蘇教版四年級(jí)上冊(cè)3-4單元教案設(shè)計(jì)

課題從前面、右面和上面觀察物體

教材第32-33頁(yè)例1和“練一練”，完成練習(xí)六1-4

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)21

題

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體或正方體的前面、右面和上面，能正確辨認(rèn)從前面、右面

和上面觀察到的形狀。面和上面觀察到的圖形，指出這個(gè)長(zhǎng)方體或正方

體是由幾個(gè)同樣的小正方體擺成的，能畫(huà)出從前面、右面和上面看到的

教學(xué)圖形。

目標(biāo)

3.能根據(jù)看到的圖形，用幾個(gè)

2.能根據(jù)從前面、右小正方體擺出相應(yīng)的物體。

4.在觀察、辨認(rèn)等活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體或正方體的前面、右面和上面

教學(xué)難點(diǎn)能正確辨認(rèn)從前面、右面和上面觀察到的形狀

教學(xué)準(zhǔn)備例題圖、投票箱、長(zhǎng)方體和正方體模型

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

一、教學(xué)例1談話：同學(xué)們?cè)谝郧耙呀?jīng)

學(xué)習(xí)過(guò)觀察物體，還記得

觀察物體時(shí)需要注意哪些

問(wèn)題嗎？我們今天繼續(xù)學(xué)

習(xí)有關(guān)觀察物體的內(nèi)容。

（板書(shū)課題）

出示投票箱，把投票箱如

例1的樣子放在講臺(tái)上，指名到講臺(tái)前分別指出

談話：這是一個(gè)投票箱，投票箱的前面、右面和上

你能指出投票箱的前面、面。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

右面和上面嗎？指名到講臺(tái)前示范觀察

邊演示邊講解：像投票箱方法，并提醒學(xué)生需要注

這樣的物體，習(xí)慣上我們意的問(wèn)題。如，觀察投票

把寫(xiě)有“投票箱”三個(gè)字箱的前面，要站在投票箱

的這一面叫做前面；面對(duì)的正前方，面向投票箱，

前面，與右手方向相同的使自己只看到投票箱前

這一面叫做右面；開(kāi)有投面這一個(gè)面；觀察投票箱

票口，也就是朝上的這一的上面，可以站到凳子

面叫做上面。上，從上往下看。

提問(wèn)：如果從前面觀察投學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組的同啟發(fā)：要知道同

學(xué)們說(shuō)得對(duì)不

票箱，看到的形狀圖是怎學(xué)拿出投票箱放在課桌

對(duì)，可以分別到

樣的？從右面和上面觀察上，讓寫(xiě)有“投票箱”三

投票箱的前面、

呢？個(gè)字的這一面朝向大家，右面和上面進(jìn)行

然后從1號(hào)同學(xué)開(kāi)始，按觀察，先請(qǐng)一名

同學(xué)上來(lái)看一

依次出示教科書(shū)中的三幅一定順序從前面、右面和

看，然后告訴大

投票箱的視圖，讓學(xué)生分上面進(jìn)行觀察，并把看到家觀察物體時(shí)要

別說(shuō)一說(shuō)是從哪一面看到的形狀記在頭腦里。注意些什么。

的。

小組合作依次進(jìn)行觀察，

二、組織練習(xí)1、完成“練一練”并組織交流。

2、練習(xí)六第1題學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)判

斷時(shí)的思考過(guò)程。

3、練習(xí)六第2題學(xué)生觀察、想象。

4、練習(xí)六第3題先讓學(xué)生用兩個(gè)同樣大

提問(wèn)：觀察這個(gè)長(zhǎng)方體，的正方體擺一擺，再分別

為什么從前面和上面看到從前面、右面和上面進(jìn)行

的圖形完全一樣？觀察，然后組織交流。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

三、全課總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)

習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些

收獲和體會(huì)？

板書(shū)

從前面、右面和上面觀察物體

設(shè)計(jì)

【課堂作業(yè)】《補(bǔ)充習(xí)題》P29

作業(yè)

【家庭作業(yè)】《聯(lián)系與測(cè)試》P25

設(shè)計(jì)

課后反思

課題觀察由幾個(gè)相同正方體擺成的正方體或長(zhǎng)方體

第33-34頁(yè)例2、“試一試”和“練一練”，完成練

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)22

習(xí)六5-7題

1.能從前面、右面和上面觀察由幾個(gè)相同的小正方體擺成的正方體或長(zhǎng)

