人教版七年級語文《賣油翁》教案五篇

人教版七年級語文《賣油翁》教案五篇

教案是授課教師教學思想、教學方法的重要體現(xiàn)，《賣油翁》是宋代文學家

歐陽修創(chuàng)作的一則寫事明理的寓言故事，下面就是小編整理的《賣油翁》語文教

案，希望大家喜歡。

《賣油翁》語文教案1

一、教學目標

1.了解有關歐陽修的文學常識，學習和積累文言詞語，能根據(jù)注釋理解文章

大意，理清故事情節(jié)。

2.理清文章脈絡，感受兩個人物不同的思想性格，并體會本文詳略得當?shù)膶?/p>

作手法。

3.體會課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請教，不驕傲不自滿。能聯(lián)系實際，

學會熟能生巧的道理。

二、教學重難點

1.重點：積累文言詞匯，理清故事情節(jié)。

2.難點：分析兩個人物的性格特點。理解本文揭示的道理，學會熟能生巧的

道理。

三、教學過程

（一）導入新課

教師提問："哪位同學能說出以"百"字開頭，形容人箭法非常高明的成語?"

明確：百發(fā)百中，百步穿楊……

接下來教師引導："射"是古人常說的“六藝"之一，也是古人非常推崇的

一種技能。但有一個人不以為意，甚至不屑一顧，這個人是誰呢?（賣油翁）今天

我們就學習《賣油翁》這篇課文，一同來看個究竟。（板書課題）

（二）整體感知

1.知人論世,走近作者。（學生課前搜集資料,播放PPT補充）

明確：歐陽修，北宋政治家、文學家，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居

±,謚號文忠，"唐宋八大家"（指：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、

蘇軾、蘇轍和曾鞏）之一。

他是北宋文學革新運動的領導人物，為文以韓愈為宗，倡導寫平實樸素的古

文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風格，為北宋文學的發(fā)展作出了卓越貢獻。

他是一位有著多方面文學才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家,

留傳后世的有《六一詩話》《歐陽文忠公文集》。

2.熟悉課文，指導朗讀。

首先，師范讀課文，正字音，正斷句;其次，學生自讀課文，注意字音、斷句

及節(jié)奏;然后，分角色朗讀（先小組中分讀，然后請學生自由分角色朗讀）；

接下來，評價朗讀情況（學生自由發(fā)言評價，師指導，從普通話、語氣、情感、

神態(tài)等方面評價）;最后，請學生談談自己對課文內(nèi)容的理解。（學生自由發(fā)言）

3.疏通課文大意。（結合注釋，同桌交流）

教師巡視，幫助、指導學生疏通課文文意，并請同學發(fā)言，學生間相互評價

翻譯，教師訂正。接著，讓學生復述故事，并進行課本劇表演。

(三)深入研讀

1.請同學們用圈點勾畫的方法，思考問題并找出文中相關的句子：賣油翁對

陳堯咨射箭本領是怎么評價的?賣油翁為什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？

明確：

(1)"睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中一但微頷之。"賣油翁看陳堯咨射箭,

放下?lián)?，斜著眼睛看。看見他射箭十箭中一箭，只是微微地對此點頭。

(2)賣油翁認為："無他，但手熟爾。"沒有什么，只不過手熟罷了。

(3)"以我酌油知之。"憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。

2.請同學們默讀文章，思考陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?其變化原因

是什么？

明確：態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認輸。賣油翁看射箭時的冷淡表情使陳堯

咨反感，答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從"錢孔"中酌油

而錢不濕，不由得佩服、認輸了。其變化的原因，是他看了賣油翁酌油技術如此

純熟卻并未"以此自矜”。

3.請同學們思考并回答：賣油翁到底知道什么道理？

明確：賣油翁知曉的是熟能生巧、精益求精的道理。

4.故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成

《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的

酌油情況卻記敘得較詳細?（小組討論）

明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不"釋擔而立"，不露出輕視的

表情，陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒

情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫;陳堯咨的射技，作者以

"發(fā)矢十中一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著;陳堯咨卻

因"善射"而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油

翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。采用詳略得當?shù)氖址〝⑹?，重點突出。

（四）鞏固提高

通過文章的學習，我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實際，說說對你有什么

啟示？

明確：本領不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的勞動才能獲得，我們現(xiàn)在精

力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學問，經(jīng)過長期的努力，一定會熟練掌握它的奧

秘,,應用自如的。

（五）小結作業(yè)

