部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

單元主題課文課題古詩(shī)二首課型綜合課

導(dǎo)學(xué)教師課時(shí)第一課時(shí)班級(jí)時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)“鶯、拂、堤、柳、醉”5個(gè)生字，會(huì)寫“詩(shī)、村、童”3個(gè)生字,積累“堤、柳”

教學(xué)等生字拓展的詞語(yǔ)。

目標(biāo)

2.能正確、流利朗讀課文，理解詩(shī)歌大意，背誦古詩(shī)。

重難點(diǎn)想象畫(huà)面，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描述的春天美景。

導(dǎo)入L在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開(kāi)的景象。今天，老師還想帶大家到一

新課首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！（板書(shū)課題：村居）

（3分）

2.作者簡(jiǎn)介：

流程一：自讀古詩(shī)、學(xué)習(xí)生字。

1.請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。

2.提不：課件展不

3.進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形，學(xué)生匯報(bào)交流。

流程二：品悟古詩(shī)

學(xué)習(xí)

1.有同學(xué)說(shuō)在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上背詩(shī)，那么這首詩(shī)大意講的是什么呢？

探究

（30分）2.教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析

（1）草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

（2）兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鶯

流程三：背誦全詩(shī)

1.交流快速背詩(shī)的方法。

2.教師邊展示本課配圖邊引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想詩(shī)句描繪的美景

當(dāng)堂

1學(xué).生集體配樂(lè)吟誦

練測(cè)

（5分）2.完成想學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)“古詩(shī)二首”第一課時(shí)

總結(jié)

收獲學(xué)生說(shuō)本節(jié)課的收獲。

（2分）

教學(xué)

反思

單元主題課文課題古詩(shī)二首課型綜合課

導(dǎo)學(xué)教師課時(shí)第二課時(shí)班級(jí)時(shí)間

教學(xué)1.會(huì)認(rèn)“詠、妝”等6個(gè)生字，會(huì)寫“碧、妝、綠、絲、剪”等5個(gè)生字。

目標(biāo)2.正確、流利地誦讀《詠柳》，背誦古詩(shī)。

重難點(diǎn)想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句描述的春天的美景。

1.關(guān)于作者，你知道多少？（課件出示）

導(dǎo)入

2.題目“詠柳”是什么意思？（課件出示）

新課

（3分）詠：歌唱，贊美。詠柳，就是歌唱美柳樹(shù)。

3.指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)

探究

流程一：釋字詞，明詩(shī)意

（30分）

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思后，引導(dǎo)學(xué)生串連詩(shī)意：柳樹(shù)像碧玉裝扮成的美女一樣，

千萬(wàn)枝柳條像她那綠色的絲帶。（課件出示）

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思后，引導(dǎo)學(xué)生串連詩(shī)意：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰(shuí)剪裁的

嗎？就是那像剪刀的二月春風(fēng)?。。ㄕn件出示）

流程二：想意境，悟詩(shī)情

1.再來(lái)讀第一句話，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫(huà)面？

2.你覺(jué)得句中的哪個(gè)字用得好，說(shuō)說(shuō)你的理由。

3.那視之無(wú)形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。請(qǐng)

大家展開(kāi)想象的翅膀，還能剪出什么？

當(dāng)堂1.學(xué)生自由背誦古詩(shī)

練測(cè)

2.學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)《古詩(shī)二首》第二課時(shí)。

（5分）

總結(jié)

收獲想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句描述的春天的美景。

（2分）

教學(xué)

反思

單元主題課文課題找春天課型識(shí)字課

導(dǎo)學(xué)教師課時(shí)第一課時(shí)班級(jí)時(shí)間

1.能正確、流利朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。

教學(xué)

2.指導(dǎo)書(shū)寫生字，學(xué)習(xí)本課“沖、姑、吐、蕩、杏、尋、娘、柳、桃”9個(gè)生

目標(biāo)

