2022山東省煙臺市某中學高一語文上學期期末試卷含解析

2022山東省煙臺市第二中學高一語文上學期期末試卷

含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成各題。

走過鐵匠鋪

葛水平

②時光雖然讓我的生命中走失了很多東西，很多東西也讓我懂得有過的好被我撞見

了。

③我的手心再都沒有因為遇見一些事物而熱過，除了鐵匠鋪。有些時候，我甚至懷疑

其中某些細節(jié)的真實，比如黃泥小路上的晨光，彌漫在空氣里冷霜的味道，還有那磕磕絆

絆相繼走過的腳印。

④秋罷，農家院墻上有一排鐵鉤，上面掛著閑置下來的犁耙鋤鍬，一年的生計做完

了，該掛鋤了。莊稼人臉上像牲口卸下挽具似的浮著一層淺淺的輕松，農具掛起來時，地

便收割干凈了。闊亮的地面上有鳥起落，一陣風刮過來，干黃的葉片刷刷往下掉。入冬

了，落葉、草屑連同所有輕飄的東西都被風刮得原地打轉。早晨和傍晚，落葉鋪滿了院

子，還有街道。遠處重巒疊嶂的山體恰似劈面而立的一幅巨大的水墨畫屏，霜打過的紅葉

還掛在一些干枝梢上，怕冷的人已經裹上了冬裝，袖住了手。跑往山野的風停在農具上歇

息，風把農具上的泥塵抖落下來，迷了過路人的眼，想起那金粉飄灑的陽春三月，農人看

著掛起來的農具說：該進鐵匠鋪了。

⑤村莊里的鐵匠鋪開始熱鬧了，用了一年的農具需要“軋”鋼蘸火。用麻繩串起來的

農具掛在鐵匠鋪的墻角，大錘小錘的擊打聲此起彼伏。取農具的人不走了，送農具的人也

不走了，或蹲或坐，劣質香煙彌漫著鐵匠鋪。軋好鋼的鋤頭扔進水盆里，一咕嘟熱氣浪起

來。觸著牙的農人開始說秋天的事，秋天的豐收總是按年成來計算，雨多了澇，雨少了

旱，不管啥年成，入冬就要歇息了。

⑥冬天是一個說閑話的日子，冬天的閑話把歷史都要揪出來曬兩輪兒。

⑦從小生活在村鎮(zhèn)的那一代人，回憶起從前的日子來那是有很多說道的。每一個節(jié)氣

到來都要先敬神，最主要的就是天、地神。沒有遼闊的土地，人們便會失去生存的根基。

拜祭地神與拜祭天神是對應的，天地合稱為“皇天后土”。敬神是護佑來年風調雨順，鐵

匠鋪則是生活背后的力量。

③有人講土地廟的土地神，最小的神直接管著人的口糧。說是山前山后各有土地廟，

山前熱鬧山后冷清。山后土地神來山前土地廟里抱怨，正好山前土地神要出門會友，便委

托山后土地神代理幾天，以便得些香火供品。山前土地神前腳剛走便來一人祭祀，請土地

神刮一陣順風，明天他要行船。接著又來一人，請土地神明日千萬不要刮風，他的梨樹正

在花季。沒等土地神決定又來一老頭祭神求雨，他要種田。后又來一老太她要曬姜。山后

土地神實在是沒有工作經驗，急請山前土地神回來定奪。山前土地告訴他：刮風順河走，

躲過梨樹溝；黑夜把雨降，白天曬干姜。他們說現(xiàn)在的官員都是一方土地神，可惜少有山

前土地神的工作經驗，大多感情判斷.跟著政策來強行定奪。是不是更應該了解當下，不

做無用之事，不放過有用之人呢？四散坐著的人就毫無意思地哈哈笑。

⑨在他們的談話中，村莊里的事物都不是固定的，具有彈性，有拖泥帶水式的長句。

村莊已經不能叫村莊了，門外越來越看不見年輕人的臉了，連走過無意中吹了一聲口哨都

覺得是一種生氣。圍繞著鐵匠鋪的地上丟滿了煙蒂，因為搶秋，黃土刺進了他們的臉皮，

搓著臉上和脖子下的黃泥，彈出一個個泥蛋蛋。他們的生活質量，也許就是現(xiàn)在這樣的，

一臉淡漠的自由。

⑩舊時的顏色就是由手藝人描繪的。我一直不相信有天堂，天堂在我的意念中該是叮

當作響的鐵匠鋪。現(xiàn)在農業(yè)器具都是機械制造了，鐵匠鋪除了為一些工地打打鐵釬子、鐵

鎬頭，別的活兒基本都沒了。我在一家農家樂吃飯，上菜用的瓷盤子換成了“鐵鍬”，我

一直在想，鐮刀、鐵叉、鋤頭，如果都上了飯桌子呢？哈呀，顯然就沒有了吃飯的樂趣。

機器逐漸代替了手工，脫粒時再也不是老牛拉著石輪轆在轉，而是用上了脫粒機。前不久

在新聞上看到，為了禁止燃燒農作物秸稈還用上了打包機。看來用不了多少年，一些農具

就會逐漸淡出人們生活。伸展到生活細微處的那些鐵匠鋪，有一天就會成為多余的風景落

幕。沒有了鐵匠鋪的生活還會繼續(xù)。鐵匠鋪沒有了鐵匠，所以就只能畫在了紙上。

（11）我懷念鐵匠鋪里男人們的氣質、表情、談吐和鐵錘的敲擊聲，還有，是農具賦

予了他們做人的尊嚴、自由和信心。

（選自《人民日報》2018年02月24日第12版，有刪改）

4.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.土地神的故事作為冬日閑話的代表，既豐富了文章內容也諷刺了信奉教條的地方官

員。

B.第⑥段既生動形象地表現(xiàn)了冬天鄉(xiāng)村人們悠閑的時光，又承接了下面人們對土地神的

閑談的敘述。

c.文章④-⑨段寫作者對鄉(xiāng)村生活的回憶：農家院墻上的犁耙鋤鍬及鐵匠鋪的人們與閑

話……

D.文章結尾，作者直抒胸臆，寫對鐵匠鋪的懷念以及鐵匠鋪給自己生活帶來的積極變

化。

5.你怎么理解文中“上菜用的瓷盤子換成了'鐵鍬’”這一樣現(xiàn)象？請簡要回答。

6.根據全文概括“鐵匠鋪”在文中的含義。

參考答案：

4.D

5.①商家利用現(xiàn)代人們的懷舊心理去賺錢的一種噱頭；（商家噱頭）②表現(xiàn)隨著時代變

遷，“鐵鍬”等農具淡出人們的生活，逐漸失去其本來價值的現(xiàn)狀；（農具現(xiàn)狀）③表達

了作者對在城市化進程中，對人工農具所蘊含的傳統(tǒng)精神也逐漸消失的一種擔憂與無奈。

（對未來擔憂）

6.①是制造、修補農業(yè)用具的店鋪，是曾經農業(yè)生活背后的力量；②是農民在農閑時聚

會聊天時的精神放松處；③是即將消失的傳統(tǒng)農業(yè)生產生活方式的典型代表；④是給予我

美好回憶的“天堂”。

【4題詳解】

該題屬于綜合考查文學類文本的基本體裁特征?？疾閮热萆婕袄斫馍⑽淖髌返膬热?，語

言，表現(xiàn)手法，散文主旨等各個方面。做此類題須首先通讀原文，整體理解把握作品內容

及主旨。結合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關內容。理解后和

選項加以比對，看看是否有出入。D項，“寫……鐵匠鋪給自己生活帶來的積極變化”

