14 橡皮泥在水中的沉浮 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

14橡皮泥在水中的沉浮教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14橡皮泥在水中的沉浮教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“橡皮泥在水中的沉浮”，選自2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版教材第14課。本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)觀察橡皮泥在水中的沉浮現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探究物體沉浮的原因，并學(xué)習(xí)如何改變橡皮泥的形狀使其在水中的沉浮狀態(tài)發(fā)生變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)的科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于物體沉浮的基本概念，了解了物體在水中的沉浮現(xiàn)象。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過具體的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生進(jìn)一步理解物體沉浮的原因，以及如何通過改變物體的形狀來影響其在水中的沉浮狀態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將發(fā)展問題提出、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)象觀察、數(shù)據(jù)記錄和結(jié)果分析的能力，這些都是科學(xué)探究核心素養(yǎng)的重要組成部分。同時(shí)，學(xué)生在嘗試改變橡皮泥形狀以影響其在水中的沉浮狀態(tài)時(shí)，將鍛煉動(dòng)手操作和創(chuàng)造性思維，從而提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。此外，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行交流分享，將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-物體沉浮條件的認(rèn)識(shí)：學(xué)生需要理解物體在水中的沉浮是由其密度與水的密度相比較決定的。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過改變橡皮泥的形狀來探究其在水中的沉浮狀態(tài)。

-觀察和記錄能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，需要準(zhǔn)確觀察橡皮泥在水中的沉浮現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

舉例：

-核心知識(shí)之一是物體密度與沉浮的關(guān)系。教師可以通過展示不同密度的物體在水中沉浮的實(shí)例，幫助學(xué)生理解密度是影響沉浮的關(guān)鍵因素。

-實(shí)驗(yàn)操作技能方面，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何改變橡皮泥的形狀，比如制作成船形或球狀，以及如何測量和記錄沉浮狀態(tài)的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-物體密度概念的理解：學(xué)生可能難以理解密度這一抽象概念，以及如何將其與物體的沉浮聯(lián)系起來。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋：學(xué)生可能難以從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中抽象出沉浮條件的變化規(guī)律。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思維：學(xué)生可能缺乏設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，不知道如何通過改變橡皮泥的形狀來探究沉浮條件。

舉例：

-在物體密度概念的理解上，教師可以通過比較相同體積不同材料制成的物體在水中沉浮情況，幫助學(xué)生直觀感受密度的作用。

-在實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)前后的變化，分析沉浮條件的變化，從而理解沉浮條件的規(guī)律。

-在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思維上，教師可以提供一些基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)框架，引導(dǎo)學(xué)生從改變橡皮泥的形狀、重量和體積等方面入手，探索沉浮條件的改變。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與物體沉浮相關(guān)的科普視頻，以及展示不同物體沉浮現(xiàn)象的圖片和圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的橡皮泥、水、容器、天平等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察記錄區(qū)，每組配備實(shí)驗(yàn)桌椅和實(shí)驗(yàn)所需材料，便于學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你見過哪些物體能在水中浮起來，哪些會(huì)沉下去？”的問題引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級(jí)學(xué)過的物體沉浮的基本概念，如哪些物體容易浮在水面上，哪些容易沉入水底。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心內(nèi)容——物體沉浮的條件，包括物體密度與水的密度的關(guān)系。

-舉例說明：通過展示不同密度的物體（如木塊、石頭、塑料瓶等）在水中沉浮的實(shí)例，幫助學(xué)生理解密度對(duì)沉浮的影響。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組分配橡皮泥和實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過改變橡皮泥的形狀來觀察其在水中的沉浮狀態(tài)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試總結(jié)物體沉浮的條件，并設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)操作中的問題，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄和分析數(shù)據(jù)。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分享（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，分享實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和感受。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)物體沉浮條件的關(guān)鍵點(diǎn)，并指出實(shí)驗(yàn)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物體密度與沉浮的關(guān)系，以及如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一關(guān)系。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索其他影響物體沉浮的因素，如物體的形狀、體積等。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于物體沉浮的觀察日記，記錄自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和思考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》、《身邊的科學(xué)——物體沉浮的秘密》等，這些書籍提供了更多關(guān)于物體沉浮的實(shí)驗(yàn)案例和科學(xué)原理。