字。會(huì)寫“春天、尋找”等8個(gè)詞語(yǔ)。

重難點(diǎn)初步了解課文大意，感受春天到來(lái)的變化。

.播放歌曲《春天在哪里》（師生共唱）

導(dǎo)入1

新課2.是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟?shū)：找）

（3分）

3.板書(shū)課題，齊讀。（板書(shū)：找春天）

流程一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。

2指.導(dǎo)朗讀

3.檢查生字情況。

4.出示句子，鞏固識(shí)字。（課件出示）

學(xué)習(xí)流程二：朗讀課文，感悟積累

探究

L讀課文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀一

（30分）

一范讀一一感悟讀。

2.輕聲讀第三自然段，用做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春

天“害羞”的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)4—7自然段

自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

當(dāng)堂

練測(cè)自主積累，練習(xí)背誦

（5分）

總結(jié)

收獲老師引背一一自己背一一指名背-----齊背

（2分）

教學(xué)

反思

單元主題課文課題找春天課型閱讀課

導(dǎo)學(xué)教師課時(shí)第二課時(shí)班級(jí)時(shí)間

L指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，感受春天的美好，培

教學(xué)養(yǎng)觀察能力和熱愛(ài)大自解的美好情感。

目標(biāo)

2.正確書(shū)寫“我會(huì)寫”的9個(gè)生字，積累與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。

重難點(diǎn)能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣子的。

導(dǎo)入

同學(xué)們，請(qǐng)大家將課文有感情地朗讀一遍，想一想，春天是什么樣子的？仿照

新課

（3分）下面的句子說(shuō)一說(shuō)。（課件出示）

流程一：拓展創(chuàng)新

1.回顧課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)

現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家。（課件出示）

2.出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀：（課件出示）

3.學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)習(xí)流程二：指導(dǎo)書(shū)寫（課件出示）

探究

1.出示要求會(huì)寫的范字“沖、姑、吐、蕩、杏、尋、娘、柳、桃”。

（30分）

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)

3.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。

4.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

沖：兩點(diǎn)水占田字格三分之一的位置，一點(diǎn)居左上格，提左下格。右邊豎寫在

“口”的中間，“口”寫得稍扁。

當(dāng)堂

練測(cè)聽(tīng)寫“我會(huì)寫”的9個(gè)生字并組詞

（5分）

總結(jié)

春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們，讓我們

收獲

齊唱（春天在哪里。）這首歌來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。

（2分）

教學(xué)

反思

單元主題課文課題開(kāi)滿鮮花的小路課型識(shí)字課

導(dǎo)學(xué)教師課時(shí)第一課時(shí)班級(jí)時(shí)間

1.能正確、流利朗讀課文，理解課文大意。分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)

教學(xué)氣。

目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)生字，用自己積累的記字方法初步記住一些生字。

3.初步了解課文大意，了解故事大意。

1.會(huì)讀“郵、遞”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“郵、員”等9個(gè)生字，會(huì)寫“鮮

重難點(diǎn)花、郵遞員”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。

生活中有各種各樣的小路，你喜歡什么樣的小路呢？（學(xué)生回答）出示開(kāi)

導(dǎo)入滿鮮花的小路圖片，問(wèn)學(xué)生：看了這幅圖片，你覺(jué)得這條小路怎么樣？生：美。

新課如果在我們生活的院子周圍，也有這樣一條小路，一到春天，鮮花盛開(kāi)，芳香

（3分）

四溢，大家喜歡嗎？今天，我和大家一起去看看這樣一條無(wú)意中出現(xiàn)的開(kāi)滿鮮

花的小路！（板書(shū)課題）

流程一：范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊完成：

1.標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.用自己平時(shí)喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字新詞，把讀不準(zhǔn)的字做上記號(hào)。

3.畫(huà)出文中有哪些人物，想一想，他們都做了什么事。

流程二：初讀課文，自主識(shí)字

1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。

學(xué)習(xí)2.檢查生字情況。

探究（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。（自讀、指名讀、開(kāi)火車讀）

（30分）（2）合作交流識(shí)字方法。

（3）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“叔”、“禮”、“黃”等字的意思。

3.出示句子，鞏固識(shí)字。

流程三：朗讀課文，感悟積累

1.讀課文，思考：課文中有幾個(gè)人物？他們是怎樣的關(guān)系？

2.分角色朗讀，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

借助課文的圖畫(huà)講述這個(gè)故事。

當(dāng)堂

提示：講述這個(gè)故事的時(shí)候，先要弄明白課文中哪幾個(gè)人物，他們分別做

練測(cè)

