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文檔簡介
人教版七年級語文《賣油翁》教案五篇
教案是授課教師教學思想、教學方法的重要體現(xiàn),《賣油翁》是宋代文學家
歐陽修創(chuàng)作的一則寫事明理的寓言故事,下面就是小編整理的《賣油翁》語文教
案,希望大家喜歡。
《賣油翁》語文教案1
一、教學目標
1.了解有關歐陽修的文學常識,學習和積累文言詞語,能根據(jù)注釋理解文章
大意,理清故事情節(jié)。
2.理清文章脈絡,感受兩個人物不同的思想性格,并體會本文詳略得當?shù)膶?/p>
作手法。
3.體會課文中描寫的人物的品質(zhì),虛心請教,不驕傲不自滿。能聯(lián)系實際,
學會熟能生巧的道理。
二、教學重難點
1.重點:積累文言詞匯,理清故事情節(jié)。
2.難點:分析兩個人物的性格特點。理解本文揭示的道理,學會熟能生巧的
道理。
三、教學過程
(一)導入新課
教師提問:"哪位同學能說出以"百"字開頭,形容人箭法非常高明的成語?"
明確:百發(fā)百中,百步穿楊……
接下來教師引導:"射"是古人常說的“六藝"之一,也是古人非常推崇的
一種技能。但有一個人不以為意,甚至不屑一顧,這個人是誰呢?(賣油翁)今天
我們就學習《賣油翁》這篇課文,一同來看個究竟。(板書課題)
(二)整體感知
1.知人論世,走近作者。(學生課前搜集資料,播放PPT補充)
明確:歐陽修,北宋政治家、文學家,字永叔,自號醉翁,晚年又號六一居
±,謚號文忠,"唐宋八大家"(指:韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、
蘇軾、蘇轍和曾鞏)之一。
他是北宋文學革新運動的領導人物,為文以韓愈為宗,倡導寫平實樸素的古
文,創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風格,為北宋文學的發(fā)展作出了卓越貢獻。
他是一位有著多方面文學才能的作家,在散文、詩、詞、史傳方面自成一家,
留傳后世的有《六一詩話》《歐陽文忠公文集》。
2.熟悉課文,指導朗讀。
首先,師范讀課文,正字音,正斷句;其次,學生自讀課文,注意字音、斷句
及節(jié)奏;然后,分角色朗讀(先小組中分讀,然后請學生自由分角色朗讀);
接下來,評價朗讀情況(學生自由發(fā)言評價,師指導,從普通話、語氣、情感、
神態(tài)等方面評價);最后,請學生談談自己對課文內(nèi)容的理解。(學生自由發(fā)言)
3.疏通課文大意。(結合注釋,同桌交流)
教師巡視,幫助、指導學生疏通課文文意,并請同學發(fā)言,學生間相互評價
翻譯,教師訂正。接著,讓學生復述故事,并進行課本劇表演。
(三)深入研讀
1.請同學們用圈點勾畫的方法,思考問題并找出文中相關的句子:賣油翁對
陳堯咨射箭本領是怎么評價的?賣油翁為什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?
明確:
(1)"睨之,久而不去。見其發(fā)矢十中一但微頷之。"賣油翁看陳堯咨射箭,
放下?lián)?,斜著眼睛看。看見他射箭十箭中一箭,只是微微地對此點頭。
(2)賣油翁認為:"無他,但手熟爾。"沒有什么,只不過手熟罷了。
(3)"以我酌油知之。"憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。
2.請同學們默讀文章,思考陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?其變化原因
是什么?
明確:態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認輸。賣油翁看射箭時的冷淡表情使陳堯
咨反感,答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來,看到賣油翁從"錢孔"中酌油
而錢不濕,不由得佩服、認輸了。其變化的原因,是他看了賣油翁酌油技術如此
純熟卻并未"以此自矜”。
3.請同學們思考并回答:賣油翁到底知道什么道理?
明確:賣油翁知曉的是熟能生巧、精益求精的道理。
4.故事中只有兩個人物:陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成
《陳堯咨和賣油翁》,行嗎?課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略,而對賣油翁的
酌油情況卻記敘得較詳細?(小組討論)
明確:不行。事端是賣油翁引起的,他如果不"釋擔而立",不露出輕視的
表情,陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒
情緒。賣油翁的酌油表演,明顯技高一籌,作者是詳寫;陳堯咨的射技,作者以
"發(fā)矢十中一筆帶過,是略寫。再者,賣油翁身懷絕技,謙虛沉著;陳堯咨卻
因"善射"而自我炫耀,趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點:賣油
翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。采用詳略得當?shù)氖址〝⑹?,重點突出。
(四)鞏固提高
通過文章的學習,我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實際,說說對你有什么
啟示?