-科普文章：查閱關(guān)于物體沉浮現(xiàn)象的科普文章，如《科學(xué)世界》雜志的相關(guān)文章，幫助學(xué)生更深入地理解沉浮原理。

-視頻資源：觀看《神奇的物理》等科普視頻，通過動(dòng)畫和實(shí)例展示物體沉浮的原理和實(shí)驗(yàn)過程。

2.拓展建議

-實(shí)驗(yàn)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多與物體沉浮相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如探究不同材質(zhì)、不同形狀的物體在水中的沉浮情況，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析原因。

-家庭實(shí)驗(yàn)：建議學(xué)生在家中利用常見的材料，如塑料瓶、木塊、石頭等，進(jìn)行簡單的沉浮實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同物體的沉浮行為。

-科普閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，加深對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的理解，了解更多的科學(xué)知識(shí)。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展閱讀和實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-觀察日記：要求學(xué)生記錄自己在拓展活動(dòng)中的觀察和思考，如記錄不同物體沉浮的特點(diǎn)，分析沉浮的原因，以及可能的改進(jìn)方法。

-科技制作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作簡單的浮力裝置，如小船、浮標(biāo)等，通過實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

-科學(xué)報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科學(xué)報(bào)告，總結(jié)自己在拓展活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果，提升寫作能力和科學(xué)表達(dá)能力。

-參觀學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參觀科技館、博物館等場所，實(shí)地觀察和學(xué)習(xí)物體沉浮相關(guān)的科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，增強(qiáng)直觀感受。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試通過各種方法和策略來幫助學(xué)生理解物體沉浮的科學(xué)原理。我認(rèn)為，學(xué)生在本節(jié)課中對(duì)于物體沉浮的條件有了更深入的認(rèn)識(shí)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得我反思和改進(jìn)。

在教學(xué)方法上，我通過問題導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)探究等環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)。我觀察到學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中積極參與，表現(xiàn)出較高的探究熱情。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一定的盲目性，對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǖ睦斫獠粔蛏钊搿＿@提示我在今后的教學(xué)中，需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們理解實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟和目的。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作的方式，希望學(xué)生能夠在討論中互相啟發(fā)，共同解決問題。從學(xué)生的反饋來看，小組合作確實(shí)有助于他們更好地理解和掌握知識(shí)。但同時(shí)，我也注意到小組之間存在合作不均的情況，有些學(xué)生可能過于依賴組內(nèi)其他成員，而缺乏自主思考。未來，我打算在小組合作中加入更多的個(gè)體責(zé)任，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論和實(shí)驗(yàn)中。

在教學(xué)管理上，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容未能完全吸引他們。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性，以提高學(xué)生的課堂參與度。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)層面掌握得較好，能夠理解物體沉浮的基本條件。在技能層面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)鍛煉了觀察和記錄的能力。在情感態(tài)度層面，學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

然而，我也注意到一些問題。例如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析時(shí)，缺乏邏輯性和深度，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)未能充分思考。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)的提出和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過改變橡皮泥的形狀，探究其在水中的沉浮狀態(tài)。請(qǐng)描述你的實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測可能的結(jié)果，并解釋原因。

2.觀察生活中常見的物體，選擇三個(gè)物體分別放入水中，記錄它們的沉浮情況，并分析它們沉浮的原因。

3.寫一篇短文，題目為“我理解的物體沉浮”，內(nèi)容包括物體沉浮的基本原理、影響物體沉浮的因素，以及你在課堂實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

