Unit 1 Cinderella 第五課時(shí)教案

Unit1Cinderella第五課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1Cinderella第五課時(shí)，主要講解Cinderella故事中的關(guān)鍵情節(jié)，包括Cinderella與王子相遇、舞會(huì)上的互動(dòng)以及后續(xù)的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容涉及詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本第一單元Cinderella故事情節(jié)緊密相連，學(xué)生在前面的課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了Cinderella的基本情況和她與姐妹們的生活。本課時(shí)將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解故事的高潮部分，復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯、句型和語法，同時(shí)拓展新的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過分析Cinderella故事情節(jié)，學(xué)生將提升對(duì)英語詞匯、句型的運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化背景的理解。同時(shí)，通過討論故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和推理能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高他們的學(xué)習(xí)策略和團(tuán)隊(duì)合作能力，從而全面發(fā)展核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，具備初步的閱讀理解能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)故事有濃厚的興趣，樂于參與課堂活動(dòng)，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來維持其興趣。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，已逐漸適應(yīng)了課堂規(guī)則，能夠遵守紀(jì)律，但有時(shí)在小組活動(dòng)中可能出現(xiàn)交流不暢或合作不充分的情況。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，學(xué)生對(duì)Cinderella故事充滿好奇，這有助于提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生可能在閱讀理解、語言表達(dá)等方面存在一定的困難，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

總體來看，學(xué)生對(duì)故事類教學(xué)內(nèi)容有較高的興趣，這有助于本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施。但教師需要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》課本第一單元的相關(guān)內(nèi)容，以便于跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備Cinderella故事的PPT演示文稿，包含故事情節(jié)的圖片和關(guān)鍵句型，以及一段故事視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解和興趣。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號(hào)筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示Cinderella故事的封面圖片，提問學(xué)生：“你們知道這個(gè)故事嗎？誰能告訴我這個(gè)故事的主要人物是誰？”以此引發(fā)學(xué)生的興趣和參與。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一課時(shí)Cinderella的基本情況，如她的家庭背景、與姐妹們的關(guān)系等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的故事情節(jié)，包括Cinderella與王子相遇的情景、舞會(huì)上的互動(dòng)以及后續(xù)的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“Cinderellameetstheprinceattheball”等。

-舉例說明：通過展示故事中的具體場(chǎng)景，如Cinderella穿著美麗的禮服、與王子跳舞等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)故事情節(jié)討論并繪制故事的時(shí)間線，然后選派代表分享小組的討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的故事情節(jié)，編寫一段簡(jiǎn)短的角色扮演劇本，并在小組內(nèi)進(jìn)行表演。通過實(shí)踐加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫劇本和表演過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語言錯(cuò)誤，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的故事情節(jié)和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如詞匯、句型的運(yùn)用。

-拓展：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后閱讀Cinderella故事的完整版本，并寫一篇關(guān)于自己最喜歡的角色的短文。

5.課堂反饋（約5分鐘）

-學(xué)生反饋：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

-教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和進(jìn)步給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事背景資料：提供關(guān)于Cinderella故事的歷史背景和不同文化中的灰姑娘故事版本，讓學(xué)生了解故事的傳統(tǒng)和演變。

-相關(guān)詞匯和短語：整理一份與Cinderella故事相關(guān)的詞匯和短語清單，包括描述人物性格、情感和場(chǎng)景的詞匯，如“kindness”、“envy”、“beauty”等。

-西方禮儀文化：介紹西方舞會(huì)的基本禮儀和傳統(tǒng)，幫助學(xué)生更好地理解故事中舞會(huì)場(chǎng)景的細(xì)節(jié)。

-英語語法練習(xí)：提供一些與故事相關(guān)的語法練習(xí)，如被動(dòng)語態(tài)的使用、過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成等，以鞏固學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生通過圖書館或在線資源，查找不同文化中的灰姑娘故事，進(jìn)行比較研究，了解不同文化間的共性和差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的灰姑娘故事，通過寫作練習(xí)提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-安排學(xué)生觀看其他關(guān)于灰姑娘的電影或動(dòng)畫，如迪士尼版本的《灰姑娘》，然后討論電影與課本故事的異同。

-建議學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景，通過口語練習(xí)提高英語口語交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于Cinderella故事的思維導(dǎo)圖，整理故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，以加深對(duì)故事的理解。

-提供一些英語閱讀材料，如簡(jiǎn)寫版的Cinderella故事，以及相關(guān)的英語短文，讓學(xué)生在課后自主閱讀，提高閱讀水平。

-推薦學(xué)生參與英語角或語言交流活動(dòng)，與他人用英語討論Cinderella故事，鍛煉語言應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語編寫和表演小劇本，將故事中的某個(gè)場(chǎng)景搬上舞臺(tái)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠更直觀地體驗(yàn)故事中的人物情感和情節(jié)發(fā)展，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生整理和歸納故事情節(jié)，這種圖形化的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對(duì)英語表達(dá)不夠自信。

2.在教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生未能充分實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。

3.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，使用全英語教學(xué)可能會(huì)造成理解上的困難。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在未來的課堂中設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、同伴教學(xué)等，以此激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極參與。

2.為了解決課堂時(shí)間分配問題，我將在課前更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施。同時(shí)，我也可以考慮將部分練習(xí)環(huán)節(jié)安排為課后作業(yè)，以減輕課堂時(shí)間的壓力。

3.對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將采用差異化教學(xué)策略，提供更多的漢語解釋和輔助材料，確保這些學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，理解課程內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①故事重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Cinderella的故事背景

-與王子相遇的情景

-舞會(huì)上的互動(dòng)

-故事的結(jié)局

②重點(diǎn)詞匯：

-Cinderella,prince,ball,fairygodmother,pumpkin,carriage,midnight

-kind,beautiful,jealo