2020-2021學(xué)年人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)復(fù)習(xí)講義學(xué)生版合集-共11個(gè)專(zhuān)題

2020-2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期考試重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料

人教部編版專(zhuān)用資料

（學(xué)生版）

目錄

專(zhuān)題01病句辨析或修改.....................................2

專(zhuān)題02詞語(yǔ)運(yùn)用..........................................8

專(zhuān)題03名著《傅雷家書(shū)》閱讀指導(dǎo).........................14

專(zhuān)題04古詩(shī)詞閱讀.......................................21

專(zhuān)題05文言文閱讀.......................................26

專(zhuān)題06記敘文閱讀.......................................33

專(zhuān)題07說(shuō)明文閱讀.......................................45

專(zhuān)題08綜合性學(xué)習(xí).......................................56

專(zhuān)題09命題作文指導(dǎo).....................................61

專(zhuān)題10半命題作文指導(dǎo)...................................65

專(zhuān)題11材料作文指導(dǎo).....................................70

1

專(zhuān)題01病句辨析或修改

★知識(shí)劃重點(diǎn)★

病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。病句辨析或修改為各省市中考必考之基礎(chǔ)題。

一、常見(jiàn)的病句類(lèi)型

1.成分殘缺

成分殘缺，常見(jiàn)的有缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)和必要的修飾限制語(yǔ)。

（1）缺主語(yǔ)

例如：①通過(guò)努力的學(xué)習(xí)，使她的成績(jī)得到很快的提高。（應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”。）

（2）缺謂語(yǔ)

例如：我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。（應(yīng)加上謂語(yǔ)中心語(yǔ)“奮

斗”）

（3）缺賓語(yǔ)

例如：我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。（句子應(yīng)是“走上……的道

路”）

2.重復(fù)贅余

結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分，叫重復(fù)贅余。

例如：

關(guān)于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。（“具體”與“詳情”重復(fù)羅嗦）

走近美麗的丹陽(yáng)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。（停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個(gè)）

3.搭配不當(dāng)

句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)

搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。例如：

（1）主謂搭配不當(dāng)

例如：“秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)?！保ā氨本笔恰凹竟?jié)”搭配不當(dāng)）。

（2）動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)

例如：我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。（“參觀”同“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”搭配不

當(dāng)）.

（3）修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例如：他有一雙聰明能干的手。（“聰明”不能修飾“手”）

2

（4）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

例如：我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。（應(yīng)將“也”

改為“就

4.語(yǔ)序不當(dāng)

常見(jiàn)的語(yǔ)序不當(dāng)情況有：詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)；修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒；多層

修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；不符合語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng).

例如：

①在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表對(duì)象的介賓短

語(yǔ)一般緊挨中心語(yǔ)，應(yīng)改為“熱情的同他交談”）

②要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（"即使"應(yīng)移

到"文字"前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

5.句式雜糅

句式雜糅指又叫結(jié)構(gòu)混亂，即把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂,

意思不清。

例如：”優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使宴賓酒樓在開(kāi)業(yè)不久就引起業(yè)界矚目的重要原因?！睂?shí)際上有兩個(gè)

意思：優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使宴賓酒樓在開(kāi)業(yè)不久就引起業(yè)界矚目或優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是宴賓酒樓開(kāi)業(yè)不久

就引起業(yè)界矚目的重要原因。兩個(gè)意思雜糅在一起。

6.否定不當(dāng)。（多用了否定詞造成意思上的相反）

例如：誰(shuí)也不否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。（三重否定成否定了，改變了句意）

7.不合邏輯。

不合邏輯是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，

或顧此失彼等，造成不合事理。

例如：

他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。（“幸免”自然是沒(méi)有死的，怎么能說(shuō)是“死難者中的一

個(gè)”呢？）

8.用詞不當(dāng)。例：大家都說(shuō)他的批評(píng)又正確又尖刻。（把“尖刻”改為“尖銳”）

9.句意歧義

所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子

例如:

①現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么144華里

3

只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)"完畢"，該說(shuō)''現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里”。）

②介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為“介紹一種權(quán)威著作“，也可以解釋為“介紹

菲律賓”。如果作者意思是后者，就應(yīng)把"一種"提到句首。）

二、修改病句的原則和方法

1.修改病句原則：保持意思不變，多就少改。

能夠用調(diào)整語(yǔ)序的方法來(lái)修改就盡量不要增刪詞語(yǔ)；改一處可以解決問(wèn)題的就絕不改兩

處；要注意句意的簡(jiǎn)潔，盡量保持句子的原意。

2.辨析病句常用的方法:

（1）語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明

確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的

毛病。

（2）緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

（3）分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配

得當(dāng)。

（4）聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ),

先檢查多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

3.修改病句口訣

診斷句子有無(wú)病,七個(gè)方面要查清。一看成分缺不缺，缺的成分要不全。

二看搭配當(dāng)不當(dāng),不當(dāng)之處改流暢。三看指代明不明，不明之處要注清。

四看用詞當(dāng)不當(dāng),恰當(dāng)詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q上。五看意思重復(fù)否，重復(fù)詞語(yǔ)要趕走。

六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平。七看分類(lèi)當(dāng)不當(dāng)，異類(lèi)事物另置放。

★練習(xí)劃重點(diǎn)★

1.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.全班同學(xué)都去參加陽(yáng)光體育活動(dòng)了，只有我沒(méi)有去。

B.通過(guò)老師的精心指導(dǎo)，我終于理解了這篇文章的內(nèi)涵。

C.有沒(méi)有健康的身體，是能做好工作的前提。

D.假日里，大家外出游玩時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

4

2.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.作為一種新媒介，微信為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。

B.在剛揭曉的“中國(guó)好人榜”中，汪鳳玲當(dāng)選見(jiàn)義勇為類(lèi)“中國(guó)好人”的光榮稱(chēng)號(hào)。

C.市衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)要求各餐飲單位切實(shí)提高食品安全管理。

D.鹽城民航新開(kāi)通昆明一一鹽城航線，這一航線的開(kāi)辟，意味著鹽城市到昆明的航行時(shí)比

原來(lái)縮短了一倍。

3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）

A.有沒(méi)有良好家風(fēng)是建設(shè)文明家庭、構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵之一。

B.見(jiàn)到親人的那一刻，漂泊多年的他忍俊不禁地留下心酸的淚水。

C.很多人知道氣候變暖主要源自老舊汽車(chē)和大型工業(yè)設(shè)施的廢氣排放造成的，卻不知道飲

食習(xí)慣也影響著氣候變化。

D.中國(guó)自古就有崇尚自然地理念，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處?！敖鹕姐y山不如綠水青山“，正