明確:本領不是天生就有的,它需要經(jīng)過勤奮的勞動才能獲得,我們現(xiàn)在精
力充沛,只要肯下功夫,鉆一門學問,經(jīng)過長期的努力,一定會熟練掌握它的奧
秘,,應用自如的。
(五)小結作業(yè)
小結:這個故事雖然短小,卻蘊涵豐富的人生哲理,使我們學習到了熟能生
巧的道理「情節(jié)簡單,但波瀾起伏;文字淺顯,卻韻味無窮。愿同學們在閱讀淺易
文言文的過程中,擴大對祖國古代社會的認識,感受傳統(tǒng)文化的魅力。
作業(yè)布置:據(jù)說陳堯咨把賣油翁打發(fā)之后,自己一個人在菜園子里踱來踱去,
他在想些什么?他又會做些什么?請同學們在把握人物性格的基礎上展開合理想
象,寫一篇小短文。
《賣油翁》語文教案2
教材分析:
這是一篇短小精悍的筆記小說,它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事,
說明了"熟能生巧"的道理。這篇文章故事性很強,學生較易理解。但七年級學
生,要在一課時內(nèi)完成教學任務,仍需要精心組織。文章的第一段介紹了故事發(fā)
生的地點、人物和背景,是故事的開端。用的是欲抑先揚的手法,比較容易理解。
第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝,是本文的中心,突出
了"熟能生巧”的道理,這是本文的重點。
教學設想:
字詞落實仍然是文言文教學的重要任務,注音、釋詞、翻譯為三要素。同時
嘗試在教學中訓練學生的思維。如果在學習中挖掘人物的心理,理解就多樣化了,
思維的發(fā)散性就會得到鍛煉。再接著探究"熟"為什么能生出"巧"來,這個道
理學生領會得越充分,思維就越深入??偠灾?,從不同角度解讀,思維的靈活
性也會得到鍛煉。
教學目標:
1.理解"熟能生巧"的道理。
2.積累文言詞匯,理解詞義、句義。
3.體會作者用詞的準確與傳神。
教學重點:
L熟悉故事內(nèi)容,理解文章句意,揣摩人物的心理和態(tài)度。
綜合事件發(fā)展的不同階段,抓住描寫人物的重點詞語、句式,感受人物對話
的語氣,分析人物特點,體會小故事中蘊含的大道理、大智慧。
2.揣摩關鍵語句,感受文言表達的簡潔之美。將其與文中關鍵詞的解釋相結
合,既要關注實詞,如"自矜""睨""微",也要重視虛詞,如"亦""但"
"安",感受文言簡潔含蓄的特點。
教學難點:
體會作者用詞的準確與傳神。
課時安排:
1課時
教學過程:
一、布置預習(課前)
(一)結合書下注釋,查工具書,給下列字詞注音、解釋并組詞。
矜():解釋為組詞
圃():解釋為組詞
睨():解釋為組詞
頷():解釋為組詞
忿():解釋為組詞_。
酌():解釋為_。組詞_。
瀝():解釋為組詞
遣():解釋為組詞
(二)為下列句子劃分節(jié)奏:
L陳康肅公堯咨|善射
2徐以杓酌油|瀝之
(三)讀課文三遍
二、簡介作者(屏顯)
歐陽修,字永叔,自號醉翁,晚年又號六一居士(意即藏書一萬卷,收藏夏商
周三代以來金石拓片一千件,琴一張,棋一局,酒一壺,醉翁一人),卒謚文忠。
北宋吉州永豐人。以往所說"唐宋八大家",(這八大家是:唐的韓愈、柳宗元,
宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。)就有六大家屬于這個時期的
這批作家里。留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。
他是當時公認的文壇領袖,是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。
他領導了北宋的詩文革新運動。歐陽修一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔
明暢,說理透辟,狀物抒情揮灑自如,今后我們還要學習他的名篇《醉翁亭記》,
更可領略其妙處。
本文僅135字,選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之
言的書。
下面,我們就來結識歐陽修筆下的賣油翁。
三、整體感知
(一)讀準字音(屏顯)
自矜忿然
家圃杓
睨之酌油
頷之瀝之
堯咨矢
(二)解釋詞語(屏顯課文,解釋紅顏色的字詞)
導入:對照課下注釋,根據(jù)上下文內(nèi)容,利用工具書,解釋文中詞語。
部分詞語如下
矜:夸耀圃:菜園子
睨:斜著眼睛看頷:點頭
但:只,只是嘗:曾經(jīng)
忿然:惱怒的樣子酌:倒
瀝:注入遣:打發(fā)
善:擅長釋:放下
(三)翻譯課文
譯文:陳堯咨擅長射箭,當時世上沒有人能和他相比,他也憑著這一點自夸。
一次,他曾在自家的園圃里射箭,有個賣油的老翁放下挑著的擔子,站在一旁,
不在意地斜著眼看他,久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九
支,只不過微微地點點頭贊許這情況。
康肅公問道:"你也會射箭嗎?我射箭的本領不也很精湛嗎?"老翁說:"沒
有什么別的奧秘,只不過是手熟罷了。"康肅公聽后憤憤地說:"你怎么敢輕視
我射箭的武藝!"老翁說:"憑著我倒油的經(jīng)驗就可懂得這個道理。"于是老翁
取過一個葫蘆立放在地上,用銅錢蓋在它的口上,慢慢地用杓子把油倒進葫蘆,
油從銅錢的孔中注進去,卻不沾濕銅錢。老人說:"我這點手藝也沒有什么別的
奧秘,只是手熟罷了。"陳堯咨見此,只好笑著將老翁打發(fā)走了。
(四)復述故事
導語:請同學們發(fā)揮大膽的想象,用自己的語言來講述這則小故事,力爭生
動形象。
(五)概括內(nèi)容
導語:試以對偶的形式把兩個人的事概括出來。
反饋指導:
生:陳康肅射箭,賣油翁賣油。
生:康肅公射箭,賣油翁賣油。
生:康肅公發(fā)矢,賣油翁瀝油。
生:康肅公發(fā)矢,十中八九;賣油翁瀝油,錢眼不濕。
加上兩個人當時的心理
生:康肅公發(fā)矢,十中八九,以此自矜;賣油翁瀝油,錢眼不濕,惟手熟爾。
小結:這一副對聯(lián),差不多就把人物、事件、結果,甚至心理都點到了。
四、揣摩心理
導語:兩人對對方的態(tài)度主要體現(xiàn)在四個詞語上,就是睨、頷、忿、笑,我
們就抓住這四個關鍵詞,看看都能反映他們怎樣的心理?
