Unit 7 At the Restaurant Lesson Lesson 2 Do you like fruit（教學設(shè)計）-2023-2024學年北師大版（三起）英語四年級下冊

Unit7AttheRestaurantLessonLesson2Doyoulikefruit（教學設(shè)計）-2023-2024學年北師大版（三起）英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖結(jié)合四年級學生的認知水平，本節(jié)課旨在通過生動有趣的活動，幫助學生掌握Unit7AttheRestaurantLesson2"Doyoulikefruit?"的相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學生詢問和回答喜好的能力。同時，通過實際情景模擬，讓學生能夠在真實語境中運用所學知識，增強學生的英語實際運用能力。本節(jié)課的教學內(nèi)容與北師大版（三起）英語四年級下冊教材緊密相連，確保學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能夠得到實際應(yīng)用能力的提升。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用"Doyoulike...?"及其回答"Yes,Ido./No,Idon't."進行日常飲食喜好的交流，掌握相關(guān)水果詞匯。

2.文化意識：了解不同文化背景下人們對水果的喜好差異，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、模仿、實踐等方式，主動探究和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過小組合作、互動交流等學習方式，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)合作精神。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的日常交流用語和簡單句型。在知識方面，他們已經(jīng)學習過一些食物和水果的詞匯，能夠進行簡單的自我介紹和描述喜好。在能力方面，學生能夠聽懂并模仿簡單的英語對話，但表達能力相對較弱，需要更多的實踐機會來提高口語水平。

在素質(zhì)方面，學生具有較強的好奇心和求知欲，喜歡參與互動性強的活動。但他們的注意力容易分散，需要教師在課堂上采用多樣化的教學方法來吸引和維持他們的興趣。此外，學生的行為習慣也在逐漸養(yǎng)成，他們在課堂上能夠遵守紀律，但有時過于拘謹，不夠積極主動。

對于本課程的學習，學生的興趣較為濃厚，因為食物和水果是貼近他們生活的主題。然而，由于學生的英語基礎(chǔ)和表達能力不同，可能會出現(xiàn)學習效果參差不齊的情況。因此，在教學過程中，需要關(guān)注每個學生的個體差異，采取分層教學策略，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學方法與手段教學方法：

1.互動討論法：通過小組合作討論，引導學生主動參與到詢問和回答喜好的對話中，增強實踐運用能力。

2.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)餐廳場景，讓學生在模擬的語境中練習本節(jié)課所學的句型和詞匯。

3.激勵評價法：對學生的表現(xiàn)給予積極的反饋和評價，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示水果圖片和對話示例，增加直觀性，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和練習鞏固所學內(nèi)容。

3.實物展示：準備真實的水果作為教具，讓學生在課堂上直觀感受，提高學習的趣味性。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對餐廳英語對話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)ミ^餐廳嗎？在餐廳里我們?nèi)绾斡糜⒄Z點餐？”

展示一些餐廳圖片和英語菜單，讓學生初步感受餐廳英語對話的實用性。

簡短介紹本節(jié)課的主題“Doyoulikefruit?”，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.餐廳英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解餐廳英語對話的基本句型和詞匯。

過程：

講解本節(jié)課的句型“Doyoulike...?”及其回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。

詳細介紹水果類詞匯，如apple,banana,orange等。

使用PPT展示句型和詞匯，幫助學生理解和記憶。

3.餐廳英語對話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解餐廳英語對話的實用性。

過程：

選擇幾個典型的餐廳英語對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和意義，讓學生全面了解餐廳英語對話的多樣性。

引導學生思考這些案例在真實場景中的應(yīng)用，以及如何用英語表達自己的喜好。

小組討論：讓學生分組討論在餐廳中可能遇到的其他對話情景，并提出相應(yīng)的英語表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與餐廳英語對話相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實用句型和詞匯，以及如何在真實場景中運用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對餐廳英語對話的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實用句型和詞匯。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)餐廳英語對話的實用性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括餐廳英語對話的基本句型、詞匯和案例分析。