是對(duì)這一理念的繼承和發(fā)展。

4.下列對(duì)病句的修改不思砸的一項(xiàng)是（）

A.中學(xué)生能否自覺(jué)抵制不良消費(fèi)，在很大程度上取決于他良好的消費(fèi)觀念和生活方式。（刪

去"否"）

B.如何在加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，減慢人口增長(zhǎng)，維持人類(lèi)與生態(tài)環(huán)境的平衡，這是擺在國(guó)

家面前的重大課題。（將“維持”改為“保持”）

C.經(jīng)過(guò)心理老師的幫助，才使他走出了自卑的陰霾，狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。（去掉“才使”）

D.省疾控中心在會(huì)議中作出指導(dǎo)，實(shí)施和制訂了各大醫(yī)院的防疫計(jì)劃。（將“實(shí)施”和“制

訂”對(duì)調(diào)）

5.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.這篇小說(shuō)通過(guò)平凡而又充滿生活氣息的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充分暴露了主人公內(nèi)心美。（把“露”

改為“贊美”）

B.科學(xué)研究表明：人們?cè)谏钪蝎@取的信息，約85%左右是靠視覺(jué)獲取的。（刪去“獲取的”）

C.會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。（“提高”前加上“能否”）

D.圍繞“綠色、環(huán)保、健康”主題，海爾推出首臺(tái)全球可去除PM2.5的空調(diào)。（“首臺(tái)”與

“全球”位置對(duì)調(diào)）

6.下列各句中，有語(yǔ)病的一句是（）

A.在漫長(zhǎng)的歲月中，中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、令世人矚目的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

5

B.我國(guó)文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道。

C.令人痛心的是，由于過(guò)度開(kāi)發(fā)和不合理運(yùn)用，許多重要文化遺產(chǎn)已經(jīng)消亡。

D.我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文化遺產(chǎn)的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。

7.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.高大的建筑上，霓虹燈明明滅滅地閃動(dòng)著，折射出璀璨。（在“璀璨”后加上“的光芒”）

B.只有不斷地提高競(jìng)爭(zhēng)能力和意識(shí)，才能取得更大的成就。（“不斷”改為“逐步”）

C.互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及和發(fā)展，改良了人們的閱讀環(huán)境。（“改良”改為“改變”）

D.漢語(yǔ)言文字是繼承中華文化的載體，是中華文明的基石。（“繼承”改為“傳承”）

8.選出下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)。（）

A.構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體需要全人類(lèi)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)奮斗方能實(shí)現(xiàn)。

B.一家研究機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)50%以上的人有“手機(jī)依賴癥”，總期待自己收到最

新的信息。

C.《舌尖上的中國(guó)》這部風(fēng)靡海內(nèi)外的紀(jì)錄片用鏡頭展示烹飪技術(shù)，用美味包裹鄉(xiāng)愁，給觀

眾帶來(lái)了心靈的震撼。

D.“一帶一路”的倡議獲得了世界各國(guó)的高度評(píng)價(jià)，并得到了沿線國(guó)家的熱烈響應(yīng)。

9.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）

A.隨著中國(guó)對(duì)洋垃圾實(shí)施進(jìn)口禁令，使西方國(guó)家陷入集體焦慮。

B.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，揚(yáng)州市加大了巡查整治力度。

C.玩微信的人每天花上大約兩小時(shí)的時(shí)間聊天、發(fā)圖片和玩手機(jī)。

D.中國(guó)慕課數(shù)量己經(jīng)穩(wěn)居世界第一，在線學(xué)習(xí)的人數(shù)也是全世界最多的。

10.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.面對(duì)洪澇災(zāi)害，約350多名英雄挺身而出，將“平凡”與“偉大”畫(huà)上了等號(hào)。

B.南寧能否成為新發(fā)展理念的城市先行者，關(guān)鍵在于走一條中國(guó)特色城市發(fā)展道路。

C.教育部發(fā)文要健全處置學(xué)術(shù)不端，加大對(duì)學(xué)位論文作假行為的查處力度。

D.產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的重點(diǎn)，而奶業(yè)是健康中國(guó)、強(qiáng)壯民族不可或缺的產(chǎn)業(yè)。

11.下列句子緣有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.為了提高大家的閱讀興趣，我校開(kāi)展了一系列名著閱讀和主題詩(shī)歌朗誦。

B.能否成為經(jīng)典，關(guān)鍵在于它具備能經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)的思想性和藝術(shù)性是前提。

C.經(jīng)過(guò)教育，全體學(xué)生對(duì)正確繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的問(wèn)題上提高了認(rèn)識(shí)。

D.寫(xiě)作時(shí)恰當(dāng)使用象征手法，可以讓讀者咀嚼回味，給人留下深刻的印象。

6

12.下列句子中尊有垮酒的一項(xiàng)是（）

A.由于《唐詩(shī)三百首》極具特色，自問(wèn)世以來(lái)，流傳廣泛，至今仍是有價(jià)值的選本。

B.新冠疫情的爆發(fā)讓我們清醒地意識(shí)到：健康是每一個(gè)人的追求，是人民幸福和社會(huì)發(fā)展

的基礎(chǔ)。

C.“乘'楓'破浪，慢享生活”第三屆紅楓節(jié)在醴陵楓溪谷開(kāi)幕，吸引了各地周邊游客前來(lái)

賞楓度假。

D.要避免年輕人不“啃老”，首先是他自己要有獨(dú)立生存的能力。

13.下面文段中，第②④兩句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

①挫折與失敗總是伴隨著我們的生命來(lái)到這個(gè)世界?②不管我們?cè)鯓淤M(fèi)盡心思地躲避，

也避免不了不遭受挫折和失敗。③但是，挫折并不等于失敗。④只有一個(gè)暫時(shí)失利的人，繼

續(xù)努力，打算贏回來(lái)，那么他今天的失利，就不是真正的失敗。

（1）第②句修改意見(jiàn)：

（2）第④句修改意見(jiàn)：

14.彤彤同學(xué)寫(xiě)了一篇短文，以表達(dá)對(duì)母親的感恩之情。下面是短文的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按照

要求幫她修改。

從現(xiàn)在開(kāi)始，（A）我們要懷著一顆感恩的心，用自己親身的實(shí)際行動(dòng)感謝母親.當(dāng)媽媽

下班回來(lái)，幫她倒一杯熱茶；當(dāng)媽媽累了一天終于可以坐下來(lái)了，幫她捶捶背，揉揉肩；當(dāng)