小結：這個故事雖然短小，卻蘊涵豐富的人生哲理，使我們學習到了熟能生

巧的道理「情節(jié)簡單，但波瀾起伏;文字淺顯，卻韻味無窮。愿同學們在閱讀淺易

文言文的過程中，擴大對祖國古代社會的認識，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

作業(yè)布置:據(jù)說陳堯咨把賣油翁打發(fā)之后，自己一個人在菜園子里踱來踱去,

他在想些什么?他又會做些什么?請同學們在把握人物性格的基礎上展開合理想

象，寫一篇小短文。

《賣油翁》語文教案2

教材分析：

這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，

說明了"熟能生巧"的道理。這篇文章故事性很強，學生較易理解。但七年級學

生，要在一課時內(nèi)完成教學任務，仍需要精心組織。文章的第一段介紹了故事發(fā)

生的地點、人物和背景，是故事的開端。用的是欲抑先揚的手法，比較容易理解。

第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝，是本文的中心，突出

了"熟能生巧”的道理，這是本文的重點。

教學設想：

字詞落實仍然是文言文教學的重要任務，注音、釋詞、翻譯為三要素。同時

嘗試在教學中訓練學生的思維。如果在學習中挖掘人物的心理，理解就多樣化了,

思維的發(fā)散性就會得到鍛煉。再接著探究"熟"為什么能生出"巧"來，這個道

理學生領會得越充分，思維就越深入?？偠灾?，從不同角度解讀，思維的靈活

性也會得到鍛煉。

教學目標：

1.理解"熟能生巧"的道理。

2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3.體會作者用詞的準確與傳神。

教學重點：

L熟悉故事內(nèi)容，理解文章句意，揣摩人物的心理和態(tài)度。

綜合事件發(fā)展的不同階段，抓住描寫人物的重點詞語、句式，感受人物對話

的語氣，分析人物特點，體會小故事中蘊含的大道理、大智慧。

2.揣摩關鍵語句，感受文言表達的簡潔之美。將其與文中關鍵詞的解釋相結

合,既要關注實詞,如"自矜""睨""微"，也要重視虛詞,如"亦""但"

"安"，感受文言簡潔含蓄的特點。

教學難點：

體會作者用詞的準確與傳神。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、布置預習(課前)

(一)結合書下注釋，查工具書，給下列字詞注音、解釋并組詞。

矜()：解釋為組詞

圃()：解釋為組詞

睨()：解釋為組詞

頷()：解釋為組詞

忿（）：解釋為組詞_。

酌（）：解釋為_。組詞_。

瀝（）：解釋為組詞

遣（）：解釋為組詞

（二）為下列句子劃分節(jié)奏：

L陳康肅公堯咨|善射

2徐以杓酌油|瀝之

（三）讀課文三遍

二、簡介作者（屏顯）

歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，收藏夏商

周三代以來金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人）,卒謚文忠。

北宋吉州永豐人。以往所說"唐宋八大家"，（這八大家是：唐的韓愈、柳宗元,

宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。）就有六大家屬于這個時期的

這批作家里。留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。

他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。

他領導了北宋的詩文革新運動。歐陽修一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔

明暢，說理透辟,狀物抒情揮灑自如，今后我們還要學習他的名篇《醉翁亭記》，

更可領略其妙處。

本文僅135字，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之

言的書。

下面，我們就來結識歐陽修筆下的賣油翁。

三、整體感知

（一）讀準字音（屏顯）

自矜忿然

家圃杓

睨之酌油

頷之瀝之

堯咨矢

（二）解釋詞語（屏顯課文，解釋紅顏色的字詞）

導入：對照課下注釋，根據(jù)上下文內(nèi)容，利用工具書，解釋文中詞語。

部分詞語如下

矜：夸耀圃：菜園子

睨：斜著眼睛看頷：點頭

但：只，只是嘗：曾經(jīng)

忿然：惱怒的樣子酌：倒

瀝：注入遣：打發(fā)

