人教版四年級下冊12.平凡的美 教學(xué)設(shè)計

人教版四年級下冊12.平凡的美教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版四年級下冊12.平凡的美教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：人教版四年級下冊《語文》第12課《平凡的美》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《平凡的美》，使學(xué)生能夠理解并體會作者對生活中平凡事物的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力；在閱讀與討論中，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維；同時，通過品味語言、仿寫句子，提高學(xué)生的語言表達能力，發(fā)展學(xué)生的審美情感和審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了四年級上學(xué)期的語文基礎(chǔ)知識，包括漢字的讀寫、詞語的積累、句子的理解與分析等，能夠進行簡單的閱讀理解和寫作。

2.學(xué)生對生活中的美好事物有初步的感知和欣賞能力，他們通常對身邊的故事和實物充滿好奇心，喜歡通過討論和分享來表達自己的觀點。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和初步的寫作能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于傾聽和觀察，有的學(xué)生則更愿意通過實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對“平凡的美”這一抽象概念的理解可能存在困難，需要通過具體實例來引導(dǎo)；在寫作方面，如何運用所學(xué)知識創(chuàng)作出具有真情實感的句子可能是一大挑戰(zhàn)；此外，部分學(xué)生可能在課堂參與度上有所欠缺，需要教師通過多種教學(xué)策略來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版四年級下冊《語文》教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集與《平凡的美》相關(guān)的圖片、視頻等素材，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需求，提前安排座位，確保學(xué)生能夠清晰觀看投影內(nèi)容，并方便小組討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示一組日常生活中常見的平凡物品的圖片（如石頭、樹葉、雨滴等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對這些物品的感受。接著提問：“你們覺得這些平凡的事物中有沒有美呢？”從而引出本課的主題《平凡的美》，并簡要介紹作者對生活中平凡事物的贊美。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-首先讓學(xué)生自主閱讀課文《平凡的美》，邊讀邊標(biāo)記出生字和不理解的地方，隨后教師針對生字進行講解，確保學(xué)生能夠正確讀寫。

-其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析課文中的重點句子，如“平凡的美，無處不在”，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義，并舉例說明平凡事物中的美。

-最后，教師通過板書總結(jié)課文中關(guān)于平凡美的特點，如細膩的描寫、真摯的情感表達等。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-讓學(xué)生嘗試仿寫課文中的句子，描述自己在生活中發(fā)現(xiàn)的平凡之美，鼓勵使用課文中的寫作手法。

-分組進行“尋找平凡的美”的活動，每個小組在教室內(nèi)或校園里尋找并記錄下至少三種平凡的美，可以是物品、景色或行為。

-各小組展示自己的發(fā)現(xiàn)，并分享尋找過程中的感受和體會。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-讓學(xué)生討論：“平凡的美”在生活中有哪些體現(xiàn)？舉例回答：小組A發(fā)現(xiàn)校園里的花開得非常美麗，雖然它們不是名貴的花卉，但它們在陽光下綻放的瞬間展現(xiàn)了平凡的美。

-讓學(xué)生思考：如何將“平凡的美”運用到自己的寫作中？舉例回答：小組B認為，可以通過細致的觀察和描述，將日常生活中的小事物寫得生動有趣，體現(xiàn)出平凡的美。

-讓學(xué)生探討：如何讓身邊的人意識到平凡中的美？舉例回答：小組C提出，可以通過分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受，或者創(chuàng)作相關(guān)的繪畫、寫作作品來影響他人。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)平凡美的特點和如何在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，即通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)并欣賞生活中的平凡之美，以及如何將這種美融入到自己的寫作和生活中。同時，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做簡要預(yù)告。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的美學(xué)》：介紹美學(xué)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)的角度理解和欣賞生活中的美。

-《詩人筆下的平凡世界》：收集不同詩人對平凡事物的描寫，幫助學(xué)生感受不同作家對美的獨到見解。

-《平凡物品的非凡故事》：收錄一系列關(guān)于平凡物品背后不平凡故事的短文，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的美。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄下一周內(nèi)遇到的平凡事物，并嘗試用文字描述它們的美。

-美學(xué)小論文：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的平凡物品，撰寫一篇關(guān)于這個物品的美學(xué)分析小論文。

-采訪活動：學(xué)生可以采訪家人或朋友，了解他們對生活中平凡之美的看法，并將采訪結(jié)果整理成報告。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生以繪畫、攝影或?qū)懽鞯男问絼?chuàng)作，展現(xiàn)自己對平凡之美的理解和創(chuàng)造。

