《19 海濱小城》教學設(shè)計及反思

《19海濱小城》教學設(shè)計及反思主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《海濱小城》為教學內(nèi)容，針對小學四年級學生，旨在通過生動的教學活動，讓學生理解課文描繪的海濱小城的美麗景色和作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課程設(shè)計以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、審美情感和語言表達能力為核心，通過引導學生觀察、想象、交流，使其深入體會課文中的語言美、意境美。課程安排注重理論與實踐相結(jié)合，以課本為依據(jù)，輔以圖片、視頻等多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過《海濱小城》的學習，學生將提升對自然景觀的描繪能力，學會運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)造性表達，培養(yǎng)語言運用能力。同時，通過分析課文結(jié)構(gòu)和情感，學生將提高邏輯思維和批判性思維能力。審美鑒賞方面，學生將感受課文中的自然美，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力，進而激發(fā)對家鄉(xiāng)和自然的熱愛之情。學情分析本節(jié)課面向的是小學四年級學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的漢字識讀能力和基本的語言表達能力。在《海濱小城》的學習中，學生已經(jīng)積累了一定的詞匯量，能夠理解簡單的句子結(jié)構(gòu)和常用的修辭手法。在能力方面，學生的觀察力、想象力逐漸增強，能夠通過閱讀感知課文中的意象和情感。

然而，在思維深度和邏輯性方面，四年級學生尚處于發(fā)展階段，需要引導他們進行更深入的思考和討論。在素質(zhì)方面，學生對自然景觀有一定的認識，但還需進一步培養(yǎng)他們的審美情感和對家鄉(xiāng)的熱愛。

在行為習慣上，四年級學生已經(jīng)形成了基本的課堂紀律，能夠遵守學習規(guī)則，但在課堂參與度和合作學習方面還有待加強。此外，部分學生對課程學習的興趣可能因個體差異而有所不同，需要通過多元化的教學手段激發(fā)他們的學習熱情。這些學情特點對課程學習的影響在于，教師需要因材施教，設(shè)計有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學活動，以促進學生的全面發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、課文朗讀音頻

-課程平臺：校園網(wǎng)教學平臺

-信息化資源：課文相關(guān)圖片素材、教學視頻片段

-教學手段：小組討論、角色扮演、課堂問答、寫作練習教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們要學習一篇新的課文，叫做《海濱小城》。請大家先閉上眼睛，想象一下，當你走在一片寬廣的海濱，海風輕拂，陽光明媚，你會看到怎樣的景象呢？現(xiàn)在，請打開課本，讓我們一起走進這個美麗的海濱小城。

2.自主閱讀

（1）請同學們自由朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

（2）在閱讀過程中，思考以下問題：

-課文描繪了海濱小城的哪些景色？

-作者對海濱小城的情感是怎樣的？

3.課文內(nèi)容探究

（1）請同學們分享自己閱讀后的感受，談談課文描繪的海濱小城的景色。

師：誰來說一說，你最喜歡的海濱小城的景色是哪一部分？

生1：我最喜歡課文中的“海天一色”，那種廣闊的視野讓我覺得心情舒暢。

生2：我喜歡“沙灘上，孩子們追逐嬉戲”的場景，感覺非常生動有趣。

（2）深入分析課文內(nèi)容，探討全文側(cè)重點。

師：課文中有哪些句子讓你感受到了作者對海濱小城的熱愛之情？

生1：“那碧藍的海水，仿佛是無盡的寶藏，讓人陶醉?！边@句話讓我感受到了作者對海濱小城的喜愛。

生2：“每當夜幕降臨，小城便披上了五彩斑斕的霓裳，猶如童話世界一般?！边@句話讓我感受到了作者對海濱小城的陶醉和懷念。

（3）總結(jié)課文主旨。

師：通過大家的分享和分析，我們可以看出，課文主要描繪了海濱小城的美麗景色和作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。那么，這篇課文的主旨是什么呢？

