小學(xué)二年級組期末工作總結(jié)范文7篇

第第頁學(xué)校二班級組期末工作總結(jié)范文7篇學(xué)校二班級組期末工作總結(jié)范文篇1本學(xué)期教學(xué)基本上接近尾聲，為了更好的進行下一次教學(xué)，為了給自身積累一些教學(xué)上的得與失，以便進行更好的教學(xué)。我對本學(xué)期的教學(xué)工作進行一下回顧，并作如下的總結(jié)。我所任教學(xué)的是二班級的數(shù)學(xué)，本班的學(xué)生人數(shù)不多，以男生為主，具有些專家的調(diào)查與統(tǒng)計，他們認為男生的思維開發(fā)比女生的思維開發(fā)有更大的空間。應(yīng)當說這班學(xué)生有待與開發(fā)的優(yōu)勢。然而有利的背后也存在著弊，男生通常比女生好動，在做事方面比較馬虎大意，懶性同樣也比女生重（這是我對本班男生的感覺）。如何化弊為利，這就要在教學(xué)中有效的進行轉(zhuǎn)化、引導(dǎo)、利用。一、讓學(xué)生有目的的“動”好動是孩子的天性，孩子覺得“動”相像“玩”，是無拘無束的。其實有很多東西是課堂中學(xué)不到的，而是孩子在動中發(fā)現(xiàn)的。“動”不但可是促進孩子的左右手協(xié)調(diào)本領(lǐng)，同時開發(fā)孩子的“右腦”。然而孩子針對一件毫無意義的事去“動”，這個“動”無疑就是揮霍時間，例如孩子上課時做小動作，或去跟某某同學(xué)干架，就個“動”就變味了。因此，如何讓學(xué)生有目的的“動”，就成了教學(xué)的目標。其一、在課堂教學(xué)中讓學(xué)生動手操作，最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持穩(wěn)定的注意力。把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，從而最大限度地挖掘了學(xué)生的潛能，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。動手操作能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，它是學(xué)生求知欲的外在表現(xiàn)，它能促進學(xué)生樂觀思考、勇與探究。二、動手操作可促進學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的形成心理學(xué)研究表明，兒童認得規(guī)律是“感知——表象——概念”，而動手操作符合這一規(guī)律，能變學(xué)生被動地聽為自動地學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參加教學(xué)活動，去感知大量直觀形象的事物，獲得感性知識，形成知識的表象，并誘發(fā)學(xué)生樂觀探究，從事物的表象中概括失事物的本質(zhì)特征，從而形成科學(xué)的概念。三、動手操作有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維本領(lǐng)學(xué)校生思維處于實在形象為主的發(fā)展階段，他們具有愛玩、愛動的思維特點，創(chuàng)設(shè)合理的適時的動手操作活動，有利于學(xué)生思維本領(lǐng)的培養(yǎng)。四、動手操作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)瑞士心理家皮亞杰曾經(jīng)說過：“智慧的鮮花開放在手指上?！睂W(xué)校生的思維正處于實在形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過渡階段，是一個由外部的物質(zhì)活動向內(nèi)部的認知心理活動轉(zhuǎn)化的過程。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本領(lǐng)，老師就要給學(xué)生供應(yīng)更多的動手操作的機會，引導(dǎo)學(xué)生把操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉，通過操作使學(xué)生對新知識“再發(fā)現(xiàn)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。俗話說：“眼見百遍，不如手做一遍”，動手操作是思維的源泉和基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中，老師要重視學(xué)生的動手操作，引導(dǎo)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)，從而喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、讓學(xué)生認真認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣不管做作業(yè)也好，考試也好，學(xué)生的正確率較低，不是東漏一點，就是西錯一點，“一看是會，一做就錯”，這已經(jīng)是他們的“專利”了。這種現(xiàn)象表面上看似簡單，實則否則。要徹底克服學(xué)生這種毛病，也并非易事，還需要從源頭上下功夫，老師必需找準病因，對癥下藥。“馬虎病”的.病因一般有如下幾種情況：1、知識掌握的不堅固結(jié)實：聽課時精神不集中，誤會概念，知識點有遺漏，導(dǎo)致掌握知識不全面。2、平常的基礎(chǔ)不堅固：運算律掌握的不嫻熟，計算本領(lǐng)不過關(guān)，解題方法不足科學(xué)，合理。3、解題時缺乏耐性，急于求成，遇到困難就心煩；心境不好是出過錯的直接誘因。4、做這個題時想下一道題或別的事，注意力不集中，也肯定會導(dǎo)致計算或推理過程出過錯。假如不去矯正，一旦習(xí)慣養(yǎng)成就很難去改正。記得在教學(xué)估算時，讓學(xué)生先估一估再算一算。原題中是減法的，然而學(xué)生估一估后結(jié)果卻用加法做了。有時要求作業(yè)或考試后要認真檢查，學(xué)生是檢查了，不能說他們沒去檢查，然而檢查的質(zhì)量卻不高。學(xué)生有些題不會做那是情有可原，可是有些學(xué)生只有把他們錯的地方圈出來，不用講解他們就會自身訂正，這個問題就值得研究了。因此，在平常的教學(xué)中采用一些方法，其一，我采用在改題之前，先閱覽學(xué)生的做題情況，假如發(fā)現(xiàn)有錯，并不告知學(xué)生錯在哪里，而是提示學(xué)生“你有做錯的題目了，假如你能自身找到，并改正，我將不扣這次作業(yè)的等次！”利用這種方法來調(diào)動學(xué)生的自我檢查本領(lǐng)。其二，讓學(xué)生相互找錯題。孩子都有一個好勝的心理，他們很愛好發(fā)現(xiàn)別人錯了，當別人錯了就相像自身做對了一樣，因此在檢查多了幾分認真和認真。學(xué)生的情形每天都在不同的演化者，這就要求我們的教學(xué)方法也要不絕的更新。學(xué)校二班級組期末工作總結(jié)范文篇2時間過得真快，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束。