園所教研計劃模板5篇

第第頁園所教研計劃模板5篇園所教研計劃篇1一、工作思路新學期，我校將連續(xù)以推動音樂課程改革作為學科教研的中心工作。在深入研讀修訂版課程標準的基礎上，認得和學習修訂版教材，正確理解教材的修訂意圖，充分、快捷的運用教材，最大限度的發(fā)揮教材的作用，以提高課堂教學質量，全面提高學生的音樂素養(yǎng)。切實履行研究、引導、服務的職能，進一步改善教學研究制度和工作方式，進一步建立和完善適應新課程要求的學科教研機制，提升音樂的教研品質。二、緊要工作（一）高質量高標準上好每一堂音樂課。（二）完成武進區(qū)教育系統(tǒng)的各項競賽。三、每月布置9月：1、選好音樂各興趣小組的人員名單，為各項競賽準備好人選。并按學校布置，有計劃地做好培訓工作。2、備好課，上好課。3、相互聽課，上好音樂常規(guī)課。4、訓練好舞蹈和器樂，準備參加區(qū)競賽。10月：1、準備好校音樂教研課和校的音樂公開課，試上好音樂課。2、連續(xù)抓緊時間訓練各項興趣小組的項目。3、上交舞蹈和器樂的區(qū)競賽錄像。11月：1、上好每一節(jié)音樂課。2、加強聲樂訓練和舞蹈訓練。12月，1月：做好復習工作，迎接校和區(qū)，組織的考核工作。園所教研計劃篇2一、工作目標：1、構建基于網絡環(huán)境的新型教學研究平臺，突破時空局限，變化老師參加教學研究的話語方式，擴大老師的話語權，讓老師在參加中提高職業(yè)素養(yǎng)。2、提高專業(yè)引領的有效性，使教研活動從缺乏系統(tǒng)目標，難以連續(xù)跟進的蛙跳式活動成為基于網絡的長流水、不絕線的與教學同步進行的活動，成為能及時回應和解決問題，進行追根尋底思考的教研活動。3、充分發(fā)揮教學能手的模范作用，使網絡成為關注和提升、宣傳和呈現模范的好平臺。4、加強教學研究的廣泛參加性，樂觀開展網絡教研活動，通過網絡的連接，大大提升參加人數。5、引領老師在反思中成長，幫忙他們確立成長和研究方向加快青年老師的成長步調，使一批老師具有先進的、符合時代特點的教育教學思想和獨到的教學風格，形成系統(tǒng)的教育教學方法。漸漸形成合理的老師梯隊。二、緊要任務和措施1、在學校教科研室的引導下及時、有效地開展網絡教研活動。2、在網絡教研活動中認真做好教研記錄。3、要求每位老師要定時上傳課件、論文、教學設計、教學反思、集體備課等料子。4、試驗進行網上溝通評課活動。5、重視校際間的溝通，重視教學資源共享；合作備課；專題討論；經驗溝通等為主。組織本組老師樂觀參加教研室組織的網絡教研活動。6、每學期末進行網絡教研成績組內評比活動。7、依據教學布置及時調整教研內容，同時要遵守教研的時間，對各網絡平臺要合理利用，禁止利用網絡平臺做與教學無關的事情。8、在網絡教研活動中，要充分體現合作溝通的精神，能及時與各位任課老師進行溝通，同時不絕加強自身的學習，今后在網絡教研中不絕的提高個人的業(yè)務本領。園所教研計劃篇3一、引導思想本學期我區(qū)學校音樂教研工作將連續(xù)以課程改革為中心，以學科課程建設為重點，進一步做好做實聯(lián)校教研，通過行之有效的實踐研究，變動教學觀念，活化課堂生態(tài)；突出教研工作的有效性，強化教研活動的指向性，重視解決問題的聚焦點，以此促進師生的自動發(fā)展，進一步提升我市學校音樂教學的整體質量。二、緊要工作思路（一）以課堂教學研究為抓手，連續(xù)立足唱歌教學版塊。1、基于修訂教材的唱歌教學策略的探究。2、各年段唱歌教學技能目標序列的研究訂立。3、各年段唱歌教學打開性序列的試驗與探究。（二）以關鍵本領培養(yǎng)為核心，不絕提升學生音樂素養(yǎng)。1、學科關鍵本領的解讀研討。2、基于唱歌質量提升的課堂教學研討。3、偏重于學科關鍵本領的質量監(jiān)控方式。（三）以多元化培訓方式為架構，促進老師專業(yè)化發(fā)展。1、加強崗位研訓的頻度和力度，嚴把老師教學品質的質量關。2、加強隊伍建設，促進老師分層發(fā)展。舉辦五年內新老師課堂教學競賽。3、搭建平臺，以賽代訓，提升老師綜合實力。