錯，結合倒數(shù)第二段內容“看來用不了多少年，一些農具就會逐漸淡出人們生活。伸展到

生活細微處的那些鐵匠鋪，有一天就會成為多余的風景落幕。沒有了鐵匠鋪的生活還會繼

續(xù)。鐵匠鋪沒有了鐵匠，所以就只能畫在了紙上”理解，鐵匠鋪給自己生活帶來的是惋惜

和無奈之情。

【5題詳解】

試題分析：本題考查學生從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能

力。能力層級為探究F。能力層級為探究F。答題前先通讀全文，整體閱讀理解文本的內

容?？梢宰プ热荼旧硭憩F(xiàn)出來的東西分析，可以聯(lián)系文章的主旨來分析。本題問“上

菜用的瓷盤子換成了'鐵鍬”‘有什么作用，首選抓住這一情節(jié)本身所表現(xiàn)出的東西去分

析，這句話的前提是“我在一家農家樂吃飯”，因而表現(xiàn)出來來的是商家利用現(xiàn)代人們的

懷舊心理去賺錢的一種噱頭；②就客觀情況來分析，這句放是分析農具的變化，隨著時代

變遷，“鐵鍬”等農具淡出人們的生活，逐漸失去其本來價值的現(xiàn)狀；還要結合文章的主

旨來分析，表達了作者對在城市化進程中，對人工農具所蘊含的傳統(tǒng)精神也逐漸消失的一

種擔憂與無奈。

【6題詳解】

試題分析：本題考查學生賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力的能力。能力層級為鑒賞

評價D。欣賞散文的形象，首先抓住該形象本身的客觀現(xiàn)實作用分析，抓住該形象與寫作

主體之間的關系分析，抓住這一形象的典型意義分析，還可以聯(lián)系文章的主旨分析。就客

觀現(xiàn)實分析，文中的鐵匠鋪，是制造、修補農業(yè)用具的店鋪，是曾經農業(yè)生活背后的力

量；從形象與寫作主體之間的關系分析，鐵匠鋪是農民在農閑時聚會聊天時的精神放松

處：從這一形象的典型意義分析，鐵匠鋪是即將消失的傳統(tǒng)農業(yè)生產生活方式的典型代

表；從表達的情感，文章的主旨角度分析，鐵匠鋪是給予我美好回憶的“天堂”。

【點睛】散文意蘊探究，首先梳理、概括全文內容；其次抓住不同的對象之間的關系進行

探究，在探究的時候要注意探究的廣度；最后深入挖掘全文的主旨。通過對考點的解讀，

發(fā)現(xiàn)很多作品的深刻意蘊都涉及傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)生活方式、民族精神、人文精

神等，所以在探究的時候還要注意探究的深度。

2.閱讀下面文章，完成下面小題。

最后一位顧客

鄭成南

漫天飛雪，茫茫世界。

不過屋里卻暖和，爐子的火燒得正旺。今天是大年三十，他們本打算早點關店門，卻

從早上起客人陸續(xù)不斷，他們也一直忙到現(xiàn)在。半年前，他們在這里開了這家雜貨店，專

賣生活日用品，生意不錯，每天忙忙碌碌的，賺頭當然不少。

這一頓飯，女人準備得很豐盛，也很講究。地上跑的，天上飛的，水里游的，能辦到

的東西，全齊了。第一次，他們在外面過年，也是兩口子單獨過年。

幾天前，男人給家里寫信，說過年不回家了，省了來回的路費。出來一年了，男人沒

告訴家里自己開了雜貨店，也沒給家里匯錢。

女人說，“把門關了吧，忙了一年，也該好好吃一頓飯?！?/p>

男人說，“再等等吧，還會有人來呢”。其實，此刻男人心里有那么一絲惆悵，往年

都是趕回家跟父母一起過年的。父親年紀大了，長年有病，吃年夜飯時，卻無比興奮，跟

他碰好幾回杯。男人想，今晚，這樣的場面就沒了。

女人說，“沒人了，都什么時候了，誰不在家里吃團圓飯呀?再說，飯菜都做了那么

長時間了，該涼了?！迸丝粗鴿M桌子的飯菜，有些激動。在老家，跟父母在一起的時

候，哪里見過這么豐盛的飯菜啊。

男人還在遲疑，女人從里屋走出來，說，“關了吧，不會有人了”，她順手拿起火

鉗，捅了捅爐子，微弱的爐火立刻又火星點點，屋內似乎更暖和了。

男人緩緩站起來，正準備關門時，看到遠處茫茫的世界里，有個人朝這邊走來。那人

一身黑色裝束，手里提著籃子，走得很慢。男人又把手停住了，他說''又來了一個。”

下雪的天，地上很滑，那人只能一小步一小步，移動緩慢。男人耐心地等起來，他不

會放過一筆生意，雖然今天是大年三十。他說，“做完這最后的一筆生意，就關門，就等

做明年的生意了?！?/p>

女人又進去了，把酒蓋子啟開，倒?jié)M了兩只杯子。白色的酒沫在杯子內冉冉升起，今

晚，對女人來說，是興奮和期待的。

越來越近了，那人越來越清晰了，走近了，男人才看出，原來是個跛子，即使走小

步，仍很艱難。終于來到了店門口，身上落滿一層潔白的雪。那人抬起頭，摘下帽子，男

人突然呆住了。

男人喊，“爹！”

爹抖抖帽子，雪花紛紛落下。

“爹！”男人準備接過爹的帽子，爹沒給他，重新戴回頭上。

“您怎么來哩？！”女人在里屋聽到聲音，忙趕出來。

“多遠的路”，男人說。

爹站在屋里，緩緩移動身體，好像一位將軍在檢閱士兵，左右打量了一番，然后滿意

地點點頭。爹說，“還不錯哩！”