經(jīng)過一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期將依據(jù)《學(xué)校工作計劃》《教導(dǎo)處工作計劃》，認真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識，如：學(xué)會并比較嫻熟的計算100以內(nèi)的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步認得長度單位厘米和米；初步認得線段，會量整厘米線段的長度；初步認得角和直角；初步了解統(tǒng)計的意義等。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、認真做好課前準備認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣味味教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。二、充分利用遠程教育資源對所學(xué)知識感興趣，有熱誠，具備這樣的前提，學(xué)生才略把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我常常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔佑襄助課堂教學(xué)。學(xué)生不但體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點也迎刃而解了，效果極好。三、課堂上“精講多練”加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，條理分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。四、加強口算訓(xùn)練為使學(xué)生能嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。嫻熟計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)。每天抽出5分鐘進行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的快捷度，提高學(xué)生的計算速度和本領(lǐng)。五及時做練習(xí)冊完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的引導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，即時解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。六、認真批改作業(yè)每次布置作業(yè)都特別樂觀，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，重視分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。七、抓好差生對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進生的成績，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充分樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。如陳xx同學(xué)，他基礎(chǔ)較差，存在很多知識斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過程中，我注意給他補課，把他以前學(xué)習(xí)的知識斷層增補完整，這樣一來，他學(xué)得就輕松多了，進步很大，興趣和求知欲也隨之加添。總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績有所提高，但有幾個學(xué)生的成績還不足理想，在以后的教育教學(xué)中，需勇往奮進，不絕努力，為教育事業(yè)貢獻自身的一份氣力！學(xué)校二班級組期末工作總結(jié)范文篇3初執(zhí)教鞭，初為人師，我酷愛這一份工作，在教學(xué)上，能認真?zhèn)湔n，批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學(xué)生方面，盡心盡力，各項活動，能為學(xué)生帶一個好頭。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我偏重抓好以下幾點：一、適度使用學(xué)具。依據(jù)學(xué)校生心理特點及認得規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維本領(lǐng)有確定的作用。如我在教乘法的初步認得時，由于這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有確定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應(yīng)依照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最終擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)乘法。二、從現(xiàn)實生活啟程，利用社會生活知識教學(xué)。？新課標》中強調(diào)學(xué)校數(shù)學(xué)特別是低班級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，假如我們能從他們的生活實際啟程，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如《做家務(wù)》一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學(xué)，在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設(shè)為是我們班學(xué)生開的店，從實際生活啟程，先用學(xué)生的生活經(jīng)過來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。三、充分利用游戲。二班級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，我通過讓學(xué)生用自身愛好的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對統(tǒng)計的理解與運用。在《租船》一課中，我讓學(xué)生自身按要求找伙伴坐船，結(jié)果思考剩下兩個小伙伴該怎么辦，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐本領(lǐng)。四、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實際運用本領(lǐng)。