善：擅長釋：放下

（三）翻譯課文

譯文：陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。

一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁,

不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九

支，只不過微微地點點頭贊許這情況。

康肅公問道："你也會射箭嗎?我射箭的本領不也很精湛嗎?"老翁說："沒

有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了。"康肅公聽后憤憤地說："你怎么敢輕視

我射箭的武藝!"老翁說："憑著我倒油的經(jīng)驗就可懂得這個道理。"于是老翁

取過一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進葫蘆,

油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。老人說："我這點手藝也沒有什么別的

奧秘，只是手熟罷了。"陳堯咨見此，只好笑著將老翁打發(fā)走了。

（四）復述故事

導語：請同學們發(fā)揮大膽的想象，用自己的語言來講述這則小故事，力爭生

動形象。

（五）概括內(nèi)容

導語：試以對偶的形式把兩個人的事概括出來。

反饋指導：

生：陳康肅射箭，賣油翁賣油。

生：康肅公射箭，賣油翁賣油。

生：康肅公發(fā)矢，賣油翁瀝油。

生：康肅公發(fā)矢，十中八九;賣油翁瀝油，錢眼不濕。

加上兩個人當時的心理

生：康肅公發(fā)矢，十中八九，以此自矜;賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾。

小結：這一副對聯(lián)，差不多就把人物、事件、結果，甚至心理都點到了。

四、揣摩心理

導語：兩人對對方的態(tài)度主要體現(xiàn)在四個詞語上，就是睨、頷、忿、笑，我

們就抓住這四個關鍵詞，看看都能反映他們怎樣的心理？

（一）睨之

我們先來看"睨之"這一細節(jié)，想象賣油翁當時的心理活動?盡量想出不同

的答案，可以用賣油翁的口吻表達。

1.看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣??？

2.看他那副不可一世的樣子，本領不會好到哪里去！

3.射箭的技巧和我倒油的技巧也一樣的，我倒要看看他的本領有多高。

（二）頷之

如果說"睨之"表示一種觀望心理，那么"頷之"這一動作又表示怎樣的心

理活動呢?也盡量想出不同的答案，也可以模仿賣油翁的口吻講。

L"頷之"是點頭贊許的意思，也許賣油翁想：呵!箭術真的不錯啊！

2.要注意，是"微頷"，不是使勁點頭，是微微點了幾下頭應該這樣想：嗯,

馬馬虎虎，還行

3.這個點頭說不定是悟出了某種道理，譬如，練多了，手法就熟了，這就是

熟能生巧啊，老頭我賣油也是這個理啊。

（三）陳堯咨的態(tài)度

可見賣油翁對陳堯咨的態(tài)度是從觀望到有限的肯定。那么，陳堯咨對賣油翁

的態(tài)度前后有了怎樣的變化呢?從哪幾個句子表現(xiàn)出來的?其潛臺詞可能是什么？

L汝亦知射乎？

你也懂射箭嗎?潛臺詞就是你根本不懂！

2.吾射不亦精乎？

翻譯起來就是我的箭術不是很精湛嗎?潛臺詞就是，我箭術那可是相當?shù)木?/p>

湛！

3.爾安敢輕吾射？

你怎么敢輕視我的箭術呢?你真是有眼不識泰山??！

（四）笑而遣之

這時只見賣油翁不慌不忙，"徐以勺酌油瀝之"，在事實面前，康肅公態(tài)度

有了變化，"笑而遣之"，這種"笑"意味著什么?是什么樣的笑呢？

1.歉疚的笑：對不起，錯怪你老了。

2.慚愧的笑：真是熟能生巧啊，我不夠謙虛，真是慚愧。

3啟嘲之笑：這可能是自嘲之笑吧，嘿，和這個糟老頭較什么勁啊。

4.不以為然的笑：譬如，好了好了，你以為瀝油可以跟我射箭比啊。

5.心悅誠服的笑：不要把陳堯咨想象得這么差吧，他可能是心悅誠服的笑呢,

否則也不會送走他。

小結："矜"表現(xiàn)了陳堯咨揚揚自得、喜歡自我炫耀之意。

"睨"展示賣油翁不以為意的情態(tài)。

"微頷”表示賣油翁對陳堯咨的表演只略微贊賞，并不怎樣。

"笑"說明陳堯咨幡然悔悟

五、概括性格

導入：從上面的心理揣摩中感知賣油翁身懷絕技，謙虛沉著;陳堯咨卻因"善

射"而自我炫耀，趾高氣揚。真是

對比鮮明（屏顯）

陳堯咨賣油翁

驕傲自大不可一世不卑不亢胸有成竹

自鳴得意躊躇滿志從容不迫心平氣和

過渡：完成表格，總結寫法。

小結：發(fā)掘人物特點，除描寫人物外貌特征外，還可通過傳神的語言描寫、

動作描寫、神態(tài)描寫，以及心理描寫來達到刻畫人物的目的，使人物鮮活起來。

六、蘊含道理

導入：我們用一個成語概括故事蘊含的道理：熟能生巧，從這兩人身上思考

一下，怎樣才能做到熟能生巧呢?高超的箭法真的能等同于往壺里灌油嗎?好箭法

真的只是"手熟”而已嗎?聯(lián)系故事內(nèi)容去表述。

反饋指導：

生：要勤學苦練，比如陳堯咨就肯定在練習中達到十中八九的水平，賣油

翁也肯定在練習中才能讓油從錢眼穿過，而且略不沾濕。

生：要有興趣，要虛心，還要專心致志?？得C公如果覺得，老是開弓瞄準，

太單調(diào)乏味了，不練了，那么就連十中八九也做不到，可見要做到熟能生巧，

還必須做到專注。

小結：學習了這篇課文，我們對"熟能生巧"這耳熟能詳?shù)牡览?，可能有?/p>

種新的認識：任何人從事任何行業(yè)，要想從生疏到熟練，從熟練達到大巧之境,

必須具備恒心（堅持不懈、鍥而不舍）、專心（心不旁警、專心致志）、虛心（謙以養(yǎng)