女人搶著說，“爹，你咋無聲無息就跑來哩？”女人興奮的臉立刻消失了。

爹說，“你娘怕你們在外面受苦，聽說現(xiàn)在很多工地老板沒良心，昧著工人的錢……

今天是大年三十，你娘說你們不回家過年了，一大早包了餃子，叫我給你們送來。一路

上，怕是早涼了吧。"爹把籃子遞給女人，女人接去了，卻不敢動。

男人說，“爹，你從早上走到現(xiàn)在？”

爹只顧自己說，“你們過得好就好，我還得趕回去哩，你娘還等著我回去下餃子

哩?！钡鶞蕚涑鰜恚腥藫渖先?，順勢跪下了，男人喊，“爹！”歇斯底里。

爹忙扶起男人，說，“你這是做啥？”

男人抱住爹的大腿，說，“爹，您留下，我對不住您。這一年，不知爹是怎么過來

的，腳跛了，怕是沒錢吃藥，耽誤了吧……”

爹說，“說傻子話哩，你們在外過的好，就是孝順爹哩?！?/p>

男人站起來，轉身對傻站著的女人說，“收拾一下，跟爹回去?！?/p>

女人和男人都哭了，而爹卻笑了。

外面，雪下得更緊了。

19.下列對小說有關內容的分析與概括，最恰當?shù)膬身検?/p>

A.大年夜的晚上，女人反復催促男人把店門關了，好好吃一頓年夜飯，但男人始終不愿

意關門，只是因為他認為還會有客人來，想多掙些錢。

B.爹來到店里，“像一位將軍在槍閱士兵”，流露出對兒子沒有回家過年的不滿，然后

又“滿意地點點頭”，表現(xiàn)父親看到兒子過得好后的滿意和放心。

C.“今晚，對女人來說，是興奮和期待的”，這句話體現(xiàn)出女人脫離了公婆之后第一次

和丈夫單獨吃年夜飯的激動心理，可見，女人過去的生活是灰暗的。

D.“男人撲上去，順勢跪下了，男人喊，爹！歇斯底里”，此處的語言、動作描寫，生

動形象地刻畫了兒子的悔恨心理。

E.小說結尾女人和男人的哭有感動有內疚，悔恨自己沒有盡到對父母的關照，爹的笑，

是既為兒子在外過得好而高興，也表達了他對兒子兒媳理解自己的無比欣慰之情。

20.小說中的男人是怎樣一個形象，請結合情節(jié)簡要分析。

21.小說開頭的環(huán)境描寫，有什么作用？

參考答案：

19.DE

20.①勤勞能干，精打細算。大年三十的晚上也不放過一筆生意，辛勞忙碌，為了省來回

的路費沒有回家過年。

②惦念父母，重視親情。大年夜沒有回家跟父母過年，心里惆悵，惦念父親的病情，見到

迎雪而來的父親后又帶著女人迎著大雪跟父親回家。

③及時反省，內疚自責。男人順勢跪下，歇斯底里的喊爹，抱住爹的大腿說對不

起。

21.①交代了故事發(fā)生的季節(jié)與天氣特征。

②為父親的出場創(chuàng)設了環(huán)境，跛腳的父親冒雪走了一天，凸顯父親對兒子的掛念。

③漫天飛雪，茫茫的世界，烘托了男人的惆悵心情。

（1）試題分析：A“始終不愿意關門”的原因文中沒有交代，“想多賺錢”只是理論上的推

測，因此1分；B“對兒子沒有回家過年的不滿”錯誤，是看兒子的雜貨店；C“悔恨心理”

錯誤，應是感激。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞

評價Do

【技巧點撥】文學類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結

構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行

分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主

旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三

要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題

時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注

意尋找這些硬傷。此題的選項ABCE考核內容，選項D考核手法。其中ABC理解或分析出

現(xiàn)偏差。

（2）試題分析：注意答出環(huán)境描寫的作用，交代時間、地點和烘托渲染的作用，然后結

合文段的開頭分析鋪墊等作用。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【名師點睛】環(huán)境是小說的三要素之一，其作用首先從本身分析，交代人物活動的背景，

同時起到烘托、渲染的作用，然后從其它的要素分析，從人物的角度是暗示人物的心理和

人物的命運，從情節(jié)的角度是推進情節(jié)的發(fā)展，從主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升

華主旨。

（3）試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，

通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“大年

三十的晚上也不放過一筆生意，辛勞忙碌，為了省來回的路費沒有回家過年”等情節(jié)中概

括出其“勤勞能干，精打細算”的性格特征。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞

評價D。

【名師點睛】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面

的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的

事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行

相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的

回答性格特征。此題從“勤勞能干，精打細算”“惦念父母，重視親情”“及時反省，內

疚自責”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。

（4）試題分析：注意分析標題和文章的情節(jié)，人物的塑造和主旨的表達的關系。首先提

出自己的觀點，然后從以上幾個方面的綜合的分析原因。

【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從和文章的情節(jié)、結構、人物（或

物象）、主旨的關系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結構看文章

的標題是否能串聯(lián)文章的內容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人

物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀

者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。

3.閱讀下面的文字，完成（1）一（4）題。

一碗面的悲與喜

朱奚駐

面店不是很大，樓上樓下共60米見方。面的種類也不是很多，到了冬天，就只

有一種，招牌羊肉面。店的位置也偏，位于城的東北角。

只是，城里的學子考上了大學，要背井離鄉(xiāng)到異地求學，出發(fā)之前，到此店里吃

一碗面，臨走，咂咂嘴：“有一段日子吃不上這面了。”

公務出差有些日子的人回來，先不忙著回家見老婆孩子，卻先來此店，吃碗面，

解解饞，安慰苦熬了許久的胃。

經年在外打工的人回來，吃了這碗面，恢復了味覺緩解了一路的思鄉(xiāng)情，久經顛

簸而恍惚的頭腦這才清醒過來：”終于嘗到了這老家的面，果然是回家

了。”

