小學(xué)關(guān)于三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿范文大全

小學(xué)關(guān)于三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿范文大全

英語(yǔ)教學(xué)要以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓同

學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作、嬉戲感悟

等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的提高。以

下是我整理的學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)課說(shuō)課稿3篇，盼望可以共享給大家供

應(yīng)參考和借鑒。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)課說(shuō)課稿一《Unit4Myfamily》

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP學(xué)校英語(yǔ)三班級(jí)下冊(cè)Unit4Myfamily

二、說(shuō)教材

本節(jié)課是在同學(xué)對(duì)外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的對(duì)話(huà)

教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)John與媽媽之間的對(duì)話(huà)，理解句型"Ihaveanew

friend,"What'shisname?Hisnameis",并能加以運(yùn)用。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

⑴使同學(xué)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型"Ihaveanewfriend

"What'shisname?Hisnameis....."。

(2)對(duì)話(huà)中消失的"phot?！钡葐卧~，同學(xué)能聽(tīng)懂并理解其意思。

⑶會(huì)朗讀對(duì)話(huà)。

2、力量目標(biāo)：

⑴能描述伴侶的外貌特征.

1

(2)使用時(shí)能正確使用“He/Sheis……He/Shehas……”,并敏捷運(yùn)

用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行溝通的力量.

3、情感目標(biāo)

⑴教育要同學(xué)珍惜友情，并熱于助人。

⑵激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。

⑶培育同學(xué)的合作溝通力量。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

He/Sheis.....He/Shehas.....的運(yùn)用

五、說(shuō)同學(xué)

同學(xué)在本單元已分別學(xué)習(xí)了"He/Sheis....He/Shehas.....",還不

扎實(shí)，需進(jìn)一步強(qiáng)化。

六、說(shuō)教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備動(dòng)物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、嘉獎(jiǎng)用的小

貼畫(huà)，自制人物嘉獎(jiǎng)卡。

七、說(shuō)教法、學(xué)法

為突破這堂課的重、難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校生奇怪、好勝、好動(dòng)、

仿照力和表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)，我主要實(shí)行了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,

以活動(dòng)，合作為主線，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)

踐、參加和合作、嬉戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)

言實(shí)際運(yùn)用力量的提高。

八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好

2

愛(ài)好是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵?！秝hafs

yourname?》這首歌曲突出了主題，以可愛(ài)的卡通畫(huà)面給同學(xué)帶來(lái)新

奇、親切的感覺(jué)，不僅能使同學(xué)快速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使同學(xué)把

學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。因此，在熱身

的時(shí)候這樣的導(dǎo)入既吸引住同學(xué)進(jìn)入對(duì)話(huà)主題，同時(shí)還渲染了同學(xué)學(xué)

習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新。

老師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給同學(xué)多一

點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍布滿(mǎn)活

力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，奇妙的引

出對(duì)話(huà)中的新句子“What勺hisname?Hisnameis",進(jìn)行答句的教

授。出示一些卡通人物的photos,請(qǐng)同學(xué)回答，回答正確的同學(xué)可以

得到該卡通人物的照片，并和他們交伴侶.從同學(xué)寵愛(ài)的東西入手，

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在這個(gè)過(guò)程中，可以用對(duì)比的方式，強(qiáng)調(diào)his

與her,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比片提問(wèn)。當(dāng)同學(xué)得到照片后，老師可以提問(wèn)

"Whohasanewfriendtoday?"請(qǐng)交到新伴侶的同學(xué)對(duì)自己的伴侶進(jìn)

行簡(jiǎn)潔的描述。這樣輕松復(fù)習(xí)了舊學(xué)問(wèn)，還為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。

（三）呈現(xiàn)對(duì)話(huà)，合作互動(dòng)。

由同學(xué)在課堂中結(jié)識(shí)的新伴侶，自然過(guò)渡到對(duì)話(huà)中,John的伴侶。

在對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)前，提出問(wèn)題。孩子們帶著疑問(wèn)觀看教學(xué)光碟后，解決了

難題，特別有成就感。在朗讀對(duì)話(huà)時(shí)，我先后進(jìn)行了聽(tīng)音跟讀，小老

師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評(píng)，小組合作學(xué)習(xí)，表演展現(xiàn)等方式,

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做到讀得充分而不失樂(lè)趣。特殊是培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)力量方面，讓孩

子們?cè)趲熒?，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，

為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）通過(guò)課件出示兩張照片，老師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的