(一)睨之
我們先來看"睨之"這一細節(jié),想象賣油翁當時的心理活動?盡量想出不同
的答案,可以用賣油翁的口吻表達。
1.看那小子臉有自得之色,手藝究竟怎么樣???
2.看他那副不可一世的樣子,本領不會好到哪里去!
3.射箭的技巧和我倒油的技巧也一樣的,我倒要看看他的本領有多高。
(二)頷之
如果說"睨之"表示一種觀望心理,那么"頷之"這一動作又表示怎樣的心
理活動呢?也盡量想出不同的答案,也可以模仿賣油翁的口吻講。
L"頷之"是點頭贊許的意思,也許賣油翁想:呵!箭術真的不錯啊!
2.要注意,是"微頷",不是使勁點頭,是微微點了幾下頭應該這樣想:嗯,
馬馬虎虎,還行
3.這個點頭說不定是悟出了某種道理,譬如,練多了,手法就熟了,這就是
熟能生巧啊,老頭我賣油也是這個理啊。
(三)陳堯咨的態(tài)度
可見賣油翁對陳堯咨的態(tài)度是從觀望到有限的肯定。那么,陳堯咨對賣油翁
的態(tài)度前后有了怎樣的變化呢?從哪幾個句子表現(xiàn)出來的?其潛臺詞可能是什么?
L汝亦知射乎?
你也懂射箭嗎?潛臺詞就是你根本不懂!
2.吾射不亦精乎?
翻譯起來就是我的箭術不是很精湛嗎?潛臺詞就是,我箭術那可是相當?shù)木?/p>
湛!
3.爾安敢輕吾射?
你怎么敢輕視我的箭術呢?你真是有眼不識泰山??!
(四)笑而遣之
這時只見賣油翁不慌不忙,"徐以勺酌油瀝之",在事實面前,康肅公態(tài)度
有了變化,"笑而遣之",這種"笑"意味著什么?是什么樣的笑呢?
1.歉疚的笑:對不起,錯怪你老了。
2.慚愧的笑:真是熟能生巧啊,我不夠謙虛,真是慚愧。
3啟嘲之笑:這可能是自嘲之笑吧,嘿,和這個糟老頭較什么勁啊。
4.不以為然的笑:譬如,好了好了,你以為瀝油可以跟我射箭比啊。
5.心悅誠服的笑:不要把陳堯咨想象得這么差吧,他可能是心悅誠服的笑呢,
否則也不會送走他。
小結:"矜"表現(xiàn)了陳堯咨揚揚自得、喜歡自我炫耀之意。
"睨"展示賣油翁不以為意的情態(tài)。
"微頷”表示賣油翁對陳堯咨的表演只略微贊賞,并不怎樣。
"笑"說明陳堯咨幡然悔悟
五、概括性格
導入:從上面的心理揣摩中感知賣油翁身懷絕技,謙虛沉著;陳堯咨卻因"善
射"而自我炫耀,趾高氣揚。真是
對比鮮明(屏顯)
陳堯咨賣油翁
驕傲自大不可一世不卑不亢胸有成竹
自鳴得意躊躇滿志從容不迫心平氣和
過渡:完成表格,總結寫法。
小結:發(fā)掘人物特點,除描寫人物外貌特征外,還可通過傳神的語言描寫、
動作描寫、神態(tài)描寫,以及心理描寫來達到刻畫人物的目的,使人物鮮活起來。
六、蘊含道理
導入:我們用一個成語概括故事蘊含的道理:熟能生巧,從這兩人身上思考
一下,怎樣才能做到熟能生巧呢?高超的箭法真的能等同于往壺里灌油嗎?好箭法
真的只是"手熟”而已嗎?聯(lián)系故事內(nèi)容去表述。
反饋指導:
生:要勤學苦練,比如陳堯咨就肯定在練習中達到十中八九的水平,賣油
翁也肯定在練習中才能讓油從錢眼穿過,而且略不沾濕。
生:要有興趣,要虛心,還要專心致志??得C公如果覺得,老是開弓瞄準,
太單調(diào)乏味了,不練了,那么就連十中八九也做不到,可見要做到熟能生巧,
還必須做到專注。
小結:學習了這篇課文,我們對"熟能生巧"這耳熟能詳?shù)牡览?,可能有?/p>
種新的認識:任何人從事任何行業(yè),要想從生疏到熟練,從熟練達到大巧之境,
必須具備恒心(堅持不懈、鍥而不舍)、專心(心不旁警、專心致志)、虛心(謙以養(yǎng)
德、虛懷若谷)、苦心(勤能補拙、勤學苦練)陳堯咨射箭如此,賣油翁瀝油如此,
我們的學習又何嘗不是如此呢?