強調(diào)餐廳英語對話在現(xiàn)實生活中的價值，鼓勵學生在實際場景中運用所學。

布置課后作業(yè)：讓學生模擬一個餐廳點餐的場景，編寫并表演一段英語對話，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握基本句型：學生能夠熟練運用“Doyoulike...?”及其回答“Yes,Ido./No,Idon't.”進行日常飲食喜好的交流。在實際模擬的餐廳場景中，學生能夠自然地使用這些句型進行對話。

2.詞匯積累：學生能夠掌握本節(jié)課所學的蘋果(apple)、香蕉(banana)、橙子(orange)等水果詞匯，并在實際語境中正確運用。

3.聽力理解：通過本節(jié)課的學習，學生的英語聽力理解能力得到提升。他們能夠聽懂教師在課堂上使用的水果相關(guān)詞匯和句型，并能對提問作出正確反應(yīng)。

4.口語表達：學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，能夠自信地用英語表達自己的喜好，與他人進行交流。這有助于提高學生的口語表達能力，增強他們的自信心。

5.文化意識：學生通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，了解到不同文化背景下人們對水果的喜好差異，增強了跨文化交流意識。

6.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與團隊合作，共同探討餐廳英語對話的相關(guān)主題。他們在討論中學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了合作能力。

7.問題解決能力：學生在本節(jié)課的學習過程中，學會了如何運用所學的英語知識解決實際問題，例如在餐廳點餐時如何用英語表達自己的喜好。

8.自主學習能力：學生在課后作業(yè)中，能夠獨立編寫并表演餐廳點餐的英語對話，體現(xiàn)了他們的自主學習能力。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我采用多種方式來評估學生的學習情況，以確保他們能夠有效掌握課程內(nèi)容。

提問：我會在課程的不同階段提出問題，如導入時詢問學生對水果的喜好，講解后詢問他們對句型的理解，以及案例分析后詢問他們對對話的掌握。通過學生的回答，我可以即時了解他們的學習狀態(tài)和知識點掌握情況。

觀察：我在課堂上密切觀察學生的參與度、反應(yīng)和互動。例如，在小組討論時，我會注意學生是否能夠積極參與，是否能夠用英語流暢地表達自己的喜好，以及他們是否能夠有效地與同伴合作。

測試：在課程結(jié)束時，我會進行一些小測試，如讓學生用所學的句型和詞匯編寫簡短對話，或者進行聽力理解測試，以檢查他們對課程內(nèi)容的掌握情況。

及時解決問題：通過上述評價方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題。對于共性問題，我會集中講解和練習；對于個別問題，我會進行一對一輔導，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

2.作業(yè)評價：

學生的作業(yè)是我評估他們學習效果的重要途徑之一。

認真批改：我會仔細批改學生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們的答案是否正確，還關(guān)注他們的語法、拼寫和表達方式。我會用批注的方式指出他們的錯誤，并提供正確的例子。

及時反饋：批改完作業(yè)后，我會及時將作業(yè)返回給學生，并逐一解釋他們的錯誤。同時，我會鼓勵他們根據(jù)自己的錯誤進行反思，并提醒他們注意在未來的學習中避免類似的錯誤。

鼓勵進步：對于學生的進步，我會給予積極的反饋和表揚。這不僅能提高學生的自信心，還能激勵他們繼續(xù)努力。我會特別關(guān)注那些在課程開始時基礎(chǔ)較弱但進步明顯的學生，他們的努力值得認可。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在“Doyoulikefruit?”這一課時，我嘗試通過模擬餐廳點餐的場景，讓學生在真實語境中運用所學知識，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們對知識的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用PPT和多媒體設(shè)備展示水果圖片和英語對話示例，使得課堂內(nèi)容更加生動有趣，同時也提高了學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于依賴同伴，自己不太主動發(fā)言。這表明我在培養(yǎng)學生自主學習能力方面還有待加強。

2.課堂互動不足：盡管我在課堂上盡量提問和互動，但有時學生的回答不夠積極，課堂氣氛不夠活躍。這可能是因為我沒有充分調(diào)動所有學生的學習積極性。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于課業(yè)負擔較重，我有時無法在第一時間批改并反饋作業(yè)，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.針對學生參與度不均衡的問題，我計劃在今后的教學中更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的表達機會。同時，我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，