媽媽要睡覺(jué)了，幫她打一盆熱水，暖暖腳；（B）當(dāng)我們考試后，給媽媽奉上一份沾沾自喜的

答卷。

①（A）處畫(huà)線句中有語(yǔ)意重復(fù)的問(wèn)題，應(yīng)將“”這個(gè)詞刪除。

②（B）處畫(huà)線句中有用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“—，改為"

15.下面文段中，第②、③兩句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

①語(yǔ)文學(xué)習(xí)既包括讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其

最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。②在這里,教科書(shū)只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺(tái)。

③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書(shū)與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)，在更廣

闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。④這樣，你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得

到提高。

7

專(zhuān)題02詞語(yǔ)運(yùn)用

★知識(shí)劃重點(diǎn)★

詞語(yǔ)運(yùn)用題為中考必考之基礎(chǔ)題。

本考點(diǎn)要求考生能“體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和表達(dá)作用”。

主要包括以下幾點(diǎn)：

1.掌握課文中常用詞語(yǔ)；正確理解與運(yùn)用課內(nèi)外常見(jiàn)的詞語(yǔ)(包括近義詞、多義詞、關(guān)

聯(lián)詞、成語(yǔ))。

2.理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義，并能根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行揣摩，理解詞語(yǔ)的比喻義、引

申義；

3.能根據(jù)語(yǔ)境需要正確選用詞語(yǔ)，并能根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)(或成語(yǔ))運(yùn)用的正誤；

4.能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確、得體、連貫運(yùn)用詞語(yǔ)(或成語(yǔ))；

5.能根據(jù)語(yǔ)境正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。

解答此類(lèi)型題主要靠平常的積累，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要記準(zhǔn)詞語(yǔ)(成語(yǔ))的含義，注意平

時(shí)易混淆讀音的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)從多角度歸類(lèi)辨析的方法，要在平時(shí)的閱讀中，養(yǎng)成細(xì)心觀察、

積累的好習(xí)慣。

1.詞語(yǔ)的運(yùn)用注意事項(xiàng)：

(1)同義詞的運(yùn)用：一般提供一個(gè)特定的語(yǔ)境，配備一組同義(近義)詞，要求將這

些同義詞選填在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｒ⒁庠~語(yǔ)的細(xì)微差異和搭配對(duì)象。

(2)詞語(yǔ)的釋義及辨誤：要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境解釋某個(gè)詞，或選出釋義有誤的一項(xiàng)，

可借鑒上述釋詞方法予以訂正。

(3)選填恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞：要放在準(zhǔn)確的位置上，注意虛詞的搭配，防止濫用和殘缺，

充分利用選擇題的題型特點(diǎn)，利用已知推斷未知，選填好關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

(4)理解選用成語(yǔ)：要注意成語(yǔ)的本義、比喻義及其適用的對(duì)象、場(chǎng)合和習(xí)慣。

(5)多義詞的運(yùn)用：要注意多義詞的多義性特點(diǎn)，依據(jù)語(yǔ)境，準(zhǔn)確辨析。

(6)要注意“褒詞貶用”和“貶詞褒用”的作用。

(7)在運(yùn)用詞語(yǔ)的過(guò)程中，不能生造詞語(yǔ)，更不能隨意拆成語(yǔ)，應(yīng)遵循各類(lèi)詞的固有

的使用習(xí)慣。

(8)要辨明每個(gè)詞語(yǔ)中的字的音、形、義，不要將詞語(yǔ)中的字寫(xiě)錯(cuò)了、音讀錯(cuò)了、義

8

辨錯(cuò)了。

2.常見(jiàn)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)誤用類(lèi)型：

(1)褒貶不分(感情色彩不當(dāng))

例：為了在科技比賽中體現(xiàn)創(chuàng)新精神，許多同學(xué)處心積慮，設(shè)計(jì)了一套令人賞心悅目的

《安徒生童話》郵票。(江蘇揚(yáng)州市試題)

“處心積慮”指存心已久，費(fèi)盡心機(jī)，千方百計(jì)地謀算；是貶義詞，用在同學(xué)身上不合

適。

(2)表意重復(fù)

例：聽(tīng)到這個(gè)幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來(lái)。(江蘇泰州市試題)

“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，與后面的“笑了起來(lái)”意思雷同，純屬多余。

(3)輕重失當(dāng)

例：考前每個(gè)考生都應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備，否則上了考場(chǎng)，一旦有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)

影響正常水平的發(fā)揮。(甘肅省試題)

“三長(zhǎng)兩短”指意外的災(zāi)禍或事故，這里指代考場(chǎng)上考生答題遇到的困難，顯然過(guò)重。

(4)望文生義

“望文生義”指從字面上來(lái)理解成語(yǔ)，因理解錯(cuò)誤而誤用成語(yǔ)。如“文不加點(diǎn)”“萬(wàn)人

空巷”“屢試不爽”“七月流火”“明日黃花”等。

(5)搭配不當(dāng)，成語(yǔ)適用對(duì)象和范圍一般是比較固定的。如“炙手可熱”“鱗次櫛比”

“美輪美奐”等都有固定的搭配。

(6)張冠李戴(分不清對(duì)象、范圍、場(chǎng)合)。

例；劉大媽滿心歡喜，又讓座又倒水，她多么希望這對(duì)反目成仇的兄弟能早日破鏡重圓

啊?！捌歧R重圓”比喻夫妻失散或決裂后重又團(tuán)圓，用在兄弟之間不當(dāng)。

(7)意思相反。

例：盡管遭遇了許多挫折與打擊，但他還是一反既往地微笑著面對(duì)生活?！耙环醇韧?/p>

指完全與從前相反，應(yīng)用“一如既往”。

3.近義詞辨析“四看”法

①看詞義，從詞義的輕重、范圍的大小、詞義的側(cè)重點(diǎn)等方面來(lái)辨析近義詞。先確定

詞義相同的部分，然后對(duì)相異的部分進(jìn)行比較辨析，判斷其“異”在何處，最后再考察語(yǔ)境，

看一看應(yīng)當(dāng)選用哪個(gè)詞。如“反映”與“反應(yīng)”的區(qū)別在于“應(yīng)”和“映”，把握這兩個(gè)字

的區(qū)別就能很好地區(qū)分了。

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②看搭配，從詞語(yǔ)的搭配對(duì)象上來(lái)區(qū)分近義詞，如“侵犯”可以和“主權(quán)”“利益”“領(lǐng)

海”等搭配，“侵占”一般與“土地”“財(cái)產(chǎn)”等搭配。

③看色彩，從詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩的區(qū)別上來(lái)辨析近義詞，如“果斷”與“武

