Unit3 Our animal friends Cartoon time（教案）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit3OuranimalfriendsCartoontime（教案）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過《Unit3OuranimalfriendsCartoontime》的學習，幫助學生鞏固和運用本單元所學的詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力和語言表達能力。結合五年級學生的認知水平，通過生動的卡通故事，激發(fā)學生對英語學習的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握相關知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察力、思維力和合作能力，使學生在學習過程中形成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：語言能力，通過聽、說練習，提升學生理解和運用英語進行交流的能力；文化意識，通過卡通故事中的動物角色和情境，增進學生對中外動物文化的理解；思維品質，鼓勵學生在討論和角色扮演中發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維；學習能力，指導學生通過自主學習、合作學習等方式，提高學習效率，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了本單元關于動物的基本詞匯和簡單句型，能夠進行簡單的自我介紹和動物描述。

2.五年級學生的學習興趣廣泛，對生動形象的卡通故事有較高的興趣，喜歡參與互動活動。他們在學習過程中傾向于合作學習，喜歡通過游戲和情景模擬來學習新知識。學生的英語能力參差不齊，但大多數(shù)學生具備一定的聽說基礎。

3.學生可能在理解復雜的語言結構和表達時遇到困難，對于一些抽象的詞匯和句型可能需要額外的解釋和練習。此外，部分學生可能在自信表達和參與小組討論時感到挑戰(zhàn)，需要教師在課堂上提供支持和鼓勵。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中使用所學語言。

2.運用任務型教學法，設計互動任務，促進學生之間的交流與合作，提高語言實踐能力。

3.實施探究式教學法，鼓勵學生通過觀察、提問和討論，主動探索卡通故事中的語言知識。

教學手段：

1.使用多媒體課件展示卡通故事，增強視覺沖擊力，吸引學生的注意力。

2.利用教學軟件進行聽力練習，提供實時反饋，幫助學生糾正發(fā)音和語調。

3.運用網(wǎng)絡資源，如在線詞典和互動學習平臺，豐富學習資源，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如卡通視頻、詞匯表、問題指南），明確預習目標和要求，例如讓學生預習卡通故事中的主要角色和對話。

-設計預習問題：設計問題如“故事中的動物朋友們是如何相互幫助的？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都完成了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀詞匯表，理解故事情節(jié)。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學習做好鋪墊，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放卡通片段，引出本課主題。

-講解知識點：講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“Whoisyourfavoriteanimalfriend?Why?”。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬卡通中的對話。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生分組進行角色扮演，使用目標語言。

-提問與討論：學生提出問題，參與討論，增強語言實踐能力。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解重點詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：分組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-加深對重點詞匯和句型的理解。

-培養(yǎng)學生的語言表達能力和合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計練習題，讓學生鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供與動物朋友相關的英語故事書或網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步學習動物相關的英語知識。

-反思總結：學生反思學習過程，總結收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思和總結。

-作用與目的：鞏固知識點，拓展知識視野，促進自我提升。教學資源拓展拓展資源：

1.動物主題故事書：《我們的動物朋友》、《森林里的秘密》等，這些書籍通過有趣的故事，讓學生在閱讀中學習更多關于動物的知識，同時提高英語閱讀能力。

2.動物科普視頻：關于動物習性和生活環(huán)境的科普視頻，如《動物世界》等，這些視頻可以幫助學生更直觀地了解動物的特點。

3.英語歌曲：如《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過歌曲的形式，讓學生在愉快的氛圍中學習動物相關的英語詞匯。

4.英語繪本：如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通過繪本的閱讀，讓學生在故事中學習動物名稱和顏色詞匯。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生在課外閱讀動物主題的英語書籍，如《我們的動物朋友》等。在閱讀過程中，引導學生關注書中的動物角色和故事情節(jié)，學習動物相關的英語詞匯和句型。

2.觀看視頻：讓學生觀看動物科普視頻，如《動物世界》，了解不同動物的習性和生活環(huán)境。觀看過程中，教師可以引導學生關注視頻中的英語解說，提高學生的聽力理解能力。

3.學唱英語歌曲：教授學生學唱《OldMacDonaldHadaFarm》等動物主題的英語歌曲，通過歌曲的形式，讓學生在愉快的氛圍中學習動物相關的英語詞匯。

4.繪本閱讀：組織學生閱讀英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，在閱讀過程中，引導學生關注繪本中的動物角色和顏色詞匯，提高學生的英語閱讀能力。

1.動物主題故事書拓展：

-《我們的動物朋友》：通過故事中的動物角色，讓學生學習關于友誼、互助和環(huán)保的價值觀。

-《森林里的秘密》：讓學生在探索森林的過程中，學習動物的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