伴侶，將同學(xué)們分成兩組，分別對(duì)比片進(jìn)行描述，幫老師錄制一段尋

人啟示。把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，鼓舞同學(xué)在關(guān)心他人的

同時(shí)，也增加了他們的自信念和合作精神。

（五）我們的伴侶有許多，有動(dòng)物，植物，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今日還有

機(jī)器人。請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)一張機(jī)器人伴侶的畫(huà)像并對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行

說(shuō)明，提升同學(xué)的力量。

（六）作業(yè)布置留意結(jié)合同學(xué)實(shí)際分層，同學(xué)可任選其一。

（七）對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

九、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課不論是舊學(xué)問(wèn)的鞏固，還是新學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)和操練，都緊緊

圍繞教學(xué)重點(diǎn)，嬉戲和評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)適合同學(xué)的心理，吸引同學(xué),

讓同學(xué)樂(lè)觀參加到課堂中來(lái)。同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)

效，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)課說(shuō)課稿二《Unit3familymembers》

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是學(xué)校三班級(jí)下冊(cè)第三單元，本課是功能型的交際

型的交際訓(xùn)練課，我借助"任務(wù)型”教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、

說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和愿望，使同學(xué)

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通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信念，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的

力量，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常交際的力量。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目

標(biāo)和詳細(xì)要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、使同學(xué)把握介紹他人的句型：

(1)who'she?

(2)thisis...,ithink.(3)isthisyour...

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather,grandmother,father,mother,aunt

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

①、使同學(xué)能夠依據(jù)指令做動(dòng)作。

②、依據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。

③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)溝通和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有愛(ài)好聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做嬉戲、敢干

開(kāi)口，樂(lè)于仿照，在鼓舞性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信念在小組活動(dòng)中樂(lè)觀參加合

作，從而意識(shí)到溝通對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

充分利用教材和老師的多媒體教學(xué)所供應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由

參加和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人溝通，并克服溝通中的困難，使交際順當(dāng)

進(jìn)行。

文化意識(shí)目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中家庭成員之間的稱(chēng)呼，問(wèn)候語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)

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家中介紹他人的方式并對(duì)同學(xué)進(jìn)行親情教育。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、介紹他人的句型isthisyour……

2、對(duì)情境進(jìn)行仿照，創(chuàng)新。

我主要通過(guò)感知新教材一一設(shè)置一一敏捷運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)

突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)頭讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教

材的了解感知新任務(wù)，并在老師用鯊魚(yú)兒歌，頭飾、圖片、錄像等多

種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)和實(shí)踐最終在真實(shí)的生活情

境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)力量的進(jìn)展。

說(shuō)教法和學(xué)法：

（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱(chēng)的單詞命名，課堂

各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)相互

溝通，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及溝

通的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共〃的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的

環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿(mǎn)意同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有深

厚的情感顏色，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶

上扮演家人的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)

景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于同學(xué)表達(dá)力量的提高。

（三）鼓舞法

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課堂評(píng)價(jià)主要以鼓舞性評(píng)價(jià)為主分別采納了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為

主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓同學(xué)

渴望勝利的心理得到滿(mǎn)意，這也是激勵(lì)同學(xué)樂(lè)觀投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)

最簡(jiǎn)潔而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境一一語(yǔ)言溝通一一人格進(jìn)展

下面說(shuō)一下教具的支配和使用

依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作

學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了鯊魚(yú)兒歌、照片、頭飾、錄音、

競(jìng)賽板、貼畫(huà)、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭

飾、家庭照等媒體樂(lè)觀參加教學(xué)活動(dòng)。

三、說(shuō)課堂程序

整個(gè)教學(xué)程序我采納了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，

詳細(xì)設(shè)計(jì)為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習(xí)。

stepl課前熱身

1）伴奏表演兒歌shark'sfamily渲染課堂氣氛，介紹father,mother,

brother,sister

step2＞新知導(dǎo)入

1）出示同學(xué)照片，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)介紹家人，老師帶著滿(mǎn)臉懷疑反復(fù)