斷”的感情色彩不同。“果斷”表示考慮問(wèn)題或處理問(wèn)題能及時(shí)堅(jiān)定地做出合理的判斷和決

定，是褒義詞；“武斷”指言行主觀片面，含貶義。

④看語(yǔ)法，看詞語(yǔ)在句子中能作什么樣的成分?！白钃酢焙汀罢系K”都有阻擋、妨礙

事物發(fā)展進(jìn)行的意思。但“阻擋”是動(dòng)詞，在句中一般作謂語(yǔ)；“障礙”是名詞，在句中一

般作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。

★練習(xí)劃重點(diǎn)★

1.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一組是（）

A.任時(shí)光流逝，那些陪伴我們成長(zhǎng)的人、事、物，永遠(yuǎn)揮之不去，即使凈植存層，那份美

好始終鑲嵌在心靈深處。

B.在陵城區(qū)乒乓球女子雙打決賽中，兩位姑娘配合得不衣無(wú)縫，獲得冠軍。

C.每年暑假，我都要和爸媽歸簞，回到老家看望爺爺奶奶。

D.“這些網(wǎng)絡(luò)游戲就是化了妝的魔鬼，是在教唆犯罪。”一位參加過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲測(cè)評(píng)的教育界

人士義饃填膺地說(shuō)。

2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用下巧電的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)前國(guó)外新冠肺炎疫情還處于大范圍流行狀態(tài)，我們切不可不助于事。

B.元旦期間，東臺(tái)西溪天仙緣草市街開(kāi)街，各個(gè)店鋪前的市民和游人簞緲不綃。

C.當(dāng)嫦娥五號(hào)返回器攜帶月球土壤樣品順利著陸的消息傳來(lái)，禮堂里頓時(shí)屏后效申。

D.本次作文大賽，李明的作文選材新穎典型，構(gòu)思別具中3,獲得了特等獎(jiǎng)。

3.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

有時(shí)候，我實(shí)在羨慕那些古人，居住的全部是木材架構(gòu)的房子，戴的帽子是斗笠，披的

是蓑衣，穿的是木屐或草鞋，這樣，才有“一蓑煙雨任平生”的瀟灑?，F(xiàn)如今，你披著滿是

塑料味道的雨衣，穿著不透氣的膠鞋，能“任平生”嗎？我不是過(guò)激，只是想表達(dá)，人——

草木，就滋生了—，培育了—，構(gòu)建了一。

A.走近高雅健康和諧

B.親近和諧高雅健康

C.親近健康高雅和諧

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D.走近健康和諧高雅

4.下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.每逢佳節(jié)，與親人團(tuán)聚，共享不倫之樂(lè)，是堅(jiān)守崗位的人們的一種奢望。

B.期中考試在即，我不但不緊張，反而很平靜，甚至有一種如替事復(fù)的感覺(jué)。

C.人的一生，有艱難困苦的逆境，也有崢㈣除轉(zhuǎn)的風(fēng)景。

D.騙子利用微博、微信等平臺(tái)實(shí)施詐騙，手段不斷翻新，令人嘆為現(xiàn)小。

5.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.他的小說(shuō)往往采用留白式結(jié)局，在讀者意猶未盡時(shí)故事情節(jié)星券加小，留給人們廣闊的

想象空間。

B.大蒜、白糖、蘋(píng)果等大幅漲價(jià)，瘋狂的速度令人嘆為現(xiàn)小，由此也催生出“蒜你狠”“糖

高宗”“蘋(píng)什么”等一系列網(wǎng)絡(luò)新詞。

C.“限購(gòu)令”這一地方細(xì)則的出臺(tái)將會(huì)使得房地產(chǎn)投資的投機(jī)行為第聲置地，對(duì)促進(jìn)房地產(chǎn)

市場(chǎng)健康有序發(fā)展起到積極地作用。

D.他恃著自己成績(jī)優(yōu)異，目室：切，每每不把人放在眼里，因而在班級(jí)中總是交不到知心

的朋友。

6.下面句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.每每世界大賽第嚴(yán)軍地，人們便要潛心剖析它留下了什么精粹。

B.通過(guò)爺爺?shù)呐u(píng)，我終于木?^脩，對(duì)以往所犯下的錯(cuò)誤有了深刻的認(rèn)識(shí)。

C.他似乎意識(shí)到我仍然闡彎不解，于是又用更淺顯的語(yǔ)言向我解釋。

D.父輩腕間的腕表，需要每天用毛巾擦拭、上發(fā)條，宛如一種神圣的儀式一樣周加蒙始。

7.下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.隨著時(shí)光的跟逝，過(guò)去發(fā)生的很多事情都漸漸被遺忘了，唯獨(dú)他一直活在人們心中。

B.天邊的云彩不停地?cái)伌抑?，時(shí)而如白雪堆積的山峰，時(shí)而又成大海的浪花泡沫。

C.本刊將涉心、革畫(huà)，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量。

D.每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嗎為那止。

8.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①日前，公安部召開(kāi)緊急視頻會(huì)議，下發(fā)緊急通知，―全國(guó)公安機(jī)關(guān)堅(jiān)決嚴(yán)厲打擊侵害師

生安全的違法活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的安全保衛(wèi)工作。

②浙江省出臺(tái)的房產(chǎn)《實(shí)施意見(jiàn)》提出，要嚴(yán)格—各種名目的炒房和投機(jī)性購(gòu)房。

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③讀了《傅雷家書(shū)》后，我們不禁為傅雷—的教子精神而深深地感動(dòng)。

④解讀一名一物，必須要有事實(shí)依據(jù)，絕對(duì)不能_?

A.部署控制苦口婆心斷章取義B.布置限制苦口婆心斷章取義

C.布置控制苦心孤詣望文生義D.部署限制苦心孤詣望文生義

9.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.秋季校運(yùn)會(huì)即將舉行，同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，事事欲到，決心為班級(jí)爭(zhēng)光。

B.我們來(lái)到郊外，登上開(kāi)滿雜花的小山坡，俯瞰山下的迨涯蒙坦，真是心曠神怡！

C.我們要把葉子切下來(lái)拿到顯微鏡下去觀察，州手壽那是不能得到知識(shí)的。

D.小林學(xué)習(xí)很虛心，每到課間，他都會(huì)捧著書(shū)本不恥下|用地向老師請(qǐng)教。

10.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

在群星璀璨的中國(guó)文學(xué)史上，大概沒(méi)有哪個(gè)文人所受關(guān)注與喜愛(ài)能與李白相比。喜歡他,

不僅因?yàn)樗脑?shī)才，以及對(duì)于理想的還因?yàn)樗缟腥烁褡杂善降鹊腳,這是即使在帝

王面前也絲毫不打折扣的傲骨，是天子呼來(lái)不上船的快意不羈。

A.遺世獨(dú)立堅(jiān)貞不移傲岸

B.奇絕無(wú)雙堅(jiān)貞不移傲氣

C.遺世獨(dú)立矢志不移傲氣

D.奇絕無(wú)雙矢志不移傲岸

11.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）由于司機(jī)的快速,高速行駛的汽車(chē)在懸崖邊及時(shí)剎住，避免了災(zāi)難的發(fā)生。