（5分）了什么事。

講故事的時(shí)候，還可以發(fā)揮自己的想象，把故事講得更具體、生動(dòng)。

總結(jié)

收獲這節(jié)課你學(xué)到了什么，和大家說(shuō)一說(shuō)。

（2分）

教學(xué)

反思

單元主題課文課題開(kāi)滿鮮花的小路課型閱讀課

導(dǎo)學(xué)教師課時(shí)第二課時(shí)班級(jí)時(shí)間

1指導(dǎo)學(xué)生深入探究“美好的禮物”，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勆钪杏心男┟篮玫亩Y

教學(xué)

物，從而受到“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的思想教育。

目標(biāo)

2.正確書(shū)寫“我會(huì)寫”的9個(gè)生字，積累與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。

重難點(diǎn)體會(huì)春天鮮花的美好，弄懂為什么說(shuō)“花籽是多么美好的禮物”。

導(dǎo)入

新課同學(xué)們，請(qǐng)大家將課文有感情地朗讀一遍，想一想，課文講了一件什么事？

（3分）

流程一：拓展創(chuàng)新

1.回顧課文內(nèi)容，同學(xué)們想一想，生活中，還有哪些是美好的禮物？

學(xué)生回答。老師及時(shí)引導(dǎo)，并不是很貴重、很值錢的禮物就是美好的禮物。

總結(jié)：生活中，最好的禮物就是給人以幫助，快樂(lè)與大家分享，給別人帶來(lái)快

樂(lè)的、美的享受的東西都是美好的禮物。最好的禮物是能夠給大多數(shù)人帶來(lái)好

處。

學(xué)習(xí)2.同學(xué)們曬一曬你最好的禮物：學(xué)生匯報(bào)。

探究流程二：指導(dǎo)書(shū)寫

（30分）

1.出示要求會(huì)寫的范字“郵、員、原、鮮、禮、遞、堆、叔、局”。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)

郵、禮、叔都是左右結(jié)構(gòu)的字。

員是上下結(jié)構(gòu)的字。

原、遞、局是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

3.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。

4.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

當(dāng)堂

練測(cè)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

（5分）

總結(jié)

收獲這節(jié)課你學(xué)到了什么，和大家說(shuō)一說(shuō)。

（2分）

教學(xué)

反思

單元主題課文課題鄧小平爺爺植樹(shù)課型識(shí)字課

導(dǎo)學(xué)教師課時(shí)第一課時(shí)班級(jí)時(shí)間

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)生字，用自己積累的記字方法初步記住一些生字。

目標(biāo)2.能正確、流利朗讀課文，理解課文大意。

1.會(huì)讀“鄧、壇”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“鄧、植”等8個(gè)生字，會(huì)寫“爺

重難點(diǎn)爺、植樹(shù)”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2.

朗讀課文。默讀課文第三自然段，能借助圖片說(shuō)出鄧小平爺爺植樹(shù)的情景。

激趣導(dǎo)入,初步感知

1.出示鄧小平畫(huà)像，問(wèn)：這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

導(dǎo)入

2.你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（學(xué)生自由說(shuō)）

新課

（3分）3.簡(jiǎn)介鄧小平生平。

（他叫鄧小平，是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出

過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。）

流程一：初讀課文，自主識(shí)字

1.教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

1985年3月120（植樹(shù)節(jié)），鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和

“小平樹(shù)”成了天壇公園的一道風(fēng)景。

2.借助拼音自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。

3自.學(xué)生字，匯報(bào)、檢查：

（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。（自讀、指名讀、開(kāi)火車讀）

學(xué)習(xí)（2）合作交流識(shí)字方法。

探究流程二：指導(dǎo)書(shū)寫

（30分）1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)

鄧、引、滿、植、注、休、都是左右結(jié)構(gòu)的字。

息、苗是上下結(jié)構(gòu)的字。

2.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。

3.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

流程三：再讀課文，了解大意

思考：（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？（1987年4月5日天壇公園）

（2）故事中的主要人物是誰(shuí)?他在做什么？（鄧小平爺爺栽樹(shù)（植樹(shù)））

當(dāng)堂

練測(cè)匯報(bào)交流課文講了一件什么事。

總

（5分結(jié)）

獲

收這節(jié)課你學(xué)到了什么，和大家說(shuō)一說(shuō)。

Q力

教學(xué)