《賣油翁》語文教案3
學習目標:
L掌握重點文言實詞,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
2、品味課文簡練生動的語言特點,學習本文用關鍵詞句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
教學重難點:
1、品味課文簡練生動的語言特點,學習本文用關鍵詞句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
教學課時:
一課時
教學過程:
一、導入課文
北宋年間有這么一個人,考試是狀元,官做到節(jié)度使,大將軍,他說對他一
生影響巨大的,是一個老翁,一個偶遇。這位老人是誰呢?又發(fā)生了什么事呢?
請同學們打開課本,我們今天一起來學習《賣油翁》。
我們首先了解一下作者:同學分享(放幻燈片)
二、讀準字音,讀對節(jié)奏,疏通文意。
L請同學們在預習的基礎上快速讀一遍課文,不會讀的或者音拿不準的字詞
請在書上標出來。
2.同桌幫忙解決字音,然后互讀一遍。
3、找學生讀,(3-5人)其他同學注意糾錯他的字音或節(jié)奏。
4、再分角色讀兩遍課文,把握一下情感(找兩組同學),然后全班齊讀一遍,
這次讀的時候就要想想它的意思是什么了??!
5.先結合課下注釋,口頭翻譯文章,把不會的和不懂的劃起來,最后同桌解
決,同桌也解決不了的,再小組共同解決。
6.找學生翻譯全文,老師強調(diào)重點字詞、句子的翻譯,然后齊讀,思考問題(幻
燈片)
實詞有:嘗、去、爾、頷、杓、射
句子有:
1、公亦以此自矜
2、但微頷之
3、無他,但手熟爾
4、吾射不亦精乎
5、以我杓油知之
6、徐以杓酌油瀝之
三、內(nèi)容理解
1.這篇文章是關于誰和誰的故事?注意,分別用三個字回答!
看注釋1,康肅是謚號,(出示PPT)請同學們齊讀:
站在旁觀者陳述事實的角度來說,是直接說其名字,他們是(板書)陳堯咨、
賣油翁的故事。
2.我再找一個同學用兩個字概括他們倆干了什么事兒?
陳堯咨射箭,賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。
工整的對聯(lián),這節(jié)我們就試試,看能不能把本文的內(nèi)容總結成一幅對聯(lián)。
(板書:陳堯咨射箭,賣油翁瀝油)
3.他們的射箭和倒油的水平如何?
陳堯咨射箭當世無雙;賣油翁瀝油過錢不濕。
“當世無雙"是別人對他的評價,"十中二’才是他的真實水平。
4.他們對自我的認識態(tài)度。
陳堯咨射箭十中一以此自矜。賣油翁瀝油,熟能生巧。
"以此自矜”是自己的感覺,"熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成
"唯手熟耳"比較好。
解釋一下"矜"和"耳”的意思嗎?(板書:以此自矜、唯手熟耳)
5.如果我想把對聯(lián)繼續(xù)寫下去,大家想想應該寫什么呢?我們還有哪個方面沒
有分析呢?(精彩的地方是他們的交鋒)(幻燈用
彼此對對方的態(tài)度,大家看陳堯咨和賣油翁的"斗爭"有幾個回合?
他們倆斗爭了"三個回合"。接下來的對聯(lián)應該是這兩個人交換一下位置。
對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁,在賣油翁聯(lián)的結尾寫上陳堯咨。
(板書:賣油翁,陳堯咨)(自評過了,該他評了,所以換位置)
那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。(小組討論)
"睨之","睨"什么意思嗎?斜著眼睛看,表示不很在意的意思,神態(tài)描
寫
然后是"頷之","頷"是"點頭"的意思。有不同意見嗎?動作描寫
"但微頷之",因為"頷之"就肯定,而"微頷之"就表示"還行,馬馬虎
虎”的意思。
"亦無他"。(板書"睨之但微頷之亦無他")
(生讀"陳堯咨射箭十中一以此自矜,賣油翁睨之但微頷之無他")
那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢?(小組討論)
"疑之",問之,因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之后說"汝亦知射乎?吾射
不亦精乎",就是對賣油翁的疑問。
忿然對之。笑而遣之。
能解釋一下這個"而"的用法嗎?承接?并列?大家看看這四個字里面,哪個
字是核心?"遣"。"笑"和"遣"這里是什么關系?"笑"是修飾"遣"的。所
以這里"而"就是表示修飾。
只要在句子里找到核心詞,然后看"而"前面的詞語和核心詞之間的關系,
就可以確定是不是修飾關系了。請大家在文中找找,還有沒有表示"修飾"的"而"?