方體，并能畫(huà)出看到的圖形。

教學(xué)

目標(biāo)2.能根據(jù)從前面、右面和上面看到的圖形擺出相應(yīng)的物體。

3.發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力。

能從前面、右面和上面觀察由幾個(gè)相同的小正方體擺成的正方體或長(zhǎng)方

教學(xué)重點(diǎn)

體

教學(xué)難點(diǎn)能畫(huà)出看到的圖形

教學(xué)準(zhǔn)備例題圖、幾個(gè)正方體

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

一、教學(xué)例21、談話揭題。板書(shū)課題。讓學(xué)生照樣子用4個(gè)同教師加強(qiáng)觀察方

樣大的正方體擺出題中法的指導(dǎo)，提醒

2、出示例題圖以及要求。的長(zhǎng)方體，并分別指一指學(xué)生要正對(duì)著所

長(zhǎng)方體的前面、右面和上要觀察的面，必

面要時(shí)可以適當(dāng)調(diào)

整身體的姿勢(shì)，

小組合作依次從前面、右使目光大體集中

面和上面進(jìn)行觀察，說(shuō)一在這個(gè)面的范圍

3、反饋交流說(shuō)看到的分別是怎樣的內(nèi)

圖形。完成書(shū)上練習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

二、完成“試讀題后想一想:這4個(gè)正方學(xué)生嘗試擺出相應(yīng)的長(zhǎng)

一試”體應(yīng)該怎樣擺？方體。

交流：你是怎么想的，怎

樣擺的，還會(huì)不會(huì)有其他

不同的擺法

提醒學(xué)生畫(huà)圖時(shí)

觀察想象，畫(huà)出從前面和學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖，同桌交要把圖形里面的

右面看到的圖形流。線也畫(huà)出來(lái)，不

能只畫(huà)外框

學(xué)生照樣子擺出長(zhǎng)方體，

三、組織練習(xí)1、完成“練一練”第1題。再依次從前面、右面和上

面進(jìn)行觀察，并在書(shū)上連

一連。

學(xué)生按要求擺出長(zhǎng)方體，

2、完成“練一練”第2題。并分別從前面、右面和上

面進(jìn)行觀察，再在方格紙

組織反饋與交流。上畫(huà)出所看到的圖形。

3、完成練習(xí)六第5題。學(xué)生按要求用3個(gè)同樣鼓勵(lì)學(xué)生在頭腦

大的正方體擺出一個(gè)橫里想象用3個(gè)同

組織交流，說(shuō)說(shuō)畫(huà)不同位著放的長(zhǎng)方體，再分別從樣大的正方體所

置所看到圖形的方法。前面、右面和上面進(jìn)行觀擺成的組合體的

察，并在方格紙上畫(huà)出所形狀，再畫(huà)出從

看到的圖形前面、右面和上

面看到的圖形。

學(xué)生先說(shuō)說(shuō)按題中的要

4、完成練習(xí)六第6題。求擺出的長(zhǎng)方體是什么

樣子的，再討論從前面和

右面看這個(gè)長(zhǎng)方體，看到

的形狀是否相同，并說(shuō)明

理由。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

5、完成練習(xí)六第7題。學(xué)生在小組里討論怎樣

擺出符合要求的長(zhǎng)方體

組織交流?；蛘襟w，再按要求擺一

擺，然后在方格紙上畫(huà)出

從右面和上面看到的圖

形

提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

三、全課總結(jié)

什么內(nèi)容，你有哪些收獲和體

會(huì)？

板書(shū)

觀察由幾個(gè)相同正方體擺成的正方體或長(zhǎng)方體

設(shè)計(jì)

【課堂作業(yè)】《補(bǔ)充習(xí)題》P30-31

作業(yè)

【家庭作業(yè)】《聯(lián)系與測(cè)試》P26

設(shè)計(jì)

課后反思

課題觀察由幾個(gè)正方體擺成的組合體

教學(xué)內(nèi)容第34-35頁(yè)例3和“練一練”，完成練習(xí)六8-11題課時(shí)23

1.能從前面、右面和上面觀察由幾個(gè)相同的小正方體擺成的組合體，并

能畫(huà)出看到的圖形。

教學(xué)

目標(biāo)2能.根據(jù)從前面、右面和上面看到的圖形擺出相應(yīng)的物體。

3發(fā).展初步的空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)物體的形狀選擇相應(yīng)的視圖