面店舉城聞名，源于面的味道之好。

據傳，這面店追溯起來，還屬于上個世紀的風光。世道變遷，人事滄桑，只是這

面，還是祖宗留下的秘笈所成，還是那個味。

徒聞其名、未嘗其味的人也不在少數(shù)，因為此面價錢很貴，尤其是招牌羊肉面，

是其他店的一倍不止。

來店里吃面的人，多是養(yǎng)尊處優(yōu)的達官貴人。外面不大的空地上，停的不是寶馬

就是本田。

這不，剛從那輛紅色迷你寶馬車上下來的貴婦，抱著一只黑色貴賓犬，款款地步

入店內，用紙巾仔細地擦拭桌椅完畢后，才優(yōu)雅地坐下。

“老板，來兩碗羊肉面?！?/p>

老板是位跛足的中年婦女，面無表情，不茍言笑，十年如一日。

她的絕活是本店的另一傳奇，店堂里有再多的客人，她也能絲毫不差地記清楚幾

號桌哪位客人點的是什么面，面要軟還是偏硬，拌面還是湯面，湯多還是面多；可以

毫不費力地用丹田之音傳到隔開兩個房間的廚房里，那聲音決不刺耳，反而會讓人依

稀感覺好像回到那久遠的年代，悠長而有古韻。

不到三分鐘，面就端上來了。其中的一只碗不是常用的陶瓷碗，有些特

別。

貴婦也不在意，細致地挑著面吃，用另一雙筷子從另一只碗中夾了面條喂那狗

吃，店里的人見了，均見怪不怪的樣子，各吃各的面。

不久，店里進來了兩位衣衫襤褸的老人，老頭攙扶著老婦人，兩人一進門，店里

人的目光齊刷刷地看向老人，那只貴賓犬也似乎看出苗頭，朝兩人吠了起來。

跨進門后，老頭攙扶老婦人在一個角落里坐下，而后走到柜臺，目光在價目牌上

搜索良久，：“我要一碗羊肉面，面多點。”老頭從衣服的夾層里掏出一個黑油油的

布裕褪，再從裕褪的某一層中捏出一疊有一元、五元也有幾毛的零票，又點了一遍，

交給老板。

面上來了，老頭把面推給對面的老婦人，用筷子拌勻了，撒了些胡椒粉：“快

吃，熱乎的才好吃哩。”老婦人的臉被騰出的熱氣蒸得顯出些紅潤，臉上露出孩子似

的欣喜，用筷子伸進碗里，蘸了蘸湯水，放進嘴里喝著，又挑起幾根面，欠著身子要

去喂老頭吃，老頭搖了搖頭：“你先吃，我多要了面，剩下我再吃?！崩蠇D人低頭抿

了口湯，又把碗推過來，讓老頭喝湯，老頭固執(zhí)地把碗推了回去，做出生氣的樣

子。

老婦人這才開始吃面，吃得很慢，很享受，額頭上滲著些小汗珠，老頭見了，用

桌上的卷紙仔細、輕柔地給她擦著汗。

老婦人吃了一半后就不吃了，把面推過去。那羊肉也沒動，看上去，好像還是一

碗才端出來的面。老頭又推回去：“再吃些，把肉給吃了，我不愛吃那羊肉，有味

兒?！?/p>

老婦人又吃了幾口面，老頭一把搶過筷子，夾起肉喂到老婦人的嘴邊。老頭把所

有的肉喂給老婦人吃完，又夾了些面喂她，這才攬過碗，心滿意足地大口吃起面來，

沒多久，一碗面連一滴湯也不剩了。

老兩口互相對視著，眉眼里透著滿足和快樂。

老頭細心地給老人圍上毛巾，兩人攙扶著出門了。

“喲，這不是城東撿垃圾的楊老六嗎，怎么今天也來這里吃面了？看來，這年

頭，撿垃圾的也發(fā)嘍?！币晃淮┢わL衣的胖子夾著一股寒風進來，嘴里嚷

著。

隔桌上，那貴婦的面剩下了一半，而貴賓犬的那只碗里還剩下了大半碗的面，那

些羊肉幾乎未動過一箸。

店員端下貴婦的兩只碗和那對老人的那只空空的碗，轉身進去時，店堂里的人清

晰地聽見一聲輕微的丹田之音：“把那只碗給扔了?！?/p>

留下的是店里所有人的疑問：“是哪只碗？”

（節(jié)選自《微型小說選刊》）

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検牵?分）

A.一家有名氣、價錢貴的面館，同時接待了一位貴婦人和一對撿破爛的老夫妻。作品敘

述了貴婦人與寵物犬吃了兩碗面，而撿破爛老夫妻同吃一碗面的故事。

B.這篇小說語言清新，敘事生動，構思巧妙，情節(jié)曲折，作者在作品中將旁觀者的理智

與讀者的情感巧妙地聯(lián)系起來，在平靜的敘事中蘊涵著一種震撼人心的力量。

C.這篇小說通過對人物外貌、動作、語言、神態(tài)等多種描寫手法來表現(xiàn)人物的性格。

D.兩位衣衫襤褸的老人在面館吃面滿足而快樂，但也有個小插曲：在吃面的過程中，老

婦人把面推給老頭，老頭很生氣，又把面推回給老婦人。

E.微型小說為了追求含蓄、蘊藉的藝術境界，就通過模糊的方式來呈現(xiàn)題旨，這篇小說

就是這樣的。

（2）小說以“一碗面的悲與喜”為題有何妙處？（6分）

（3）這篇小說最突出的寫作手法是什么？請結合文本簡要分析。（6分）

（4）這篇小說的結尾“把那只碗給扔了”一句很精彩，到底“是哪只碗”很耐人尋味。

有人說是扔掉犬吃過面的碗，有人說是扔掉撿破爛夫妻用過的碗。你是如何理解的？請結

合全文談談你的看法。（8分）

參考答案：

（1）B為3分項，D為2分項，答E給1分。解析:B項“情節(jié)曲折”有誤。D項“老頭

很生氣”有誤。E項，“就會通過模糊的方式來呈現(xiàn)題旨”說法過于絕對。

（2）①“悲與喜”具有概括小說情節(jié)的作用。小說寫了富人和窮人吃面的“喜”與

“悲”。（2分）②“悲與喜”具有揭示小說主題的作用。通過“悲與喜”表現(xiàn)了人們對

貧富懸殊現(xiàn)象的不同態(tài)度，揭示了深刻的社會主題。（2分）③“一碗面”貫穿了小說始

終，具有線索作用。（2分）（從內容、主題、線索三個角度論述。）

（3）作品主要采用對比手法（2分），將貴婦人和兩個老人對比；將人與犬對比，即老夫妻

與貴賓犬相比，處處表現(xiàn)人不如犬；將貴婦人和犬吃的面，同兩個老人吃的面對比。（2

分）揭示了人們對貧富態(tài)度不同的社會現(xiàn)實，使作品立意深遠。（2分）（手法、分析、

意義三個方面作答。）

（4）前者。理由是：①面店是家名店，要接待經年在外打工回來的人，讓他們有了回鄉(xiāng)

的親切與溫暖?？梢姡鎸Α笆盎摹钡睦戏驄D，這家店不失溫馨祥和，不會扔掉人用過的

碗。②老板是位跛足的中年婦女，她那丹田之音“決不刺耳，反而會讓人依稀感覺回到

那久遠的年代，悠長而有古韻”。顯然，老板是位深沉、冷靜而不失善良、平易的中國

傳統(tǒng)婦人。不會扔了那只“人碗"。③“其中的一只碗不是常用的陶瓷碗，有些特

別”，可見是面店特意為那些養(yǎng)寵物的有錢人準備的特別的碗，掙錢的主要是面，扔掉寵

物碗是情理之中的事。

后者。理由是：①面店的顧客主要是富人，“來店里吃面的人，多是養(yǎng)尊處優(yōu)的達官

貴人”。“不是常用的陶瓷碗”說明老板早有準備，特意備好的碗，不會扔掉。②貴婦在

喂狗吃面條時，“店里的人見了，均見怪不怪的樣子”，說明常有富人帶寵物上面店。面

店備有寵物專用碗。出于經濟考慮，沒有必要把犬吃過面的碗扔掉。③為什么要扔掉老夫

妻用過的碗呢？從老板的角度說，嫌他們臟，影響名店名氣。小說正是要通過扔掉人用的

碗來表現(xiàn)“窮人不如富狗”的深刻主題。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4?7題。