(生很容易地找到了"賣油翁釋擔而立")
(生齊讀)
陳堯咨射箭十中一以此自矜,賣油翁睨之但微頷之亦無他;
賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳,陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。
對聯(lián)應該是仄起平收,也就是大約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四
聲,下聯(lián)是一二聲。
6.對聯(lián)也寫好了,缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給?橫批一定要結
合歐陽修寫這篇文章的目的喲!(學生討論)你可以結合這兩個人的特點,從不同角
度來說。賣油翁和陳堯咨,從賣油翁得到熟能生巧,從陳堯咨得出來的就是自高
自大。
賣油翁很謙虛,而陳堯咨給人的感覺是自高自大,還不是一般的自高自大。
誰能從課文中找到相關語句有感情地讀讀?(有感情地讀)康肅問日:"汝亦知
射乎?吾射不亦精乎?”康肅忿然曰:"爾安敢輕吾射!"一個自高自大的陳堯咨
出現(xiàn)了。
從這件事情上,他能得到了什么教訓或給他啟示?他懂得了什么?
懂得謙虛(為對稱同義詞,心懷若谷),懂得人外有人,天外有天道理。(板書)
所以,陳堯咨經(jīng)歷這次教訓之后,刻苦訓練,最后射箭技藝更進一步,真正做到
了百發(fā)百中的地步,曾用一銅錢為靶,十發(fā)十中穿錢而過。
這就不難理解文中最后一句"笑”的含義了,這個笑背后的心理是什么?
尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑?
(或橫批就是"人外有人,熟能生巧")
四.課堂小結:
本篇文章的寫作目的是什么呢?(幻燈片)
通過拿陳堯咨和賣油翁的事進行對比(板書),告訴我們一個道理,要想創(chuàng)造
出屬于我們更高成績的技巧、訣竅(畫圖,勾畫出"巧"字),是心懷若谷的謙虛
的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。
《賣油翁》語文教案4
【教材分析】
這是一片短小精悍的小故事,包含著豐富深刻的道理,短小精悍的文章,蘊
含著熟能生巧的含義,學習本文要注意揣摩作者的用詞準確,要運用發(fā)散思維,
認真品味文章的多次面的內(nèi)容。
【學情分析】
這是一篇較淺顯的文言文,而學生也不是第一次接觸文言文,經(jīng)過一年的訓
練,已經(jīng)能夠運用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意,但對于文
言文中的一詞多義,古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠,需要系統(tǒng)介紹。
【教學目標】
知識與能力目標:
掌握生字,注音,積累文言詞匯,理解詞義。
過程與方法目標:
掌握實、虛詞,譯全文;學習詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
情感態(tài)度和價值觀目標:
理解"熟能生巧"的道理。
【教學難重點】
(1)理解"熟能生巧"的道理
(2)實、虛詞理解掌握
⑶詳略得當?shù)膶懛?/p>
【教法與學法】
教學這篇名作,要引導學生借助注釋和工具書懂課文大意,然后在反復誦讀
中領會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言,并積累一些常用的文言詞語。教學中采用誦
讀、討論和合作探究的方法,激情增趣,領會情感,學懂課文。由于本文故事性
強,語言淺顯易懂,學生學起來定會覺得興味甚濃,疏通文意決非難事。
本課采用的教法指導思想是把學習的主動權還給學生,每個環(huán)節(jié)都盡可能的
發(fā)揮學生的主觀能動性,讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習,注重
他們自身對知識的理解、領會和積累。對內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學習,
逐步完成本課既定的教學目標。而教師在學習過程中充當?shù)慕巧荓是組織者,
把握其學習的整體走向;二是引導者,教給學生學習方法,教會學生學習;三是一
本百科知識全書,給學生提供必需的知識。
這樣,本課的特點和教法指導思想決定了學生的學法。在本課中,學生將在
教師的引導下,通過自主探究、交流合作,勤動手、勤動口、勤動腦,有計劃、
有步驟地完成既定的教學目標。學生采取的具體學法有:
L平等交流法。是指在學習過程中生生之間、師生之間的平等對話。在本
課中,它包含本課教學目標的確定,完成目標時所需的學習方法和時間,對課文
知識點的理解和質(zhì)疑等。
2、自主探究法。是指學生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、
工具書或參考資料自主、探究性地去學習。
3、交流合作法。是指學生在完成教學目標的過程中相互合作,共同探討,
以求得對知識點最準確、最完整的把握,提高學習的整體效應。
【教學用具】
多媒體
【教學類型】
自主、合作、探究。
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,激情導入:
《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集?歸田錄》,這是歐陽修所著的別集,共
153卷,附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年)歐陽
修再次遭飛語中傷,自請外任,這一卷是在出知亳州時作的。他在《歸田錄》序
里說:"歸田錄者,錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修(100-1072)
北宋文學家、史學家。字永叔,號醉翁、六一居士,廬陵(今江西吉安)人,謚號
文忠。是文壇詩一新運動,唐宋八大家之一。
二、初讀課文、掃清障礙:
1、查字典,讀準下面加點字的音。
堯咨自矜家圃睨之
頷之酌油杓瀝
2、熟讀課文。
3、查字典、看注釋試翻譯課文。
【學生活動:識記字詞,朗讀課文,翻譯課文?!?/p>
三、細讀課文,整體感知。
1、朗讀課文,注意讀準字音和停頓。
2、請幾個同學翻譯課文,講清重點詞語的含義。
第一自然段:以此:因此?嘗:曾經(jīng).而:表順接,可不譯.其:指代陳堯咨.十中_:十箭
射中一箭.