用isthisyourfather?詢(xún)問(wèn)照片中的其他人，這樣一來(lái)isthisyour

father?這一句式就會(huì)在情景中被輸入，和臺(tái)下同學(xué)互動(dòng)，介紹句型，

進(jìn)行pairwork操練。2）老師出示一張自己的家庭照片放在投影儀下并

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介紹thisismyfamilyphoto,who'she?doyouknow.自答：thisismy

father.為教學(xué)who'sthis做預(yù)備，然后老師指著祖母的照片說(shuō)thisis

myfather'smother,she'smygrandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反?wèn)

who'sthat,doyouknow?oh,自答shezsmygrandfather.板書(shū)三會(huì)單詞

并進(jìn)行教學(xué)。

3）每組同學(xué)拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班

內(nèi)介紹家人。

step3.while-task

l）watchacartoon,看卡通了解a部分的對(duì)話(huà)內(nèi)容2）filltheblanks,

在完成填空的基礎(chǔ)上操練對(duì)話(huà)，進(jìn)行pairwork,groupwork

step4.鞏固補(bǔ)充

1）出示2個(gè)場(chǎng)景，利用頭飾，小組爭(zhēng)論并表演對(duì)話(huà)

2）來(lái)我家吧一一運(yùn)用自己的照片，小組爭(zhēng)論，介紹自己的家庭

step5.小結(jié)并布置作業(yè)

1）總結(jié)板書(shū)：略。教后反思本單元的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)人”，與其次

單元的“認(rèn)物〃有相像之處，只是將確認(rèn)物品轉(zhuǎn)化為熟悉伴侶的家庭成

員，在結(jié)構(gòu)上仍舊圍繞一般疑問(wèn)句綻開(kāi)，在同學(xué)進(jìn)行"認(rèn)人"操練時(shí)，

老師應(yīng)特殊重視情景的引入，情景引入必需有助于刺激同學(xué)的交際動(dòng)

機(jī)，使同學(xué)自然產(chǎn)生詢(xún)問(wèn)的欲望，并鼓舞同學(xué)用多種已學(xué)句型進(jìn)行操

練。在導(dǎo)入部分，我盼望以新奇的形式快速引起同學(xué)的愛(ài)好，加上前

不久看到孩子栩栩如生的美術(shù)作業(yè)，我靈機(jī)一動(dòng)，以sharkfamily鯊

魚(yú)家庭的兒歌導(dǎo)入，朗朗傷口的兒歌，可愛(ài)逗趣的手勢(shì)極大地提高了

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同學(xué)的愛(ài)好，并對(duì)后面的教學(xué)埋下了伏筆。本單元內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)

際緊密相關(guān)，極易引起他們的愛(ài)好與關(guān)注。會(huì)話(huà)教學(xué)中老師首先出示

了班上同學(xué)的全家福，立即引起了同學(xué)極大的愛(ài)好，樂(lè)觀地運(yùn)用老師

新授的句子向照片中的同學(xué)提問(wèn)。在幾組操練后，老師出示了自己的

全家福，并用口型示意同學(xué)提問(wèn)，同學(xué)運(yùn)用新學(xué)的句子樂(lè)觀向老師提

問(wèn)，一問(wèn)一答，很好地鞏固了新學(xué)的句型。兒童有著很強(qiáng)的向師性，

所以在后面的練習(xí)中，他們也就能很大方地拿出自己的全家福來(lái)展現(xiàn)

對(duì)話(huà)。本單元中消失了物主代詞，由于在3a中已加以滲透，故在a

部分教學(xué)中未作過(guò)多糾纏，只在兒歌導(dǎo)入的時(shí)候進(jìn)行了接觸，大多數(shù)

同學(xué)便能接受了，只是相應(yīng)的練習(xí)少了些。

這節(jié)課由于事先預(yù)備的比較充分，課堂效果還是比較令人滿(mǎn)足的,

但也存在著一些問(wèn)題。李老師在聽(tīng)我試講的時(shí)候也提出過(guò)，對(duì)話(huà)操練

中同學(xué)的語(yǔ)言不夠豐富，pairwork練習(xí)的還不夠到位，而且也沒(méi)能將

已學(xué)的句型穿插運(yùn)用上。同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用力量還是欠缺的。

今后除了新授句型的操練，還要留意將已有學(xué)問(wèn)相互貫穿、結(jié)合，培

育語(yǔ)言組合力量。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)課說(shuō)課稿三《Unit4Myfamily》

一、說(shuō)教材

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是PEP學(xué)校英語(yǔ)四班級(jí)Unite《MeetMy

Family》PartA,圍繞meetmyfamily綻開(kāi)話(huà)題。本課時(shí)要求同學(xué)能聽(tīng)

說(shuō)認(rèn)讀四會(huì)單詞family,parents,aunt,uncle,babybrother及句型

howmany….能自由溝通各自家庭狀況，使同學(xué)能用英語(yǔ)簡(jiǎn)潔介紹自

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己的家庭及成員。我借助"任務(wù)型"教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、

