習作例文《我家的小狗》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

習作例文《我家的小狗》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習作例文《我家的小狗》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊教材分析《我家的小狗》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊第四單元習作例文，通過生動有趣的描述，展現(xiàn)了小狗的特點和與主人的互動。教材旨在培養(yǎng)學生觀察、表達和想象能力，引導學生學會通過具體事例表現(xiàn)人物性格。本節(jié)課將結合課文內容，指導學生掌握描寫動物的基本方法，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過學習課文《我家的小狗》，學生能夠運用生動形象的語言描述動物的外貌、動作和習性，提高口頭和書面表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察生活中動物的細致觀察力和想象力，學會通過典型事例表現(xiàn)動物的性格特點，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生理解人與動物和諧共生的理念，通過寫作表達對動物的關愛之情，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在二年級時已經學習過如何描寫動物，掌握了基本的觀察方法和描述技巧，對動物的簡單特征有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對動物充滿好奇心，喜歡聽故事和觀察周圍的事物。他們在表達能力上有所提升，但仍有部分學生存在表達不清晰、條理不分明的問題。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過聽覺學習，有的偏好視覺學習，還有的喜歡動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學生可能會遇到如何將觀察到的動物特征和習性生動地表達出來的困難，以及如何組織語言、連貫敘述的挑戰(zhàn)。此外，一些學生可能在運用比喻、擬人等修辭手法時感到困難。教學資源-統(tǒng)編版語文三年級上冊教材

-課文《我家的小狗》電子文檔

-多媒體投影儀

-白板與白板筆

-教學PPT

-動物圖片或視頻資料

-學生寫作練習本

-評價量表教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《我家的小狗》課文電子文檔，要求學生預習并注意文中對小狗的描述。

-設計預習問題：設計問題如“小狗有哪些特點？”，“作者是如何描寫小狗的？”等，引導學生深入文本。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記或在線討論，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，標注出生詞和難以理解的部分。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題思考，嘗試用自己的語言概括小狗的特點。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過微信或學習平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提高自學能力。

-信息技術手段：利用微信群和學習平臺，實現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示小狗的圖片或視頻，吸引學生的注意力，引出課題。

-講解知識點：講解課文中的描寫方法，如使用擬聲詞、動作描寫等。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分享自己家中的寵物特點，并嘗試用課文中的方法進行描述。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解課文內容。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考，參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生分組討論，嘗試用課文中的方法描述自己的寵物。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的描寫技巧和表達方法。

-實踐活動法：通過小組討論，實踐描述技巧。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述家中寵物或想象中的動物的習作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供動物習性的相關視頻或文章，供學生參考。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂上學到的技巧，完成描述動物的習作。

-拓展學習：學生觀看視頻或閱讀文章，了解不同動物的特點。

-反思總結：學生對自己的寫作進行反思，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，發(fā)展個人興趣。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我監(jiān)控能力。

本節(jié)課的重難點在于學生能夠運用課文中的描寫技巧，生動形象地描述動物，并通過實踐提升寫作能力。學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.語言建構與運用方面：

-學生能夠運用課文中的詞匯和句式，生動形象地描述動物的外貌、動作和習性。

-學生在寫作中運用了擬聲詞、動作描寫等修辭手法，使文章更具趣味性和表現(xiàn)力。

-學生能夠用具體的例子來表現(xiàn)動物的性格特點，使描寫更加具體、真實。

2.思維發(fā)展與提升方面：

-學生通過觀察和思考，能夠發(fā)現(xiàn)動物在不同情境下的行為變化，提高了觀察力和想象力。

-學生在小組討論中積極參與，學會了傾聽他人意見，發(fā)揮團隊合作精神，共同完成任務。

-學生在寫作過程中學會了從不同角度思考問題，提高了創(chuàng)造性思維和問題解決能力。

3.文化傳承與理解方面：

-學生通過學習課文，理解了人與動物和諧共生的理念，增強了關愛動物、保護環(huán)境的意識。

-學生在寫作中表達了對動物的喜愛和尊重，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對生命的尊重和關愛。