翻譯:康肅公陳堯咨擅長射箭,當時沒有人能和他相比,他也憑這點本領自我炫
耀.他曾經(jīng)在自家的場地上射箭,有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此?/p>
箭彳艮久沒有離開,看到他射出的箭十支有一支中的,只是微微地點點頭.
第二自然段:爾安敢:爾,你.乃:于是.以錢覆其口:以,用.其:指葫蘆.而錢而,但是.
因日:因,于是.
翻譯:陳堯咨質(zhì)問道:“你也懂得射箭嗎我的射技不是很出色嗎"賣油的老頭
說:“沒有什么,只不過手熟罷了."陳堯咨怒氣沖沖地說:“你怎么敢小看我的射技!”
老頭說:“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理."于是拿出一個葫蘆放在地上,用一個銅錢
蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子把油注入葫蘆,油從錢孔灌進去,可是錢不沾濕.于是
說:“我也沒有什么,只不過是手熟罷了."陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。
3.第一自然段介紹了什么?
【學生活動:朗讀課文,翻譯課文,討論、交流、展示。】
四、精讀課文,深入探究:
討論并歸納:
1、故事發(fā)生的地點、人物和背景。
地點:陳堯咨家的空場子上.
人物:陳堯咨和賣油翁.
背景:陳堯咨善射,“當世無雙"因而"自矜"。
2、本文在敘事過程中是如何安排詳略,突出主題的?
3、本文給人什么啟示?
【學生活動:復述故事、討論交流。】
五、拓展延伸
以"謙虛"為話題,說一段話,闡述自己的觀點。
六、課堂總結:
學生總結本節(jié)課的收獲;教師評價學生的學習態(tài)度。
七、布置作業(yè)
A:完成課后練習(二)
B:將口頭作文整理到筆記本上。
【板書設計】
賣油翁
歐陽修
熟能生巧
《賣油翁》語文教案5
【教學目標】
1、了解文意,掌握文中出現(xiàn)的文言詞匯,如公、善射、無雙、自矜、嘗、
釋擔而立、睨、十中一、頷、無他、爾、忿然、覆、徐、惟等的解釋,能夠翻譯
全文,培養(yǎng)閱讀文言文的能力;
2、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法,抓住細節(jié)
把握人物形象;
3、能復述文章情節(jié),訓練學生的口譯及語言表達能力;
4、體會文章所揭示的深刻道理,并從中得到啟發(fā);
5、加強小組協(xié)作交流能力
【情感目標】
1、引導學生領悟文言的魅力;
2、由人及己,讓學生從中受到教育和啟發(fā),如:熟能生巧智者超然物外、
人外有人天外有天、三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之?/p>
做一個謙虛的人等。
【教學重點】
L掌握文言實詞、虛詞的解釋,能夠翻譯全文;
2、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法,抓住細節(jié)
把握人物形象。
【教學難點】
1、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法;
2、體會文章所揭示的深刻道理,并從中得到啟發(fā)。
【教法學法】
活動激趣法、小組協(xié)作法、談話解疑法、研討探究法和深入評價法等。
【課時準備】
一課時
【課前準備】
(設計意圖:"良好的開端是成功的一半",課前準備是課堂教學的第一個環(huán)
節(jié),也是重要的環(huán)節(jié)之一,是一個很好的預習過程,將為既定教學目標和教學任
務的完成做很好的鋪墊。)
教師準備
L借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡準備課堂所需文獻資料,如:作者背景、
人物資料和資料鏈接等;
2、準備課堂所需PPT;
3、幫助學生做好各項課前準備;
4、準備課堂活動所需物品——乒乓球和小筐。
學生準備
1、借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡查找有關唐宋八大家、歐陽修和陳堯咨的
資料,了解作者及作品背景;
2、讀文,掃除文字障礙,如:圃、睨、頷、酌、忿、杓等;
3、讀文,熟悉課文內(nèi)容,了解文本;
4、讀文,借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡,小組合作疏通文意;
(提示:把握古譯今五字原則,力求逐字逐句無疏漏,遇到疑難問題做好記錄,
通過課堂交流解決。)
【教學過程】
一、導入(3分鐘)
(設計意圖:通過活動情境激發(fā)學生學習興趣,讓學生帶著疑問走進課堂,調(diào)動
學生閱讀全文的欲望,同時產(chǎn)生詳細了解人物的想法,由此引出課題提高學生的
閱讀興趣,為活躍的課堂氣氛奠定基礎。)
L以熱烈掌聲邀請神秘嘉賓——校趣味運動會拋接乒乓球冠軍小組入場,
與我班選出的同學進行拋接乒乓球比賽,一分鐘之內(nèi)看看那組用小筐接到的乒乓
球多(毫無懸念,冠軍組以絕對優(yōu)勢獲勝)。
2、兩組同學分享自己的比賽心得引出"熟能生巧",進而引出課題《賣油
翁》(PPT展示課題及相關圖片)。
