人教版(2019)必修一 Welcome Unit First Impressions 教案

人教版(2019)必修一WelcomeUnitFirstImpressions教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人教版(2019)必修一WelcomeUnitFirstImpressions教案主要包括以下內容：

1.教材章節(jié)：第一單元歡迎單元（WelcomeUnit）——第一課（FirstImpressions）

2.教學內容：

-詞匯：介紹與問候的常用詞匯，如hello、goodbye、howareyou、nicetomeetyou等；

-句型：掌握簡單介紹自己和他人、詢問他人情況的句型，如Mynameis...、Thisis...、Howareyou?、What'syourname?等；

-語法：學習一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，如介紹人物特征、職業(yè)等；

-交際練習：通過角色扮演、對話練習等方式，讓學生在實際場景中運用所學詞匯和句型進行交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用英語進行自我介紹和交流的能力，提高學生的語音、語調和語法準確性；

2.文化意識：通過學習不同文化背景下的問候方式，增強學生對多元文化的理解和尊重；

3.思維品質：激發(fā)學生的觀察力和想象力，鼓勵學生在交流中表達個人觀點和感受；

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過生生互動，提升語言實際運用能力。學情分析本節(jié)課面向的學生為高中一年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎知識，能夠進行簡單的英語交流。在知識方面，學生掌握了基本的英語語法結構和常用詞匯，但可能在口語表達和聽力理解上存在一定困難。在能力方面，學生的閱讀和寫作能力相對較強，但聽說能力較弱，需要通過實踐來提高。

在素質方面，學生對新鮮事物充滿好奇，具有較強的學習熱情，但可能缺乏持久的學習動力。在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動學習和探究的習慣，需要教師在課堂上引導和激勵。

此外，學生對課程學習的態(tài)度直接影響他們的學習效果。由于這是高中階段的起始課程，學生對英語學習的興趣和積極性較高，但可能會因為課程難度的增加而影響學習熱情。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學方法和策略，以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難。教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法，結合講授和小組討論，強調學生的參與和實踐。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的自我介紹和交流；組織小組討論，讓學生分享對第一印象的理解和重要性。

3.教學媒體：利用多媒體播放真實場景的英語交流視頻，為學生提供生動的語言環(huán)境；使用PPT展示關鍵詞匯和句型，增強記憶。教學過程1.導入新課

-**教師活動**：首先，我會在課堂上用中文與學生打招呼，詢問他們今天的心情，然后引入本節(jié)課的主題：“FirstImpressions”。我會問學生：“你們認為第一印象重要嗎？為什么？”以引起學生的興趣和思考。

-**學生活動**：學生可能會分享他們對第一印象的看法，我會鼓勵他們用英語表達。

2.熱身活動

-**教師活動**：接下來，我會設計一個簡單的熱身游戲，比如“快速問答”。我會用中文提問，學生用英語回答，例如：“你叫什么名字？”“你最喜歡的顏色是什么？”等。

-**學生活動**：學生快速回答問題，同時練習發(fā)音和聽力。

3.新課內容介紹

-**教師活動**：我會介紹本節(jié)課的主要學習目標，包括詞匯、句型和語法點。然后，通過PPT展示關鍵詞匯和句型，并給出例句。

-**學生活動**：學生跟隨我一起朗讀詞匯和句型，嘗試記憶并理解。

4.課文主旨內容探究

-**教師活動**：我會播放一段與課文相關的視頻或音頻，讓學生聽并回答問題，如：“這段對話中的人物在做什么？”“他們是如何介紹自己的？”等。

-**學生活動**：學生觀看視頻，聽音頻，并回答問題。

5.課文詳細講解

-**教師活動**：我會逐句講解課文，強調關鍵詞匯和語法的使用，同時解釋句子結構和上下文意義。

-**學生活動**：學生跟讀課文，注意語音語調，并嘗試理解每句話的含義。

6.角色扮演

-**教師活動**：我會準備幾個角色扮演的場景，比如在機場接人、在教室自我介紹等，讓學生分成小組，選擇一個場景進行練習。

-**學生活動**：學生分組，根據(jù)場景進行角色扮演，嘗試使用所學詞匯和句型。

7.小組討論

-**教師活動**：我會提出一些問題，如：“你認為在第一次見面時，哪些行為會給別人留下好印象？”“你有什么建議可以幫助別人改善第一印象？”等，讓學生在小組內討論。

-**學生活動**：學生分組討論，并在班上分享他們的觀點。

8.練習與應用

-**教師活動**：我會設計一些練習題，如填空、改寫句子等，讓學生獨立完成，以鞏固所學知識。

-**學生活動**：學生獨立完成練習題，并在完成后互相檢查答案。

9.總結與反饋

-**教師活動**：我會總結本節(jié)課的重點內容，并給予學生反饋，包括他們在課堂上的表現(xiàn)和需要改進的地方。

-**學生活動**：學生聽教師總結，并根據(jù)反饋調整自己的學習方法。

10.課后作業(yè)布置

-**教師活動**：我會布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的內容，并準備下一節(jié)課的預習。