德、虛懷若谷）、苦心（勤能補拙、勤學苦練）陳堯咨射箭如此，賣油翁瀝油如此,

我們的學習又何嘗不是如此呢？

《賣油翁》語文教案3

學習目標：

L掌握重點文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

2、品味課文簡練生動的語言特點，學習本文用關鍵詞句分析人物形象。

3、理解熟能生巧的道理。

教學重難點：

1、品味課文簡練生動的語言特點，學習本文用關鍵詞句分析人物形象。

2、理解熟能生巧的道理。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導入課文

北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對他一

生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。這位老人是誰呢?又發(fā)生了什么事呢？

請同學們打開課本,我們今天一起來學習《賣油翁》。

我們首先了解一下作者：同學分享（放幻燈片）

二、讀準字音，讀對節(jié)奏，疏通文意。

L請同學們在預習的基礎上快速讀一遍課文，不會讀的或者音拿不準的字詞

請在書上標出來。

2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。

3、找學生讀，（3-5人）其他同學注意糾錯他的字音或節(jié)奏。

4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學）,然后全班齊讀一遍,

這次讀的時候就要想想它的意思是什么了??！

5.先結合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解

決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。

6.找學生翻譯全文，老師強調(diào)重點字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻

燈片）

實詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射

句子有：

1、公亦以此自矜

2、但微頷之

3、無他，但手熟爾

4、吾射不亦精乎

5、以我杓油知之

6、徐以杓酌油瀝之

三、內(nèi)容理解

1.這篇文章是關于誰和誰的故事?注意，分別用三個字回答！

看注釋1,康肅是謚號，（出示PPT）請同學們齊讀：

站在旁觀者陳述事實的角度來說，是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、

賣油翁的故事。

2.我再找一個同學用兩個字概括他們倆干了什么事兒？

陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。

工整的對聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把本文的內(nèi)容總結成一幅對聯(lián)。

（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）

3.他們的射箭和倒油的水平如何？

陳堯咨射箭當世無雙;賣油翁瀝油過錢不濕。

“當世無雙"是別人對他的評價，"十中二’才是他的真實水平。

4.他們對自我的認識態(tài)度。

陳堯咨射箭十中一以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。

"以此自矜”是自己的感覺，"熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成

"唯手熟耳"比較好。

解釋一下"矜"和"耳”的意思嗎?（板書：以此自矜、唯手熟耳）

5.如果我想把對聯(lián)繼續(xù)寫下去，大家想想應該寫什么呢?我們還有哪個方面沒

有分析呢?（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈用

彼此對對方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的"斗爭"有幾個回合？

他們倆斗爭了"三個回合"。接下來的對聯(lián)應該是這兩個人交換一下位置。

對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結尾寫上陳堯咨。

（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以換位置）

那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。（小組討論）

"睨之"，"睨"什么意思嗎?斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描

寫

然后是"頷之"，"頷"是"點頭"的意思。有不同意見嗎?動作描寫

"但微頷之"，因為"頷之"就肯定，而"微頷之"就表示"還行，馬馬虎

虎”的意思。

"亦無他"。（板書"睨之但微頷之亦無他"）

（生讀"陳堯咨射箭十中一以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他"）

那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢?（小組討論）

"疑之"，問之，因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之后說"汝亦知射乎?吾射

不亦精乎"，就是對賣油翁的疑問。

忿然對之。笑而遣之。

能解釋一下這個"而"的用法嗎?承接?并列?大家看看這四個字里面，哪個

字是核心？"遣"。"笑"和"遣"這里是什么關系？"笑"是修飾"遣"的。所

以這里"而"就是表示修飾。

只要在句子里找到核心詞，然后看"而"前面的詞語和核心詞之間的關系，

就可以確定是不是修飾關系了。請大家在文中找找，還有沒有表示"修飾"的"而"?