二、競賽(5分鐘)
(設計意圖:”興趣是的老師",課前的競賽環(huán)節(jié),不僅可以激發(fā)學生學習枯
燥文言文的興趣,活躍課堂氣氛,還可以幫助老師了解學生課前預習情況,把握
課堂節(jié)奏,適當調(diào)整課堂內(nèi)容,以更好地完成預期的教學任務,達成目標。)
(PPT展示問題,檢查預習情況)
第一環(huán)節(jié)搶答
L歐陽修字永叔,自號醉翁,晚年又號六一居士,謚號文忠,世稱歐陽文
忠公。吉州永豐(今江西永豐)人。北宋文學家、史學家,北宋古文運動的,唐宋
八大家之一。著有《歐陽文忠公集》《六一詞》等。
2、唐宋八大家分別是韓愈[唐]、柳宗元[唐]、歐陽修、王安、曾鞏、蘇洵、
蘇軾、蘇轍。
3、讀準下列字音
自矜jin家圃pCi睨之ni頷之han堯咨y臺ozi忿然fen杓shao酌油zhu6瀝
之li矢shi
4、解釋加點字含義
陳康肅公善射,當世無雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣油翁釋擔而立,
睨之,久而不去。見其發(fā)矢十中一但微頷之。
康肅問日:"汝亦知射乎?吾射不亦精乎?"翁日:"無他,但手熟爾。"康
肅忿然日:"爾安敢輕吾射!"翁日:"以我酌油知之?!蹦巳∫缓J置于地,
以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因日:"我亦無他,惟手
熟爾。"康肅笑而遣之。
第二環(huán)節(jié)讀文
(PPT展示規(guī)則:共三個賽讀資格,小組為單位爭強,沒搶到競讀資格的組
進行評價)
第三環(huán)節(jié)拾遺
(PPT補充資料)
1、歐陽修,吉州永豐(今屬江西)人。4歲喪父,家境貧困,母以荻稈畫地教其
識字。24歲考取進士,先后在地方和朝廷任官職。早年支持以范仲淹為代表的革
新派,因直言進諫而遭貶。晚年趨于保守。積極倡導詩一新,主張重視內(nèi)容,反對浮
辭。其文風平實樸素,散文的成就尤為突出。如《醉翁亭記》,文筆從容舒緩,音節(jié)
和諧,情景融為一體。在詩詞、史傳等方面也有相當?shù)脑煸劇F湮恼嘛L格給后人
以很大影響,被列為"唐宋八大家"之一。
2、陳堯咨,陳堯咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中狀元,歷任通判、考官、
知州、知府、安撫使、龍圖閣直學士、尚書工部侍郎等職。陳堯咨性情剛戾,但
辦事決斷。他做地方官時注重水利,知永興軍(今陜西)時,發(fā)現(xiàn)長安飲水十分困難。
便組織人力,疏通了龍首渠,解決了人民的生活用水問題。但陳堯咨為人盛氣凌人,
為政"用刑慘急,數(shù)有杖死者"。《宋史》記載他知兵善射,”嘗以錢為的,一發(fā)貫
其中",并以此自豪。本文記載的就是關于他的一個故事,《宋人軼事匯編》也有
記載。
三、釋疑(5—8分鐘)
(設計意圖:這是一個有時間彈性的環(huán)節(jié),依據(jù)學生疑惑多少而定。通過這一
環(huán)節(jié),促使學生進一步熟悉文本內(nèi)容,鞏固預習準備是所學知識點,為下一環(huán)節(jié)
"析情”做準備,也通過討論培養(yǎng)了學生交流探討能力和語言表達力,增進了同
學之間友誼,更通過上一環(huán)節(jié)和此環(huán)節(jié)突出本節(jié)課重點:掌握文言實詞、虛詞的
解釋,能夠翻譯全文。)
各學習小組提出課前預習準備過程中所遇到的問題,可以指定小組回答,也
可以班內(nèi)討論交流歸納并進行評價。
預計可能出現(xiàn)的問題(學生交流后PPT小結):
1、文中的"以"
公亦以此自矜(因為)
以我酌油知之(憑)
徐以杓酌油瀝之(用)
以錢覆其口(用)
2、文中的"爾"
但手熟爾(罷了)
惟手熟爾(罷了)
爾安敢輕吾射(你)
3、文中的"之"
睨之(代詞,陳堯咨)
但微頷之(助詞,不譯)
以我酌油知之(代詞,代指射技精湛的道理)
徐以杓酌油瀝之(代詞,葫蘆)
康肅笑而遣之(代詞,賣油翁)
4、句子的節(jié)奏
以我/酌油知之
徐以杓/酌油瀝之
乃/取一葫蘆/置于地
康肅/笑而遣之
四、析情Q2分鐘)
(設計意圖:通過此環(huán)節(jié),學生不僅對文本有了很好的整體感知,也通過討論
交流層層深入,突破了本節(jié)課的教學難點:掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表
現(xiàn)人物形象的寫作手法,抓住細節(jié)把握人物形象,為下一環(huán)節(jié)的"演""述"做
準備。)
環(huán)節(jié)一討論
(PPT逐一展示需探討題目,小組討論后班內(nèi)交流評價。)
L用簡單的語言概括文章內(nèi)容;
(提示:概括文章內(nèi)容,首先需抓住主要事件,而后再找記敘文六要素——
人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結果,最后組成完整通順的句子,形成
最終答案。)
2、簡要概括本文所述情節(jié);
(提示:概括情節(jié)需抓住行文線索,用語簡潔,千萬不要寫成復述。)
3、賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應?他又是怎么評價陳堯咨射箭本領的?