說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和愿望，使同學(xué)

通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信念，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的

力量，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常交際的力量。

1、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角

度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)知，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

［認(rèn)知目標(biāo)］同學(xué)能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞:family,parents,aunt,

uncle,babybrother能運(yùn)用howmany.....進(jìn)行口語(yǔ)交際。

［力量目標(biāo)］能用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)介紹自己的家庭成員以及各自的基本

特點(diǎn)。

［情感目標(biāo)H）通過(guò)活動(dòng)、嬉戲使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好;讓同學(xué)

敢于、樂(lè)于開(kāi)口，樂(lè)觀參加溝通。并讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培育他

們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2）通過(guò)本課的教學(xué)，教育同學(xué)喜愛(ài)自己的

家人。同時(shí)升華到愛(ài)校，愛(ài)國(guó)，愛(ài)地球，將對(duì)小家的愛(ài)提升到愛(ài)大家

的層次，教育同學(xué)喜愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及學(xué)校生的熟悉規(guī)律

和英漢語(yǔ)言差異，我認(rèn)為對(duì)五個(gè)單詞及交際性語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是本課的重

點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是句型句owmanypeoplearethereinyourfamily?”句

型的理解及運(yùn)用。

二、說(shuō)學(xué)情

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英語(yǔ)有一句諺語(yǔ)：Educationmustbefun.（教育必需是好玩的）。

同時(shí)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的生體，在教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)做一個(gè)引導(dǎo)者，為

同學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)參加學(xué)

習(xí)，成為學(xué)習(xí)的仆人。

本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過(guò)一年英語(yǔ)的四班級(jí)同學(xué)，此段同學(xué)天真活

潑，奇怪心強(qiáng)，有較強(qiáng)的仿照力量和求知欲望，而且富有肯定的

規(guī)律思維力量。在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注意同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩

幾方面力量的綜合訓(xùn)練，采納任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)法、全身心反應(yīng)

法、多元評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，訓(xùn)練同學(xué)的

英語(yǔ)力量，培育同學(xué)用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)做事的力量。在調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性和主

動(dòng)性方面，我創(chuàng)設(shè)情境，利用嬉戲、魔術(shù)、小組合作、多種練習(xí)和評(píng)

價(jià)手段，讓同學(xué)自己動(dòng)手動(dòng)腦，參加教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程，形成課堂教學(xué)

師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

1、教法設(shè)計(jì)

為使同學(xué)在“玩演視聽(tīng)”的過(guò)程中樂(lè)觀地參加到教學(xué)活動(dòng)中，培育

他們的口語(yǔ)力量，交際力量和創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合本課實(shí)際，我采納以下

教法：

1）以舊引新、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

課程伊始，通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)觀看教室里陳設(shè)物品的數(shù)量，引出"How

many...?”的句型，為后面學(xué)習(xí)"Howmanypeoplearethereinyour

family?”作好鋪墊。觀看手指，引出歌曲"fingerfamily”,富有童趣的

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動(dòng)畫(huà)及歌詞，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2）以任務(wù)組織教學(xué)，同學(xué)參加體驗(yàn)

以family為主題，由同學(xué)所熟知的“幸運(yùn)52〃揭示本課時(shí)的三個(gè)

任務(wù)，遵循由淺漸深、循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地支配教學(xué)內(nèi)容,

合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，并開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。從激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)

愛(ài)好入手，通過(guò)"任務(wù)型”的教學(xué)途徑來(lái)進(jìn)行教學(xué)。同學(xué)在履行任務(wù)的

過(guò)程中，以參加、體驗(yàn)、互動(dòng)、溝通、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮自

身的認(rèn)知力量，調(diào)動(dòng)他們已有的目的語(yǔ)資源，在實(shí)踐中感知、熟悉、

應(yīng)用目的語(yǔ)，在“干"中學(xué)，"用"中學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂高效。

3）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)。

學(xué)校生奇怪心，求知欲強(qiáng)，擅長(zhǎng)仿照，喜愛(ài)活動(dòng)。針對(duì)這些

心理特征，結(jié)合即將到來(lái)的圣誕節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕節(jié)聚會(huì)的情境,

并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿始終，自然的引入了"babybrother"等新單

詞的學(xué)習(xí)。猜一猜、火眼金睛等嬉戲讓同學(xué)愛(ài)好高漲，在"family〃教

學(xué)中的magicshow恰到好處的進(jìn)行了德育滲透。

2、學(xué)法指導(dǎo)