生：這篇課文的主旨是贊美海濱小城的美麗，表達作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

4.語言欣賞與運用

（1）欣賞課文中的優(yōu)美詞句。

師：請同學們找出課文中你認為最優(yōu)美、最生動的詞句，并談談你的感受。

生1：“海天一色”這個詞句讓我感受到了大海的壯麗。

生2：“五彩斑斕的霓裳”這個詞句讓我想象到了海濱小城的夜晚有多么美麗。

（2）仿寫練習。

師：請同學們發(fā)揮想象，運用課文中的修辭手法，描繪一下你心中的海濱小城。

生1：在我的心中，海濱小城是一個充滿詩意的地方，海水碧藍如鏡，沙灘金黃金黃的，海鷗在空中盤旋，仿佛在歌唱。

生2：我覺得海濱小城就像一幅畫，海浪拍打著礁石，激起了一串串白色的泡沫，沙灘上的貝殼閃閃發(fā)光，猶如一顆顆璀璨的寶石。

5.小組討論

（1）請同學們分成小組，討論以下問題：

-你認為作者為什么會對海濱小城有如此深厚的感情？

-如果讓你寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的文章，你會從哪些方面入手？

（2）小組代表發(fā)言，分享討論成果。

6.課堂小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學習，我們欣賞了海濱小城的美麗景色，感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。希望大家能夠?qū)W習作者觀察自然、感受生活的態(tài)度，用心去發(fā)現(xiàn)身邊的美好。

7.課后作業(yè)

請同學們結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，要求描繪家鄉(xiāng)的景色，表達對家鄉(xiāng)的感情。下節(jié)課我們將進行交流分享。

8.課堂延伸

（1）組織學生參觀學校周邊的自然景觀，如公園、湖泊等，讓學生親身體驗大自然的美麗，培養(yǎng)他們的審美情感。

（2）鼓勵學生參加學校舉辦的文學社團、寫作比賽等活動，提高他們的寫作能力和語言表達能力。

（3）引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)他們的社會責任感和環(huán)保意識。知識點梳理1.生字詞學習

在本課《海濱小城》中，學生需要掌握以下生字詞：

-海濱（hǎibīn）

-小城（xiǎochéng）

-碧藍（bìlán）

-寶藏（bǎozàng）

-陶醉（táozì）

-霓裳（nícháng）

-金黃（jīnhuáng）

-礁石（jiāoshí）

-貝殼（bèikè）

學生需要學會正確書寫這些生字，并理解它們在課文中的含義。

2.課文內(nèi)容理解

-描述海濱小城的景色：課文通過描繪海濱小城的海水、沙灘、海天一色、夜晚的霓裳等景色，展現(xiàn)了海濱小城的美麗和寧靜。

-作者的情感態(tài)度：作者對海濱小城充滿了熱愛和懷念之情，通過細膩的描繪表達了對家鄉(xiāng)的美好祝愿。

3.修辭手法運用

-比喻：課文中使用了比喻手法，如“海天一色”、“五彩斑斕的霓裳”等，增強了語言的表現(xiàn)力和形象性。

-擬人：課文中的“海浪拍打著礁石”等句子，通過擬人手法，讓自然景觀更加生動有趣。

4.語言表達與欣賞

-優(yōu)美詞句：課文中有多處優(yōu)美詞句，如“海天一色”、“五彩斑斕的霓裳”等，學生需要學會欣賞并嘗試仿寫。

-情感表達：作者通過對海濱小城的描繪，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念，學生需要體會這種情感并學會在寫作中表達自己的情感。

5.閱讀理解與思考

-課文主旨：學生需要理解課文贊美海濱小城的美麗，表達作者對家鄉(xiāng)的熱愛這一主旨。

-作者寫作目的：學生需要思考作者為什么選擇這樣的景色來描繪海濱小城，以及這樣描繪對表達作者情感的作用。

6.寫作能力培養(yǎng)