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活，教學(xué)時應(yīng)當讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計知識后，我讓學(xué)生運用所學(xué)的統(tǒng)計知識，通過察看、計量、比較，從而收集到有心的信息和知識。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計一班級入學(xué)年齡，雖然難度有點大，但學(xué)生都很認真去完成，從小讓學(xué)生學(xué)會認真對待任務(wù)是可行的。由于本人剛開始從事教學(xué)工作，雖然我們班的期末成績不是很不好（可能是運氣比較好些），不過還是覺得愧疚。由于從試卷反映來看，學(xué)生的知識要點掌握得并不是很堅固。針對這樣的情況，我反思自身任教一學(xué)期來的感受：一、把握不好教學(xué)的重點和難點，而之所以會顯現(xiàn)這樣的問題，是由于在備課時候，只注意說把整節(jié)課的環(huán)節(jié)、內(nèi)容都備好，上課不顯現(xiàn)休克，學(xué)生問的問題不會難倒我。而沒有再進一步考慮，這一個例題，學(xué)生假如更多的回答不到點上，或者回答不出來，我該如何去引導(dǎo)他，這是備課時的最大失誤。二、上課的氣氛不是每次都很活躍，學(xué)生的參加度不是每次都很樂觀，這緊要問題是讓學(xué)生合作、深入思考的問題不突出，局部的參加使其他同學(xué)容易做小動作，沒有認真傾聽。三、教學(xué)環(huán)節(jié)不足緊湊，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完，造成整節(jié)滿，學(xué)生現(xiàn)在的精神就容易分散，造成教學(xué)效率不高。四、缺乏方法，無論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進生上，已經(jīng)覺得做了充分準備了，可是講給學(xué)生聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候，自身會覺得很不行思議，可能是有點急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的原因吧。五、感覺自身的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼伏，抑揚頓挫了。還有很多很多的不足，我都正在致力努力地學(xué)習(xí)中，特別是對于提高課堂效率，我會爭取通過努力的耕耘使自身的教學(xué)水平邁上新的臺階。因此我給自身寒假及下學(xué)期的艱難和重點任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心——1、備課。學(xué)期初，研討了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，偏重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的自動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、溝通、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)本領(lǐng)。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形本錢領(lǐng)，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自身小結(jié)學(xué)到的知識以及方法，這點，我在本學(xué)期的教學(xué)當中做得最不好，由于對教學(xué)時間掌握不好，以至到后面，總結(jié)的時間都沒了，另外，要加強小組合作學(xué)習(xí)的意識，這能更大的發(fā)揮學(xué)生各方面的本領(lǐng)。（2）及時復(fù)習(xí)。溫故知新，堅固掌握。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低班級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。對這點，我讀中學(xué)的時候也由于沒有把知識融會貫穿吃歸虧。3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，及時進行補缺補漏，還可以采取面批的方法，指出個性問題，集體訂正共性問題，而且批改作業(yè)時，只點出過錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自身查找錯誤，加強學(xué)生的分析本領(lǐng)。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。4、重視對后進生的輔導(dǎo)。對后進生分層次要求和多利用點時間給他們供應(yīng)幫忙，重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中漸漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。在作業(yè)、測試卷中，加添體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。在評講試卷時，打破按次序逐題講解的模式，試驗采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解，也可以是讓學(xué)生自身對錯誤的題目進行講解，由于有的只是由于考試馬虎導(dǎo)致的，讓他們自身擔負試卷講評的小老師，并予以引導(dǎo)。學(xué)校二班級組期末工作總結(jié)范文篇4關(guān)于學(xué)校二班級英語期末工作總結(jié)大全學(xué)校二班級英語期末工作總結(jié)篇本學(xué)年度我擔負二班級二班的英語老師。我嚴格遵奉并聽從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，樂觀探究學(xué)校英語歡快課堂，學(xué)校階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂觀性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生確定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好學(xué)校英語教學(xué)的緊要一環(huán)。一、基本情況分析我們二二班的同學(xué)都比較活躍，上課氣氛特別好，學(xué)生很搭配。在課堂上回答問題很樂觀。因此，學(xué)生學(xué)的愉快，老師教的輕松。依據(jù)學(xué)生情形的不同，這就要求老師的教學(xué)要計劃縝密，因班而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，實現(xiàn)教學(xué)效果的事半功倍。