李鴻章，字少荃，安徽合肥人，道光二十七年進士。從曾國藩游，講求經世之學。同

治元年，遂命鴻章召募淮勇七千人，特起一軍，是為淮軍。外國人見其衣裝樸陋，輒笑

之，鴻章曰：“軍貴能戰(zhàn)，非徒飾觀美。迨吾一試，笑未晚也。”旋詔署江蘇巡撫。美國

華爾募洋兵數(shù)千，號南路軍；學啟等將湘、淮人，號北路軍。四月，賊悉眾戰(zhàn)敗南路

軍，華爾棄青浦走保松江。學啟將千五百人屯新橋，鴻章親督軍援，賊大奔。外國軍見其

戰(zhàn)，皆驚嘆。七年，西捻平，入覲，賜紫禁城內騎馬。

國家舊制，相權在樞府。鴻章與國藩為相，皆總督兼官，非真相。然中外系望，聲出

政府上，政府亦倚以為重。其所經畫，皆防海交鄰大計。思以西國新法導中國以求自

強，先急兵備，尤加意育才。初，與國藩合疏選幼童送往美國就學，歲百二十人。期以二

十年學成歲歸為國效用，乃未及終學而中輟。初在上海奏設外國學館，及蒞天津，奏設武

備海陸軍，又各立學堂，是為中國講求兵學之始。嘗議制造輪船，疏言：“西人專恃其炮

輪之精利，橫行中土。于此而曰攘夷，固虛妄之論。即欲保和局，守疆土，亦非無具而能

保守之也。士大夫囿于章句之學，茍安目前，遂有停止輪船之議。臣愚以為國家諸費皆可

省，惟養(yǎng)兵設防、練習槍炮、制造兵輪之費萬不可省。求省費則必屏除一切，國無與立，

終無自強之一日矣。”

八國聯(lián)軍入京，兩宮西狩。詔鴻章入朝，充議和全權大臣，有“此行為安危存亡所

系，勉為其難”之語。鴻章孑身入京，卒定和約十二款。鴻章奏陳善后諸務。開市肆，通

有無，施粥散米，中外帖然。并奉詔行新政，積勞嘔血薨，年七十有九。事聞，兩宮震

悼，賜祭葬，贈太傅，晉封一等侯，謚文忠。

鴻章長軀疏髯，性恢廓，時以詼笑解紛難。及八國定盟，其使臣大將多后進，視鴻章

皆丈人行也。聞其薨，咸集.吊唁，曰：“公所定約不敢渝?！弊詨阎晾希磭L一日言退，

馬關定約還，論者未已，或勸之歸。鴻章則言：“于國實有不能超②然之誼，今事敗求

退，更誰賴乎？”

（選自《清史稿》，有刪節(jié)）

【注】①賊：太平軍。②想（jid）：忽視，不在意。

4.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）（）

A.旋詔署江蘇巡撫署：代理、暫代

B.學啟將千五百人屯新橋將：將軍

C.期以二十年學成歲歸為國效用期：期望、希望

D.視鴻章皆丈人行也視：對待、看待

5.以下各組句子中，全都能表現(xiàn)李鴻章“經世之學”的一項是（3分）（）

①軍貴能戰(zhàn)，非徒飾觀美②入覲，賜紫禁城內騎馬③與國藩合疏選幼童送往美國

就學④士大夫囿于章句之學，茍安目前⑤開市肆，通有無，施粥散米，中外帖然⑥

視鴻章皆丈人行也

A.①②③B.④⑤⑥

C.①③⑤D.②④⑥

6.下列對原文的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.同治元年，李鴻章帶領衣著簡陋的軍隊到達上海而被外國人譏笑，他并不在意，