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體

教學(xué)準(zhǔn)備例題圖、幾個(gè)正方體

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

一、揭題并板1.觀察。學(xué)生照樣子用4個(gè)同樣

書(shū)課題。大的正方體擺出如圖所

二、教學(xué)例3。示的組合體，再分別從前

面、右面和上面進(jìn)行觀

察，并把從不同位置看到

圖1LLJ

的圖形與相應(yīng)的觀察位

2想.象。置連一連。

根據(jù)下圖想象從前面、右

面和上面看到的分別是什

么圖形，

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

學(xué)生在方格紙上把看到教師巡視指導(dǎo)，

圖

2dJ的視圖畫(huà)出來(lái)。關(guān)注學(xué)困生，進(jìn)

行個(gè)別輔導(dǎo)。

3比.較。

比較兩個(gè)物體的視圖，說(shuō)

說(shuō)從哪些面看到的圖形完

全相同，在怎樣的情況下

從同一方位看到的圖形相

同，怎樣的情況下從同一

方位看到的圖形不同。

4.拓展。

提問(wèn)：看圖1,如果此時(shí)再

添加一個(gè)小正方體，放在請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)從上面、側(cè)

什么位置不影響正面看到面觀察，討論：這時(shí)看到

的形狀？你想怎么擺？的形狀與剛才一開(kāi)始的

小結(jié)：觀察物體時(shí)，在同形狀一樣嗎？

一個(gè)位置看到的相同的視

圖可能有不同的擺法，而

從不同位置觀察不同的物

體可能有相同的視圖，但

也可能不同。

1.完成“練一練”第1題。

三、鞏固練習(xí)先根據(jù)直觀圖想象從前學(xué)生獨(dú)立完成，小組交

面、右面和上面所看到的流。

圖形，再完成連線，并具

體說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

2.完成“練一練”第2題。

比較三個(gè)物體在結(jié)構(gòu)上有學(xué)生小組交流

什么相同點(diǎn)，有什么不同

點(diǎn)，再想一想觀察這三個(gè)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

物體，從哪些面看到的圖對(duì)于學(xué)困生可鼓勵(lì)

形完全相同，從哪一面看擺出圖形進(jìn)行觀察

到的圖形不同。

3.完成“練習(xí)六第8-11

題。

提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)

四、全課總結(jié)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些

收獲和體會(huì)？

板書(shū)

觀察由幾個(gè)正方體擺成的組合體

設(shè)計(jì)

【課堂作業(yè)】《補(bǔ)充習(xí)題》P32-33

作業(yè)

【家庭作業(yè)】《聯(lián)系與測(cè)試》P27

設(shè)計(jì)

課后反思

課題練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六12-17題課時(shí)24

使學(xué)生在經(jīng)歷操作、觀察、比較、分析和想象的活動(dòng)過(guò)程中獲得最真切

教學(xué)

目標(biāo)的體驗(yàn)和感受，不斷積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備小正方體等

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

一、揭示本課

練習(xí)內(nèi)容，板

書(shū)課題。

二、完成練習(xí)1.第12題。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

六第12—17核對(duì)得數(shù)。

題。結(jié)合已有的觀察

2.第13題。學(xué)生獨(dú)立完成連線。物體的經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

3.第14題。學(xué)生照樣子擺出物體，并進(jìn)行分層教學(xué)：

讓學(xué)生照樣子擺出題中的觀察空間觀念較好的

物體，并分別從前面、右同學(xué)鼓勵(lì)直接通

面和上面看一看，再畫(huà)出過(guò)想象畫(huà)出視

相應(yīng)的視圖，然后組織交圖，有困難的學(xué)

流?；蛘吒鶕?jù)題中的直觀生可借助擺出物

圖，通過(guò)想象分別畫(huà)出從體再完成。

前面、右面和上面看到的

圖形，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)圖時(shí)是怎

樣想的。

4.第15題。照樣子擺出6個(gè)物體，再

通過(guò)觀察作出判斷。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想

象、操作和比較，

5.第16題。弄清楚為什么第

組織學(xué)生一題一題地完學(xué)生獨(dú)立完成，小組交(1)(2)題會(huì)有

成，并結(jié)合反饋與交流流。多種不同的擺

法，而第(3)題

只能找到一種擺

法。

6.第17題。

學(xué)生觀察房子模型的直觀

圖，再通過(guò)想象作出判斷，

并說(shuō)說(shuō)判斷時(shí)的思考過(guò)