（生很容易地找到了"賣油翁釋擔而立"）

（生齊讀）

陳堯咨射箭十中一以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；

賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。

對聯(lián)應該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四

聲，下聯(lián)是一二聲。

6.對聯(lián)也寫好了，缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給?橫批一定要結

合歐陽修寫這篇文章的目的喲!（學生討論）你可以結合這兩個人的特點，從不同角

度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高

自大。

賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。

誰能從課文中找到相關語句有感情地讀讀?（有感情地讀）康肅問日："汝亦知

射乎?吾射不亦精乎?”康肅忿然曰："爾安敢輕吾射!"一個自高自大的陳堯咨

出現(xiàn)了。

從這件事情上，他能得到了什么教訓或給他啟示?他懂得了什么？

懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）

所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓之后，刻苦訓練，最后射箭技藝更進一步，真正做到

了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過。

這就不難理解文中最后一句"笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么？

尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？

（或橫批就是"人外有人，熟能生巧"）

四.課堂小結：

本篇文章的寫作目的是什么呢?（幻燈片）

通過拿陳堯咨和賣油翁的事進行對比（板書）,告訴我們一個道理，要想創(chuàng)造

出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出"巧"字）,是心懷若谷的謙虛

的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。

《賣油翁》語文教案4

【教材分析】

這是一片短小精悍的小故事，包含著豐富深刻的道理，短小精悍的文章，蘊

含著熟能生巧的含義，學習本文要注意揣摩作者的用詞準確，要運用發(fā)散思維,

認真品味文章的多次面的內(nèi)容。

【學情分析】

這是一篇較淺顯的文言文，而學生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)過一年的訓

練，已經(jīng)能夠運用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意，但對于文

言文中的一詞多義，古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠，需要系統(tǒng)介紹。

【教學目標】

知識與能力目標：

掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。

過程與方法目標：

掌握實、虛詞,譯全文;學習詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

情感態(tài)度和價值觀目標：

理解"熟能生巧"的道理。

【教學難重點】

(1)理解"熟能生巧"的道理

(2)實、虛詞理解掌握

⑶詳略得當?shù)膶懛?/p>

【教法與學法】

教學這篇名作，要引導學生借助注釋和工具書懂課文大意，然后在反復誦讀

中領會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學中采用誦

讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領會情感，學懂課文。由于本文故事性

強，語言淺顯易懂，學生學起來定會覺得興味甚濃，疏通文意決非難事。

本課采用的教法指導思想是把學習的主動權還給學生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的

發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習，注重

他們自身對知識的理解、領會和積累。對內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學習,

逐步完成本課既定的教學目標。而教師在學習過程中充當?shù)慕巧荓是組織者,

把握其學習的整體走向;二是引導者，教給學生學習方法，教會學生學習;三是一

本百科知識全書，給學生提供必需的知識。

這樣，本課的特點和教法指導思想決定了學生的學法。在本課中，學生將在

教師的引導下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、

有步驟地完成既定的教學目標。學生采取的具體學法有：

L平等交流法。是指在學習過程中生生之間、師生之間的平等對話。在本

課中，它包含本課教學目標的確定，完成目標時所需的學習方法和時間，對課文

知識點的理解和質(zhì)疑等。

2、自主探究法。是指學生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、

工具書或參考資料自主、探究性地去學習。

3、交流合作法。是指學生在完成教學目標的過程中相互合作，共同探討，

以求得對知識點最準確、最完整的把握，提高學習的整體效應。

【教學用具】

多媒體

【教學類型】

自主、合作、探究。

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，激情導入：

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集?歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共

153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年）歐陽

修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知亳州時作的。他在《歸田錄》序

里說："歸田錄者,錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修（100-1072）

北宋文學家、史學家。字永叔，號醉翁、六一居士,廬陵（今江西吉安）人，謚號

文忠。是文壇詩一新運動，唐宋八大家之一。

二、初讀課文、掃清障礙：

1、查字典，讀準下面加點字的音。

堯咨自矜家圃睨之

頷之酌油杓瀝

2、熟讀課文。

3、查字典、看注釋試翻譯課文。

【學生活動：識記字詞，朗讀課文，翻譯課文?！?/p>

三、細讀課文，整體感知。

1、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

2、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段:以此:因此?嘗:曾經(jīng).而:表順接，可不譯.其:指代陳堯咨.十中_:十箭

射中一箭.

翻譯:康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領自我炫

耀.他曾經(jīng)在自家的場地上射箭,有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此?/p>

箭彳艮久沒有離開，看到他射出的箭十支有一支中的，只是微微地點點頭.

第二自然段:爾安敢:爾，你.乃:于是.以錢覆其口:以，用.其:指葫蘆.而錢而,但是.

因日:因,于是.

翻譯:陳堯咨質(zhì)問道:“你也懂得射箭嗎我的射技不是很出色嗎"賣油的老頭

說:“沒有什么，只不過手熟罷了."陳堯咨怒氣沖沖地說:“你怎么敢小看我的射技!”