大挫敵軍，使湘、淮軍威名遠揚，也令外國人驚嘆。

B.清朝舊制是宰相的職權往往在樞府，李鴻章以總督身份兼宰相之職，這其實不是

真宰相，而是因為他有名望而被人謠傳的。

C.八國聯(lián)軍進入北京，兩宮太后逃跑了，讓李鴻章獨自一人到京城斡旋，李鴻章不

辱使命，與他們簽訂了和約。

D.李鴻章有丈人行，一生不曾言退，最后因勞累過度嘔血而死；與他一起共事的外

國人都很敬服他，聽到他去世都來吊唁。

7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）其所經畫，皆防海交鄰大計。

譯文：

（2）即欲保和局，守疆土，亦非無具而能保守之也。

譯文：______________________________________________________________________

參考答案：

4.B（將：率領。）

5.C（②是說朝廷給李鴻章的優(yōu)待、榮譽；④是李鴻章批評士大夫目光短淺；⑥是

說和李鴻章打交道的外國人對他很尊敬。）

6.B（不是真正專職的宰相?！岸且驗樗忻蝗酥{傳的”也錯誤。）

參考譯文：

李鴻章，字少荃，是安徽合肥人，在道光二十七年中進士，他跟著曾國藩游學，追求

治世的學問。同治元年，朝廷命令李鴻章招募淮勇七千人，特別編成一支軍隊，就是淮

軍。外國人看見淮軍衣著簡陋，就笑話他們。李鴻章說：“軍隊重要的是能打仗，不只是

著裝美觀。等我試一試，你們再笑不遲?！辈痪?，朝廷下詔讓李鴻章?lián)谓K巡撫。美國

人華爾招募洋兵幾千人，號稱南路軍；學啟等人率領由湘人、淮人組成的軍隊，號稱北路

軍。四月，賊人（太平軍）打敗南路軍，華爾舍棄青浦逃到松江。學啟率領一千五百人駐扎

在新橋，李鴻章親自率軍隊支援，太平軍被打跑。外國軍隊看見湘軍、淮軍作戰(zhàn)，都很驚

訝嘆服。同治七年，平定西捻軍，（李鴻章）入朝覲見，被特賜在紫禁城內騎馬。

按照國家舊有的制度，相權在樞府。李鴻章和曾國藩擔任宰相，都是憑總督的身份兼

任的，不是真正專職的宰相。可是他們在朝廷內外的聲望遠遠高出政府，朝廷也依靠他

們，以他們?yōu)橹亍Ｋ洜I籌劃的，都是設立海防，結交鄰國的大事。考慮用西方的新方

法引導中國走自強之路，先是加強兵備，更注意培養(yǎng)人才。一開始，和曾國藩一道上疏選

幼童送往美國學習，每年一百二十人。期望二十年后學成歸國，為國家出力，可是這些幼

童沒有學完，計劃中途便停止了。當初在上海設立外國學館，等到了天津，上奏朝廷設立

武備海陸軍學堂，這是中國講求治兵之學的開始。（李鴻章）曾經想著制造輪船，上疏說：

“西方人專門依靠船堅炮利，橫行中國，在這種情況下說攘夷，本來就是不實際的。即使

想保住和平的局面，守護疆土，也不是沒有工具（武器）就能辦到的。士大夫們局限于書

本，茍且現(xiàn)狀，于是都說要停止造輪船。我認為國家各種費用都可以省，唯有訓練軍隊、

鞏固邊防、練習槍炮、制造戰(zhàn)艦的費用萬萬不可省。要省掉這些費用，國家不能立足，最

終也沒有自強的一天?！?/p>

八國聯(lián)軍入京，兩宮太后逃跑。下詔讓李鴻章入朝，擔任議和全權大臣。詔書中有

“這一去關系到國家的安危存亡，只好勉為其難”的話。李鴻章孤身一人入京，最后簽訂

了和約十二款。李鴻章又奏請善后各項事宜。開通市場，施粥散米，京城內外秩序井然。

又奉詔施行新政，積勞成疾，吐血而死，享年七十九歲。得知此事，兩宮震驚，深切哀

悼，下旨厚葬，贈太傅，晉封一等侯，謚號文忠。

李鴻章身材高，胡須少，秉性寬宏博大，常常在詼諧談笑中解決紛爭。等到簽訂和約

時，那些外國使臣多是年輕人，都把他看成長輩。聽說李鴻章去世了，都趕來吊唁，說：

“李公所定的盟約我們不敢違背?！崩铠櫿聫哪贻p到老，沒有一天說過要引退，簽訂馬關

條約后回來，議論的人不少，有人勸他退隱。李鴻章說：“對于國家，絕對不能.有任何輕

視的意思，如今局勢頹敗，我請求引退，國家還能依靠誰呢？”

7.（1）他所經營籌劃的，都是設立海防，結交鄰國的大事。（關鍵詞：“經畫”、

“皆”、“大計”、“所”字結構。）

（2）即使想保住和平的局面，守護疆土，也不是沒有工具（武器）就能辦到的。（關鍵

詞：“即”“保”“而”，“非”表否定判斷。）

略

5.閱讀下面的文言文，完成7—10題。

項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項梁，梁父即楚將項燕，為秦

將王翦所戮者也。項氏世世為楚將，封于項，故姓項氏。

項籍少時，學書不成，去；學劍，又不成，項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍

一人敵，不足學，學萬人敵?！庇谑琼椓耗私碳?，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。

項梁嘗有棟陽逮，乃請新獄掾曹咎書抵棟陽獄掾司馬欣，以故事得已。頃之項梁殺人，與

籍避仇于吳中，吳中賢士大夫皆出項梁下。每吳中有大徭役及喪，項梁常為主辦，陰以兵

法部勒賓客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可

取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍長八尺余，力能扛鼎，

才氣過人，雖吳中子弟，皆已憚籍矣。

秦二世元年七月，陳涉等起大澤中。其九月，會稽守殷通謂梁曰：“江西皆反，此亦

天亡秦之時也。吾聞先即制人，后則為人所制。吾欲發(fā)兵，使公及桓楚將?！笔菚r桓楚亡

在澤中。梁日：“桓楚亡，人莫知其處，獨籍知之耳。”梁乃出，誡籍持劍居外待。梁復

入，與守坐，曰：“請召籍，使受命召桓楚?！笔卦唬骸爸Z?！绷赫偌?。須臾，梁瞬籍

曰：“可行矣！”于是籍遂拔劍斬守頭。項梁持守頭，佩其印綬。門下大驚，擾亂，籍所

擊殺數(shù)十百人。一府中皆懾伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，諭以所為起大事，遂舉吳中

兵。使人收下縣，得精兵八千人。梁部署吳中豪杰為校尉、候、司馬。有一人不得用，自

言于梁。梁曰：“前時某喪使公主某事，不能辦，以此不任用公?！北娔私苑Ｓ谑橇簽?/p>

會稽守，籍為裨將，徇下

縣。

——（節(jié)選自《史記?項羽本紀》）

7、下列句中加點詞的含義解釋有誤的一項是（）

A.為秦將王翦所戮者也戮：殺害

B.陰以兵法部勒賓客及子弟陰：暗中

C.是時桓楚亡在澤中亡：死亡

D.遂舉吳中兵舉：發(fā)動

8、下列各組中加點虛詞的意義和用法相同的一組是（）

’封于項［梁以此奇籍

‘長宇臣’不應召下兵以故確逐案王

A.I?B.?

,獨籍知之耳J于是項梁乃教籍兵法

,愿伯具言臣之不敢倍德也問今是何世,乃不知有漢

C.?D.*

9、把以下的文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

（1）吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備

他盜之出入與非常也。（4分）

（2）江西皆反，此亦天亡秦之時也。吾聞先即制人，后則為人所制。吾欲發(fā)兵，使

公及桓楚將。（3分）

10、根據選文內容，簡要概括項羽的人物形象。（3分）

參考答案：

7、C（亡：逃亡）

8、B兩個“以”都是介詞，因為。A項，第一個“于”，在；第二個“于"，比。C項，

第一個“之”是代詞，代“桓楚在何處”這件事；第二個“之”是助詞，用于主謂之間，

取消句子獨立性。D項，均為副詞。第一個“乃”是“于是、就”的意思；第二個“乃”