老師的教歸根結(jié)底是為了同學(xué)的學(xué)，而教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度

上取決于同學(xué)學(xué)習(xí)方法的科學(xué)與否。因此，我對(duì)學(xué)法指導(dǎo)這一部分作

了細(xì)心的設(shè)計(jì)，在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法

和任務(wù)型語(yǔ)言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的各

種感覺(jué)器官，激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀參加課堂嬉戲活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)不僅能

培育同學(xué)大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為同學(xué)供應(yīng)充分的語(yǔ)言實(shí)

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踐機(jī)會(huì)。如本節(jié)課中的調(diào)查活動(dòng)及對(duì)Howmany句型的拓展運(yùn)用，學(xué)

習(xí)的空間更加開(kāi)放，能激發(fā)同學(xué)制造性地使用所學(xué)的語(yǔ)言，從而使同

學(xué)的思維得以激活，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量得以進(jìn)展。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1>Warm-up

師生相互問(wèn)好，拉進(jìn)彼此距離，引導(dǎo)同學(xué)觀看教室的陳設(shè)，復(fù)習(xí)

“Howmany”句型，接著由“Howmanyfigerscanyousee"?引出"finger

family”的歌曲，同學(xué)觀賞歌曲。

［設(shè)計(jì)意圖：老師手指上可愛(ài)的頭像，生動(dòng)好玩的歌曲加上輕松

的greeting能夠拉進(jìn)師生間的距離，既緩減同學(xué)的緊急，又渲染英語(yǔ)

學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)的留意力立刻集中到課堂上來(lái)，并為后面新授內(nèi)容

做了鋪墊。在我的fingerfamily亮相的時(shí)候，我聽(tīng)到了同學(xué)的感嘆聲，

所以這一環(huán)節(jié)的設(shè)置還是勝利的。］

2、Presentation

St即1：由同學(xué)熟知且寵愛(ài)的〃幸運(yùn)52〃砸金蛋嬉戲引出本節(jié)課的

學(xué)習(xí)任務(wù)。

［設(shè)計(jì)意圖：由嬉戲引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)樂(lè)于接受，保持

了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。同時(shí)、有利于同學(xué)帶著目標(biāo)有的放矢地去學(xué)習(xí)新

知。由于同學(xué)比較熟識(shí)幸運(yùn)52,PPT上的金蛋也比較迷人，所以提出

砸金蛋看任務(wù)的時(shí)候，同學(xué)的愛(ài)好還是比較深厚的。］

St即2:從圣誕節(jié)回家聚會(huì)引入，學(xué)習(xí)新詞babybrother,在學(xué)習(xí)的

過(guò)程中讓同學(xué)留意觀看babybrother的心情，引出問(wèn)題Whodoeshe

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want?同學(xué)給出不同的答案，PPT顯示一家人在一起的照片，Hewants

hisfatherandmother.Hewantshisparents.學(xué)習(xí)新詞parents.

［設(shè)計(jì)意圖：圣誕節(jié)立刻要到了，同學(xué)也特別熟識(shí)這個(gè)節(jié)日，因

此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕節(jié)回家聚會(huì)的情境，伴隨《MerryChristmas》的

音樂(lè)，讓同學(xué)在輕快的音樂(lè)伴奏中開(kāi)頭新知。但是由于硬件的問(wèn)題，

音樂(lè)沒(méi)有播放出來(lái)，所以氣氛沒(méi)有渲染出來(lái)。由這一情境，引出baby

brother/parents的學(xué)習(xí)。Baby的心情原來(lái)在課件中都有體現(xiàn)，有哭，

有笑，但是也沒(méi)有播放出來(lái)，這個(gè)情境原來(lái)是起一個(gè)調(diào)整心情的作用，

效果沒(méi)有達(dá)到。在學(xué)習(xí)parents的時(shí)候，PPT顯示fathert和mother

是用紅色愛(ài)心圈出來(lái)，飄起來(lái)后合在一起，再呈現(xiàn)單詞parents,同

學(xué)一看便知道這個(gè)詞的意思，一目了然，同時(shí)也是一個(gè)很好的情感教

育。］

St即3:學(xué)習(xí)新詞：uncle/aunt.通過(guò)猜一猜的嬉戲引出單詞

uncle/aunt的學(xué)習(xí)。用Who'syourfather'sbrother?學(xué)習(xí)單詞uncle.用

Who'syourmother'ssister?學(xué)習(xí)單詞aunt.