老頭說:“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理."于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢

蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去,可是錢不沾濕.于是

說:“我也沒有什么，只不過是手熟罷了."陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。

3.第一自然段介紹了什么？

【學生活動：朗讀課文，翻譯課文，討論、交流、展示。】

四、精讀課文，深入探究：

討論并歸納：

1、故事發(fā)生的地點、人物和背景。

地點:陳堯咨家的空場子上.

人物:陳堯咨和賣油翁.

背景:陳堯咨善射，“當世無雙"因而"自矜"。

2、本文在敘事過程中是如何安排詳略，突出主題的?

3、本文給人什么啟示？

【學生活動：復述故事、討論交流。】

五、拓展延伸

以"謙虛"為話題，說一段話，闡述自己的觀點。

六、課堂總結：

學生總結本節(jié)課的收獲;教師評價學生的學習態(tài)度。

七、布置作業(yè)

A:完成課后練習（二）

B:將口頭作文整理到筆記本上。

【板書設計】

賣油翁

歐陽修

熟能生巧

《賣油翁》語文教案5

【教學目標】

1、了解文意，掌握文中出現(xiàn)的文言詞匯，如公、善射、無雙、自矜、嘗、

釋擔而立、睨、十中一、頷、無他、爾、忿然、覆、徐、惟等的解釋，能夠翻譯

全文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力；

2、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細節(jié)

把握人物形象；

3、能復述文章情節(jié),訓練學生的口譯及語言表達能力；

4、體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)；

5、加強小組協(xié)作交流能力

【情感目標】

1、引導學生領悟文言的魅力；

2、由人及己，讓學生從中受到教育和啟發(fā)，如：熟能生巧智者超然物外、

人外有人天外有天、三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>

做一個謙虛的人等。

【教學重點】

L掌握文言實詞、虛詞的解釋，能夠翻譯全文；

2、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細節(jié)

把握人物形象。

【教學難點】

1、掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表現(xiàn)人物形象的寫作手法；

2、體會文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。

【教法學法】

活動激趣法、小組協(xié)作法、談話解疑法、研討探究法和深入評價法等。

【課時準備】

一課時

【課前準備】

（設計意圖："良好的開端是成功的一半"，課前準備是課堂教學的第一個環(huán)

節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)之一，是一個很好的預習過程，將為既定教學目標和教學任

務的完成做很好的鋪墊。）

教師準備

L借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡準備課堂所需文獻資料，如：作者背景、

人物資料和資料鏈接等；

2、準備課堂所需PPT;