是“卻、竟然”的意思。

9、（1）譯文：我進入關中后，一點財物都不敢據為己有，給官吏和百姓登記造冊,封存

府庫，等待項將軍來（處理）。我派遣將領士兵把守函谷關的原因,是為了防備其它盜賊

的進來和意外變故。（得分點，"籍"、"所以……者”、“出入”、“非?！?、翻譯對

一點得1分）

（2）譯文：大江以西全都造反了，這也是上天要滅亡秦朝的時候啊。我聽說，做事

情占先一步就能控制別人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，讓您和桓楚統(tǒng)領軍

隊。

（得分點為：“此亦?也”翻譯出判斷語氣，“這也是……”，"為……所”解釋為被

動語氣1分，“將”解釋為率領，帶領，統(tǒng)領皆可得1分）

10、1、學習上只求一蹴而就，淺嘗輒止，半途而廢（不足）；

2、少懷壯志，抱負不凡（正面肯定）

3、有才，有勇、有膽識、行事果斷（正面肯定，）

文言文參考翻譯：

項籍是下相人,字羽。當初起兵反秦時，年紀二十四歲。他的叔父是項梁。項梁的父

親就是楚國大將項燕，是被秦國將領王翦（jian）殺死的。項氏世世代代做楚國將領，封

在項地，所以姓項。

項籍年輕時，學習文字知識沒學成，放棄，去學劍,又沒學成。項梁很生他的氣。項

籍說：“學文字能夠記寫自己的名姓就行了，學劍只能對抗一個人,不值得學，我要學習

對抗萬人！”于是項梁就教項籍兵法。項籍很高興，略微知道其中的意思，又沒學完。項

梁曾經因罪案受牽連，被棟，詫）陽縣逮捕入獄，他就請靳（qi）縣獄掾（yuan）曹咎

寫了說情信給棟陽獄掾司馬欣,事情才得以了結。后來項梁又殺了人,為了躲避仇人，他

和項籍一起逃到吳中。吳中有才能的士大夫，本事都比不上項梁。每當吳中有大規(guī)模的徭

役或大的喪葬事宜時.，項梁經常做主辦人,并暗中用兵法部署組織賓客和青年，借此來了

解他們的才能。秦始皇巡游會稽,渡過浙江，項梁與項籍一起觀看。項籍說：“那個人，

我可以取代他！”項梁捂住他的嘴,說：“不要胡亂說話！這是要滅族的！”項梁因為這

件事認為項籍很不一般。項籍身高八尺多，（以他的）力量能舉起大鼎，才氣超過常人，

即使是吳中的子弟，也全都畏懼項籍了。

秦二世元年（前209）七月，陳涉等在大澤鄉(xiāng)起義。當年九月，會稽郡守殷通對項梁

說：“大江以西全都造反了，這也是上天要滅亡秦朝的時候啊。我聽說，做事情占先一步

就能控制別人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，讓您和桓楚統(tǒng)領軍隊?！碑敃r

桓楚正逃亡在草澤之中。項梁說：“桓楚正在外逃亡，別人都不知道他的去處，只有項籍

知道。”于是項梁出去囑咐項羽持劍在外面等候，然后又進來跟郡守殷通一起坐下,說：

“請讓我把項籍叫進來,讓他奉命去召桓楚?！笨な卣f：“好吧！”項梁就把項籍叫進來

了。呆了不大一會兒，項梁給項籍使了個眼色，說：“可以行動了！”于是項籍拔出劍來

斬下了郡守的頭。項梁手里提著郡守的頭，身上掛了郡守的官印?？な氐牟肯麓鬄轶@慌，

一片混亂，項籍一連殺了有一百來人。整個郡府上下都嚇得趴倒在地，沒有一個人敢起

來。項梁召集原先所熟悉的豪強官吏，向他們說明起事反秦的道理，于是就發(fā)動是空之兵

起事了。項梁派人去接收至士郡下屬各縣，共得精兵八千人。又部署郡中豪杰，派他們分

別做校尉、候、司馬。其中有一個人沒有被任用，自己來找項梁訴說，項梁說：“前些日

子某家辦喪事，我讓你去做一件事，你沒有辦成，所以不能任用你。”眾人聽了都很敬

服。于是項梁做了會稽郡守，項籍為副將，去巡行占領下屬各縣。

6.課外文言文段閱讀，8——11題。（15分）

吾鄉(xiāng)呂徽之先生，家仙居萬山中，博學能詩文，問無不知者，而常逃其名，耕漁以自

給。一日，攜褚?guī)旁劯患乙坠确N，值大雪，立門下，人弗之顧。徐至庭前，聞東閣中有人

分韻作雪詩，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不覺失笑。閣中諸貴游子弟輩聞得，遣左

右詰之。先生初不言，眾愈疑，親自出見，先生露頂短褐，布襪草履，輒侮之，詢其見笑

之由。先生不得已，乃日：“我意舉滕王峽蝶事耳?！北娛紘@伏，邀先生入坐。先生曰：

“我如此形狀，安可廁諸君子間？”請之益堅，遂入閣。眾以“藤”“滕”二字請先生足

之。即援筆書曰：“天上九龍施法水，人間一鼠嚙枯藤。鷲鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來妙過

滕?！睆驼堈场皶摇弊猪嵲?，又隨筆寫訖，便出門。留之，不可得。問其姓字，亦不答，

皆驚訝曰：“嘗聞呂處士名，欲一見而不能，先生豈其人邪?！痹唬骸拔肄r家，安知呂處

士為何如人?”惠之谷，怒曰：“我豈取不義之財？必易之?！贝檀?，遣人遙尾其

后。路甚僻遠，識其所而返。雪晴，往訪焉，惟草屋一間，家徒壁立。忽米桶中有人，乃

先生妻也。因天寒，故坐其中。試問徽之先生何在，答曰：“在溪上捕魚?！笔贾鏋橄?/p>

生矣。至彼，果見之，告以特來候謝之意。隔溪謂曰：“諸公先到舍下，我得魚，當換酒

飲諸公也?！鄙夙?，攜魚與酒至，盡歡而散?；刂林型荆购?，不良于行，暫憩一露棚

下，適主人自外歸，乃嘗識面者，問所從來，語以故。喜曰：“是固某平日所愿見者?！?/p>

止客宿，翼旦，客別。主人躡其蹤，則先生已遷居矣。又一日，先生與陳剛中治中遇于

道。治中策蹇驢，時猶布衣，見先生風神高簡。問曰：“得非呂徽之乎？”日：“然。足

下非陳剛中乎？”曰：“然?！蔽帐秩羝缴鷼g，共論驢故事。先生言一事，治中答一事，

互至四十余事，治中止矣。先生曰：“我尚記得有某出某書，某出某傳。”又三十余事，

治中深敬之。

（節(jié)選

自陶宗儀《南村輟耕錄》卷八《隱逸》）

8.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.適主人自外歸適：恰好，適逢B.安可廁諸君子間

廁：置身

C.攜褚?guī)旁劯患乙坠确N詣：請求D.刺船而

去戈I，撐

9.下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一組是（）（3分）

A.先生不得已，乃日忽米桶中有人，乃先生妻也

B.問所從來，語以故蓋余所至，比好游者尚不能十一

C.試問徽之先生何在我農家，安知呂處士為何如人

D.先生豈其人邪因天寒，故坐其中

10.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.呂徽之是一位博學多才、安貧樂道、恬淡自守、特立獨行又不乏隨和的隱士。