（2）新產(chǎn)品的已到了關(guān)健時(shí)刻，大家要做好增壓準(zhǔn)備，成敗就在此一舉了。

（3）小明的一本書(shū)不知哪去了，他今天在校園里貼出了尋物o

A.反映實(shí)驗(yàn)啟示B.反映試驗(yàn)啟事

C.反應(yīng)試驗(yàn)啟事D.反應(yīng)實(shí)驗(yàn)啟示

12.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.新型冠狀病毒在美國(guó)爆發(fā)之后，總統(tǒng)特朗普一直處于風(fēng)以浪尖上。

B.他說(shuō)話、做事都很實(shí)在，陽(yáng)奉陽(yáng)尊，朋友們都很信任他。

C.他酷愛(ài)收藏，為了充實(shí)自己的“奇石王國(guó)”，他常常像修解零，上門(mén)求購(gòu)別人珍臧奇石。

D.他以風(fēng)流名士自居，衣冠楚楚、不修邊崛。

13.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用無(wú)理的一項(xiàng)是（）

A.雖然這次他沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，但與之前相比這個(gè)成績(jī)也算拳罩△尊。

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B.地震給九寨溝景區(qū)造成了極大的破壞，昔日等卷蓑袋的火花?？蛛y再現(xiàn)。

C.初到壺口，我除了撲面而來(lái)的水汽和快要震耳欲掌的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不

見(jiàn)。

D.自從家長(zhǎng)接送孩子自覺(jué)將私家車(chē)停在離校門(mén)口50米外，交通擁堵現(xiàn)象最然叫生

14.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.她在商場(chǎng)里看到一條名牌裙子極其精美，木衣無(wú)攀，一時(shí)沖動(dòng)花了半個(gè)月的工資把它買(mǎi)

了下來(lái)。

B.這伙人偽裝成政府機(jī)關(guān)人員，到處招搖撞騙，其手段之卑劣已達(dá)到了卬為現(xiàn)小的地步。

C.北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都用申陵草。

D.新時(shí)代、新追求，我們要懷著耳室;切的豪情與壯志去搏擊長(zhǎng)空、翱翔天際。

15.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.他的特立獨(dú)行，只能讓模仿者單募項(xiàng)苜。

B.學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)，學(xué)與問(wèn)是祖犧般感的。

C.這位攝影大師極善于獨(dú)風(fēng)理影，從普通百姓的日常小事中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之樂(lè)、生活之趣和人

性之美。

D.他常常對(duì)別人家且很厚，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。

16.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.老年合唱隊(duì)正式成立，老人們勺將胡木，散發(fā)出年輕人般的活力。

B.先進(jìn)教育工作者在會(huì)上強(qiáng)知奪掌，提出了許多寶貴的建議。

C.要把葉子切下來(lái)拿到顯微鏡下去觀察，絕不是幫手事現(xiàn)就可以得到知識(shí)的。

D.面對(duì)此情此景，他居然在心里無(wú)利于衷。

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專(zhuān)題03名著《傅雷家書(shū)》閱讀指導(dǎo)

★知識(shí)劃重點(diǎn)★

《傅雷家書(shū)》閱讀指導(dǎo)

《傅雷家書(shū)》

——苦心孤詣的教子篇

【作者簡(jiǎn)介】

傅雷(1908-1966),我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家。從三十年代起，即致力于法國(guó)

文學(xué)的翻譯介紹工作，畢生翻譯作品三十余部，主要有羅曼?羅蘭長(zhǎng)篇巨著《約翰?克利斯朵

夫》、傳記《貝多芬傳》、《托爾斯泰傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》(合《名人傳》)，巴爾扎克名著《高

老頭》、《歐也妮?葛朗臺(tái)》、《貝姨》、《邦斯舅舅》等。傅雷先生為人坦蕩，稟性剛毅，“文

革”之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，與夫人朱梅馥雙雙憤而棄世，悲壯的走完

了一生。

傅雷是一個(gè)嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親，在兒子長(zhǎng)大成人、留學(xué)海外之后，仍通過(guò)書(shū)信的方式對(duì)

兒子的生活藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)。這些家信匯編成冊(cè)，就是《傅雷家書(shū)》。這些家書(shū)凝聚著傅

雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。信中首先強(qiáng)調(diào)的的，是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的

問(wèn)題。

其子傅聰，是著名鋼琴家，《傅雷家書(shū)》就是傅雷和他的兒子傅聰?shù)臅?shū)信，體現(xiàn)出了傅

雷對(duì)自己兒子教導(dǎo)的方式方法，引人深思和學(xué)習(xí)。

【作品簡(jiǎn)介】

《傅雷家書(shū)》是傅雷寫(xiě)給兒子的書(shū)信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至

1966年5月的186封書(shū)信，最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)七千多字。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的

摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。

它是傅雷思想的折光，甚至可以說(shuō)是傅雷畢生最重要的著作，因?yàn)椤陡道准視?shū)》是給他

與兒子之間的書(shū)信，體現(xiàn)了作為爸爸的他對(duì)兒子苦心孤詣。這是一本"充滿著父愛(ài)的苦心孤

詣、嘔心瀝血的教子篇"；也是"最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”；更是既平凡又典型的“不聰明"

的近代中國(guó)知識(shí)分子的深刻寫(xiě)照。

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【評(píng)價(jià)】

《傅雷家書(shū)》是一部“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”或者經(jīng)典的“教子篇”。

《傅雷家書(shū)》被稱(chēng)為“苦心孤詣的教子篇。”《傅雷家書(shū)》中凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深

厚的愛(ài)。信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問(wèn)題。

傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法,教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn),禮儀要得體;遇困境不

氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲;要有國(guó)家和名族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、

人格卓越的藝術(shù)家”。

同時(shí)對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的教導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合,正確理財(cái)，

以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題,都像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議。

【家書(shū)名言】

1.孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的少。尤其是最近三年來(lái)，你不

知使我對(duì)人生多增了幾分深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過(guò)程中學(xué)到了忍耐，學(xué)到了把感情升

華！

2.人畢竟是感情的動(dòng)物，偶爾流露也不是可恥的事，何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛(ài)的!

