Unit 1 reading教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》Unit1的閱讀部分。主要圍繞“友誼”這一主題展開(kāi)，通過(guò)閱讀文章《Afriendship》，讓學(xué)生了解并掌握友誼的重要性和如何建立及維護(hù)友誼的方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的閱讀材料與學(xué)生在日常生活中對(duì)友誼的理解和體驗(yàn)有關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，文章中的詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與學(xué)生在七年級(jí)階段所學(xué)的知識(shí)相銜接，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀Unit1的文本，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與友誼相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下對(duì)友誼的不同看法和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)文本信息的能力，鼓勵(lì)他們從不同角度思考友誼的價(jià)值和意義。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如預(yù)測(cè)、推理和總結(jié)，以提高閱讀效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯量和基本語(yǔ)法規(guī)則。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀，但閱讀理解和分析能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，愿意參與課堂活動(dòng)，但注意力有時(shí)難以集中。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些問(wèn)題，如閱讀時(shí)缺乏耐心，對(duì)長(zhǎng)篇文章有抵觸情緒，以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足。這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課閱讀材料的理解和吸收。

此外，學(xué)生對(duì)友誼這一主題有個(gè)人體驗(yàn)，但可能缺乏從文化角度深入探討的意識(shí)和能力。因此，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)他們的跨文化理解和批判性思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生提升閱讀技巧，增強(qiáng)對(duì)友誼主題的深度認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法介紹友誼主題的相關(guān)背景知識(shí)，討論法引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人友誼故事和觀點(diǎn)，以及任務(wù)型教學(xué)法讓學(xué)生通過(guò)完成相關(guān)任務(wù)來(lái)實(shí)踐閱讀策略和語(yǔ)言技能。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示友誼相關(guān)的圖片和視頻，以直觀方式引入話題。

-利用交互式白板進(jìn)行文本分析，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

-運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一系列關(guān)于友誼的圖片，如朋友間的互動(dòng)、幫助和支持的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)友誼的理解和經(jīng)歷。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的閱讀材料的興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生快速瀏覽閱讀材料，介紹文章背景和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)即將閱讀的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，如主題句、重要細(xì)節(jié)和作者的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)文章主要內(nèi)容的理解。

-教師講解并示范如何使用閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推理和總結(jié)，來(lái)提高閱讀效率和理解深度。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生獨(dú)立完成一篇與友誼相關(guān)的短文閱讀練習(xí)，運(yùn)用剛剛學(xué)到的閱讀策略。

-學(xué)生在練習(xí)中標(biāo)注出生詞和難以理解的句子，隨后教師提供解釋和翻譯。

-學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容填寫表格，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師提出討論問(wèn)題，如：“文章中的友誼觀與你的友誼觀有何不同？”

-學(xué)生分小組，每組圍繞討論問(wèn)題展開(kāi)討論，并從文章中找到支持他們觀點(diǎn)的例子。

-每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組成員可以提出質(zhì)疑或補(bǔ)充意見(jiàn)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括友誼的不同理解、閱讀策略的應(yīng)用以及文章的主要觀點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如如何從文化角度理解友誼，以及如何運(yùn)用閱讀策略來(lái)提高閱讀理解能力。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和感受，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》Unit1閱讀教學(xué)后，應(yīng)取得以下幾方面的學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并正確使用與友誼主題相關(guān)的詞匯，如"friendship,""loyalty,""trust"等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句等。

-學(xué)生能夠正確理解并翻譯文章中的長(zhǎng)難句，提高句子層面的理解能力。

2.閱讀技能提升方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用預(yù)測(cè)、推理和總結(jié)等閱讀策略，提高對(duì)文本內(nèi)容的理解深度。

-學(xué)生能夠從文章中提取主要信息，形成對(duì)文章大意和結(jié)構(gòu)的概括性認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀練習(xí)，提高閱讀速度和效率，增強(qiáng)閱讀的流暢性。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)方面：

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀材料，了解不同文化背景下對(duì)友誼的理解和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠?qū)Ρ群头治鲋形鞣接颜x觀念的異同，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

-學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化中友誼的價(jià)值和意義。

4.思維品質(zhì)發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠批判性地分析和評(píng)價(jià)文章中的觀點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，鍛煉邏輯思維和辯證思維能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，對(duì)友誼的主題進(jìn)行深入思考和創(chuàng)造性表達(dá)。

5.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)課堂活動(dòng)和練習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。

-學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、主動(dòng)查找資料等。

6.情感態(tài)度和價(jià)值觀方面：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到友誼在個(gè)人生活中的重要性，培養(yǎng)積極的人際交往態(tài)度。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成積極的生活態(tài)度。典型例題講解1.題型：文章大意概括