（四）以常態(tài)教研為根基，促進學校抱團發(fā)展。1、對部分學校進行問診式集中質量調研。2、連續(xù)做好做實轄區(qū)內四集團同盟校的聯(lián)校教研，強化教研活動的研究性和指向性，提升教研品質。3、聯(lián)校教研組形成新機制，崗位研訓落實到組內，同時連續(xù)提升教學預設與反思重修的質量。三、日程布置時間緊要內容研究主題3月份組織開展新學期初教研活動；布置開學工作，商討研究計劃聯(lián)校教研活動主題：教材修訂內容唱歌教學策略的研究問診式集中調研骨干老師對孱弱學校一日聽課4月份組織常州市藝術節(jié)活動參選節(jié)目的初選同盟校級初選聯(lián)校教研活動本區(qū)一至三班級唱歌技能序列化目標的.修訂與研討建立新老師備課溝通建立新老師備課群組織老師修改論文參加省藝術節(jié)論文評比5月份五年內青年老師評優(yōu)課聯(lián)校教研活動音樂學科關鍵本領解讀與表述6月份聯(lián)校教研活動本區(qū)四至六班級技能序列化目標的編寫質量監(jiān)控參照本區(qū)唱歌教學技能目標予以評價**區(qū)老師發(fā)展中心20xx年2月園所教研計劃篇4一、教研組情況分析：1、本學期我們中班組共有六位老師，六位老師都有著經驗豐富的執(zhí)教經驗，加之年齡偏年輕，所以本教研組又是一個年輕而又有活力的學習型教研組，無疑這給教研工作供應了堅實基礎。2、本教研組面對中班110名幼兒的保教保育工作，總體上，中班幼兒在集體生活中有確定的良好習慣，自理本領亦有較高水平，但由于個體差別及家庭環(huán)境的不同，加上有些幼兒并沒有小班生活的經驗，或者很多幼兒只有半期小班的生活經驗，幼兒發(fā)展水平可以說有確定的落差。如個別幼兒不會握筆，對于1到10數字認讀，數物對應，數數本領等都還比較差。所以本學期我們要圍繞提高幼兒五大領域本領，特別要提高語言表達水平，科學領域發(fā)展水平的主題來搞教研工作。二、引導思想：本學期幼兒教材為《鳳凰小康軒》版，為以前未接觸過的新教材，在連續(xù)深入學習《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的基礎上要著力研究這套教材以科學保教，在課程的各個環(huán)節(jié)中落實《指南》精神，樂觀開展各類教學、教研活動，不絕提高保教質量，提高組內老師的教育教研水平。三、教研重點：1、定時做好每二周一次的教研工作，確保教研活動能起到確定的作用，使之成為老師解決保教保育活動中問題的一個平臺，成為一個反饋保教保育效果的平臺，成為一個老師相互溝通學習的平臺。2、組織老師研讀教材，最大限度吃透教材，科學保教，高質量完成中班幼兒的五大領域本領發(fā)展目標。3、要求老師加強理論學習，督促好老師參加本園進行的彈唱與舞蹈技能及其他技能提高活動，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。4、做好老師在完成各種書面料子規(guī)范工作，諸如教案、班務計劃、月計劃等全部學校規(guī)定的檔案工作都提出引導看法。5及時做好教育成績的反饋工作，針對保教保育中顯現的問題及時反思，及時調整。6、要求本組老師常常觀摩其他老師活動，做一個學習型的老師。三、實在活動布置：第二周：為中班幼兒語言領域確立背誦古詩內容與簡單的筆畫認得范圍，確定數字認讀拓展范圍（全體）第四周：新教材研讀。第六周：提高幼兒識數、數數水平。第八周：提高幼兒解決數物對應問題的本領。第十周：音樂活動中應注意培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。第十二周：公開課評課議課活動（全體）第十四周：在語言活動中提高幼兒的語言表達水平。第十六周：妥當解決美術活動中的所需料子的收集工作。第十八周：老師在保教活動中語言使用的應兒童化。第二十周：最大的失誤是給幼兒建立錯誤的認知。小班教研組xx.xx.xx園所教研計劃篇5經過了一個暑假,孩子們又重新回到幼兒園學習、生活和游戲。