程。

讀題，明白要求。

三、“動(dòng)手做”第一個(gè)活動(dòng)。

教學(xué)。學(xué)生嘗試擺一擺，按照要

求判斷、調(diào)整。學(xué)生操作交流

第二個(gè)活動(dòng)。

想一想，在怎樣的情況下

添上的正方體的個(gè)數(shù)才最

少。

四、全課小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么

收獲？

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

板書(shū)

練習(xí)六

設(shè)計(jì)

【課堂作業(yè)】《補(bǔ)充習(xí)題》P34-35

作業(yè)

【家庭作業(yè)】《聯(lián)系與測(cè)試》P28

設(shè)計(jì)

課后反思

課題統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖

第40-41頁(yè)例1和“練一練”，完成練習(xí)七第

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)25

一題

1.通過(guò)對(duì)調(diào)查記錄的整理，學(xué)會(huì)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)一格可以表示多少個(gè)

數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

2能.讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明。

教學(xué)

目標(biāo)3經(jīng).歷觀察統(tǒng)計(jì)表、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過(guò)程，

懂得用不同的方式來(lái)表示數(shù)據(jù)，感受統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作

用，提高統(tǒng)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明。

教學(xué)難點(diǎn)讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明。

教學(xué)準(zhǔn)備例題圖

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

一、揭示課題，

板書(shū)課題。

二、教學(xué)例lo談話：同學(xué)們都喜歡看電

視吧？電視節(jié)目有類(lèi)別，

下面是調(diào)查了本班同學(xué)最

喜歡的電視節(jié)目，調(diào)查結(jié)

果記錄如下。學(xué)生回答

出示第1張表。

2.提問(wèn)：我們可以用什么方

法表示這些數(shù)據(jù)呢？

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

出示統(tǒng)計(jì)表。

提問(wèn)：這種統(tǒng)計(jì)表是由哪學(xué)生交流反饋。

幾部分組成的，統(tǒng)計(jì)表中

填出的數(shù)據(jù)表示什么？

3.除了用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)

據(jù)，我們還可以用條形統(tǒng)

計(jì)圖來(lái)表示。

出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

提問(wèn)：這張條形統(tǒng)計(jì)圖是

由哪幾部分組成的？條形

統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示數(shù)據(jù)

的？

認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題、制圖

提醒學(xué)生填表時(shí)

日期、縱軸、橫軸的含義。記得算出合計(jì)

根據(jù)題中數(shù)據(jù)分別完成數(shù)，畫(huà)圖時(shí)記得

統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。標(biāo)上直條所表示

的數(shù)。

4.反饋、講評(píng)。

統(tǒng)計(jì)表中的合計(jì)數(shù)是怎樣

計(jì)算的？

條形統(tǒng)計(jì)圖中每格表示幾學(xué)生小組交流匯報(bào)。

人？是怎樣確定直條高度

的，為什么要在直條上標(biāo)

出相應(yīng)的人數(shù)？

5.分析數(shù)據(jù)。觀察完成的統(tǒng)

計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生從不同

角度思考

從中能知道什么？

6.回顧、反思。

談話：通過(guò)剛才的活動(dòng)，

你認(rèn)識(shí)了什么？統(tǒng)計(jì)表和

條形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特

點(diǎn)？

小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表是用表格呈

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

現(xiàn)數(shù)據(jù)的，條形統(tǒng)計(jì)圖是

用直條呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的；統(tǒng)計(jì)

表和條形統(tǒng)計(jì)圖都能清楚

地反映數(shù)量的多少，而條

形統(tǒng)計(jì)圖能更直觀、更形

象地表示數(shù)據(jù)。

三、鞏固練習(xí)。1.完成“練一練”。

出示題目要求，理解題意。

討論：可以用怎樣的方法小組調(diào)查分工明

進(jìn)行調(diào)查，怎樣表示調(diào)查各小組按要求開(kāi)展調(diào)查確，關(guān)注學(xué)困生

得到的數(shù)據(jù)?；顒?dòng)。的參與情況

組織交流：說(shuō)說(shuō)用統(tǒng)計(jì)表

和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的

方法，以及需要注意的問(wèn)

題。

2.完成練習(xí)七第1題。

讀題。

提問(wèn)：統(tǒng)計(jì)圖的縱軸、橫

軸各表示什么？縱軸上1

格表示多少？學(xué)生獨(dú)立思考完成

四、課堂總結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有

哪些收獲？

統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖

標(biāo)題

板書(shū)