1.學生能夠熟練地朗讀并背誦《我家的小狗》課文，理解課文內容，體會作者對小狗的喜愛之情。

2.學生在課堂討論中能夠積極參與，用課文中的描寫方法來描述自己家中的寵物或其他動物，表達生動、具體。

3.學生在課后拓展學習中，通過觀看動物視頻或閱讀相關文章，了解不同動物的特點，拓寬了知識視野。

4.學生在寫作練習中，能夠運用所學的描寫技巧，如使用擬聲詞、動作描寫等，使文章更具趣味性和可讀性。

5.學生在寫作中能夠通過具體事例表現(xiàn)動物的性格特點，如通過描述小狗的調皮行為，展現(xiàn)其活潑可愛的性格。

6.學生在反思總結中，能夠認真思考自己的寫作過程，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，不斷提高寫作水平。

7.學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動、主動尋求幫助等。

8.學生在學習過程中，不僅提高了寫作能力，還培養(yǎng)了觀察力、想象力、團隊合作精神等綜合素質。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《動物世界》系列圖書，選取關于不同動物生活習性的章節(jié)，如《狗狗的秘密生活》、《貓咪的奇妙世界》等，讓學生了解更多動物的特點和趣事。

-視頻資源：推薦學生觀看《動物星球》或《國家地理》頻道中關于動物的紀錄片，如《寵物狗的日常生活》、《貓科動物的行為特點》等，通過視頻直觀了解動物的行為和習性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的書籍，通過文字描述來豐富自己對動物的了解，并嘗試將所學知識應用到寫作中。

-學生觀看視頻后，要求其撰寫觀后感，描述視頻中動物的有趣行為，并分析這些行為背后的原因。

-教師可提供必要的指導，如為學生提供閱讀材料概要，引導他們關注動物的特定行為或習性，并鼓勵學生提出自己的問題和見解。

-學生在拓展學習過程中遇到疑問時，可以通過微信、學習平臺或面對面與教師交流，尋求解答和幫助。

-教師鼓勵學生將拓展學習的內容與課堂所學相結合，嘗試在寫作中運用新的知識和描述方法。

-學生可以自由選擇是否進行拓展學習，但鼓勵他們至少完成一項拓展活動，并將成果在課堂上與同學分享，以促進交流和學習。板書設計①重點知識點：

-動物的外貌特征描述

-動物的行為習性描述

-擬聲詞和動作描寫在寫作中的應用

②重點詞匯：

-擬聲詞（如：汪汪、喵喵）

-形容詞（如：可愛、調皮、忠誠）

-動詞（如：奔跑、嬉戲、搖尾巴）

③重點句子：

-描述動物的外貌：“我家的小狗有一雙明亮的眼睛，黑黑的鼻子，短短的腿?！?/p>

-描述動物的行為：“它總是喜歡在我身邊蹦蹦跳跳，好像在跟我玩耍?！?/p>

-表現(xiàn)動物的性格：“小狗非常聰明，每次我回家，它都會在門口迎接我?！苯虒W反思與改進在完成《我家的小狗》這一課的教學后，我對整個教學過程進行了深入反思。以下是我的反思和改進措施：

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對動物的興趣非常高，這一點從他們的課堂參與度和寫作練習中可以看出。然而，我也注意到一些學生在描述動物時仍然存在困難，他們可能在運用描寫技巧和表達情感方面不夠熟練。

1.設計反思活動：

為了評估教學效果，我計劃在下一堂課前進行一次簡短的復習活動，讓學生回顧上一節(jié)課所學的內容。我會提出一些問題，比如“你們能描述一下你們家的小狗嗎？”或者“你們在寫作時使用了哪些描寫技巧？”通過這樣的問答，我可以了解學生們對知識點的掌握情況。

此外，我還會讓學生交換他們的寫作作業(yè)，互相評價并提出建議。這樣不僅可以讓學生們從同伴那里獲得反饋，也可以讓我觀察他們是否能夠識別和應用所學知識。

2.制定改進措施：

-加強個別輔導：對于在寫作中遇到困難的學生，我計劃在課后提供個別輔導，幫助他們更好地理解描寫技巧，并指導他們如何運用這些技巧來描述動物。

-創(chuàng)設更多實踐機會：我會設計更多的寫作練習，讓學生有更多的機會實踐所學知識。這些練習將包括描述不同的動物，以及創(chuàng)造性地表達對動物的感受。

-利用多媒體資源：為了提高學生對動物習性的理解，我計劃在課堂上使用更多的視頻和圖片資源，讓學生