題型一：實(shí)驗(yàn)報(bào)告

題目：橡皮泥沉浮實(shí)驗(yàn)報(bào)告

內(nèi)容：詳細(xì)記錄你進(jìn)行的橡皮泥沉浮實(shí)驗(yàn)的過程，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧?、步驟、結(jié)果和結(jié)論。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄肯鹌つ嘈螤顚?duì)水中沉浮的影響。

材料：橡皮泥、水、容器、天平。

步驟：1.制作不同形狀的橡皮泥（球狀、船狀、平板狀）。2.將每種形狀的橡皮泥放入水中，觀察并記錄沉浮情況。3.使用天平稱量每種形狀的橡皮泥重量。4.分析沉浮情況與重量、形狀的關(guān)系。

結(jié)果：球狀和船狀的橡皮泥浮在水面上，平板狀的橡皮泥沉入水底。

結(jié)論：形狀影響橡皮泥在水中的沉浮，與重量無關(guān)。

題型二：觀察記錄

題目：生活中的沉浮現(xiàn)象

內(nèi)容：觀察并記錄三個(gè)不同物體在水中的沉浮情況，分析每個(gè)物體的沉浮原因。

答案示例：

物體一：木塊，浮在水面上，因?yàn)槟静牡拿芏刃∮谒拿芏取?/p>

物體二：石頭，沉入水底，因?yàn)槭^的密度大于水的密度。

物體三：塑料瓶，浮在水面上，因?yàn)樗芰系拿芏刃∮谒拿芏?，且塑料瓶?nèi)有空氣。

題型三：分析解釋

題目：物體沉浮原因分析

內(nèi)容：解釋為什么一個(gè)物體會(huì)在水中浮起來，而另一個(gè)物體則會(huì)沉下去。

答案示例：物體在水中是否浮起來取決于物體的密度與水的密度的比較。如果物體的密度小于水的密度，它會(huì)在水中浮起來；如果物體的密度大于水的密度，它會(huì)沉入水底。

題型四：應(yīng)用創(chuàng)新

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)浮力裝置

內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的浮力裝置，能夠承載一定重量的物體并使其浮在水面上。

答案示例：設(shè)計(jì)一個(gè)用塑料瓶制成的小船，將塑料瓶剪開并固定成船形，利用塑料瓶的浮力來承載小物品。

題型五：思考題

題目：如何改變物體的沉浮狀態(tài)？

內(nèi)容：思考有哪些方法可以改變一個(gè)物體在水中的沉浮狀態(tài)，并解釋原理。

答案示例：可以通過改變物體的形狀來改變其在水中的沉浮狀態(tài)。例如，將一個(gè)密度大于水的物體（如橡皮泥）制作成中空的船形，可以使其浮在水面上，因?yàn)橹锌盏拇卧黾恿宋矬w的體積，從而降低了其密度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物體沉浮條件的教學(xué)重點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：物體密度與沉浮的關(guān)系，物體在水中的沉浮條件。

-詞：密度、浮力、沉浮、實(shí)驗(yàn)、觀察。

-句：物體的沉浮取決于其密度與水的密度的比較。

②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作的教學(xué)重點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟，實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)范。

-詞：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、安全、記錄、分析。

-句：通過改變橡皮泥的形狀，我們可以探究其在水中的沉浮狀態(tài)。

③結(jié)果分析與科學(xué)思維的教學(xué)重點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析方法，科學(xué)思維的形成與發(fā)展。

-詞：結(jié)果、分析、思維、假設(shè)、驗(yàn)證。

-句：通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以得出物體沉浮的科學(xué)規(guī)律。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)物體沉浮知識(shí)的理解和掌握程度。例如，我會(huì)問學(xué)生：“你們能說出影響物體沉浮的主要因素嗎？”或者“你們能解釋一下為什么橡皮泥的形狀會(huì)影響它在水中的沉浮嗎？”

-觀察學(xué)生：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力、實(shí)驗(yàn)操作技能等。我會(huì)注意學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，是否能夠準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及是否能夠與組內(nèi)其他成員有效地溝通和合作。

-測試：我會(huì)在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行一個(gè)小測試，以