反思

單元主題課文課題鄧小平爺爺植樹(shù)課型閱讀課

導(dǎo)學(xué)教師課時(shí)第二課時(shí)班級(jí)時(shí)間

教學(xué)1.朗讀課文。默讀課文第三自然段，能借助圖片說(shuō)出鄧小平爺爺植樹(shù)的

目標(biāo)情景。3.積累“碧空如洗、萬(wàn)里無(wú)云”等詞語(yǔ)。。

重難點(diǎn)朗讀課文。默讀課文第三自然段，能借助圖片說(shuō)出鄧小平爺爺植樹(shù)的情景。

溫習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞

導(dǎo)入

天壇樹(shù)苗植樹(shù)休息茁壯滿意

新課

（3分）鄧小平碧空如洗萬(wàn)里無(wú)云引人注目興致勃勃

2.分自然段朗讀課文。

流程一：朗讀感悟，感受人物

1.自由朗讀課文。思考：課文中哪幾個(gè)自然段是具體寫鄧小平爺爺植樹(shù)的過(guò)程

2.默讀課文第3自然段。

3.交流感悟：鄧小平爺爺是怎么植樹(shù)的？

（1）找出寫鄧小平爺爺動(dòng)作的詞語(yǔ)，用“△”劃出來(lái)。

出示：握、挖、挑選、移、揮、填、扶正。

（2）同桌合作，一人做動(dòng)作，一人口述鄧小平爺爺植樹(shù)的過(guò)程。

（3）再讀讀這兩個(gè)自然段，想想鄧小平爺爺是怎樣的人，你是從哪些詞語(yǔ)中

學(xué)習(xí)

看出來(lái)的。（愛(ài)樹(shù)、認(rèn)真）

探究

4.指名讀第4自然段。

（30分）

5.讀議課文最后一個(gè)自然段。

（1）為什么說(shuō)鄧小平爺爺栽種的樹(shù)成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

（樹(shù)長(zhǎng)得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好

榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）

（2）帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。

流程二：深入理解，拓展創(chuàng)新

小練筆:如果你來(lái)到天壇公園，面對(duì)鄧小平爺爺，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

示例：我也要像鄧小平爺爺那樣，去植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)。

當(dāng)堂

練測(cè)播放歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生和著這優(yōu)美的旋律，齊讀課文。

（5分）

總結(jié)

收獲這節(jié)課你學(xué)到了什么，和大家說(shuō)一說(shuō)。

（2分）

教

學(xué)

思

反

單元主題課文課題口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣課型識(shí)字課

導(dǎo)學(xué)教師課時(shí)一課時(shí)班級(jí)時(shí)間

教學(xué)

L懂得與人交流時(shí)，語(yǔ)氣不同會(huì)有不同的效果。

目標(biāo)

2.與人交流時(shí)，能注意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)話。

重難點(diǎn)1.懂得與人交流時(shí)，語(yǔ)氣不同會(huì)有不同的效果。

2.與人交流時(shí)，能注意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)話。

情境導(dǎo)入：

導(dǎo)入勞動(dòng)委（面對(duì)值日生）：喂，將黑板擦干凈！

新課勞動(dòng)委（面對(duì)值日生）：你好，值日生，請(qǐng)你將黑板擦干凈好嗎？

（3分）

都是叫值日生將黑板擦干凈，不同的語(yǔ)氣就有不同的效果。今天，我們就

來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)交流（板書(shū)：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣）

流程一：情景設(shè)置

情景一：（課件出示具體內(nèi)容）

不小心碰到了別人，你會(huì)怎么說(shuō)？

情景二：（課件出示具體內(nèi)容）

上車的時(shí)候，一位阿姨擋住了自己的路，你會(huì)怎么說(shuō)？

學(xué)習(xí)流程二：拓展訓(xùn)練

探究L當(dāng)媽媽讓你學(xué)鋼琴，你想學(xué)畫(huà)畫(huà)。你會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)？

（30分）

示例：媽媽，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)，因?yàn)槲蚁矚g畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)得還不錯(cuò)，老師都說(shuō)

