蒙氏加減法教案

蒙氏加減法教案

蒙氏加減法教案1

活動目標

1.在熟練掌握5的分合基礎上，學習5的加減。

2.深入理解加減的實際意義，可以解決生活中簡單的加減問題，能根據(jù)分合式說出加減算式。

3.通過活動體驗算式的樂趣。

活動準備

物質(zhì)準備：背景圖一幅、活動動物卡片(小兔子5只)、5的加減算式(2+3=5,3+2=5,5-2=3,5-3=2)、5的分合式

幼兒書寫用具物質(zhì)準備：幼兒已有5的分合知識

活動過程

一、復習5的分合

1.出示5的分合式，請幼兒讀出。

2.游戲：碰球(復習5的分合)。師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5.(依次說完5的分合)

二、新授5的加減

A1.出示背景圖，老師操作并講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？

2.指定幼兒回答。

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的。

4.請幼兒口頭說出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)

6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？

7.請一位幼兒說出相關的算式(3+2=5)。

8.比較兩道加法算式的'異同。

9.拓展練習：8+9=17

B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

3.請幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

7.比較兩道減法算式的異同。

C.游戲：你問我答。師：小朋友，我問你，2+3=？學生：老師，告訴你2+3=5.依次說完所有算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算。

D.搶答：看誰最快？

教師提供了一些口頭的加減法練習題，讓學生爭先恐后地搶答，比比誰更快。例如：河里游來了三只鴨子，又陸續(xù)游來兩只，共有幾只鴨子？（答得多且正確答案最快者獲勝，可獲得教師的獎勵。）在活動總結(jié)中，教師表揚了積極回答問題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，并再次引領幼兒們鞏固了所學知識。延伸活動時，教師鼓勵小朋友們將今天學到的加減法與父母或者好朋友一起分享。蒙氏加減法教案2

活動目的：

幫助幼兒深入學習各種類型的加減法。

活動材料：

嘟嘟牛和胖胖豬的動物卡片，實際物品卡片如玉米或其他物品，數(shù)字卡片。

活動過程：

1、通過故事情境引入：“嘟嘟牛和胖胖豬是好朋友。在冬天到來時，他們買了很多玉米。請兩位幼兒觀察圖卡上小動物對應的位置，確定他們分別買了多少玉米，然后將正確的數(shù)字貼在黑板上的表格里。

2、“胖胖豬知道嘟嘟牛最愛吃玉米，于是他送了一些玉米給嘟嘟牛。請幼兒自行取出胖胖豬的玉米，并把玉米放在嘟嘟牛對應的表格里。之后，請另一位幼兒貼上玉米的正確數(shù)字。

3、請幼兒數(shù)數(shù)，嘟嘟?，F(xiàn)在有多少顆玉米，并在對應的位置上貼上正確的數(shù)字。

4、請幼兒數(shù)數(shù)，胖胖豬送給嘟嘟牛玉米之后，他自己還剩下多少顆玉米，將正確的數(shù)字填在相應的表格里。

5、請幼兒比較兩個表格，看看誰的玉米更多，多出幾顆？

6、教師總結(jié)并指導幼兒進行訓練。

下面是表格：

嘟嘟牛

原有玉米數(shù)量

增加后的數(shù)字

減少后的數(shù)字

嘟嘟牛(胖胖豬)

胖胖豬

原有玉米數(shù)量

增加后的.數(shù)字

減少后的數(shù)字

胖胖豬(嘟嘟牛)

另外，延伸游戲：老鼠籠

游戲規(guī)則：

1、所有幼兒一起手拉手圍成一個圓圈，然后幾個幼兒假扮老鼠待在圓圈外。

2、圓圈里的幼兒一起唱兒歌，圓圈外的幼兒（即“老鼠”）則不停地從其他幼兒拉起的手臂下面鉆進和鉆出。當唱到“喀擦一聲抓住你！”時，圓圈里的幼兒齊力將手臂放下、蹲下，使得在“老鼠”中任意一只無法逃脫。

