Unit3 reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit3reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit3Reading"Adayinthelifeof..."選自2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.閱讀一篇關(guān)于描述某個(gè)人一天生活的文章，了解文章的基本結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)和語態(tài)。

2.學(xué)習(xí)并掌握與日常生活相關(guān)的詞匯，如：dailyroutine,hobby,work,family等。

3.分析文章中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)等，提高學(xué)生的信息提取能力。

4.學(xué)習(xí)文章中的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用，以及情態(tài)動(dòng)詞can和could的用法。

5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，如快速閱讀、尋找主題句、理解文章大意等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，增強(qiáng)詞匯積累和語法運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、推理等邏輯思維能力，以及對(duì)文本信息的批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過了解不同國家人士的日常生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-閱讀理解：本節(jié)課的核心內(nèi)容是提高學(xué)生對(duì)描述性文本的閱讀理解能力。重點(diǎn)在于理解文章中描述某個(gè)人日常生活的時(shí)間線、活動(dòng)內(nèi)容以及情感態(tài)度，例如，能夠識(shí)別文章中的時(shí)間狀語，理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)在描述日常活動(dòng)中的應(yīng)用。

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握與日常生活相關(guān)的詞匯，如“getup,gotoschool,dohomework,hobby”等，并能夠在語境中正確使用這些詞匯。

-語法掌握：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，以及情態(tài)動(dòng)詞can和could的區(qū)別與正確使用。例如，通過例句“Everymorning,hecanreadabook.Yesterday,hecouldfinishhisworkearly.”來理解并掌握can和could的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語法難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的混淆是常見難點(diǎn)，例如，難以區(qū)分when引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句中應(yīng)該使用哪種時(shí)態(tài)。需要通過練習(xí)和實(shí)例來幫助學(xué)生區(qū)分和理解，如通過對(duì)比句子“Everyevening,hewatchesTV.”和“HewatchedTVlastnight.”來強(qiáng)化時(shí)態(tài)概念。

-閱讀技巧：學(xué)生可能不擅長從文中提取關(guān)鍵信息，尤其是在尋找主題句和理解文章大意方面?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)尋找關(guān)鍵信息的練習(xí)，如讓學(xué)生找出文章中的主題句，或者根據(jù)文章內(nèi)容回答問題，來提高學(xué)生的閱讀技巧。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能在將新學(xué)的詞匯應(yīng)用到實(shí)際語境中時(shí)遇到困難?？梢酝ㄟ^角色扮演、寫作練習(xí)或日常對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，如讓學(xué)生描述自己的日常生活，以此來鞏固詞匯的運(yùn)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解文章結(jié)構(gòu)和語法點(diǎn)，幫助學(xué)生理解閱讀材料。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文章內(nèi)容的理解和個(gè)人的日常生活經(jīng)驗(yàn)。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀和寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示文章內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和語法點(diǎn)，增加視覺輔助。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行在線閱讀練習(xí)和即時(shí)反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一幅描繪人物日常生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，激活學(xué)生關(guān)于日常生活話題的詞匯和表達(dá)。接著提出問題：“Whatdoesyourdailyroutinelooklike?”，讓學(xué)生分享自己的日常生活，從而自然引入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示Unit3Reading的文本標(biāo)題和圖片，簡要介紹文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生快速閱讀文章，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的時(shí)間線索和關(guān)鍵信息，如活動(dòng)內(nèi)容和情感態(tài)度。

-教師講解并舉例說明一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，以及情態(tài)動(dòng)詞can和could的區(qū)別，通過文章中的句子進(jìn)行演示。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生完成課文后的練習(xí)題，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述活動(dòng)。

-學(xué)生兩人一組，根據(jù)課文內(nèi)容互相提問并回答，如：“Whatdoeshedoeveryday?”，“Whatdidhedoyesterday?”。

-學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述課文中的日常生活場(chǎng)景，鞏固對(duì)文章內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師提出討論問題：“Canyoufindthemainideaofeachparagraph?”，學(xué)生小組討論并回答。

-學(xué)生討論文章中的主人公的日常生活習(xí)慣，舉例說明哪些是他們認(rèn)為好的習(xí)慣，哪些是他們希望改進(jìn)的。

-學(xué)生討論在他們的日常生活中，如何運(yùn)用can和could來表達(dá)能力和可能性。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的主要信息、一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，以及情態(tài)動(dòng)詞can和could的運(yùn)用。教師提問：“Whathavewelearnedtoday?”，學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：提供一些關(guān)于不同國家人物日常生活的英文文章或故事，以增加學(xué)生對(duì)多元文化的了解和英語閱讀的實(shí)踐。

-視頻資源：使用有關(guān)日常生活場(chǎng)景的英語學(xué)習(xí)視頻，如日常生活對(duì)話、旅行日志等，幫助學(xué)生提高聽說能力。

-語法練習(xí)冊(cè)：提供一些專門針對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的練習(xí)冊(cè)，幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)。

-詞匯卡片：制作包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞匯卡片，學(xué)生可以用來復(fù)習(xí)和自我測(cè)試。

-文化背景資料：介紹一些與課文相關(guān)的文化背景信息，如不同國家的節(jié)日習(xí)俗、飲食文化等，以豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀提供的英文文章，并嘗試總結(jié)文章的主旨大意，提高閱讀理解能力。