-主題討論：組織線上或線下討論會，讓學(xué)生分享自己的觀察和創(chuàng)作，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入新課時，我嘗試使用實物展示的方式，讓學(xué)生直觀地感受到平凡事物的美，這種直觀的教學(xué)方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個“美的發(fā)現(xiàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美，這種寓教于樂的教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致總結(jié)回顧環(huán)節(jié)顯得匆忙，學(xué)生未能充分消化和吸收課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)評價方面，我對學(xué)生的評價過于注重結(jié)果，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在分組時更加注重學(xué)生的興趣和能力的匹配，確保每個小組都能積極參與討論，并在討論中加入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，以增加趣味性。

2.為了解決課堂時間分配問題，我將在課前更加精心地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，特別是總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，將留出更多時間讓學(xué)生提問和分享。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用更多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，也注重他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如參與度、思考深度、合作能力等，以此來全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我會及時給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。重點題型整理題型一：詞語理解題

題目：請解釋課文中“細膩”一詞的含義，并結(jié)合課文內(nèi)容給出一個例句。

答案：細膩在這里指的是描寫細致入微，感情豐富。例句：“作者細膩地描繪了清晨露珠滴落在葉子上的情景，讓人仿佛置身其中?！?/p>

題型二：句子解析題

題目：課文中提到“平凡的美，無處不在”，請解釋這句話的含義，并用自己的話進行闡述。

答案：這句話意味著美不僅僅存在于非凡的事物中，而是廣泛存在于我們的日常生活中。我的理解是，我們身邊的每一件小事、每一個細節(jié)都蘊含著美，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)和感受。

題型三：寫作手法分析題

題目：課文中使用了哪些寫作手法來表現(xiàn)“平凡的美”？請舉例說明。

答案：課文中使用了比喻、擬人等寫作手法。例如，將露珠比喻為“珍珠”，將花朵擬人化為“微笑”，這些手法使得描述更加生動形象，讓讀者能夠感受到平凡事物中的美。

題型四：情感體會題

題目：閱讀課文后，你感受到了哪些情感？請結(jié)合課文內(nèi)容進行描述。

答案：閱讀課文后，我感受到了作者對生活中平凡事物的熱愛和贊美。例如，作者描述了雨后的空氣清新、陽光透過樹葉的光影，讓我感受到了寧靜和美好。

題型五：仿寫題

題目：仿照課文中的寫作風(fēng)格，描述一次你在生活中發(fā)現(xiàn)的“平凡的美”。

答案：在我回家的路上，我發(fā)現(xiàn)了一只小鳥在樹枝上唱歌。雖然它只是一只普通的麻雀，但它的歌聲卻如同天籟之音，讓忙碌的城市瞬間變得寧靜。這只小鳥的歌唱，讓我感受到了生活中平凡的美。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《平凡的美》，通過閱讀課文，我們理解了作者如何發(fā)現(xiàn)并贊美生活中的平凡事物。我們探討了課文中的寫作手法，如比喻和擬人，以及這些手法如何讓平凡的描述變得生動和感人。我們還通過實踐活動，發(fā)現(xiàn)了自己生活中的美，并嘗試用文字表達出來。大家的表現(xiàn)都非常出色，希望你們能夠在日常生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。

當(dāng)堂檢測：

1.簡答題：請用一句話概括《平凡的美》這篇課文的主旨。

答案：課文主旨是贊美生活中平凡事物的美，提醒我們用心去發(fā)現(xiàn)和感受。

2.分析題：課文中使用了哪些寫作手法來表現(xiàn)平凡的美？請舉例說明。

答案：課文中使用了比喻（如將露珠比喻為“珍珠”）和擬人（如將花朵擬人化為“微笑”）等寫作手法，使得描述更加生動形象。

3.寫作題：仿照課文風(fēng)格，描述一次你在生活中發(fā)現(xiàn)的“平凡的美”。

答案：我在清晨的公園里，看到了一片被露水打濕的草地。陽光透過樹葉，灑在草地上，每一片草葉都閃著晶瑩的光。這種平凡的場景讓我感受到了生命的美好和寧靜。

4.口頭表達題：請每位同學(xué)用自己的話，分享一個自己在生活中發(fā)現(xiàn)的“平凡的美”。

（學(xué)生依次分享，教師給予點評和反饋）

5.思考題：你認為如何在日常生活中更好地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美？

答案：我們可以通過以下方式更好地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美：

-細心觀察周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的小確幸。

-培養(yǎng)自己的審美能力，通過閱讀、繪畫、音樂等方式提升自己的審美水平。

-積極參與生活，用心體驗每一個瞬間，用愛和善良去創(chuàng)造美。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-理解“平凡的美”這一概念，認識到美存在于日常生活中的方方面面。

-掌握課文中的寫作手法，如比喻、擬人等，學(xué)習(xí)如何運用這些手法進行創(chuàng)作。

-感受作者對生活中平凡事物的熱