《口算除法》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《口算除法》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版四年級上冊數(shù)學(xué)《口算除法》為核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，通過生動的實(shí)例和互動練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握口算除法的基本方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：

1.引入：通過生活中的實(shí)際例子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算除法的興趣。

2.知識講解：系統(tǒng)講解口算除法的原理和方法，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

3.練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)豐富多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口算除法。

4.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與運(yùn)算能力：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的敏感度，通過口算除法的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識和運(yùn)算能力，能夠熟練運(yùn)用口算進(jìn)行簡單的除法計(jì)算。

2.邏輯思維與問題解決：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析問題，通過解決口算除法中的問題，提高學(xué)生解決問題的能力和思維的條理性。

3.自主學(xué)習(xí)與合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，同時(shí)通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握口算除法的基本步驟和方法。

②能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)除以兩位數(shù)的口算除法運(yùn)算。

③能夠正確處理有余數(shù)的口算除法情況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解除法算式中各部分的含義和關(guān)系，特別是余數(shù)的概念和處理方式。

②在口算過程中，對較大數(shù)的拆分和組合，以及乘法的快速計(jì)算。

③在實(shí)際計(jì)算中，培養(yǎng)學(xué)生對結(jié)果的檢驗(yàn)?zāi)芰?，避免常見錯(cuò)誤的發(fā)生。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材《口算除法》相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備口算除法的PPT演示文稿，以及相關(guān)練習(xí)題打印資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以及用于展示例題的計(jì)數(shù)器或小黑板。

4.教室布置：將教室座位安排成小組討論的形式，方便學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：以學(xué)生熟悉的生活場景為例，如分水果、分配學(xué)習(xí)用品等，提出問題：“如果我們要平均分配這些物品，我們應(yīng)該怎么做？”

-學(xué)生思考并回答后，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)可以用除法來解決這個(gè)問題。

-通過情境引出本節(jié)課的主題“口算除法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-知識講解：詳細(xì)講解口算除法的步驟，包括如何估算、如何處理有余數(shù)的情況。

-示范例題：選取教材中的例題，進(jìn)行板書示范，展示口算除法的具體過程。

-引導(dǎo)學(xué)生跟隨示范，一起完成例題，確保學(xué)生對步驟的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在紙上獨(dú)立完成，限時(shí)5分鐘。

-小組討論：學(xué)生完成后，分組討論，互相檢查答案，糾正錯(cuò)誤。

-點(diǎn)評與總結(jié)：教師選取幾個(gè)有代表性的練習(xí)題，進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)常見錯(cuò)誤和解決方法。

4.課堂提問與互動（用時(shí)10分鐘）

-提問：教師提出一些思考性問題，如“口算除法和筆算除法有什么不同？”“在什么情況下口算除法更加方便？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-小組競賽：組織小組競賽，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成更多的口算除法題目。

5.情境互動（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)置一個(gè)互動游戲，如“口算除法接力賽”，學(xué)生分成小組，依次完成口算除法題目，傳遞接力棒。

-學(xué)生在游戲中練習(xí)口算除法，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競爭意識。

6.總結(jié)提升（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口算除法的重要性和應(yīng)用場景。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一些口算除法的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

7.課堂結(jié)束（用時(shí)2分鐘）

-教師提醒學(xué)生整理書本和桌面，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，提高口算除法的速度和準(zhǔn)確性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解和掌握口算除法的基本概念和步驟，能夠獨(dú)立完成一位數(shù)除以兩位數(shù)的口算除法運(yùn)算。

2.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用口算除法，提高了問題解決的能力。

3.通過課堂練習(xí)和互動，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性得到了明顯提升，對除法運(yùn)算的信心增強(qiáng)。

4.學(xué)生能夠理解余數(shù)的概念，并能夠在口算除法中正確處理余數(shù)情況。

5.在小組討論和競賽活動中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力得到了鍛煉，學(xué)會了分享和傾聽。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，邏輯思維能力得到了提升，能夠更好地分析和解決數(shù)學(xué)問題。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、自主探究等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣得到了激發(fā)，愿意在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

9.學(xué)生通過完成課后作業(yè)，能夠鞏固所學(xué)知識，并能夠?qū)⒖谒愠☉?yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成了自主學(xué)習(xí)和自我檢驗(yàn)的能力，能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成口算除法的練習(xí)和自我評估。內(nèi)容邏輯關(guān)系①口算除法的基本概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：口算除法的定義、一位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法

-重點(diǎn)詞語：口算、除法、估算、商、余數(shù)

②口算除法的步驟與方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：口算除法的步驟、估算商的方法、處理余數(shù)的規(guī)則

-重點(diǎn)詞語：步驟、估算、試商、調(diào)整、余數(shù)處理

③口算除法的應(yīng)用與實(shí)踐

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：口算除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用、解決實(shí)際問題的策略

-重點(diǎn)詞語：應(yīng)用、實(shí)際問題、解決策略、邏輯思維典型例題講解1.例題一：

題目：24個(gè)蘋果平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋果？

解答：24÷6=4，所以每個(gè)小朋友能分到4個(gè)蘋果。

2.例題二：

題目：35個(gè)橘子要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)橘子？還剩幾個(gè)橘子？

解答：35÷5=7余0，所以每個(gè)小朋友能分到7個(gè)橘子，沒有剩余。

3.例題三：

題目：48個(gè)糖果要平均分給8個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)糖果？

解答：48÷8=6，所以每個(gè)小朋友能分到6個(gè)糖果。

4.例題四：

題目：63個(gè)球要平均分給7個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)球？還剩幾個(gè)球？

解答：63÷7=9余0，所以每個(gè)小朋友能分到9個(gè)球，沒有剩余。

5.例題五：

題目：56個(gè)筆要平均分給8個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少支筆？還剩幾支筆？

解答：56÷8=7余0，所以每個(gè)小朋友能分到7支筆，沒有剩余。

在講解這些例題時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

-如何進(jìn)行一位數(shù)除以兩位數(shù)的口算除法。

-如何處理余數(shù)的情況，即當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，余數(shù)應(yīng)該如何表示。

-在實(shí)際操作中，如何快速準(zhǔn)確地找到商和余數(shù)。

-口算除法在日常生活中的應(yīng)用，如分物品、分食物等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中自己檢查答案，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與互動。

-學(xué)生在口算除法的練習(xí)中表現(xiàn)出較高的熱情，能夠主動嘗試和解決問題。

-學(xué)生在處理有余數(shù)的除法時(shí)，部分學(xué)生出現(xiàn)了理解上的困難，需要個(gè)別指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生能夠互相幫助，共同解決問題。

-學(xué)生在小組中能夠分享自己的思路和方法，也能夠傾聽他人的意見。

-小組討論成果展示后，學(xué)生能夠接受他人的評價(jià)和建議，進(jìn)行自我修正。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成口算除法的題目。

-測試中，部分學(xué)生對余數(shù)的處理不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)評價(jià)：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)整體質(zhì)量較高，能夠按照要求完成練習(xí)。

-作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于一些復(fù)雜題目的理解不夠深入，需要進(jìn)一步講解。

-學(xué)生在作業(yè)中反映出的錯(cuò)誤類型，為教師提供了改進(jìn)教學(xué)方法的依據(jù)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價(jià)