-描寫練習：學生需要通過仿寫練習，學習如何運用比喻、擬人等修辭手法來描繪自然景觀。

-情感表達：學生需要學習如何在寫作中表達自己的情感，特別是對家鄉(xiāng)或某個地方的熱愛和懷念。

7.知識拓展與延伸

-地理知識：學生可以了解一些關(guān)于海濱城市的地理特點，如氣候、植被、人文等。

-文學常識：學生可以學習一些關(guān)于描寫自然景觀的文學作品，了解不同作者如何表達對自然美的感受。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨老師的引導進行思考和討論。在朗讀課文時，大部分學生能夠正確把握語氣和節(jié)奏，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解。在課文內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，學生能夠主動分享自己的閱讀感受，對海濱小城的景色描述充滿想象力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，討論氛圍熱烈。各小組代表在成果展示時，能夠清晰地表達本組的觀點和發(fā)現(xiàn)。例如，有的小組通過對比分析，發(fā)現(xiàn)了課文中比喻和擬人手法的運用，并能夠結(jié)合具體句子進行解釋。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生們對生字詞的掌握情況良好，能夠正確書寫并解釋其在課文中的含義。在閱讀理解方面，學生們能夠準確概括課文主旨，對作者的情感態(tài)度有較為深入的理解。寫作練習中，學生們能夠運用所學的修辭手法進行描繪，表達出自己的情感。

4.作業(yè)完成情況：

學生們按時完成了課后作業(yè)，作文內(nèi)容豐富，描寫生動，能夠體現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然美的感悟。部分學生在寫作中嘗試使用了比喻、擬人等修辭手法，表現(xiàn)出良好的語言運用能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價，肯定了學生們對課文內(nèi)容的理解和創(chuàng)意表達。同時，教師也對小組討論中的亮點進行了點評，鼓勵學生們繼續(xù)發(fā)揮團隊協(xié)作精神。在隨堂測試和作業(yè)批改后，教師對學生的掌握情況進行了反饋，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予了表揚，對存在問題的學生提出了改進建議，并鼓勵他們在下一次的學習中取得更好的成績。

教師還特別強調(diào)了學生在情感表達和審美鑒賞方面的進步，指出這些能力的培養(yǎng)對于提高學生的綜合素質(zhì)具有重要意義。同時，教師也提醒學生們在寫作時要注意語言的準確性和邏輯性，以使文章更加流暢和有力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如播放海浪聲、海鷗叫聲等自然聲音，以及展示海濱小城的圖片，讓學生在聽覺和視覺上都能更加直觀地感受到課文中描繪的場景，增強了學生的學習興趣和體驗感。

2.為了培養(yǎng)學生的寫作能力，我特別設(shè)計了仿寫練習，讓學生在課堂上即時創(chuàng)作，描述自己心中的海濱小城。這種即時反饋的創(chuàng)作過程，不僅鍛煉了學生的表達能力，也提高了他們對課文內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問題

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是他們在小組中的角色不夠明確。

2.在隨堂測試中，一些學生表現(xiàn)出對課文內(nèi)容理解不夠深入，可能是因為我在講解過程中沒有充分引導學生進行思考和探究。

3.在教學評價方面，我意識到可能過于注重結(jié)果評價，而忽視了過程評價，這可能會導致學生過于關(guān)注分數(shù)，而忽略了學習過程中的成長。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下一次教學中設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，并確保每個小組成員都有明確的角色和任務，以促進每個學生的積極參與。

2.為了加深學生對課文內(nèi)容的理解，我計劃在講解過程中加入更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、討論、角色扮演等，引導學生主動思考和探索，從而提高他們對課文的理解深度。

3.在教學評價方面，我將更加注重過程評價，通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)、參與度和作業(yè)完成情況，及時給予反饋和指導。同時，我也會鼓勵學生自我評價和同伴評價，以培養(yǎng)他們的自我反思能力。板