3、請幼兒數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)抓住了幾只老鼠，圓圈外還有幾只沒有被抓？

4、被抓到的幼兒可以在圓圈里再扮演“老鼠”，游戲繼續(xù)。

這里分享一首兒歌：

老鼠老鼠做惡事，偷吃糧食偷吃米。我們現(xiàn)在做一個老鼠籠，喀嚓一聲把你抓到！

活動結(jié)束。

讓我們一起探討，小朋友們。蒙氏加減法教案3

教學要求：

1、熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動準備：

1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2、“我要上了”，有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。

活動過程：

一、導人部分：復習10以內(nèi)的加減法。

師：我們小朋友就要了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7—4，8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是破譯的？

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎？

幼：。

師：你們以后如果有或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？

（二）算破譯電話號碼。

1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。

（一）根據(jù)式題計算答案。

1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。

2、各組交換檢查。

3、請每一組派一名報對方的得分數(shù)。

（二）嘗試根據(jù)答案編式題。

師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如110、119、120）o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7、廚樣還可以編成：7—5+2—3，52，1+5+3等等。

1、幼兒分組嘗試編式題。

2、小組相互交換式題并進行破譯。

3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

教學反思：

在學習完10以內(nèi)的`加減法后，們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結(jié)合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本的教學中，由學生創(chuàng)設情境后自主提出問題，創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感。“對同學們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數(shù)學還源于生活，在生活中找數(shù)學是十分有必要的。

三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式

解決問題教學長久以來一直是的一個重點，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的。蒙氏加減法教案4

活動目標：

1.掌握10以內(nèi)的加減法，理解相同的答案可以對應多個式題。

2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，并愿意了解同伴的聯(lián)系方式。

3.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

重點難點：

熟練掌握10以內(nèi)的`加減法，熟悉生活中一些重要的電話號碼。

活動準備：

1.10以內(nèi)加減式題卡，電話號碼解密練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗，黃旗，藍旗，綠旗，記分牌。

2.開展主題活動“我要上小學了”，激發(fā)幼兒了解同伴聯(lián)系方式的愿望。

活動過程：

一、導入部分：復習10以內(nèi)的加減法。

教師：小朋友們，我們即將畢業(yè)。前幾天我們講到了分別后的聯(lián)系方式,包括寫信，寄賀卡,串門和打電話……今天我們一起來做個電話號碼破解游戲。

（一）看式題破譯電話號碼。

教師出示由8道加減法式題組成的電話號碼卡片，例如33，7-4，81……

這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。

活動中：

教師從多個角度提問，例如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？

教師：太好了小朋友們！你們一下子就破解了這個電話號碼。你們是怎么破解的？

幼兒：我們用加減運算的方法。

教師：對！那你們知道這是誰的電話嗎？

幼兒：是幼兒園的電話。

教師：非常好！以后如果你們有事或是想念老師，就可以打這個電話。告訴我一起大聲說，“幼兒園的電話號碼是多少？”

（二）心算破譯電話號碼。

1.教師出示第二個電話密碼，要求幼兒在心中計算，把答案記在心里。等一會兒我們大家一起說。

2.教師出示第三個電話密碼，要求幼兒準確、迅速地破譯電話密碼。

二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯電話號碼。

（一）根據(jù)式題計算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每個隊分別有10個電話密碼。用小組競賽的形式，比一比哪一隊的表現(xiàn)最好，最快速與確切破解電話密碼。

2.各組交換檢查。

3.請每個小組派出一位代表向?qū)Ψ綀蟾娣謹?shù)。

(二)制作編碼題目時的嘗試。

在這個活動中，有三個電話號碼是與眾不同的，每個小組需要用10以內(nèi)的數(shù)字為這三個電話號碼設置密碼。電話號碼中的每個數(shù)字都是密碼的答案。編