制表日期

設(shè)計(jì)

縱軸

橫軸

【課堂作業(yè)】《補(bǔ)充習(xí)題》P36-37

作業(yè)

【家庭作業(yè)】《練習(xí)與測(cè)試》P30

設(shè)計(jì)

課后反思

課題數(shù)據(jù)的分段整理統(tǒng)計(jì)

第42-43頁(yè)例2和“練一練”，完成練習(xí)七第

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)26

2題

1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況

對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。

2、經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)等簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能結(jié)合統(tǒng)計(jì)表思考一些簡(jiǎn)

教學(xué)

目標(biāo)單的問(wèn)題。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀

念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。

教學(xué)準(zhǔn)備例題圖、統(tǒng)計(jì)原始數(shù)據(jù)、整理記錄單

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，每周一的升旗儀

式我們都要穿上什么？

2、今年學(xué)校計(jì)劃要為我們

添置一套新校服，你們高學(xué)生小組交流討論

興嗎？做校服需要收集哪

些信息呢？

3、其中最重要的是要知道

我們每個(gè)同學(xué)的身高，測(cè)量身

高這個(gè)準(zhǔn)備工作就是我們?cè)?/p>

做校服之前的收集數(shù)據(jù)。（板

書(shū)：收集數(shù)據(jù)）

請(qǐng)看這是梅峰小學(xué)為鼓號(hào)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

隊(duì)員購(gòu)買(mǎi)服裝之前完成的

隊(duì)員們的身高記錄單。

二、教學(xué)新知

服裝廠不可能按照我們每

個(gè)人的身高來(lái)定做，也不

可能做同樣大小的校

服,一般分為“小號(hào)、中號(hào)、

大號(hào)”三種尺寸。根據(jù)兒

童服裝制作標(biāo)準(zhǔn)，一般10

厘各為一個(gè)號(hào)。

出示：

小號(hào):130~139厘米

中號(hào)：140~149厘米

大號(hào):150~159厘米

根據(jù)廠家提供的型號(hào)，想

一想，接下來(lái)我們要做什

么工作？（統(tǒng)計(jì)適合穿大、

中、小號(hào)校服的各有多少

人？）

為了弄清適合穿大、中、

小三種校服各有多少人，

就需要對(duì)記錄單上的數(shù)據(jù)

分段整理。（板書(shū)：分段整

理）引導(dǎo)學(xué)生只看十位

那你能把隊(duì)員們的身高數(shù)學(xué)生分段整理并用畫(huà)上的數(shù)快速進(jìn)行分

據(jù)整理一下嗎？你有什么“正”字的方法統(tǒng)計(jì)。類(lèi)，注意不遺漏不

好辦法？幣;復(fù)

全班交流匯報(bào)。

4、我們能不能把你們這張

統(tǒng)計(jì)表直接交給服裝廠

呢？如果你是服裝廠的統(tǒng)學(xué)生動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)表

計(jì)員，希望看到這樣的表

格嗎？為什么？（太麻煩

T）還應(yīng)該怎么辦？

5、提問(wèn)：這里的合計(jì)（）

人你是怎樣得到的，它和

我們?cè)紨?shù)據(jù)中的人數(shù)一為了驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)結(jié)果

樣嗎？表中的“合計(jì)”起是否正確，合廿一一

了什么作用？（既能反應(yīng)學(xué)生思考匯報(bào)定要計(jì)算出來(lái)，而

總?cè)藬?shù)，又能檢驗(yàn)分段整不是從題目中抄過(guò)

理的數(shù)據(jù)有無(wú)錯(cuò)誤）來(lái)

6、出示多張表格：現(xiàn)在每

個(gè)班的表格都送到了服裝

r,可是統(tǒng)計(jì)員又傻眼了，

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

哪一張是我們班的呀？怎

么辦呢？學(xué)生寫(xiě)上標(biāo)題和制表日

期。

服裝廠看到這張統(tǒng)計(jì)表，

會(huì)明白哪些問(wèn)題呢？

通過(guò)這張統(tǒng)計(jì)表知道了每

種型號(hào)的校服要做多少

套，一共要做多少套校服，

這個(gè)過(guò)程就是分析數(shù)據(jù)。

（板書(shū)：分析數(shù)據(jù)）學(xué)生回顧整個(gè)匯報(bào)整個(gè)

