人教版地理七年級(jí)上冊 1.1 地球和地球儀 第二課時(shí)經(jīng)線和經(jīng)度 教案

人教版地理七年級(jí)上冊1.1地球和地球儀第二課時(shí)經(jīng)線和經(jīng)度教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和地理信息素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)經(jīng)線和經(jīng)度的概念，學(xué)生能夠運(yùn)用地理空間概念理解地球表面的空間分布，掌握經(jīng)緯度在定位中的作用，提高對地理現(xiàn)象的觀察、分析和描述能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理信息系統(tǒng)和地球科學(xué)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過實(shí)踐操作和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-經(jīng)線的定義和特征：明確經(jīng)線是連接南北兩極的半圓，指示南北方向，長度相等，是地球上重要的定位線。

-經(jīng)度的概念及其劃分：講解經(jīng)度是以本初子午線為基準(zhǔn)，向東向西各分180度，東經(jīng)和西經(jīng)的劃分方法及其在地理定位中的應(yīng)用。

-經(jīng)緯度坐標(biāo)系統(tǒng)：讓學(xué)生理解經(jīng)緯度坐標(biāo)系統(tǒng)是如何在地球表面進(jìn)行精確定位的，例如，北京的經(jīng)緯度坐標(biāo)是多少，如何通過經(jīng)緯度找到具體地點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-經(jīng)線與緯線的區(qū)別：學(xué)生容易混淆經(jīng)線與緯線的定義和特征，難點(diǎn)在于理解經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向，且經(jīng)線長度相等，緯線長度不等。

-經(jīng)度的劃分細(xì)節(jié)：學(xué)生在理解經(jīng)度劃分時(shí)，可能難以掌握本初子午線的作用以及東經(jīng)和西經(jīng)的具體范圍，例如，如何判斷一個(gè)地點(diǎn)是東經(jīng)還是西經(jīng)，以及如何計(jì)算經(jīng)度值。

-經(jīng)緯度坐標(biāo)的實(shí)際應(yīng)用：將理論應(yīng)用于實(shí)際時(shí)，學(xué)生可能難以理解如何通過經(jīng)緯度坐標(biāo)在地球儀上找到具體位置，例如，如何通過查閱地圖上的經(jīng)緯度坐標(biāo)找到特定城市的位置。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：地理信息系統(tǒng)軟件、數(shù)字地圖

-教學(xué)手段：PPT演示、互動(dòng)問答、小組討論、實(shí)地觀測教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上的線條，并提出問題：“地球儀上的線條有什么作用？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“經(jīng)線和經(jīng)度”。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師通過PPT展示經(jīng)線的定義和特征，讓學(xué)生跟隨講解在地球儀上找到幾條重要的經(jīng)線，如本初子午線、180度經(jīng)線等。

-學(xué)生跟隨教師指示，觀察并討論經(jīng)線的特征。

-教師接著講解經(jīng)度的概念，展示如何劃分東經(jīng)和西經(jīng)，并讓學(xué)生在地球儀上標(biāo)識(shí)出幾個(gè)重要城市的經(jīng)度。

-學(xué)生通過互動(dòng)討論，理解經(jīng)度的劃分和實(shí)際應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在紙上繪制經(jīng)線和經(jīng)度，并標(biāo)注出特定城市的經(jīng)緯度。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，教師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生展示作品，并讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)和討論。

-教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確理解和應(yīng)用經(jīng)緯度的方法。

4.課堂提問與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“如何通過經(jīng)緯度確定一個(gè)地點(diǎn)的位置？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)討論，確保學(xué)生理解經(jīng)緯度坐標(biāo)系統(tǒng)在實(shí)際定位中的應(yīng)用。

-教師再提問：“經(jīng)線和緯線有什么不同？”

-學(xué)生通過小組討論后回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“經(jīng)緯度尋寶”，學(xué)生在地球儀上尋找教師指定的經(jīng)緯度點(diǎn)，找到后可獲得小獎(jiǎng)品。

-學(xué)生參與游戲，通過實(shí)踐操作加深對經(jīng)緯度概念的理解。

6.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)經(jīng)線和經(jīng)度在地理定位中的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師鼓勵(lì)并布置相關(guān)作業(yè)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過提問、討論、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握經(jīng)線和經(jīng)度的概念，以及在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地球儀上的基準(zhǔn)線

-本初子午線：通過格林尼治天文臺(tái)的經(jīng)線，作為全球標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間的基準(zhǔn)。

-赤道：地球儀上的0度緯線，將地球分為北半球和南半球。

2.經(jīng)線的特征

-形狀：半圓弧，連接南北兩極。

-方向：指示南北方向。

-長度：所有經(jīng)線長度相等。

3.經(jīng)度的劃分

-定義：以本初子午線為基準(zhǔn)，向東向西各分180度。

-東經(jīng)和西經(jīng)：本初子午線以東為東經(jīng)，以西為西經(jīng)。

-計(jì)數(shù)方法：從本初子午線開始向東或向西計(jì)算，最大值為180度。

4.經(jīng)度的應(yīng)用

-地理定位：通過經(jīng)緯度坐標(biāo)系統(tǒng)精確定位地球表面的位置。

-時(shí)間計(jì)算：經(jīng)度差與時(shí)間差有關(guān)，每相差15度經(jīng)度，時(shí)間相差1小時(shí)。

5.經(jīng)緯度坐標(biāo)系統(tǒng)