3、幫助學生做好各項課前準備；

4、準備課堂活動所需物品——乒乓球和小筐。

學生準備

1、借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡查找有關唐宋八大家、歐陽修和陳堯咨的

資料，了解作者及作品背景；

2、讀文，掃除文字障礙，如：圃、睨、頷、酌、忿、杓等；

3、讀文，熟悉課文內(nèi)容，了解文本；

4、讀文，借助注釋、資料工具書或網(wǎng)絡，小組合作疏通文意；

（提示：把握古譯今五字原則，力求逐字逐句無疏漏，遇到疑難問題做好記錄,

通過課堂交流解決。）

【教學過程】

一、導入（3分鐘）

（設計意圖：通過活動情境激發(fā)學生學習興趣，讓學生帶著疑問走進課堂，調(diào)動

學生閱讀全文的欲望，同時產(chǎn)生詳細了解人物的想法，由此引出課題提高學生的

閱讀興趣，為活躍的課堂氣氛奠定基礎。）

L以熱烈掌聲邀請神秘嘉賓——校趣味運動會拋接乒乓球冠軍小組入場,

與我班選出的同學進行拋接乒乓球比賽，一分鐘之內(nèi)看看那組用小筐接到的乒乓

球多（毫無懸念，冠軍組以絕對優(yōu)勢獲勝）。

2、兩組同學分享自己的比賽心得引出"熟能生巧"，進而引出課題《賣油

翁》（PPT展示課題及相關圖片）。

二、競賽（5分鐘）

（設計意圖：”興趣是的老師"，課前的競賽環(huán)節(jié)，不僅可以激發(fā)學生學習枯

燥文言文的興趣，活躍課堂氣氛，還可以幫助老師了解學生課前預習情況，把握

課堂節(jié)奏，適當調(diào)整課堂內(nèi)容，以更好地完成預期的教學任務，達成目標。）

（PPT展示問題,檢查預習情況）

第一環(huán)節(jié)搶答

L歐陽修字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文

忠公。吉州永豐（今江西永豐）人。北宋文學家、史學家，北宋古文運動的，唐宋

八大家之一。著有《歐陽文忠公集》《六一詞》等。

2、唐宋八大家分別是韓愈［唐］、柳宗元［唐］、歐陽修、王安、曾鞏、蘇洵、

蘇軾、蘇轍。

3、讀準下列字音

自矜jin家圃pCi睨之ni頷之han堯咨y臺ozi忿然fen杓shao酌油zhu6瀝

之li矢shi

4、解釋加點字含義

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立,

睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中一但微頷之。

康肅問日："汝亦知射乎?吾射不亦精乎?"翁日："無他，但手熟爾。"康

肅忿然日："爾安敢輕吾射!"翁日："以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，

以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因日："我亦無他，惟手

熟爾。"康肅笑而遣之。

第二環(huán)節(jié)讀文

（PPT展示規(guī)則：共三個賽讀資格，小組為單位爭強，沒搶到競讀資格的組

進行評價）

第三環(huán)節(jié)拾遺

（PPT補充資料）

1、歐陽修，吉州永豐（今屬江西）人。4歲喪父，家境貧困，母以荻稈畫地教其

識字。24歲考取進士,先后在地方和朝廷任官職。早年支持以范仲淹為代表的革

新派,因直言進諫而遭貶。晚年趨于保守。積極倡導詩一新，主張重視內(nèi)容,反對浮

辭。其文風平實樸素，散文的成就尤為突出。如《醉翁亭記》，文筆從容舒緩，音節(jié)

和諧，情景融為一體。在詩詞、史傳等方面也有相當?shù)脑煸劇Ｆ湮恼嘛L格給后人

以很大影響,被列為"唐宋八大家"之一。

2、陳堯咨，陳堯咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年中狀元，歷任通判、考官、

知州、知府、安撫使、龍圖閣直學士、尚書工部侍郎等職。陳堯咨性情剛戾，但

辦事決斷。他做地方官時注重水利，知永興軍（今陜西）時，發(fā)現(xiàn)長安飲水十分困難。

便組織人力,疏通了龍首渠，解決了人民的生活用水問題。但陳堯咨為人盛氣凌人,

為政"用刑慘急，數(shù)有杖死者"。《宋史》記載他知兵善射，”嘗以錢為的,一發(fā)貫

其中"，并以此自豪。本文記載的就是關于他的一個故事，《宋人軼事匯編》也有

記載。

三、釋疑（5—8分鐘）

（設計意圖：這是一個有時間彈性的環(huán)節(jié)，依據(jù)學生疑惑多少而定。通過這一

環(huán)節(jié)，促使學生進一步熟悉文本內(nèi)容，鞏固預習準備是所學知識點，為下一環(huán)節(jié)

"析情”做準備，也通過討論培養(yǎng)了學生交流探討能力和語言表達力，增進了同

學之間友誼，更通過上一環(huán)節(jié)和此環(huán)節(jié)突出本節(jié)課重點：掌握文言實詞、虛詞的

解釋，能夠翻譯全文。）

各學習小組提出課前預習準備過程中所遇到的問題，可以指定小組回答，也

可以班內(nèi)討論交流歸納并進行評價。

預計可能出現(xiàn)的問題（學生交流后PPT小結）:

1、文中的"以"

公亦以此自矜（因為）

以我酌油知之（憑）

徐以杓酌油瀝之（用）

以錢覆其口（用）

2、文中的"爾"

但手熟爾（罷了）

惟手熟爾（罷了）

爾安敢輕吾射（你）

3、文中的"之"

睨之（代詞，陳堯咨）

但微頷之（助詞，不譯）

以我酌油知之（代詞，代指射技精湛的道理）

徐以杓酌油瀝之（代詞，葫蘆）

康肅笑而遣之（代詞，賣油翁）

4、句子的節(jié)奏

以我/酌油知之

徐以杓/酌油瀝之

乃/取一葫蘆/置于地

康肅/笑而遣之

四、析情Q2分鐘）

（設計意圖：通過此環(huán)節(jié)，學生不僅對文本有了很好的整體感知，也通過討論

交流層層深入，突破了本節(jié)課的教學難點：掌握運用神態(tài)描寫和語言描寫突出表

現(xiàn)人物形象的寫作手法，抓住細節(jié)把握人物形象，為下一環(huán)節(jié)的"演""述"做

準備。）

環(huán)節(jié)一討論

（PPT逐一展示需探討題目，小組討論后班內(nèi)交流評價。）

L用簡單的語言概括文章內(nèi)容；

（提示：概括文章內(nèi)容，首先需抓住主要事件，而后再找記敘文六要素——

人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結果，最后組成完整通順的句子，形成

最終答案。）

2、簡要概括本文所述情節(jié);