2.動物科普視頻拓展：

-《動物世界》：觀看不同動物的科普視頻，讓學生了解動物的生活習性和特點，如大熊貓的生活習性、北極熊的生存環(huán)境等。

3.英語歌曲拓展：

-《OldMacDonaldHadaFarm》：通過學唱這首歌曲，讓學生掌握農場動物相關的英語詞匯，如cow、pig、horse等。

4.英語繪本拓展：

-《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》：通過閱讀這本繪本，讓學生學習顏色詞匯，如red、yellow、blue等，同時培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力。

此外，教師還可以根據(jù)學生的興趣和實際情況，提供以下拓展資源：

1.動物主題游戲：設計動物主題的英語游戲，如動物拼圖、動物猜謎等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.動物主題繪畫：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，繪制自己喜愛的動物，并在作品中運用所學英語詞匯。

3.動物主題寫作：讓學生嘗試用英語寫作，描述自己喜歡的動物，鍛煉學生的寫作能力。板書設計①重點知識點：

-動物名稱（如：cat,dog,elephant,etc.）

-形容詞（如：friendly,kind,smart,etc.）

-動詞短語（如：makefriends,helpeachother,etc.）

②重點詞匯：

-本節(jié)課新學的動物詞匯

-與動物相關的形容詞和動詞短語

③重點句型：

-描述動物的句子（如：Thisisafriendlydog.）

-詢問和回答關于動物的句子（如：What'syourfavoriteanimal?Myfavoriteanimalisacat.）

-表達動物行為的句子（如：Thecatissleeping.Thedogisplaying.）教學反思今天在Unit3OuranimalfriendsCartoontime這一課的教學中，我感到有很多值得反思的地方。課堂的整體氛圍是活躍的，學生們對卡通故事充滿了興趣，但我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布的預習資料和預習問題，旨在讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。從學生的反饋來看，大多數(shù)學生都能夠完成預習任務，但也有部分學生顯然沒有認真對待。這讓我意識到，我需要進一步強化預習的重要性，并可能需要通過一些激勵措施來提高學生的預習積極性。

另外，我在講解知識點時，可能過于注重語言知識的傳授，而忽視了培養(yǎng)學生的語言運用能力。在今后的教學中，我會更加注重讓學生在實際語境中使用英語，而不是僅僅停留在理解層面。

在課后拓展應用方面，我布置了相關的作業(yè)，并提供了拓展資源，但我發(fā)現(xiàn)學生們在完成作業(yè)時，更多的是依賴記憶而不是真正的理解和運用。我需要調整作業(yè)設計，使之更加具有挑戰(zhàn)性和實用性，鼓勵學生真正將所學應用到實際情境中。

此外，我也注意到，在課堂管理方面，我可能過于寬松，導致課堂紀律有時會有些混亂。我需要在保持學生積極性的同時，加強對課堂紀律的把控，確保每個學生都能在一個有序的環(huán)境中學習。

最后，我覺得今天的板書設計還有待改進。我在黑板上列出了重點詞匯和句型，但在課堂小結時，我沒有有效地回顧和鞏固這些內容。我應該在課程結束時，用板書來總結重點，幫助學生鞏固所學。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀看一部英語動物主題的短片，并記錄下影片中出現(xiàn)的所有動物名稱及它們的特征。

2.編寫一個關于自己最喜歡的動物的小故事，要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，字數(shù)在100-150詞之間。

3.完成一份練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況。

具體作業(yè)內容如下：

1.觀看短片作業(yè)：

-學生需要在家長的協(xié)助下，找到一部英語動物主題的短片進行觀看。

-觀看過程中，要求學生注意記錄片中出現(xiàn)的動物名稱和它們的行為特征。

-觀看結束后，學生需要將記錄的動物名稱和特征列表提交給老師。

2.編寫故事作業(yè)：

-學生根據(jù)本節(jié)課學到的動物詞匯和句型，編寫一個關于自己最喜歡的動物的故事。

-故事中需要包含動物的名稱、特征以及與人類或其他動物互動的情景。

-字數(shù)控制在100-150詞之間，要求語言流暢，內容生動有趣。

3.練習題作業(yè)：

-設計一份包含選擇題、填空題和簡答題的練習題，題目內容圍繞本節(jié)課的教學內容。

-選擇題和填空題主要測試學生對詞匯和句型的掌握情況。

-簡答題則要求學生運用所學知識進行簡單的描述或解釋。

作業(yè)反饋：

1.對于觀看短片作業(yè)，我將在課堂上與學生一起討論短片內容，檢查學生的記錄是否準確，并給予反饋。

2.對于編寫故事作業(yè)，我會逐一閱讀學生的故事，給出針對性的評價和建議。我將重點關注學生是否能夠正確使用目