Module 6 Unit 11 I was born in January Period 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語四年級(jí)下冊(cè)

Module6Unit11IwasborninJanuaryPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為教科版（廣州）英語四年級(jí)下冊(cè)Module6Unit11"IwasborninJanuary"的第二課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞談?wù)摮錾路莺托亲归_，具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握單詞：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December，以及星座名稱：Aquarius,Pisces,Aries,Taurus,Gemini,Cancer,Leo,Virgo,Libra,Scorpio,Sagittarius,Capricorn。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型：“Iwasbornin...Mysignis...What'syoursign?”,進(jìn)行詢問和回答出生月份及星座。

3.了解不同星座的性格特點(diǎn)和生日月份的相關(guān)知識(shí)。

4.通過閱讀課文，培養(yǎng)理解和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語表達(dá)出生月份和星座的能力，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)星座文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的星座知識(shí)的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中積極思考，對(duì)星座性格特點(diǎn)進(jìn)行推測(cè)和討論，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿、合作等方式，自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)星座和生日的話題通常較為感興趣，他們喜歡探索自己和他人的性格特點(diǎn)。四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力正在發(fā)展，他們善于觀察、模仿，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能在記憶十二個(gè)月份和十二星座的英文名稱上遇到困難，以及如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行準(zhǔn)確流暢的對(duì)話。此外，對(duì)于星座性格特點(diǎn)的理解和描述可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻谋尘爸R(shí)而感到挑戰(zhàn)。在課堂上，可能需要教師提供額外的支持，如圖片、歌曲或游戲來幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新知識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有教科版（廣州）英語四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備十二個(gè)月份和十二星座的圖片，以及相關(guān)的多媒體資源，如星座介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，用于板書和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并確保有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師利用多媒體展示一年中不同季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出每個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的月份。

-教師提出問題：“你們知道自己和朋友的生日是在哪個(gè)月份嗎？那個(gè)月有什么特別的星座？”

-學(xué)生自由分享自己的生日月份和星座，教師記錄并板書。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹十二個(gè)月份的英文名稱，并用圖片輔助記憶。

-教師展示十二星座的圖片和英文名稱，并簡(jiǎn)單介紹每個(gè)星座的日期范圍。

-教師使用句型“Iwasbornin...Mysignis...What'syoursign?”與學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話。

-教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和運(yùn)用句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組內(nèi)進(jìn)行角色扮演練習(xí)，用目標(biāo)句型詢問和回答生日月份和星座。

-學(xué)生輪流扮演不同的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-教師挑選幾組學(xué)生在全班展示，給予鼓勵(lì)和反饋。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問：“你們知道自己的星座有什么性格特點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)星座性格的理解。

-學(xué)生自由討論，教師參與并引導(dǎo)討論，確保討論圍繞星座性格特點(diǎn)進(jìn)行。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，并簡(jiǎn)要介紹每個(gè)星座的性格特征。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“星座接力賽”，學(xué)生分成小組，快速說出一個(gè)星座的英文名稱和日期范圍，接力傳遞給下一個(gè)同學(xué)。

-游戲結(jié)束后，教師宣布獲勝的小組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6.結(jié)束語（2分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型的運(yùn)用。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索星座文化，并用自己的語言描述星座性格特點(diǎn)。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)星座，用自己的話寫一篇關(guān)于這個(gè)星座性格特點(diǎn)的短文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出十二個(gè)月份的英文名稱，并且能夠正確運(yùn)用目標(biāo)句型“Iwasbornin...Mysignis...What'syoursign?”進(jìn)行對(duì)話。

2.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)十二星座有了基本的了解，能夠記住每個(gè)星座的英文名稱及其代表的日期范圍。

3.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過小組合作和角色扮演，提高了口語表達(dá)能力和交流技巧，能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生在課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，積極參與討論，表達(dá)自己對(duì)星座性格特點(diǎn)的理解，展現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

5.通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)的“星座接力賽”游戲，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還在輕松愉快的氛圍中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語描述所選星座的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。

7.學(xué)生對(duì)星座文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了語言知識(shí)，還提高了文化意識(shí)和跨文化交際能力，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-十二個(gè)月份的英文名稱

-十二星座的英文名稱及日期范圍

-星座性格特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞匯：

-January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-Aquarius,Pisces,Aries,Taurus,Gemini,Cancer,Leo,Virgo,Libra,Scorpio,Sagittarius,Capricorn

③重點(diǎn)句型：

-Iwasbornin...Mysignis...

-What'syoursign?八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材課后練習(xí)題，包括單詞拼寫、句型練習(xí)和星座知識(shí)問答。

-選擇一個(gè)星座，用自己的話寫一篇關(guān)于這個(gè)星座性格特點(diǎn)的短文，要求至少50字，能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.口語作業(yè)：

-與家人或朋友用英語進(jìn)行一次關(guān)于生日月份和星座的對(duì)話，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的句型。

-觀看一個(gè)關(guān)于星座的英語視頻，記錄下視頻中提到的三個(gè)星座的名稱和性格特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將在下一個(gè)工作日完成作業(yè)批改，對(duì)學(xué)生的拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估。

-教師將針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)提供個(gè)性化的反饋，指出錯(cuò)誤并提供正確的例子，以及改進(jìn)的建議。

-對(duì)于寫作作業(yè)，教師會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確使用目標(biāo)詞匯和句型，并對(duì)內(nèi)容的新穎性和創(chuàng)造性給予評(píng)價(jià)。

2.口語作業(yè)反饋：

-學(xué)生在下次課前簡(jiǎn)短分享口語作業(yè)的完成情況，教師提供即時(shí)反饋。

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，并對(duì)發(fā)音、流利度和準(zhǔn)確性進(jìn)行指導(dǎo)。

-對(duì)于未能完成口語作業(yè)的學(xué)生，教師會(huì)了解原因并提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課是我教授Module6Unit11"IwasborninJanuary"第二課時(shí)的一次嘗試，我以激發(fā)學(xué)生興趣和參與度為目標(biāo)，通過多種教學(xué)手段和方法來幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，通過圖片、視頻和游戲等多種形式來吸引學(xué)生的注意力。我覺得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生的參與度很高，他們對(duì)于星座話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在講授新課環(huán)節(jié)，我可能講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。我注意到有些學(xué)生在講解過程中開始分心，這提示我需要更加精簡(jiǎn)講解內(nèi)容，留出更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和練習(xí)。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演練習(xí)，但部分學(xué)生仍然顯得拘謹(jǐn)，不太敢開口說英語。我意識(shí)到可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的鼓勵(lì)和支持還不夠，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到了很多新知識(shí)。他們能夠記住十二個(gè)月份和十二星座的英文名稱，也能夠用目標(biāo)句型進(jìn)行基本的對(duì)話。在課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維活躍，能夠積極表達(dá)自己的看法。

在作業(yè)方面，學(xué)生的完成情況良好，寫作作業(yè)顯示他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，口語作業(yè)則讓我看到了他們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用英語的進(jìn)步。

盡管如此，我也注意到了一些問題。例如，部分學(xué)生在運(yùn)用目標(biāo)句型時(shí)仍存在語法錯(cuò)誤，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的語言準(zhǔn)確性。此外，我也意識(shí)到需要加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)，特別是對(duì)于那些較為內(nèi)向的學(xué)生，我需要?jiǎng)?chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們開口說英