（提示：概括情節(jié)需抓住行文線索，用語簡潔，千萬不要寫成復述。）

3、賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應?他又是怎么評價陳堯咨射箭本領的？

他又憑什么做出這樣的評價？

（提示：在熟悉文本和情節(jié)的基礎上回答本題，需把目光更多地放在文本上,

盡量用原文回答問題。）

4、陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?其原因是什么？

（提示：本題和上一題相似，均屬于整體感知型，回答時同樣要尊重文本。）

5、課文中的兩個人物，你更欣賞誰?你認為他有什么優(yōu)點?請作具體說明。

（提示：本題重點在于"具體說明"四字，想要回答好本題，需抓住人物的描

寫手法，通過細節(jié)評價人物形象。另外兩個人物各有特點，可找出自己心儀的對

象，加以分析，言之成理即可。）

6、故事中只有兩個人物——陳堯咨和賣油翁,我們干脆把題目《賣油翁》

改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎？

（提示：本題應緊扣情節(jié)發(fā)展和設疑結構的需要，層層剖析。）

環(huán)節(jié)二歸納

（學生交流后PPT適時給出以上問題的答案示例，對學生討論情況進行歸納、

補充和小結。）

L（分析）本文的主要事件是：賣油翁和陳堯咨關于射箭本領的對話。

地點：陳家家圃

人物：賣油翁和陳堯咨

起因：賣油翁對陳堯咨的射箭本領"睨之""但微頷之"

經(jīng)過：賣油翁展示高超酌油技藝

結果：陳堯咨“笑而遣之"

（答案示例）賣油翁看到陳堯咨在家圃射箭，"睨之""但微頷之"，又用高

超的酌油技藝讓"忿然”的陳堯咨心服口服的故事。說明了"熟能生巧”的道理。

2、（分析）本文線索：以陳堯咨和賣油翁之間的“碰撞"為線索，人物的活動

隨著事件的進程次第展開，步步層遞，線索明晰，次序井然，波瀾起伏。

（答案示例）康肅善射自矜——射于家圃——賣油翁觀射（"睨之""但微頷之"）

——康肅與賣油翁關于射藝的問答——賣油翁展示卓越酌油技藝——康肅笑而

遣之

3、（分析）賣油翁在文中起了主導作用，他的態(tài)度很重要，原文中有很詳細的

敘述。

（答案示例）賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應"睨之""但微頷之";他用"無

他，但手熟爾"評價陳堯咨射箭本領;他展示了自己高超的酌油技藝，讓陳堯咨

心服口服。

4、（分析）課文先介紹陳堯咨因"善射"而"自矜"，對賣油翁"睨之""但

微頷之"的舉動很不滿，"汝亦知射乎?吾射不亦精乎?""爾安敢輕吾射!"兩

句質(zhì)問"自矜"之態(tài)躍然紙上。"忿然"一詞更是體現(xiàn)了陳堯咨對“無他，但手

熟爾”這句評價的惱怒之情。之后賣油翁"以我酌油知之"當場獻藝，在事實面

前陳堯咨無話可說，只好笑著讓賣油翁走了。最后這句“笑而遣之"留給讀者無

限思考。

（答案示例）

變化：開始反感、惱怒，后來無言以對，笑而遣之

原因：是他看到了買油翁酌油的技術很嫻熟，卻并不以此自夸。

5、（分析）文章多處細節(jié)描寫，將兩個人物寫的活靈活現(xiàn)。

陳堯咨首先出場"善射""自矜”，寫出了他善射與驕傲自大、自我炫耀；

"汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”連用兩問，這一語言描寫既表現(xiàn)出陳堯咨的自大

與自負，有表現(xiàn)他對賣油翁的輕蔑與趾高氣揚，為下文他對賣油翁態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋

下伏筆；"爾安敢輕吾射!""忿然"這一語言神態(tài)的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了他聽到"但

手熟爾"這句話時的氣憤與驕橫無禮，寫出他一時沒明白這句話的道理，以致矛

盾激化，自然地引出下文；"笑而遣之"這一細節(jié)描寫，使得矛盾化解，同時結

束全文,給讀者留下無限思考，也讓陳堯咨給我們留下了"知錯能改,善莫大焉”

和"虛心接受他人意見”的印象。

賣油翁的出場是由對他的動作和神態(tài)描寫引發(fā)的，"釋擔而立""睨之""但

微頷之"寫出賣油翁對陳堯咨的射藝雖有肯定，卻并不在意，因而引發(fā)陳堯咨的

不滿發(fā)問，設置懸念引出下文；"無他，但手熟爾”這一語言描寫很好地推動了

情節(jié)發(fā)展，讓康肅"忿然"，為賣油翁展示高超酌油技藝做了鋪墊，將故事推向

高潮，也寫出了賣油翁不懼權勢、不卑不亢的特點；"取""置""覆""瀝"

一系列的動作描寫，用事實