-**學生活動**：學生記錄作業(yè)，并準備課后復習和預習。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的英語問候和介紹自己的基本詞匯，如hello、goodbye、howareyou、nicetomeetyou等，并在實際交流中能夠正確運用這些詞匯。

2.句型應用：學生能夠靈活運用所學的句型進行自我介紹和詢問他人情況，如Mynameis...、Thisis...、Howareyou?、What'syourname?等，提高了他們的口語表達能力。

3.語法理解：學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用有了更深入的理解，能夠用英語描述人物特征、職業(yè)等，語法錯誤明顯減少。

4.交際能力：通過角色扮演和小組討論等教學活動，學生的交際能力得到了提升。他們能夠更加自信地在實際場景中使用英語進行交流，表達自己的觀點。

5.學習習慣：學生在課堂上積極參與，逐漸養(yǎng)成了主動學習和合作學習的習慣。他們在小組討論中積極發(fā)言，互相幫助，提高了學習效率。

6.文化意識：學生對不同文化背景下的問候方式有了更深的了解，增強了對多元文化的尊重和理解。

7.思維品質：學生在課堂上展示出了良好的觀察力和想象力，能夠結合實際情況進行思考，提出有創(chuàng)意的觀點。

8.學習動力：學生對英語學習的興趣和熱情得到了提升，學習動力增強，愿意在課后自主復習和預習。

9.聽力理解：通過課堂上的聽力練習，學生的聽力理解能力得到了提高，能夠更好地理解和應對實際生活中的英語交流。

10.口語表達：學生在課堂上的口語表達更加流暢和準確，語音語調得到了明顯改善。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中取得了顯著的效果，不僅掌握了必要的詞匯和句型，提高了語法理解和交際能力，而且在學習習慣、文化意識、思維品質和學習動力等方面都有了積極的改變。這些成果將為他們在未來的英語學習中打下堅實的基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了“FirstImpressions”這一單元，掌握了基本的英語問候和自我介紹的詞匯、句型，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。通過角色扮演、小組討論等互動活動，大家提高了口語表達和交際能力，同時增強了對多元文化的理解和尊重。希望大家能夠將這些知識應用到日常生活中的英語交流中，不斷練習和提升。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內容的掌握情況，下面進行當堂檢測。請同學們根據(jù)以下要求完成檢測任務。

1.口語練習

-**任務**：請兩位同學一組，模擬在機場接人的場景，使用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行對話。

-**要求**：對話中需包含自我介紹、詢問對方情況、表達歡迎等內容。

-**評估**：我將根據(jù)對話的流暢度、準確性以及互動性給予評分。

2.寫作練習

-**任務**：請根據(jù)以下提示，寫一段簡短的自我介紹。

-提示：姓名、年齡、學校、興趣愛好

-**要求**：使用一般現(xiàn)在時態(tài)，至少包含三個本節(jié)課學習的句型。

-**評估**：我將根據(jù)寫作內容的準確性、完整性和創(chuàng)造性給予評分。

3.聽力理解

-**任務**：播放一段與本節(jié)課內容相關的音頻，學生聽后回答問題。

-**問題**：音頻中的人物是如何介紹自己的？他們討論了哪些話題？

-**評估**：我將根據(jù)學生回答問題的正確率和理解深度給予評分。

4.詞匯檢測

-**任務**：請將以下中文翻譯成英文。

-你好

-我叫李華

-你叫什么名字？

-很高興見到你

-**要求**：確保翻譯的準確性。

-**評估**：我將根據(jù)翻譯的準確性給予評分。

檢測結束后，我會收集學生的作業(yè)，進行批改和反饋，以便學生能夠了解自己的學習情況，并在下一節(jié)課中進行針對性的復習和提高。內容邏輯關系①課文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：描述個人特征、職業(yè)和習慣等。

-日常英語交流中常用的問候語和自我介紹句型。

②關鍵詞匯：

-問候詞匯：hello,goodbye,nicetomeetyou

-自我介紹詞匯：mynameis,Iam,Istudy,Ilike

-詢問詞匯：howareyou,what'syourname

③重點句型：

-介紹自己：Thisismyname,Iamastudent.

-詢問他人：Howareyou?What'syourname?

-回答問候：I'mfine,thankyou.Mynameis...典型例題講解1.**例題一：完成對話**

-**題目**：根據(jù)下面的情景，完成對話。

-A:Hello,I'mTom.What'syourname?

-B:__________.I'mfromChina.

-**答案**：MynameisLiMing.

2.**例題二：改寫句子**

-**題目**：將下列句子改寫為一般現(xiàn)在時態(tài)。

-Hegoestoschoolbybuseveryday.

-**答案**：Hegoestoschoolbybus.

3.**例題三：描述人物**

-**題目**：描述你的一個朋友，包括名字、職業(yè)和興趣愛好。

-**答案**：MyfriendisJack.Heisateacher.Helikesreadingbooksandplayingfootball.

4.**例題四：編寫對話**

-**題目**：編寫一個你在機場接朋友的對話，使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

-**答案**：

-A:Hello,isthisMary?

-B:Yes,that'sme.Nicetomeetyou.

-A:Nice