［設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)一，了解各個(gè)家庭成員間的

聯(lián)系，嬉戲的方式令學(xué)習(xí)更為生動(dòng)好玩。］

St即4:滾動(dòng)操練，學(xué)習(xí)新詞family.首先用粉筆將黑板上的單詞卡

片圈成一棵樹(shù)，讓同學(xué)明白familytree這一概念，學(xué)習(xí)新詞family,

然后讓同學(xué)讀一讀PPT上的句子,FatherandmotherIloveyou.再讓

同學(xué)讀一讀紅色的字母，同學(xué)發(fā)覺(jué)f-a-m-i-1-y這幾個(gè)字母組成了單詞

familyo然后讓同學(xué)閉眼睛，讀三遍"Ilovemyfamily",老師在此時(shí)把

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Familytree變成一個(gè)大愛(ài)心,借機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感教育:Weshouldlove

ourfatherandmother,loveourfamily.火眼金睛的嬉戲，讓同學(xué)快速認(rèn)

讀單詞，達(dá)到鞏固本課新詞的目的。而后的Let'schant讓同學(xué)在有節(jié)

奏的韻律中再次鞏固單詞和句子。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)的語(yǔ)言輸入與輸出，加深同學(xué)對(duì)單詞的認(rèn)

知?？疾旌⒆觽儗?duì)單詞的把握狀況，同時(shí)訓(xùn)練他們的觀看力量和想象

力量。傳授family的同時(shí)玩了一個(gè)小小的戲法，既活躍了課堂氣氛，

又是情感教育的再一次升華。但是不知道是不是我的氣氛渲染的不夠,

還是戲法不太精彩，同學(xué)的贊美聲不是許多。另外速讀單詞的嬉戲，

既增加課堂氣氛又爭(zhēng)取讓我的同學(xué)限度的當(dāng)堂把握新學(xué)的單詞。這里

的練習(xí)效果比較好，同學(xué)特別活躍。Chant則避開(kāi)了枯燥的記單詞，

說(shuō)句子，讓同學(xué)在有節(jié)奏的韻律中動(dòng)起來(lái)，完成第一個(gè)學(xué)習(xí)新單詞的

任務(wù)。］

St即5:學(xué)習(xí)如何介紹家人，獵取superfamily的光榮稱(chēng)號(hào)。承接

ChristmasDay的主線，邀請(qǐng)同學(xué)一起熟悉自己的家人，給同學(xué)一個(gè)

model,接著讓同學(xué)用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)介紹自己的家庭，優(yōu)秀的可以得到

superfamily的光榮稱(chēng)號(hào)，并在小組內(nèi)溝通。

［設(shè)計(jì)意圖：承接Christmas的主線，自然引出自己的家庭狀況，

起到了為同學(xué)示范的作用。"superfamily”的設(shè)置能增加同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意

識(shí)，并添加操練的趣味性，小組溝通讓每位同學(xué)都有了使用所學(xué)語(yǔ)言

的機(jī)會(huì)，完成用英語(yǔ)介紹家庭成員的任務(wù)。這里由于時(shí)間倉(cāng)促，考慮

不是很周全，所以敢上臺(tái)來(lái)說(shuō)的同學(xué)不多，假如在表演之前先讓同學(xué)

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在小組內(nèi)操練，效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好一些。］

St即6:句型學(xué)習(xí)、操練。老師再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，It'slunchtime.Izm

hungry.Let'shaveafamilylunch!讓同學(xué)數(shù)一數(shù),并回答Howmany

peoplearethereinmyfamily?Whoarethey?然后學(xué)習(xí)句型：How

manypeoplearethereinmyfamily?

［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)本課難點(diǎn)：Howmanypeoplearethere

inmyfamily?完成任務(wù)三。］

3.Practice

l)Makeasurvey.給同學(xué)一個(gè)Model,讓同學(xué)明確認(rèn)所要完成的任

務(wù)，然后分小組開(kāi)展調(diào)查，What'syourname?Howmanypeopleare

thereinmyfamily?Whoarethey?并完成調(diào)查表。

2)拓展練習(xí)。PPT顯示一幅圖，圖上有很多種動(dòng)物，先讓同學(xué)認(rèn)

一認(rèn)，然后引導(dǎo)同學(xué)用Howmanyarethereinthepicture?提問(wèn)，并自

由選擇同學(xué)回答。

3)讓同學(xué)在小組內(nèi)相互問(wèn)一問(wèn)：Howmanybooks/pens/pencils...

arethereinyour