-定義：由經(jīng)線和緯線組成的網(wǎng)格系統(tǒng)，用于標(biāo)定地球表面上的位置。

-表示方法：以度（°）為單位，如北京的經(jīng)緯度約為東經(jīng)116.4075度，北緯39.9042度。

6.緯線的特征

-形狀：圓弧，平行于赤道。

-方向：指示東西方向。

-長度：緯線長度從赤道向兩極逐漸減小。

7.緯度的劃分

-定義：以赤道為基準(zhǔn)，向北向南各分90度。

-北緯和南緯：赤道以北為北緯，以南為南緯。

-計(jì)數(shù)方法：從赤道開始向北或向南計(jì)算，最大值為90度。

8.緯度的應(yīng)用

-氣候分區(qū)：不同緯度地區(qū)的氣候特征有所不同。

-航海導(dǎo)航：緯度在航海導(dǎo)航中用于確定船只的大致位置。

9.地理信息系統(tǒng)（GIS）

-定義：一種用于捕捉、存儲(chǔ)、分析和管理地理空間數(shù)據(jù)的系統(tǒng)。

-應(yīng)用：城市規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測、資源管理等領(lǐng)域。

10.數(shù)字地圖

-定義：以數(shù)字形式存儲(chǔ)和展示地圖信息的系統(tǒng)。

-應(yīng)用：在線地圖服務(wù)、導(dǎo)航設(shè)備等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過提問檢查學(xué)生對經(jīng)線和經(jīng)度概念的理解程度，以及是否能將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中。根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，對回答不準(zhǔn)確或有疑問的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-觀察評(píng)價(jià)：教師在教學(xué)過程中觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和合作情況，注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及是否能積極參與地球儀的操作活動(dòng)。

-測試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一次小測驗(yàn)，測試學(xué)生對經(jīng)線和經(jīng)度的掌握程度，包括識(shí)別地球儀上的經(jīng)線、劃分經(jīng)度以及計(jì)算特定地點(diǎn)的經(jīng)緯度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改與點(diǎn)評(píng)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，包括練習(xí)題和繪圖作業(yè)，對學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤和不足，同時(shí)給予正確的指導(dǎo)和建議。

-反饋與鼓勵(lì)：教師及時(shí)將批改后的作業(yè)反饋給學(xué)生，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，對仍需努力的學(xué)生提出改進(jìn)的方向，鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，教師可以提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，如安排額外的練習(xí)、小組討論或一對一輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

3.綜合評(píng)價(jià)

-過程性評(píng)價(jià)：教師在教學(xué)過程中持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，通過觀察、記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)，進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

-終結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，通過綜合測試來評(píng)估學(xué)生對經(jīng)線和經(jīng)度知識(shí)的掌握程度，以及能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①經(jīng)線的特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)線的定義、形狀、方向、長度

-重點(diǎn)詞句：“經(jīng)線是連接南北兩極的半圓弧”、“指示南北方向”、“所有經(jīng)線長度相等”

②經(jīng)度的劃分及應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)度的定義、劃分方法、東經(jīng)和西經(jīng)、實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：“以本初子午線為基準(zhǔn)”、“向東向西各分180度”、“地理定位”、“時(shí)間計(jì)算”

③經(jīng)緯度坐標(biāo)系統(tǒng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)緯度坐標(biāo)系統(tǒng)的定義、表示方法、在地理定位中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：“由經(jīng)線和緯線組成的網(wǎng)格系統(tǒng)”、“以度（°）為單位”、“精確定位地球表面上的位置”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用互動(dòng)式教學(xué)，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)經(jīng)緯度的知識(shí)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，如利用學(xué)生所在城市的經(jīng)緯度進(jìn)行定位練習(xí)，使抽象的知識(shí)具體化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用信息技術(shù)，如地球儀軟件和在線地圖，讓學(xué)生直觀地感受經(jīng)緯度在地理定位中的作用，提高教學(xué)的趣味性和效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂提問環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與討論。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時(shí)，未能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，制定明確的課堂規(guī)則，對違反紀(jì)律的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行糾正，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.改進(jìn)作業(yè)評(píng)價(jià)流程，及時(shí)批改作業(yè)，對學(xué)生的進(jìn)步和問題給予及時(shí)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)效果的提升。首先，我會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作和實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)興趣。其次，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平相匹配。最后，我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地理知識(shí)科普讀物——經(jīng)緯度探秘》、《探索地球：經(jīng)緯度與地圖》

-視頻資源：《國家地理頻道：經(jīng)緯度的故事》、《地球儀與經(jīng)緯度教學(xué)視頻》

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀推薦的書籍，了解經(jīng)緯度的歷史背景、科學(xué)原理以及在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-觀看視頻資源，通過視聽結(jié)合的方式，加深對經(jīng)緯度知識(shí)的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生繪制自己所在城市的