要有：

1?這個階段的孩子，不能理順整體和部分的關(guān)系。

會專注于事物的某一部分，而忽略其他部分。

以偏概全。

2?這個階段的孩子，思維具有不可逆性的特點(diǎn)。

你問她：3+4=?

孩子拿著兩只手，數(shù)完左手?jǐn)?shù)右手。

然后回答說：等于7

你再問她：4+3=?

她又拿著兩只手，數(shù)完左手?jǐn)?shù)右手

再告訴你：等于7

家長可能很著急，怎么這么笨呀，3+4跟4+3不是一樣的嗎？

對呀，她就是不會。幾乎每個孩子都不會呀。

孩子的大腦就發(fā)展到這個階段，她就是不會。我們不能以大人的要求來

對待孩子。

并且她必須依靠具體可見的物品來數(shù)，才能算出來。

所以五歲的孩子，讓她上幼小銜接，學(xué)習(xí)算術(shù)，對她大腦的發(fā)育可能是

一種傷害。

拔苗助長。

這種幼小銜接，可能在小學(xué)一二年級，孩子的數(shù)學(xué)能顯示出一點(diǎn)優(yōu)勢。

但過了三年級以后，就沒有優(yōu)勢。

上初中后，可能學(xué)習(xí)起來會有點(diǎn)吃力。

3?這個階段的孩子，缺乏守恒概念。

你把裝在寬的杯子里的水，倒入細(xì)長的杯子里。孩子會認(rèn)為水變多了。

她沒有辦法認(rèn)識到，一樣的水，倒在不同的杯子里。

另外，必須強(qiáng)調(diào)一下，這個階段的孩子，她的創(chuàng)造性想象特別豐富。

所以，如果把這個階段，本該讓孩子去玩，去游戲，去培養(yǎng)她的想象力

的時間，卻讓孩子坐在教室里，掰著指頭，做算數(shù)，肯定是得不償失的。

也違背了這個階段孩子的思維特點(diǎn)。對智力的發(fā)展是一種抑制，而不是

促進(jìn)。

希望家長不要焦慮。

事實(shí)上小學(xué)1-3年級，最主要的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和保護(hù)好

孩子的學(xué)習(xí)興趣。考90分跟考IOO分沒有多大差別。只要孩子跟得上就可以。

篇四

近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教

育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格

控制書面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時間；全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅持

從嚴(yán)治理。

這被稱作"雙減”政策。

文件要求，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期

組織學(xué)科類培訓(xùn)。

大多數(shù)的家長表示歡迎"雙減”政策，認(rèn)為同時也減輕了家長的負(fù)擔(dān)。

校外各種名目的培訓(xùn)班，都需要資金的支持，看著其他孩子們都報了輔

導(dǎo)班，自己的孩子不報，怕跟不上。迫于壓力，只能自己省一些，不能苦了

孩子。

再有，周末、寒暑假，孩子上輔導(dǎo)課，不論天氣如何，刮風(fēng)下雨、酷暑

難耐，家長都需要接送孩子上下輔導(dǎo)班。

大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個孩子太貴了，一年花幾萬元上

輔導(dǎo)班都是正常的，有的甚至更多。

也有一些家長表示擔(dān)憂，雖說政策出來了，但是中考和高考還是要看成

績，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然有市場需求。不能在線下開培訓(xùn)班了，會不會轉(zhuǎn)到線上或

者是一對一的教學(xué)。

我們都知道，線上教學(xué)的質(zhì)量和面對面還是有差別的，孩子的注意力，

自控力，都對線上教學(xué)質(zhì)量有直接影響。

而且，一對一的私教課程，學(xué)費(fèi)比大班課要高很多，無疑加重了家長的，

負(fù)擔(dān)。

另外，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從"地上”轉(zhuǎn)到"地下"，家長們還要四處去打聽。

這個暑假已經(jīng)有多個在家中開班的輔導(dǎo)老師被舉報，也證實(shí)了家長們擔(dān)

憂的種種問題。

已經(jīng)習(xí)慣了上校外輔導(dǎo)班的孩子們接下來如何安排時間，不虛度；家長

們自由的時間相對少了，如何安排時間陪伴和輔導(dǎo)孩子，這些都需要一個適

應(yīng)的過程。

“雙減”政策的推出，無疑是對教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一次重拳打擊，很多培

訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型，也有一些在觀望。

新東方因率先開設(shè)父母培訓(xùn)課、體育課等被送上熱搜。

父母培訓(xùn)課意味著，作為家長的父母們，除了要朝九晚五的上班，加班，

贍養(yǎng)父母，照顧孩子，輔導(dǎo)作業(yè)，還要拿出時間和精力去上"優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)

課”。

父母的確應(yīng)該學(xué)習(xí)，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無疑問的。

且不說這門課程是否可以如期開起來，如果把這個作為一門課程或者迫

于壓力不得不上的課程，最直觀的無疑是給家長們增加了負(fù)擔(dān)和困難。每個

家長的水平不一樣，如果學(xué)完了這門課程，孩子沒有考好，責(zé)任在家長還是

孩子，無形當(dāng)中增加了家長的焦慮和壓力。

近幾年，老師和家長的關(guān)系也變得微妙。

很多家長表示，一些老師為了開自己的培訓(xùn)班掙錢，該講的知識點(diǎn)在課

堂上不講，而是在自己的輔導(dǎo)班講。應(yīng)該老師批改的作業(yè)，在家長群里變成

了家長的任務(wù)。

學(xué)校是孩子們的主要戰(zhàn)場，學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量是源頭。

我們上學(xué)的時候，沒有微信，沒有家長群，沒有家長和老師的微妙關(guān)系。

作為XX后的我，依稀記得九年義務(wù)教育時，各科老師伏案批改作業(yè)的身

影。

教育行業(yè)將如何改變，我們拭目以待。

篇五

7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱"有

效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)"。

目標(biāo)：1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。

2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。3、將教育回歸到學(xué)校。4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)

成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)，建立作業(yè)校

內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家

長檢查、批改作業(yè)。

對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作

業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不

超過60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真

分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，

開展閱讀和文藝活動。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩

子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時間