我依照《英語新課程標準》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已訂立了縝密詳盡的教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中，自始至終能依照計劃進行教學(xué)，至期末考試前，本學(xué)期的英語教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。一學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不絕提高，從而不絕提高自身的教學(xué)水平，并常常與同行溝通，互補有無，取長補短，以達英語教學(xué)的至臻完美，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。二、緊要成績建立完善的班級制度，班級里實行班干部責任制，選擇和培養(yǎng)樂觀有本領(lǐng)的學(xué)生，形成班級核心，形成正確的集體輿論，形成良好的班級班風，做好個別頑皮學(xué)生的教育工作。狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和自動性。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分的打開競爭，提高自我學(xué)習(xí)的能動性，要開展相應(yīng)的競爭活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。重視主題班會和各種活動的開展，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，加強班級凝集力。養(yǎng)成學(xué)生良好得行為習(xí)慣，班級衛(wèi)生實行責任到位制，每個人要有責任心，做好自身的事情，要有我為人人，人人為我我精神。而且每天進行嘉獎懲治。三、緊要做法英語學(xué)習(xí)的緊要性很久以來一些家長與學(xué)生對英語課都不重視，之所以忽視英語的學(xué)習(xí)，是他們認為只要文化課學(xué)好就行了，英語課學(xué)好與否無所謂。其實，英語課是一門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。社會的不絕進步，英語普及教育將會被人們從內(nèi)心接受。2.上好每一堂課我認真地分析了學(xué)校英語教材的編寫特色及體系，明確了學(xué)校英語必必需求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實際進行口語、語音的練習(xí)。每次備課時，我都細心地備教材、認真地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個小組，課堂上穿插生動活潑的游戲活動，加強了學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱誠和興趣，使我的英語課成為學(xué)生的歡迎課。3.做好課后輔導(dǎo)加強了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批英語上的小苗苗，通過他們的示范作用，帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的課堂熱誠。由于個別學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，從外校轉(zhuǎn)來，沒有特別好的系統(tǒng)的訓(xùn)練，故訓(xùn)練必需從零開始。我在課中偏重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并依據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，使他們感覺到在歡快的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握確定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?，訓(xùn)練過程嚴格依照循序漸進的訓(xùn)練原則，做到精講多練，各處體現(xiàn)老師的引導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時在課中對他們進行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，磨練他們的性格特征，做到抓素養(yǎng)訓(xùn)練，促進全面發(fā)展。四、存在的問題與教訓(xùn)。在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不足生動，在嚴格要求學(xué)生的同時對待學(xué)生還不足親切2.行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；3.既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣喜好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^；談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有心無意的談心，往往會增長師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)毫無顧忌宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自負感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展火眼金睛活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多，并相互說一說，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。學(xué)校二班級英語期末工作總結(jié)篇二時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間期末已至，回顧本學(xué)期二班級的英語教學(xué)可以說是既辛苦又緊張，也有著很多收獲和感受。為了今后能更好地開展二班級的英語教學(xué)工作，促進我們的英語教學(xué)水平，最終提高我們的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作進行簡要總結(jié)。這學(xué)期我認為做得好的方面緊要有以下幾點一、提前做好教學(xué)準備，合理布置學(xué)期教學(xué)工作。在開學(xué)伊始，我研討教材共同確定了教學(xué)進度，依據(jù)教學(xué)大綱擬出了重點句型和詞匯，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中去有心識地記憶知識點。同時擬定了每個模塊的作業(yè)及作業(yè)要求并要求家長對學(xué)生聽讀作業(yè)完成情況進行評判，使學(xué)生在家長的監(jiān)督下實現(xiàn)知識的掌握。