-讓學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，模仿視頻中的對(duì)話，練習(xí)日常生活的英語交流，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生定期完成語法練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)題，通過不斷的練習(xí)來鞏固對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的掌握。

-學(xué)生可以使用詞匯卡片進(jìn)行自我測(cè)試，記錄自己在詞匯學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索不同國家的文化背景資料，了解文化差異，提高跨文化交際能力。

-建議學(xué)生嘗試寫作，描述自己的一次日常生活經(jīng)歷，使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，以及情態(tài)動(dòng)詞can和could，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同伴進(jìn)行英語對(duì)話練習(xí)，可以是在學(xué)校生活中常見的場(chǎng)景，如詢問日程、分享興趣愛好等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-記錄學(xué)生在課堂練習(xí)中對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用情況，以及對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

-評(píng)估學(xué)生在使用新詞匯和語法點(diǎn)時(shí)的準(zhǔn)確性和流利度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生以小組形式展示他們的討論成果，包括對(duì)文章主旨大意的理解、對(duì)日常生活習(xí)慣的分析以及對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

-教師根據(jù)小組展示的內(nèi)容和表達(dá)方式，評(píng)估學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力。

-教師提供具體的反饋，指出每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測(cè)試：

-教師設(shè)計(jì)一份簡短的隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)課文的理解、詞匯的掌握以及語法的運(yùn)用。

-測(cè)試后，教師及時(shí)批改并記錄學(xué)生的答題情況，以便了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

-教師針對(duì)測(cè)試結(jié)果給出個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別和改正錯(cuò)誤。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，包括閱讀理解練習(xí)、寫作任務(wù)和語法練習(xí)。

-教師提供書面反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，并給出具體的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師總結(jié)整節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果。

-教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給出個(gè)性化的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，同時(shí)指出進(jìn)一步提升的方向。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)參與課堂活動(dòng)，提出問題，積極參與討論，并在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，以確保教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)性和教學(xué)方法的有效性。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：描述你的一天

要求：仿照課文中的結(jié)構(gòu)，用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，寫一篇短文描述你的一天。包括早晨、上午、下午和晚上的活動(dòng)。

示例答案：Everymorning,Igetupat7o'clock.Ihavebreakfastat7:30.Inthemorning,Igotoschoolbybus.Ihavefourclassesinthemorning.Intheafternoon,Iusuallydomyhomeworkandplayfootballwithmyfriends.Intheevening,IwatchTVandchatwithmyfamily.Yesterday,Ifinishedmyhomeworkearlyandwenttothemovieswithmyfriends.

2.語法練習(xí)：

題目：完成句子

要求：使用一般現(xiàn)在時(shí)或一般過去時(shí)完成下列句子。

示例答案：

-He(go)toschoolbybikeeveryday.

-They(watch)afootballmatchlastnight.

-She(do)herhomeworkafterdinner.

-We(visit)mygrandparentslastweekend.

-He(can)speakEnglishverywell.

3.閱讀理解：

題目：閱讀短文并回答問題

要求：閱讀一篇關(guān)于你的朋友一天的活動(dòng)的短文，然后回答問題。

示例答案：

短文：Tomusuallygetsupat6:30inthemorning.Hegoestoschoolbysubway.Hehaslunchatschool.Intheafternoon,heplaysbasketballwithhisfriends.Intheevening,hedoeshishomeworkandreadsabook.Yesterday,hevisitedthemuseumwithhisfamily.

問題：WhatdoesTomusuallydointheafternoon?

答案：Tomusuallyplaysbasketballwithhisfriendsintheafternoon.

4.口語練習(xí)：

題目：角色扮演

要求：與同伴一起角色扮演，模擬一天的活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生扮演提問者，另一個(gè)學(xué)生扮演回答者。

示例答案：

提問者：Whattimedoyougetupeveryday?

回答者：Igetupat7o'clockeveryday.

提問者：Whatdoyoudoafterschool?

回答者：Afterschool,Igotothelibraryanddomyhomework.

5.詞匯練習(xí)：

題目：用正確的詞匯填空

要求：從下面的詞匯列表中選擇正確的詞匯填入下列句子中。

示例答案：

詞匯列表：getup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV

句子：Everymorning,I(getup)at7o'clockandthenI(havebreakfast)at7:30.Afterthat,I(gotoschool)bybus.Intheevening,Iusually(dohomework)and(watchTV).板書設(shè)計(jì)①文章結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵信息

-文章標(biāo)題：《Adayinthelifeof...》

-段落劃分：引言、主體（早晨、上午、下午、晚上）、結(jié)尾

-關(guān)鍵信息：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)地點(diǎn)

②詞匯學(xué)習(xí)

-日?；顒?dòng)詞匯：getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,playsports,sleep

-描述性詞匯：happy,tired,excited,interested,bored

-文化相關(guān)詞匯：festival,tradition,custom

③語法點(diǎn)與例句

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述日常習(xí)慣與一般事實(shí)，如“Hegetsupat6:30everymorning.”

-一般過去時(shí)：描述過去的具體事件，如“Hevisitedthemuseumyesterday.”

-情態(tài)動(dòng)詞can/could：表示能力與可能性，如“ShecanspeakEnglishwell.”，“Hecouldfinishhisworkearly.”教學(xué)反思今天的課程讓我有很多收獲和反思。在教授Unit3Reading"Adayinthelifeof..."時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的地方。

首先，我對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力