3.人生之中，不如意的時(shí)候往往占大多數(shù)，此時(shí)心中的苦悶該如何排解，是任由郁悶的心情

侵蝕自己的生活，還是用更積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)。

4.世界上最純潔的歡樂(lè)，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)……

5.有矛盾正是生機(jī)蓬勃的象征。

6.惟有肉體禁止，精神的活動(dòng)才最圓滿：這是千古不變的定律。

7.經(jīng)歷一次折磨，一定要在思想上提高一步。以后在作風(fēng)上也要改善一步，這樣才不冤枉。

一個(gè)人吃苦碰釘子都不要緊，只要吸取教訓(xùn)，所謂人生或社會(huì)的教育就是這么回事。

8.一個(gè)人孤獨(dú)了思想集中了所發(fā)的感情都是真心實(shí)意。你所賞識(shí)的李太白、白居易、蘇東坡、

辛稼軒等各大詩(shī)人了是我們喜歡的，一切都有同感，亦是一樂(lè)也，等到你有什么苦悶、寂寞

的時(shí)候，多多接觸我們祖國(guó)的偉大詩(shī)人，可以為你遣興解憂，給你溫暖。

9.理論與實(shí)踐絕對(duì)不可分離，學(xué)習(xí)必須與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，馬列主義不是抽象的哲學(xué)，而是極

現(xiàn)實(shí)具體的哲學(xué)，它不但是社會(huì)革命的指導(dǎo)理論，同時(shí)亦是人生哲學(xué)的基礎(chǔ)。就是一般人的

學(xué)習(xí)，完全是為學(xué)習(xí)而掌心。所以談起理論來(lái)頭頭是道，什么唯物主義，什么辯證法，什么

批評(píng)與自我批評(píng)等等，能長(zhǎng)篇大論發(fā)揮一大套，一遇到實(shí)際事情，一坐到辦公桌前，或是

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到了工廠室，農(nóng)村里，就把一切理論忘得干干凈凈……既既然一切都在變，不變就是停頓就

是死亡，那未來(lái)為什么是思念過(guò)去，自傷不已，把好好的眼前的陽(yáng)光也毒害了呢?……

10.得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無(wú)愧于心。

11.人一輩子都在高潮一低潮中浮沉。惟有庸碌的人生活才如死水一般；或者要有極高的修

養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。

12.太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。

13.一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤。用理智分析徹底感悟；終不至于被回憶侵蝕。

14.“以演奏而論，我覺(jué)得大體很好，一氣呵成，精神飽滿，細(xì)膩的地方非常細(xì)膩，變化的

確很多。我們聽(tīng)了都很高興，很感動(dòng).好孩子，我真該夸獎(jiǎng)你幾句才好。回想一九五一年四

月剛從昆明回滬的時(shí)期，你真是從低洼中到了半山腰了。希望你從此注意整個(gè)的修養(yǎng)，將來(lái)

一定能攀蹬峰頂?！?/p>

15.“在公共團(tuán)體中，趕任務(wù)而妨礙正常學(xué)習(xí)是免不了的，這一點(diǎn)我早料到。一切只有你自

己用堅(jiān)定的意志和立場(chǎng)，向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力的去爭(zhēng)取。否則出國(guó)的準(zhǔn)備又能做到多少呢?一

特別是樂(lè)力方面，我一直放心不下。從今以后，處處都要靠你個(gè)人的毅力、信念與意志一

實(shí)踐的意志。”

16.最折磨人的不是腦力勞動(dòng)，也不是體力勞動(dòng)，而是操心。

17.多思考人生問(wèn)題、宇宙問(wèn)題。把個(gè)人看得渺小一些。那么自然會(huì)減少患得患失之心。結(jié)

果身心反而會(huì)舒坦，工作反而會(huì)順利。

18.人壽有限，精力也有限，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，馬拉松才會(huì)跑得好。

19.中國(guó)哲學(xué)的思想，佛教的思想，都是要人能控制感情，而不是讓感情控制。

20.假如你能掀動(dòng)聽(tīng)眾的感情，使他們?nèi)缱砣绨V，哭笑無(wú)常。而你自己屹如泰山，像調(diào)度千

軍萬(wàn)馬一樣的大將軍一樣不動(dòng)聲色。那才是你最大的成功,才是到了藝術(shù)與人生最高的境界。

21.一個(gè)人沒(méi)有靈性，光談理論，豈不成為現(xiàn)代學(xué)究、當(dāng)世腐儒、八股專(zhuān)家也鮮矣！為學(xué)最

重要的是''通通"才能不拘泥、不迂腐、不酸、不八股；"通”才能培養(yǎng)氣節(jié)、胸襟、目光。

〃通''才能成為"大”，不大不博，便有坐井觀天的危險(xiǎn)。

22“望你把全部精力放在研究學(xué)問(wèn)上，多用理智，少用感情，當(dāng)然那是要靠你堅(jiān)強(qiáng)的信心，

克制一切的煩惱，不是件容易的事，但是非克服不可。對(duì)于你的感情問(wèn)題，我向來(lái)不參加任

何意見(jiàn)，覺(jué)得你各方面都在進(jìn)步，你是聰明人，自會(huì)覺(jué)悟的。我既是你媽媽?zhuān)覀兪求w戚相

關(guān)的骨肉，不得不要嘮叨幾句，加以規(guī)勸?！币f(shuō)還是母親的心細(xì)，父親在兒子前途上，

用心良苦，而母親在最細(xì)微的地方一一兒子的感情問(wèn)題著手，給兒子一明確的道路方向。告

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訴他如何處理自己的感情與事業(yè)的問(wèn)題，讓兒子明白著重點(diǎn)是那里。我們也應(yīng)接受傅雷妻子

的教訓(xùn)，我們應(yīng)該明白自己的重點(diǎn)，明白自己的任務(wù)以及道路和方向，知道自己應(yīng)該做什么

不應(yīng)該做什么，把握住方向的分寸。這樣有助于我們成功。

23.一個(gè)人的思想不動(dòng)筆就不在會(huì)有系統(tǒng)，日子久了，也就放過(guò)去了，甚至于忘了，豈不可

惜，就為這個(gè)緣故，我常常逼你多寫(xiě)信，這也是很重要的：理性認(rèn)識(shí)的訓(xùn)練。我屢次要你生

活正規(guī)化，學(xué)習(xí)規(guī)范化，不正規(guī)如何能持久?不持久如何能有成績(jī)?如何能鞏固已有的成績(jī)?