題目：閱讀Unit1的文本《Afriendship》，概括文章的主旨大意。

答案：文章講述了兩個(gè)朋友之間的深厚友誼，以及他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)如何相互支持和幫助。

2.題型：細(xì)節(jié)理解題

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，描述以下事件發(fā)生的順序：a.朋友幫助解決問(wèn)題；b.兩人成為朋友；c.朋友遇到困難。

答案：正確的順序是b-c-a。首先，兩人成為朋友；其次，朋友遇到困難；最后，朋友幫助解決問(wèn)題。

3.題型：推理判斷題

題目：從文章中可以推斷出什么關(guān)于友誼的信息？

答案：可以推斷出友誼需要信任、理解和相互支持。當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該伸出援手。

4.題型：詞匯運(yùn)用題

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇合適的詞填空：Thetwofriendsalways_______(信任/懷疑)eachother.

答案：信任

5.題型：句子仿寫題

題目：仿照文章中的句子結(jié)構(gòu)，寫一個(gè)關(guān)于友誼的句子。

示例：文章中句子："Theyhelpedeachotherandnevergaveup."

答案：Wesupporteachotherandalwaysfacedifficultiestogether.

在講解這些典型例題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、主題句和關(guān)鍵細(xì)節(jié)。例如，在講解文章大意概括題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出文章的主題句，然后讓學(xué)生用自己的話重新表述主題。在細(xì)節(jié)理解題中，教師可以讓學(xué)生在文章中找到相關(guān)信息，并按照時(shí)間順序排列事件。在推理判斷題中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從文章中尋找證據(jù)來(lái)支持他們的推斷。在詞匯運(yùn)用題中，教師可以幫助學(xué)生理解詞匯的含義，并指導(dǎo)他們?nèi)绾卧诰渥又姓_使用這些詞匯。在句子仿寫題中，教師可以提供一些句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的句子。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用課文中的知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)與主題發(fā)展：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的開(kāi)頭引入、中間發(fā)展、結(jié)尾總結(jié)的結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)詞匯：與友誼相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如"friendship,""loyalty,""support"等。

-重點(diǎn)句子：文章中的主題句，以及表達(dá)友誼重要性的關(guān)鍵句子。

②文章細(xì)節(jié)與主旨聯(lián)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何從文章的細(xì)節(jié)中提煉出對(duì)主題的支持。

-重點(diǎn)詞匯：描述友誼行為和情感的詞匯，如"help,""care,""understand"等。

-重點(diǎn)句子：具體描述朋友間互動(dòng)的句子，以及展示友誼力量的句子。

③文章語(yǔ)言與閱讀技巧：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：閱讀理解技巧，如預(yù)測(cè)、推理、總結(jié)等。

-重點(diǎn)詞匯：有助于理解文章內(nèi)容的專業(yè)詞匯和復(fù)雜詞匯。

-重點(diǎn)句子：文章中的長(zhǎng)難句，以及需要仔細(xì)分析的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，如詢問(wèn)文章的主旨、細(xì)節(jié)信息以及學(xué)生的個(gè)人看法。

-教師在課堂互動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度，注意學(xué)生是否能夠積極發(fā)言、提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。

-教師可以通過(guò)小組討論或快速測(cè)試的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)閱讀策略的掌握和應(yīng)用情況。

-教師在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并檢查學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的理解和記憶。

-教師針對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的共性問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的閱讀練習(xí)和寫作作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解、詞匯的正確使用以及語(yǔ)法錯(cuò)誤的糾正。

-教師在作業(yè)批改后，給出具體、有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教師及時(shí)將批改后的作業(yè)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-教師定期組織作業(yè)講評(píng)課，集中解答學(xué)生在作業(yè)中普遍遇到的問(wèn)題，并提供解決問(wèn)題的方法。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit1的閱讀教學(xué)后，我對(duì)自己在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法、策略和管理等方面進(jìn)行了深入反思。以下是我的心得體會(huì)和改進(jìn)建議。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法等多種方法。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)多媒體設(shè)備引入話題，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，小組討論讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享個(gè)人觀點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿辉敢獗磉_(dá)自己的看法而參與度不高。對(duì)此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的小組活動(dòng)，以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在策略使用上，我注重了閱讀策略的培養(yǎng)，如預(yù)測(cè)、推理和總結(jié)。通過(guò)課堂練習(xí)，學(xué)生對(duì)這些策略有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握。但我注意到，一些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用這些策略時(shí)，仍然感到有些困難。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)陂喿x時(shí)缺乏足夠的實(shí)踐。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加更多的閱讀材料，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)和應(yīng)用這些策略。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持了課堂秩序，保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。但同時(shí)，我也意識(shí)到，過(guò)于嚴(yán)格的管理可能會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自由表達(dá)。未來(lái)，我將嘗試營(yíng)造一個(gè)更加輕松和自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和思考。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和