幼兒從中班到大班,不但個頭長高了,各方面的本領也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能自動、樂觀地與同伴溝通,大多數幼兒語言比較完整、流暢,用詞比較準確；美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和料子,運用不同技法表現自身的感受,體驗創(chuàng)造的歡快；音樂方面幼兒能比較準確地依照音樂的節(jié)奏做各種較多而雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合；社會交往方面幼兒能自動地與同伴進行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之處,如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳,不能聽別人發(fā)言完就插嘴,尤其是對同伴的發(fā)言,沒能認真傾聽。針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處,我們將連續(xù)重視幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培養(yǎng),現將本學期年段工作訂立如下:一、日常保教工作為了全面提高保教質量,我們將連續(xù)加強學習和研究,不絕更新教育觀念,合理地布置幼兒一日活動,讓幼兒在歡快中學習,在歡快中發(fā)展,真正的做到保教并重。1、能用較規(guī)范性的語言完整、實在、連貫的表述為幼兒供應普通話的語言環(huán)境,在日常生活中供應自由溝通、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動,如:談話活動、聽聞游戲中擴展幼兒的經驗,在活動時老師將重視各個領域相互滲透的教育,支持幼兒在各活動中擴展語言經驗的傾向,讓幼兒在活動中有機會聽聞,表達自身的觀點；其次改進看圖敘述、情境敘述等敘述活動的教學形式。教學形式決議幼兒敘述的興趣程度、敘述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中,適當布置小組集中,幼兒分組敘述能為幼兒供應更多敘述機會,從而能讓幼兒更大膽放開地說出自身的見解；再次如開設小小故事大王,播報員等活動項目,讓幼兒運用已有的語言經驗充分表達和磨練；最終充分利用家長資源,讓家長了解家庭是孩子學習語言的緊要場合,從而充分利用家庭教育的有利因素,不絕強化家庭中語言教育,如:讓家園搭配督促幼兒完成任務,如:布置任務,目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務的內容,目的二是任務的選擇多以復述兒歌、故事為主,讓幼兒進行表述確定的內容的語言實踐活動。2、（1）學習從不同角度、不同方面察看與思考問題,能通過察看、比較、類推等方法解決簡單的數學問題。為幼兒供應確定的活動空間,供應豐富的,具有適合結構的可操作性的料子,支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進行學習活動。在集體學習活動中,對于有些的數學知識、技能,老師應直接教給幼兒,而有些數學關系幼兒難以獨自發(fā)現和感知,我們將設計確定的情景,引導幼兒察看,提出問題讓幼兒思考,從而啟發(fā)幼兒運用已有的知識經驗,去解決問題,獲得新的知識；在小組活動中,我們將重視數學區(qū)角活動,如在區(qū)角活動中供應給幼兒充分的時間,讓幼兒在撥弄、操作的過程中充分的感知、體驗、探究,鼓舞幼兒與同伴打開溝通、相互討論,學習同伴解決問題的策略,矯正錯誤,共同游戲；同時,讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)事件,如緩步,外出游玩中的情景、事情,引導幼兒注意和關懷四周環(huán)境中物體的數量和形狀,物體在空間的位置、時間的長短和更替等,引發(fā)和激發(fā)幼兒學習“數學”的興趣。