在開學(xué)做好總體教學(xué)準備的前提下，我重視每一課的教學(xué)準備，例如在作業(yè)布臵時總會有預(yù)習(xí)新課對新課文進行聽并試讀，在早讀時，我也會率領(lǐng)學(xué)生讀一讀新課文，使學(xué)生對新課有確定的了解，學(xué)習(xí)時感覺更容易；認真?zhèn)湔n，確立每個模塊的教學(xué)重難點以及要采用的活動課設(shè)計方案，科學(xué)設(shè)計每節(jié)課，使課堂能更有效。二、樂觀開展教學(xué)研究，努力提高英語教學(xué)水平。本學(xué)期，我們英語教研組常常舉辦教研活動，大家在教研活動中一起探討教育教學(xué)問題，共同思考教學(xué)方法。本學(xué)期我們也進行了課題研究，對活動課教學(xué)進行不絕實踐、總結(jié)、反思，樂觀去激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣；我們相互聽課、評課，在教學(xué)中去吸取經(jīng)驗，改進教學(xué)，教學(xué)水平日漸提高；我們一起對教學(xué)疑難進行分析，一起解決學(xué)生兩級分化問題，共同商討時態(tài)教學(xué)方法，在老師們的共同氣力下一切教學(xué)難題都迎刃而解，大家的教學(xué)科研本領(lǐng)都進一步的提高了。三、重視學(xué)生知識的掌握，學(xué)練結(jié)合，定期測試。在這一學(xué)期的教學(xué)中我重視了學(xué)與練的結(jié)合，在每個單元學(xué)完后，我會讓學(xué)生做練習(xí)來檢查該單元知識的掌握情況，同時依據(jù)練習(xí)結(jié)果進行教學(xué)的及時反饋矯正，適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能學(xué)一課懂一課?？荚囀菣z測知識掌握情況最直接、最有效的方法，也是我了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的常用手段。這學(xué)期我在每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后會進行單元測驗，在期中時進行了期中測試，并認真分析和總結(jié)了每一次測驗以及半期學(xué)生的成績情況，依據(jù)學(xué)生英語水平對學(xué)生進行分層教學(xué)和引導(dǎo)，同時對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生指派了優(yōu)生進行一對一的幫扶活動。通過單元測驗、半期考試，以考促學(xué)、以考促教，學(xué)生在每一次考試后會知道自身哪些知識沒掌握，他們就能及時進行再學(xué)再練，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的提高；老師通過考試全面了解學(xué)生情況，針對試卷進行重難點知識的再次講解，最終提高學(xué)生考試成績、提高教學(xué)質(zhì)量。不足之處首先是在訂立學(xué)期進度布置表時，時間上有確定的誤差，其次是對學(xué)生兩級分化問題的解決不足理想，雖然確立了一對一優(yōu)扶差的幫扶制度，但在實在的操作中，沒有完全落實到位，導(dǎo)致部分后進生的學(xué)習(xí)進步甚微，成績?nèi)匀宦浜蟆＝窈笤诮虒W(xué)中，我們要保管我們好的做法、好的經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)、改進方法、彌補不足，把教學(xué)工作做得更好。學(xué)校二班級英語期末工作總結(jié)篇三本學(xué)期二班級的英語教學(xué)工作較之上學(xué)期有了調(diào)整，現(xiàn)將本學(xué)期二班級的英語教學(xué)工作總結(jié)一.在教學(xué)上二班級的孩子坐不住，愛動，不容易集中精神聽課，老師稍不留心孩子就容易在下面開小差。為了更好地提高他們的聽課質(zhì)量，老師在上課的時候會把游戲、競賽、嘉獎等引入課堂，提高他們的興趣。同時依據(jù)這個年齡段孩子的心理特征，老師在活動設(shè)計上會采取動靜結(jié)合的方式，躲避孩子過于集中于熱鬧的活動的表面而疏忽了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。目前我們常用的游戲有冰凍游戲、吃雞蛋游戲、大小聲、快慢、炸彈、五子棋等游戲，學(xué)生都特別愛好。二班級教學(xué)方面，為了變化因字母教學(xué)而導(dǎo)致的三班級課時短缺的問題，我們大膽的將字母教學(xué)提前到二班級的課堂上來，并在期末考試的形式和內(nèi)容上做了相應(yīng)的改革，為以后的教學(xué)提前做好了準備。二.在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上二班級的孩子在英語的學(xué)習(xí)上是以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為主，聽聞為輔，而讀寫短時間不做要求。為了更好地完成這一教學(xué)目標，任課老師編制了一些朗朗上口的小口令，如：onetwothree,followme等來訓(xùn)練他們良好的聽課習(xí)慣；為了養(yǎng)成孩子們每天自發(fā)的聽讀習(xí)慣，老師采取了嘉獎小紅花和發(fā)家校通稱贊相結(jié)合的方式。為了加添孩子們對學(xué)習(xí)的自信心和榮譽感從而更好地促進他們的學(xué)習(xí)自發(fā)性，老師們還改革了傳統(tǒng)的考試模式，把本學(xué)期的期中考試以集體表演的形式進行，孩子們在排練的時候都特別認真，而且收獲良多。三.教研方面我校的兒童英語教學(xué)始終還處于初步階段，為了更好地開發(fā)和利用好教材，平常班級組的老師都會定期地進行集體備課和授課心得溝通。其次，在沒有期中和期末檢測任務(wù)的二班級，也和其他班級一樣進行了期中面試和期末筆試，雖然還存在很多問題，收到了良好的效果。我校二班級的英語教學(xué)剛剛起步，還有很多等待我們研修，太多的問題等待我們解決，信任以后在工作里面我們會更加努力，真正提高孩子的英語水平。學(xué)校二班級英語期末工作總結(jié)篇四本學(xué)期，我擔負學(xué)校二班級英語教學(xué)工作。一個學(xué)期以來，我在自身的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我努力實施課堂改革，樂觀探究學(xué)校英語歡快課堂。在英語課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)校英語教學(xué)的緊要環(huán)節(jié)。一、課程總目標：學(xué)校二班級組期末工作總結(jié)范文篇5本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自身，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。