而且作品的了解與掌握，就需要長(zhǎng)期的慢慢消化、咀嚼、吸收…

24.人真是奇怪的動(dòng)物，文明的時(shí)候會(huì)那么文明，談玄說(shuō)理會(huì)那么高尚，野蠻的時(shí)候，以同

野獸無(wú)差別，甚至更殘酷。

25.我們一輩子的追求，有史以來(lái)有多少世代的人追求的無(wú)非是完美。但完美永遠(yuǎn)是追求不

到的，因?yàn)槿说睦硐搿⒒孟胗罒o(wú)止境。所謂完美像水中花、鏡中月，始終可望不可及。

26.生性并不"薄情”的人，在行動(dòng)上做得跟‘'薄情”一樣，是最冤枉的、犯不著的。正如一個(gè)

并不調(diào)皮的人耍調(diào)皮，而結(jié)果反而吃虧，一個(gè)道理。

27.藝術(shù)特別需要苦思冥想，老在人堆里，會(huì)缺少反省的機(jī)會(huì)；思想、感覺(jué)、感情，也不能

好好地整理、歸納。

28.藝術(shù)家最需要的，除了理智以外，還有一個(gè)‘‘愛(ài)''字。

29.偉大的藝術(shù)家必須兼有獨(dú)特的個(gè)性與普遍的人間性。

★練習(xí)劃重點(diǎn)★

1.完成下面的讀書(shū)卡片。

摘抄1：我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相

比的！

摘抄2：心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們

不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？

摘抄3：只有事實(shí)才能證明你的心意，只有行動(dòng)才能表明你的心跡。待朋友不能如此馬虎。

生性并非“薄情”的人，在行動(dòng)上做得跟“薄情”一樣，是最冤枉的，犯不著的。正如一個(gè)

并不調(diào)皮的人耍調(diào)皮而結(jié)果反吃虧，一個(gè)道理。

(1)名著：《》。

(2)梗概：這部作品處處體現(xiàn)著舐?tīng)偕钋?。父親很關(guān)心兒子(人名)的生活與成長(zhǎng),

17

用書(shū)信與兒子主要交流了、等方面的內(nèi)容，平常的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著深邃的道理和厚

重的文化。

（3）讀書(shū)筆記：以上摘抄給我的感受是：o

2.“他的家教如此之嚴(yán)，望子成龍的心情如此之熱烈。他要把他的兒子塑造成符合于他的理

想的人物。這種家庭教育是相當(dāng)危險(xiǎn)的，沒(méi)有幾個(gè)人能成功，然而他成功了?！边@段話中的

“他”指的是，他與兒子的來(lái)往書(shū)信被他的家人輯錄為《》，他在書(shū)信中分

別從、等方面對(duì)兒子進(jìn)行了指導(dǎo)。

3.名著閱讀。

要是你看我的信，總覺(jué)得有教訓(xùn)意味，仿佛父親老做牧師似的；或者我的一套言論，你

從小聽(tīng)得太熟，耳朵起了繭；那末希望你從感情出發(fā)，體會(huì)我的苦心：同時(shí)更要想到：只要

是真理，是真切的教訓(xùn)，不管出之于父母或朋友之口，出之于熟人生人，都得接受。別因?yàn)?/p>

是聽(tīng)膩了的，無(wú)動(dòng)于衷，當(dāng)作耳邊風(fēng)！你別忘了：你從小到現(xiàn)在的家庭背景，不但在中國(guó)獨(dú)

一無(wú)二，便是在世界上也很少很少。哪個(gè)人教育一個(gè)年輕的藝術(shù)學(xué)生，除了藝術(shù)以外，再加

上這么多的道德的？我完全信任你，我多少年來(lái)播的種子，必有一日在你身上開(kāi)花結(jié)果一

我指的是一個(gè)德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家！

（1）從這段選自《傅雷家書(shū)》的文字中，你能夠讀出傅雷先生對(duì)兒子的殷殷希望和真切告

誡分別是什么？

（2）班級(jí)舉行“《傅雷家書(shū)》精彩片段推薦”活動(dòng)，小文找好一段文字，但不知怎樣寫(xiě)推薦

語(yǔ)，請(qǐng)你幫助他完成。

（精彩片段）

……爸爸說(shuō)，要你第一，注意以后說(shuō)話，千萬(wàn)不要太主觀，千萬(wàn)不要有說(shuō)服人的態(tài)度，

這是最犯忌的。因?yàn)榫褪悄阏f(shuō)得對(duì)，但是給人的印象覺(jué)得你的驕傲自大，目中無(wú)人，好像天

下只有你看得清、看得準(zhǔn)，理由都是你的。還有一個(gè)大毛病，就是好辯，不論大小，都要辯，

這也是犯忌的。希望你先把這兩個(gè)毛病，時(shí)加警惕，隨時(shí)改掉。

（選自1957年10月25日傅聰媽媽的來(lái)信）

18

推薦理由:

(3)”《傅雷家書(shū)》之所以‘著名'，不僅因?yàn)槠湮淖?，更因傅雷的拳拳?ài)子之心?！背松?/p>

面選文內(nèi)容以外，請(qǐng)?jiān)俳Y(jié)合家書(shū)具體內(nèi)容，談?wù)勛髡叩膼?ài)子之心。

4.名著閱讀

心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)

安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人生活才如死水一

般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不

過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求

心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而己。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)

你整個(gè)的人也有很大的幫助。

(1)上面一段話選自《傅雷家書(shū)》，此書(shū)主要收錄了1954年到1966年間傅雷夫婦與長(zhǎng)子

之間精神接觸、思想交流的100余封家信。

(2)樓適夷評(píng)價(jià)此書(shū)，“是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤

詣、嘔心瀝血的教子篇?！闭?qǐng)你結(jié)合上面選段內(nèi)容，談父親傅雷對(duì)兒子進(jìn)行哪方面教育？

5.名著閱讀

文段一：

假如你能掀動(dòng)聽(tīng)眾的感情，使他們?nèi)缱砣缈?，哭笑無(wú)常，而你自己屹如泰山，像調(diào)度千

軍萬(wàn)馬一樣不動(dòng)聲色，那才是你最大的成功，才是到了藝術(shù)與人生的最高境界。

文段二：

你素有兩個(gè)習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把

手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌……對(duì)客氣的人，或是師長(zhǎng)，或

是老年人，說(shuō)話時(shí)手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處。

(1)以上這兩段文字，摘自傅雷1954年11月23日夜寫(xiě)給兒子的信，信中他從

哪些方面對(duì)兒子進(jìn)行了諄諄教導(dǎo)？

19

（2）古往今來(lái)，一部部家書(shū)感人至深，如諸葛亮的《誡子書(shū)》、曾國(guó)藩的《曾國(guó)藩家書(shū)》、

梁?jiǎn)⒊摹读簡(jiǎn)⒊視?shū)》等，這些家書(shū)都體現(xiàn)了良好的家風(fēng)，請(qǐng)你從家書(shū)和家風(fēng)的關(guān)系，談