我畫(huà)畫(huà)有天賦，能讓我去畫(huà)畫(huà)，好嗎？

2.上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了你，下課后你對(duì)老師怎么說(shuō)？

示例：老師，請(qǐng)您原諒我，我以后不會(huì)遲到的。

3.看到同學(xué)洗手后忘記了關(guān)水龍頭，你會(huì)跟他怎么說(shuō)？

示例：節(jié)約是美德，親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)您關(guān)掉水龍頭，把美德留下。

總結(jié)

收獲這節(jié)課你學(xué)到了什么，和大家說(shuō)一說(shuō)。

（2分）

教學(xué)

反思

單元主題課文課題語(yǔ)文園地一課型識(shí)字課

導(dǎo)學(xué)教師課時(shí)第一課時(shí)班級(jí)時(shí)間

1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“亭、咨”等10個(gè)生字。

教學(xué)2.有生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，注重養(yǎng)成生活中識(shí)字的習(xí)慣。

目標(biāo)

3.能根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，仿照例句說(shuō)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。

重難點(diǎn)有生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，注重養(yǎng)成生活中識(shí)字的習(xí)慣。

導(dǎo)入情境導(dǎo)入：

新課星期天，小明和媽媽一起去公園游玩，（出示導(dǎo)游圖），看看小明他們游玩

（3分）

了哪些地方。

流程一：認(rèn)字寫字

L學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3.去掉拼音讀詞。

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。

5.書(shū)寫漢字

書(shū)寫提示：

這幾個(gè)漢字都是半包圍結(jié)構(gòu)的漢字。“底、原”是左上包圍的字，在收發(fā)

室時(shí)包圍部分的“撇”要寫得伸展，能夠包住里面的部分。

學(xué)習(xí)“處、遞”是左下包圍的字，書(shū)寫時(shí)“捺”要寫得伸展，能夠托住里面的

探究部分。

（30分）6學(xué).生練習(xí)

流程三：字詞句運(yùn)用

1.補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)。

（）的天空（）的陽(yáng)光（）的田野

（）的微風(fēng)（）的柳條（）的草坪

學(xué)生試著填寫。

匯報(bào)交流。

2.大家還可以聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

示例：看到碧綠的田野，你有什么感受呢？

當(dāng)堂

在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

練測(cè)

（5分）（）的花朵（）的春風(fēng)（）的陽(yáng)光

總結(jié)

收獲這節(jié)課你學(xué)到了什么，和大家說(shuō)一說(shuō)。

（2分）

教學(xué)

反思

單元主題課文課題語(yǔ)文園地一課型閱讀課

導(dǎo)學(xué)教師課時(shí)第二課時(shí)班級(jí)時(shí)間

教

學(xué)1.能根據(jù)提問(wèn)正確讀出句子的重音。

目

標(biāo)2.能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，主義不同部分的伸展。

3.能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別（節(jié)選）》。

1.能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，主義不同部分的伸展。

重難點(diǎn)

2.能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別（節(jié)選）》。

情境導(dǎo)入。

老師讀兩個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，你覺(jué)得這兩個(gè)句子有什么不同。

導(dǎo)入?他是北京人。②他是北京人。

新課

（3分）學(xué)生回答。

師：第①句老師重讀了“他”強(qiáng)調(diào)的是人物，是誰(shuí)。第②句重讀的是“北京”，

強(qiáng)調(diào)的是哪兒。

流程一：進(jìn)行新課

種子睡在松軟的泥土里。

1.什么睡在松軟的泥土里？學(xué)生讀。

參考：秋于睡在松軟的泥土里

2.種子睡在哪里？學(xué)生讀。

參考：種子睡在松軟的泌吉里。

學(xué)習(xí)3.種子睡在什么樣的泥土里？學(xué)生讀。

探究參考：種子睡在松軟的泥土里。

（30分）

4.練習(xí)。

流程二：學(xué)習(xí)《賦得古原草送別》

1.借助拼音讀古詩(shī)。

2.簡(jiǎn)介作者。

3.學(xué)生讀讀背背。

4.測(cè)試學(xué)生背誦情況。

5.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

當(dāng)堂將下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整。

練測(cè)離離__________草，___________