小結(jié)：像這樣把收集得到的數(shù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程

據(jù)進(jìn)行分段整理，有助于我們

快速而準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。這就

是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)的分

段整理。（板書(shū)：數(shù)據(jù)的分段

整理統(tǒng)計(jì)）、

完成“練一練”，練習(xí)七第2學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流

題。匯報(bào)

三、解決問(wèn)題通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些

收獲？

四、課堂總結(jié)。

數(shù)據(jù)的分段整理統(tǒng)計(jì)

收集數(shù)據(jù)

板書(shū)

分段整理

設(shè)計(jì)

制統(tǒng)計(jì)表

分析數(shù)據(jù)

【課堂作業(yè)】《補(bǔ)充習(xí)題》P38-39

作業(yè)

【家庭作業(yè)】《練習(xí)與測(cè)試》P31

設(shè)計(jì)

課后反思

課題練習(xí)七（一）

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)七3-5題課時(shí)27

以問(wèn)題為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)表和

教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，不斷積累收集和整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的

目標(biāo)

經(jīng)驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念

教學(xué)準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)圖（表），課前調(diào)查我國(guó)在第24—30屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌的數(shù)量

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

一、揭題，并

板書(shū)課題。

二、完成練習(xí)。1.練習(xí)七第3題。

學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)我

國(guó)四條主要河流的長(zhǎng)度

分別是多少，怎樣用條形

統(tǒng)計(jì)圖表示這一組數(shù)據(jù)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

出示題中的統(tǒng)計(jì)圖，提問(wèn)：

縱軸和橫軸分別表示什學(xué)生繪制表示其他三條

教師巡視，加強(qiáng)對(duì)

么？橫軸上1格表示多少河流長(zhǎng)度的直條。后進(jìn)生的個(gè)別指導(dǎo)

千米？為什么橫軸上刻度說(shuō)說(shuō)用統(tǒng)計(jì)圖表示題中

的最大值要定為7000?的數(shù)據(jù)有什么好處。

2.練習(xí)七第4題。

了解題目要求。

說(shuō)說(shuō)是怎樣收集到這些數(shù)根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成

注意確定好格子

據(jù)的，條形統(tǒng)計(jì)圖。

展示、交流學(xué)生作業(yè)。

說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中知道了什

么，想到了什么。

3.練習(xí)七第5題。學(xué)生小組合作測(cè)量并記

做到小組每一個(gè)成

錄每個(gè)同學(xué)單腳站立的

員都有事可做

時(shí)間。

說(shuō)說(shuō)本小組開(kāi)展活動(dòng)的

組織討論怎樣對(duì)小組里同過(guò)程，并展示記錄的數(shù)

學(xué)單腳站立的持續(xù)時(shí)間進(jìn)據(jù)。

行整理，可以分幾段進(jìn)行

整理。

學(xué)生獨(dú)立完成整理，并把

對(duì)不同小組的成績(jī)進(jìn)行比整理的結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。

較和分析。觀察表中數(shù)據(jù)，分別回答

教材提出的問(wèn)題。

三、全課小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪

些收獲？

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

板書(shū)

練習(xí)七

設(shè)計(jì)

【課堂作業(yè)】《補(bǔ)充習(xí)題》P40-41

作業(yè)

【家庭作業(yè)】《練習(xí)與測(cè)試》P32

設(shè)計(jì)

課后反思

課題.練習(xí)七（二）

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)七第6-7題課時(shí)28

繼續(xù)以問(wèn)題為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)

教學(xué)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，不斷積累收集和整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)

目標(biāo)

據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念

教學(xué)準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)圖（表）、1元硬幣、滴管、一塊干抹布等

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

一、揭題，并

板書(shū)課題。

二、完成練習(xí)。1.練習(xí)七第6題。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在本學(xué)

期閱讀了幾本課外書(shū)，再

討論如果要了解班級(jí)同學(xué)

閱讀課外書(shū)的情況，可以

怎樣做。

明確：為了方便收集數(shù)據(jù)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

可以用調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的收

出示題中的調(diào)查表，讓學(xué)集和整理。

生說(shuō)說(shuō)調(diào)查表中有哪幾個(gè)