（2）能用完整、連貫的語言與同伴、老師溝通自身的探究過程和結果,并能提出問題參加討論,培養(yǎng)幼兒奇怪、好問、好探究的態(tài)度。為幼兒創(chuàng)設寬松愉悅的心理環(huán)境,供應豐富的科學探究類的玩具和料子,讓幼兒在玩中體會科學現象。以集體、小組、個別的探究形式開展教育活動,將科學活動貫穿于幼兒一日生活之中,如科學游戲活動_風車轉轉轉,借助確定的料子或玩具,將科學的道理寓于游戲之中,通過參加有確定規(guī)定的、有趣味味的玩耍和操作活動,獲到相關的科學經驗；如依據班級開展蒔植飼養(yǎng)活動,通過幼兒感興趣的播種、管理、收獲等蒔植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動,讓幼兒從中取得有關大自然的豐富經驗。同時,鼓舞家長多帶幼兒走向大自然,利用外出緩步,參觀、游覽的機會讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動的了解一些科學知識。3、愛好參加各種藝術活動,大膽表現自身的情感和體驗。為幼兒供應寬松、自由與近期教育內容相適合的環(huán)境。以集體、小組、個別的活動形式鼓舞幼兒用自身愛好的方式進行藝術表現活動,如引導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊料子制作玩具、手工藝品等；同時敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,確定和接納他們獨特的審美感受和表現形式,放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造；最終利用社區(qū)資源,讓家長多率領幼兒參加有特色的民間藝術活動,讓幼兒在欣賞中不絕地提高。4、進一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理本領,有初步的安全保護意識創(chuàng)設“自理”的條件和環(huán)境,在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育,例如洗手問題、入廁問題、運動中的安全問題,我們將依據日常生活環(huán)節(jié)反復地對幼兒加以提示,讓幼兒進一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣和生活自理本領,同時,開展各項游戲,讓幼兒知道一些簡單的安全知識,學會保護自身,并通過家長有目的的實際演示和游戲,幫忙幼兒形成自我保護的意識。5、能自動地與同伴進行有效的交往、合作與共享,能解決交往和合作過程中顯現的問題。創(chuàng)設寬松和諧的交往環(huán)境,為幼兒供應人際間相互溝通和共同活動的機會和條件,并加以引導,培養(yǎng)幼兒交往的技能,并給幼兒供應自由活動的機會,支持幼兒自主地選擇、計劃活動,引導、鼓舞幼兒從多方面和多角度解決問題,幫忙幼兒積累成功的經驗。二、教科研工作1、樂觀開展教研活動。每周集中年段老師開展教研活動,通過業(yè)務學習、年段事務討論等多種形式進行有針對性地研討溝通,并做好教研記錄,每月月末整理好研討資料,寫好反饋。2、每周五集中一次集體備課,預設下一周的教育流動內容,探討實施的方法和途徑,同時對上周教育教學活動進行反思,針對顯現的問題,共同商討,調整教育策略。3、引導年段老師寫好逐日活動計劃,并對活動進行反思,認真寫好教學反思筆記,每月月初檢查年段老師上個月的手頭文檔,并做好記錄。4、組織年段老師進行互聽互評活動,在觀摩教學活動中,吸取別人的教學經驗,取長補短。5、依據年段情況開展專題研究:嬰幼兒漢字教育與各領域內容的整合。三、家長、社區(qū)工作1、期初召開家長會,向家長介紹本園特色課程的建立及內容,并針對年段幼兒實在情況向家長交換看法和建議,使家園教育步調全都。2、十月份對幼兒進行全面家訪,與家長溝通幼兒在家,在園的學習生活情況,同時了解