Unit 3 My weekend plan B Lets try ＆ Lets talk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyweekendplanBLet’stry＆Let’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MyweekendplanBLet’stry＆Let’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit3MyweekendplanB部分，主要包括Let’stry和Let’stalk兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1.Let’stry環(huán)節(jié)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述周末的活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)熟悉相關(guān)詞匯和句型，如：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.

2.Let’stalk環(huán)節(jié)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己和他人的周末計(jì)劃，通過(guò)對(duì)話練習(xí)掌握相關(guān)句型和詞匯，如：Whatareyougoingtodonextweekend?I’mgoingtothepark.核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述周末活動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論周末活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的休閑活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話中運(yùn)用批判性思維，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過(guò)去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，但可能在描述復(fù)雜動(dòng)作或多種活動(dòng)時(shí)存在困難。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力各有差異，部分學(xué)生可能對(duì)聽(tīng)力材料中的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們通常對(duì)實(shí)踐活動(dòng)感興趣，樂(lè)于參與小組討論，但可能在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信。行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。由于本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，如果教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一或缺乏互動(dòng)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和關(guān)鍵句型，為學(xué)生提供清晰的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體的溝通任務(wù)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件：利用在線平臺(tái)或教育軟件，提供聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交互活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.實(shí)物教學(xué)：使用真實(shí)物品或圖片作為教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句子。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道過(guò)去時(shí)態(tài)是什么嗎？它在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有什么重要性？”

展示一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和魅力。

簡(jiǎn)短介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成形式和用法。

詳細(xì)介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去時(shí)態(tài)的特性和用法。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的過(guò)去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、句型和意義，讓學(xué)生全面了解過(guò)去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

小組討論：讓學(xué)生分組討論過(guò)去時(shí)態(tài)在日常交流中的重要性，并提出創(chuàng)新性的使用方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的用法、注意事項(xiàng)以及如何靈活運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的用法、注意事項(xiàng)及靈活運(yùn)用的例子。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一次周末活動(dòng)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）詞匯拓展：提供與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯表，包括動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞形式，以及一些常用的不規(guī)則動(dòng)詞表，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

（2）語(yǔ)法拓展：介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)兩種時(shí)態(tài)的用法，通過(guò)例句和練習(xí)題讓學(xué)生了解并掌握這兩種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

（3）文化拓展：介紹英語(yǔ)國(guó)家人們?cè)诿枋鲞^(guò)去事件時(shí)的習(xí)慣表達(dá)方式，以及與我國(guó)在表達(dá)習(xí)慣上的差異，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)文化背景。

（4）聽(tīng)力拓展：提供一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的聽(tīng)力材料，如短文、對(duì)話等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)聽(tīng)力，提高理解和應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)的能力。

（5）口語(yǔ)拓展：設(shè)計(jì)一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的口語(yǔ)練習(xí)，如角色扮演、故事復(fù)述等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，了解過(guò)去時(shí)態(tài)的更多用法和注意事項(xiàng)，提高自己的語(yǔ)法水平。

（2）互動(dòng)學(xué)習(xí)：建議學(xué)生與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，相互練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，共同進(jìn)步。

（3）實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中盡量使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（4）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些英語(yǔ)文章、故事等，關(guān)注其中過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，提高自己的閱讀理解能力。

（5）寫(xiě)作拓展：建議學(xué)生嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文或日記，描述自己的某個(gè)過(guò)去經(jīng)歷，提高寫(xiě)作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了真實(shí)的過(guò)去事件，如歷史故事或名人經(jīng)歷，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)定具體的溝通任務(wù)，如編寫(xiě)小故事或日記，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，提高了學(xué)生的主動(dòng)參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變位規(guī)則掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在句子構(gòu)建時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.在教學(xué)組織上，小組討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分小組未能充分討論，影響了討論效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，直接進(jìn)行復(fù)雜的口語(yǔ)練習(xí)可能會(huì)造成他們的挫敗感，需要更多的循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)動(dòng)詞變位規(guī)則掌握不牢固的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前增加一些針對(duì)性的練習(xí)，如填空、改寫(xiě)句子等，以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.為了優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)，我將在課前對(duì)討論題目進(jìn)行更精細(xì)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論，并在討論結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào)，以便全班共享成果。

3.對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將采用分層次教學(xué)的方法，先從簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到復(fù)雜的口語(yǔ)練習(xí)，同時(shí)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)和支持，幫助他們逐步建立起自信。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一些簡(jiǎn)短有趣的英文故事或文章，其中含有豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)的例句，如《小矮人和巨人》、《昨天的一天》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-視頻資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道上的視頻，如過(guò)去時(shí)態(tài)的講解視頻，或是英語(yǔ)電影、動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何自然地使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后至少閱讀一篇英文故事，并劃出所有使用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，分析其用法和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生應(yīng)嘗試復(fù)述閱讀的故事或文章，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述故事中的事件，以此練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-觀看視頻后，學(xué)生應(yīng)能夠總結(jié)出視頻中使用的過(guò)去時(shí)態(tài)的典型句型，并在下一堂課前與同學(xué)分享。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及提供額外的學(xué)習(xí)材料和建議。

-學(xué)生應(yīng)在課后自主完成拓展任務(wù)，并在下一次課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-教師將對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和探究能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的定義和用法

-常用不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別和用法

②重點(diǎn)詞匯：

-visit,swim,play,watch,go,eat等動(dòng)詞的過(guò)去式

-yesterday,lastw