一、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間布置都作了認真的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣味味教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，條理分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映愛好上語文課，就連以前極厭煩語文的學(xué)生都樂于上課了。三、虛心請教其他老師。教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自身的不足，征求他們的看法，改進工作。四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，躲避了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充分樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層增補完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之加添。六、樂觀推動素養(yǎng)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。七、狠抓學(xué)風。我所教班，大部分學(xué)生都能認真聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，由于怕老師責備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風，嚴格批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風氣。對于后進生生，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫忙他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自身的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓舞他們不關(guān)鍵怕失敗，要給自身信心，而且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地稱贊他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風。21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自身的氣力。學(xué)校二班級組期末工作總結(jié)范文篇6轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:一、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教育教學(xué)過程中我認真研討教材，學(xué)習(xí)《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》，全面了解每個學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)方法。并依據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展特點，多采用直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對事物進行認真地察看分析，使他們從直觀中獲得事物抽象的本質(zhì)特征。我還重視培養(yǎng)學(xué)生多動口、動手、動腦的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維本領(lǐng)，抓好“雙基”教學(xué)，并讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中去，提高解決實際問題的本領(lǐng)。在課堂教學(xué)的進程中創(chuàng)設(shè)新的情境，不絕激起學(xué)生認知沖突，激起學(xué)生新的學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的探究興趣。讓學(xué)生在課堂，課外學(xué)習(xí)中手腦并用，促進學(xué)習(xí)興趣。另外，要幫忙學(xué)生減少學(xué)習(xí)中的困難，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。只有培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才略使學(xué)生自動參加學(xué)習(xí)活動，樂觀思考，自動溝通。二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生多種思維方法。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點放在揭示各個知識形成的方法，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)新知識的思維過程，讓學(xué)生通過感知概括應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展多種思維，形成多樣化的學(xué)習(xí)方式，一個結(jié)論（公式）是怎樣獲得應(yīng)用的，在過程中體驗感受數(shù)學(xué)的樂趣，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，既增長知識，又發(fā)展思維本領(lǐng)。三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要關(guān)注對學(xué)生的評價。新的課程標準要求每個學(xué)生學(xué)習(xí)有價值、必需的數(shù)學(xué)，以及不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教學(xué)中：首先，敬重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的個性差別。老師要關(guān)注研究學(xué)生的差別，以便找到個性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。其次，評價應(yīng)面向全體學(xué)生。要在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生，幫忙學(xué)生認得自我，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。最終，評價內(nèi)容與方式的多樣化。對于評價不要局限于老師對學(xué)生的評價，可讓學(xué)生自評、互評，針對學(xué)生實際，科學(xué)藝術(shù)地評價每一位學(xué)生，使其身心健