他又憑什么做出這樣的評價?
(提示:在熟悉文本和情節(jié)的基礎上回答本題,需把目光更多地放在文本上,
盡量用原文回答問題。)
4、陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?其原因是什么?
(提示:本題和上一題相似,均屬于整體感知型,回答時同樣要尊重文本。)
5、課文中的兩個人物,你更欣賞誰?你認為他有什么優(yōu)點?請作具體說明。
(提示:本題重點在于"具體說明"四字,想要回答好本題,需抓住人物的描
寫手法,通過細節(jié)評價人物形象。另外兩個人物各有特點,可找出自己心儀的對
象,加以分析,言之成理即可。)
6、故事中只有兩個人物——陳堯咨和賣油翁,我們干脆把題目《賣油翁》
改成《陳堯咨和賣油翁》,行嗎?
(提示:本題應緊扣情節(jié)發(fā)展和設疑結構的需要,層層剖析。)
環(huán)節(jié)二歸納
(學生交流后PPT適時給出以上問題的答案示例,對學生討論情況進行歸納、
補充和小結。)
L(分析)本文的主要事件是:賣油翁和陳堯咨關于射箭本領的對話。
地點:陳家家圃
人物:賣油翁和陳堯咨
起因:賣油翁對陳堯咨的射箭本領"睨之""但微頷之"
經(jīng)過:賣油翁展示高超酌油技藝
結果:陳堯咨“笑而遣之"
(答案示例)賣油翁看到陳堯咨在家圃射箭,"睨之""但微頷之",又用高
超的酌油技藝讓"忿然”的陳堯咨心服口服的故事。說明了"熟能生巧”的道理。
2、(分析)本文線索:以陳堯咨和賣油翁之間的“碰撞"為線索,人物的活動
隨著事件的進程次第展開,步步層遞,線索明晰,次序井然,波瀾起伏。
(答案示例)康肅善射自矜——射于家圃——賣油翁觀射("睨之""但微頷之")
——康肅與賣油翁關于射藝的問答——賣油翁展示卓越酌油技藝——康肅笑而
遣之
3、(分析)賣油翁在文中起了主導作用,他的態(tài)度很重要,原文中有很詳細的
敘述。
(答案示例)賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應"睨之""但微頷之";他用"無
他,但手熟爾"評價陳堯咨射箭本領;他展示了自己高超的酌油技藝,讓陳堯咨
心服口服。
4、(分析)課文先介紹陳堯咨因"善射"而"自矜",對賣油翁"睨之""但
微頷之"的舉動很不滿,"汝亦知射乎?吾射不亦精乎?""爾安敢輕吾射!"兩
句質(zhì)問"自矜"之態(tài)躍然紙上。"忿然"一詞更是體現(xiàn)了陳堯咨對“無他,但手
熟爾”這句評價的惱怒之情。之后賣油翁"以我酌油知之"當場獻藝,在事實面
前陳堯咨無話可說,只好笑著讓賣油翁走了。最后這句“笑而遣之"留給讀者無
限思考。
(答案示例)
變化:開始反感、惱怒,后來無言以對,笑而遣之
原因:是他看到了買油翁酌油的技術很嫻熟,卻并不以此自夸。
5、(分析)文章多處細節(jié)描寫,將兩個人物寫的活靈活現(xiàn)。
陳堯咨首先出場"善射""自矜”,寫出了他善射與驕傲自大、自我炫耀;
"汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”連用兩問,這一語言描寫既表現(xiàn)出陳堯咨的自大
與自負,有表現(xiàn)他對賣油翁的輕蔑與趾高氣揚,為下文他對賣油翁態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋
下伏筆;"爾安敢輕吾射!""忿然"這一語言神態(tài)的細節(jié)描寫,表現(xiàn)了他聽到"但
手熟爾"這句話時的氣憤與驕橫無禮,寫出他一時沒明白這句話的道理,以致矛
盾激化,自然地引出下文;"笑而遣之"這一細節(jié)描寫,使得矛盾化解,同時結
束全文,給讀者留下無限思考,也讓陳堯咨給我們留下了"知錯能改,善莫大焉”
和"虛心接受他人意見”的印象。
賣油翁的出場是由對他的動作和神態(tài)描寫引發(fā)的,"釋擔而立""睨之""但
微頷之"寫出賣油翁對陳堯咨的射藝雖有肯定,卻并不在意,因而引發(fā)陳堯咨的
不滿發(fā)問,設置懸念引出下文;"無他,但手熟爾”這一語言描寫很好地推動了
情節(jié)發(fā)展,讓康肅"忿然",為賣油翁展示高超酌油技藝做了鋪墊,將故事推向
高潮,也寫出了賣油翁不懼權勢、不卑不亢的特點;"取""置""覆""瀝"
一系列的動作描寫,用事實
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