談你的閱讀感受。

6.這是傅雷寫(xiě)給傅聰信中的話，其中寫(xiě)于兒子,激勵(lì)他

7.《傅雷家書(shū)》這本書(shū)首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)關(guān)于什么的問(wèn)題？這本書(shū)里最能打動(dòng)你的、印象最

深的一封家書(shū)的主要內(nèi)容是什么？

8.下面是《傅雷家書(shū)》里傅雷的兩段話，讀后回答后面問(wèn)題。

文段一：

在飯桌上，兩手不拿刀叉時(shí)，也要平放在桌面上，不能放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋

上。你只要留心別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤(pán)上，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>

文段二：

人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高

的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。

這兩段文字分別表達(dá)了傅雷的什么用意：

9.閱讀下面兩段節(jié)選的文字，回答問(wèn)題。

你現(xiàn)在手頭沒(méi)有散文的書(shū)（指古文），《》大可一讀。日本人幾百年來(lái)都把它

當(dāng)做枕中秘寶。我常常緬懷兩晉六朝的文采風(fēng)流，認(rèn)為是中國(guó)文化的一個(gè)高峰。

我個(gè)人認(rèn)為中國(guó)有史以來(lái)，《人間詞話》是最好的文學(xué)批評(píng)。開(kāi)發(fā)性靈，此書(shū)等于一把金

鑰匙。一個(gè)人沒(méi)有性靈，光談理論，其不成為現(xiàn)代學(xué)究、當(dāng)世腐儒、八股專(zhuān)家也鮮矣!為學(xué)最

重要的是“通”，“通”才能不拘泥，不迂腐，不酸，不八股；“通”才能培養(yǎng)氣節(jié)、胸襟、目光;

“通”才能成為“大”，不大不博，便有坐井觀天的危險(xiǎn)。

（選自《傅雷家書(shū)》）

（1）傅雷向兒子推薦的第一本書(shū)是《》。

（2）作者推薦這兩本書(shū)的目的是什么？

20

專(zhuān)題04古詩(shī)詞閱讀

★知識(shí)劃重點(diǎn)★

古詩(shī)詞閱讀題大體上可分為五種類(lèi)型。題型應(yīng)對(duì)策略如下：

（-）品味煉字類(lèi)

解析方法：

這類(lèi)題主要考查我們對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可

以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合

全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

（二）名句賞析類(lèi)

解析方法：

這類(lèi)題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類(lèi)題多為開(kāi)放題,

答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見(jiàn)的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指出寫(xiě)景特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)

景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說(shuō)出表

達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

（三）主旨情感類(lèi)（思想感情）

解析方法：

這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類(lèi)題要用一句話概

括詩(shī)歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來(lái)推

斷詩(shī)人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩(shī)歌情感大體可分為：離別思念、愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)、友情、愛(ài)情、

熱愛(ài)大自然、關(guān)心民生等。

（四）想象描述類(lèi)（描述畫(huà)面、意境）

解析題方法：

這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象。解答這類(lèi)題目要在讀

懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫(huà)面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言

加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。

（五）表達(dá)技巧類(lèi)（寫(xiě)作手法特點(diǎn)、修辭、表達(dá)方式等）

解析方法：

21

這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見(jiàn)的表達(dá)技巧，鑒

賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)

作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。

★練習(xí)劃重點(diǎn)★

一、閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題0

兼葭

兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯泡從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中：t氐。

兼葭采采，白露未己。所謂伊人，在水之浜。

溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中扯。

1.每小節(jié)結(jié)尾句中的“宛”是什么意思？在詩(shī)中反復(fù)使用，有何作用？

2.下面對(duì)《兼葭》理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.本詩(shī)的每章開(kāi)頭描寫(xiě)秋景，渲染凄清的氣氛，烘托了主人公凄婉惆悵的心情。

B.“所謂伊人，在水一方”這是實(shí)寫(xiě)之詞。

C.“宛在水中詆”一句寫(xiě)出了伊人神韻飄逸，氣質(zhì)高雅的美好形象。

D.這首詩(shī)從一種獨(dú)特的視角，多側(cè)面地寫(xiě)出對(duì)意中人的強(qiáng)烈愛(ài)慕、反復(fù)尋覓之情。

二、閱讀下面一首《詩(shī)經(jīng)》，完成下面小題。

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差芍菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差谷菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差吞菜，左右莘之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

22

3.請(qǐng)簡(jiǎn)析“悠哉悠哉”一句中連用兩個(gè)“悠”字的妙處。

4.孔子說(shuō)：“《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷。”請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

三、閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差谷菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差谷菜，左右莖之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

5.下面對(duì)《關(guān)雎》理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.開(kāi)篇寫(xiě)河洲灘頭雎鳩和鳴，既是自然環(huán)境的詩(shī)意描寫(xiě)，也是比興手法的巧妙運(yùn)用。

B.“流之”“采之”“筆之”寫(xiě)出了女子左右采摘苻菜時(shí)勤勞靈巧的姿態(tài)。

C.“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫(xiě)出了男子追求女子沒(méi)有達(dá)到目的時(shí)苦悶、焦灼的心情。

D.“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”表現(xiàn)了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品格。

6.談?wù)勀銓?duì)“琴瑟友之”的“友”的理解？

四、閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題

兼葭

一葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯澗從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中垠。

兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之禊。

溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中扯。

23

7.畫(huà)線句子在全詩(shī)中有什么作用？

8.情景交融，意境優(yōu)美，是本詩(shī)的重要特色。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，略作分析。

五、閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題

詩(shī)經(jīng)?鄴風(fēng)

式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露!

式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中!

(1)詩(shī)中的“式微”是什么意思？

(2)這首詩(shī)運(yùn)用何種修辭手法，有何作用？

七、閱讀下面一首詩(shī)，回答下列小題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

12.從煉字角度，賞析首聯(lián)中“輔”和“望”的妙處。

13.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”為什么會(huì)成為膾炙人口的名句？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?/p>

八、閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

24

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。

14.首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

15.全詩(shī)抒寫(xiě)了作者怎樣的思想感情？

九、閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

（唐）孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。

16.試品析“波撼岳陽(yáng)城”中的“撼”字的藝術(shù)效果。

17.“坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

25

專(zhuān)題05文言文閱讀

★知識(shí)劃重點(diǎn)★

文言文文常見(jiàn)考點(diǎn)如下：

1.作者作品、文學(xué)常識(shí)。

2.能正確解釋文言實(shí)詞、虛詞。

3.準(zhǔn)確翻譯句子，把