項(xiàng)目，可以怎樣用調(diào)查表

進(jìn)行調(diào)查。

組織交流。

展示和交流。

2.練習(xí)七第7題。

了解題目要求。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪些方

面了解本班同學(xué)的視力情

可讓學(xué)生自己制

況，怎樣根據(jù)要調(diào)查的內(nèi)學(xué)生記錄并整理調(diào)查結(jié)作調(diào)查表，進(jìn)而

容設(shè)計(jì)調(diào)查表。果，完成書(shū)上的統(tǒng)計(jì)表選擇一個(gè)最有的

出示調(diào)查表，讓學(xué)生選擇調(diào)查表進(jìn)行調(diào)

查。

一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查。展示交流匯報(bào)

組織交流，讓學(xué)生展示調(diào)

查得到的數(shù)據(jù)，著重說(shuō)說(shuō)

是怎樣用調(diào)查表收集數(shù)據(jù)

的，怎樣整理和匯總數(shù)據(jù)

的。

對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行一些簡(jiǎn)

單分析，并對(duì)本班同學(xué)的

視力情況作出評(píng)價(jià)，提出

一些改變不良習(xí)慣、注意

用眼衛(wèi)生的建議。

三、''動(dòng)手做”

活動(dòng)。通過(guò)示范向?qū)W生說(shuō)明操作

方法，以及操作時(shí)需要注

意的問(wèn)題。學(xué)生估一估像這樣往1

元的硬幣上滴水，最多可

以滴多少滴。

學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并用統(tǒng)一的器具進(jìn)

記錄每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。行試驗(yàn)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

組織交流，比較每次實(shí)驗(yàn)

的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

（如每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不完

全相同，但最多能滴的滴

數(shù)都差不多。）

如果用一個(gè)數(shù)來(lái)表示實(shí)驗(yàn)

結(jié)果，選擇哪個(gè)數(shù)比較合

適。

四、學(xué)習(xí)“你布置學(xué)生利用課余時(shí)間收學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖表示的

知道嗎”。集一些有特色的統(tǒng)計(jì)圖，是什么，分別是用什么來(lái)

并與同學(xué)交流。表示數(shù)量的，可以從圖中

了解到哪些信息。

板書(shū)

練習(xí)七

設(shè)計(jì)

【課堂作業(yè)】《補(bǔ)充習(xí)題》P42-43

作業(yè)

【家庭作業(yè)】《聯(lián)系與測(cè)試》P33

設(shè)計(jì)

課后反思

課題一平均數(shù)

教學(xué)內(nèi)容第49-50頁(yè)例3和“練一練”，完成練習(xí)八1-4題課時(shí)29

1.在具體問(wèn)題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，通

過(guò)操作和考慮體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)并能靈活運(yùn)用方法求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的

平均數(shù)。

教學(xué)2.能運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)

目標(biāo)

一步積累分析和處置數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3.進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的思維能力，增強(qiáng)與同伴交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)

運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)操作和考慮體會(huì)平均數(shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)并能靈活運(yùn)用方法求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備課件、男女生套圈成績(jī)圖。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話：很多同學(xué)都知道套

激趣導(dǎo)入。圈游戲，一起來(lái)看。(媒體

出示：四年級(jí)第一小組的

男女生進(jìn)行套圈競(jìng)賽，每

人套15個(gè)圈。下面的統(tǒng)計(jì)

圖表示他們套中的個(gè)數(shù)。)

想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)裁判，愿意

嗎？可要比比哪個(gè)裁判最

二、合作探索，公正哦！

解決問(wèn)題。(-)兩隊(duì)人數(shù)相同，每

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特別關(guān)注

人套中的個(gè)數(shù)不同。

屏幕出示第一小組男、女

生套圈成果統(tǒng)計(jì)圖。

提問(wèn)：要知道男生套得準(zhǔn)

一些還是女生套得準(zhǔn)一

些，你認(rèn)為可以比什么

呢？學(xué)生小組討論，匯報(bào)交

流。

同學(xué)回答后教師相機(jī)引導(dǎo)

并小結(jié)。

（-）兩隊(duì)人數(shù)不同，每隊(duì)中

每人套中的個(gè)數(shù)相同。

屏幕出示第二小組男、女

生套圈情況統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生交流匯報(bào)

請(qǐng)同學(xué)一起回答是哪個(gè)隊(duì)

得:隹-1止匕o

提問(wèn)：有同學(xué)認(rèn)為可以比

比他們套中的總個(gè)數(shù)，你

們覺(jué)得公平嗎？

結(jié)合媒體演示小結(jié)。

（三）兩隊(duì)人數(shù)不同，每

人套