B.呂徽之聽人作雪詩苦吟不出時笑出聲來，眾人見他衣著寒酸就嘲笑侮辱他。

C.呂徽之以耕種打魚為生，茅屋草舍，怡然自處.雖然清貧其妻卻有御寒辦法。

D.呂徽之雖然隱居山野，但因其品質高潔，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。

11.把第一部分文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

⑴我農家，安知呂處士為何如人？（3分）

⑵值大雪，立門下，人弗之顧（3分）

參考答案：

8.C詣：到,前往。

9.B.所+動詞，組成“所”字結構

A.副詞，于是，就/原來是，表判斷；C.哪里/什么；D.那，那個/它，代米桶。

10.B【解析】“眾人見他衣著寒酸就嘲笑侮辱他”錯。

11.（1）我一個農民，哪里知道呂處士是怎樣一個人？（“安知”“為”“何如人”各1

分）

（2）正趕上天降大雪，他站在人家門口，人沒有理睬他的。（說明：值，正趕上，恰好1

分，“人弗之顧”倒裝1分，大意1分）

【文言文參考譯文】我的同鄉(xiāng)呂徽之先生，家在仙居萬山之中，博學多才，能詩能

文，問他問題沒有他不知道的，但他卻總是隱匿姓名，耕地打漁來養(yǎng)活自己。有一天，他

拿著錢到一個富人家里買谷種，正趕上天降大雪，他站在人家門口，人沒有理睬他的。他

慢慢地走到院子里，聽到東閣里有人分韻做詠雪詩，一個人分到了“滕”字，苦苦吟詠沒

有完成。呂徽之不由得笑出了聲。閣子里的那些有錢人的子弟聽到外面有笑聲，就派遣左

右的人來詰問他。先生最初不說話，這些公子哥們更加疑惑，親自出來見他，只見先生光

著頭穿著粗布衣服，布襪草鞋，就侮辱他，責問他笑的原因。先生不得已就說：“我的意

思是就選滕王蝴蝶的事罷了。”眾人才嘆服，邀請先生入座。先生說：“我如此形象，如

何能置身于你們這些公子之間？”眾人堅持著邀請，先生于是進入房中。眾人用

“藤”“滕”二字請先生補足詩作。先生提筆寫道：“天上九龍施法水，人間一鼠嚙枯

藤。鷲鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來妙過滕?！庇终埶场皶摇弊盅喉嵶髟?，先生又隨筆寫

完，就出去了。眾人挽留他，留不住。問他姓名，也不回答。眾人都驚訝地說：”曾聽說

過呂處士的名字，想見他一面卻不能，先生難道就是這個人嗎？”先生回答說：“我一個

農民，怎么能知道呂處士是怎樣一個人?！北娙藘?yōu)惠地送給他谷種，先生憤怒地說：“我

怎么能收取不義之財！一定要用錢來買它！”撐著船離開了，眾人派人遠遠地跟隨在他的

后面，道理偏僻遙遠，派去的人記住了他的住所就返了回來。雪停了，前往拜訪他，只看

見一間茅草屋，家徒四壁。忽然發(fā)現(xiàn)裝米的桶里有人，原來是先生的妻子。因為天氣寒

冷，因此坐在里面。眾人試探著問呂徽之先生在什么地方，他的妻子回答說：“在溪上捕

魚呢?！北娙瞬胖浪娴木褪菂位罩壬?。到了那里，果然見到了他，把特地來問候答

謝的事告訴給了他。先生隔著溪水對他們說：“諸位公子先到家里，我捕到魚后，一定換

來錢買酒請你們喝?！辈欢鄷r，先生帶著魚和酒回來了，眾人盡情歡飲后才散去。走到半

道，天已黑了，不方便趕路，就暫時在一個露天的棚子里休憩，正趕上主人從外面回來，

竟然曾見過面，問他們從哪里回來，他們就把緣故告訴給了他。主人高興地說道：“呂先

生原本也是我平常想要一見的人啊?！蹦侨司妥屗麄兞粝伦∷蓿诙煸缟?，客人們道

別。主人根據客人的蹤跡來到呂先生的住處，可是先生已經搬走了。又一天，先生跟治中

陳建中在路上相遇，治中趕著跛驢，當時還是一個布衣，看到呂先生風采神韻高潔簡拔，

就問道：“莫非是呂徽之先生吧？”回答說：“是的。您不是陳建中嗎？"回答說：“是

的?！眱蓚€人握著手，就像是認識多年的老朋友一樣歡欣，一起談起驢的故事，呂先生問

一件事，治中就回答一事，互相答問四十幾件事，治中才中止。先生說：“我還記得某人

寫了某書，某人寫了某傳?！庇终f了三十幾件事，治中非常敬重他。

【解析】略

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.去年，國家工商總局公布了《互聯(lián)網廣告管理暫行辦法（征求意見稿）》，向社會公

開征求意見.該辦法，目前尚未正式實施。

B.川環(huán)科技正式掛牌交易，這標志著達州市第一家上市公司正式登陸A股創(chuàng)業(yè)板市場，

成為該市首家上市公司，填補了達州市無上市公司的空白.

C.當?shù)貢r間11月17日傍晚，日本首相安倍晉三在紐約與美國候任總統(tǒng)特朗普舉行的約

一個半小時的會談，吸引了各大媒體的關注。

D.面對價格懸殊太大的屏保市場，不少消費者也心生懷疑：手機屏保究竟是如何定價

的？它的成本價是多少？它的利潤率到底有多高？

參考答案：

A

【解析】試題分析：本題主要考查病句辨析.，B項侑換主語「成為該市首家上市公司”的主語由1■這“偷

換成了-川環(huán)科技「在“成為?■的前面加上“川環(huán)科技"；c項搭配不當「吸引了關注1?不搭配，將“吸弓「改

為?1引起-或將“關注"改為“注意力”；D項成分贊余,懸殊“就是“差別太大”的意思,與?1太大-更復，去掉

■太大，

8.下列歌詞運用的修辭手法與其他三項不同的一項是

A.往事就像一場夢/將我的心輕輕觸動

B.江南夜色下的小橋屋檐/讀不懂塞北的荒野

C.在異鄉(xiāng)的路上每一個寒冷的夜晚/這思念它如刀讓我傷痛

D.過去的誓言就像那課本里繽紛的書簽/刻畫了多少美麗的詩

參考答案：

B

試題分析：本題考查考生對于修辭手法的掌握。題中B項擬人，其余三項都有比喻。

點睛：擬人是指把物（包括物體、動物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、

個性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現(xiàn)出來。

擬人就是把事物人格化。即把事物當做人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。

擬人手法有什么好處：擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地

寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之后特有的具象效果。

9.根據提供的語境，在橫線上填寫恰當?shù)恼Z句，使其與前后文組成一段協(xié)調完整的

話。

海潮，放遠了諦聽才覺得深邃。

山峰，____________________________________________

忠告，放遠了品味才覺得親切。

友誼，____________________________________________

所以，哲人說“距離產生美”，確實如此。

參考答案：

示例：放遠了眺望才覺得高峻；放遠了回憶才覺得美麗