Unit 5 Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版(2019)必修第一冊(cè)

Unit5ReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版(2019)必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit5ReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版(2019)必修第一冊(cè)

本章節(jié)選自高中英語(yǔ)人教版(2019)必修第一冊(cè)第五單元ReadingforWriting部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.閱讀課文《MyFirstDayatSeniorHighSchool》；

2.學(xué)習(xí)課文中的詞匯和短語(yǔ)，如"seniorhighschool"、"freshman"、"adjustto"等；

3.理解課文的主旨大意和細(xì)節(jié)，如作者在新學(xué)校的第一天所遇到的困難和挑戰(zhàn)；

4.學(xué)習(xí)課文中描述人、事、物的寫作技巧，如使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法；

5.練習(xí)寫作，根據(jù)所學(xué)技巧進(jìn)行仿寫，描述自己在高中生活中的難忘經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀課文，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行有效交流。

2.思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分析和評(píng)價(jià)課文中的寫作技巧，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠獨(dú)立思考并形成自己的見(jiàn)解。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的學(xué)校生活的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x和寫作策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《MyFirstDayatSeniorHighSchool》中的核心詞匯和短語(yǔ)，例如"seniorhighschool"、"freshman"、"adjustto"、"getalongwith"等，這些詞匯和短語(yǔ)是學(xué)生描述學(xué)校生活場(chǎng)景的基礎(chǔ)。

-理解和模仿課文中的寫作技巧，包括使用第一人稱敘述、描述情感變化、以及運(yùn)用對(duì)比和對(duì)比手法來(lái)展現(xiàn)個(gè)人經(jīng)歷。

-能夠根據(jù)課文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，如撰寫一篇關(guān)于自己高中生活經(jīng)歷的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能難以理解課文中的隱喻和比喻，例如作者可能會(huì)用"風(fēng)暴"來(lái)比喻自己在高中生活中的挑戰(zhàn)，這需要教師通過(guò)實(shí)例解釋和討論幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生在運(yùn)用課文中的復(fù)雜句型時(shí)可能會(huì)遇到困難，如包含多個(gè)從句的復(fù)合句，教師需要通過(guò)逐步分析和模仿練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握。

-學(xué)生在寫作時(shí)可能會(huì)難以把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯順序，教師可以通過(guò)提供寫作框架和示例，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建自己的文章結(jié)構(gòu)，確保文章的連貫性和邏輯性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中英語(yǔ)人教版(2019)必修第一冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《MyFirstDayatSeniorHighSchool》的電子版或打印版，以及相關(guān)的背景圖片，用以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的視覺(jué)理解；同時(shí)，搜集一些關(guān)于高中生活的短視頻，用于課堂導(dǎo)入和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和寫作練習(xí)，同時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行書寫和交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布課文《MyFirstDayatSeniorHighSchool》的電子版，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)，關(guān)注生詞和短語(yǔ)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文描述了哪些適應(yīng)新學(xué)校生活的困難？作者是如何克服的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記生詞和短語(yǔ)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，利用信息技術(shù)手段。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于高中生活的短視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的生詞和短語(yǔ)，分析寫作技巧。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己適應(yīng)新環(huán)境的故事。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享個(gè)人經(jīng)歷。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

舉例：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師詳細(xì)解釋"adjustto"的用法，并通過(guò)例句展示如何運(yùn)用到寫作中。在小組討論中，學(xué)生通過(guò)分享自己的經(jīng)歷，練習(xí)使用課文中的表達(dá)方式。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己高中生活經(jīng)歷的短文。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于高中生活適應(yīng)的書籍和網(wǎng)站鏈接。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫個(gè)人經(jīng)歷短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

舉例：學(xué)生在撰寫短文時(shí)，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的寫作技巧，如使用第一人稱敘述和對(duì)比手法。在反思總結(jié)時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在寫作邏輯性上的不足，并計(jì)劃在下次寫作中改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是從幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的詳細(xì)描述：

1.語(yǔ)言能力提升

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握并運(yùn)用課文《MyFirstDayatSeniorHighSchool》中的核心詞匯和短語(yǔ)，如"seniorhighschool"、"freshman"、"adjustto"、"getalongwith"等。在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，提高了他們的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

舉例：在課后作業(yè)中，學(xué)生撰寫了關(guān)于自己高中生活的短文，其中大量使用了課文中學(xué)習(xí)的詞匯和短語(yǔ)，如“我在高中遇到了很多挑戰(zhàn)，但我努力調(diào)整自己（adjustto），很快就和新同學(xué)相處融洽（getalongwith）了?！?/p>

2.寫作技巧掌握

學(xué)生通過(guò)分析和評(píng)價(jià)課文中的寫作技巧，如第一人稱敘述、情感變化的描述、對(duì)比手法的運(yùn)用等，學(xué)會(huì)了如何在寫作中表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷和情感。在課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試運(yùn)用這些技巧，使自己的文章更具表現(xiàn)力和感染力。

舉例：學(xué)生在寫作中運(yùn)用了對(duì)比手法，描述了自己在初中和高中生活的不同，如“在初中，我總是依賴父母，但高中生活讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立。以前，我害怕面對(duì)困難，現(xiàn)在，我勇敢地迎接挑戰(zhàn)?！?/p>

3.思維能力增強(qiáng)

通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入分析，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，并在小組討論中與他人交流想法。

舉例：在小組討論中，學(xué)生針對(duì)課文中作者遇到的困難，提出了自己的解決方案，如“如果我是作者，我會(huì)主動(dòng)尋求老師和同學(xué)的幫助，而不是一個(gè)人默默承受?！?/p>

4.學(xué)習(xí)策略形成

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后作業(yè)的過(guò)程中，逐漸形成了適合自己的學(xué)習(xí)策略。他們學(xué)會(huì)了如何有效地利用時(shí)間，如何主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，以及如何進(jìn)行自我監(jiān)控和反思。

舉例：學(xué)生在課后反思中寫道：“通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的重要性。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并在課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。”

5.文化意識(shí)提升

通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生對(duì)高中生活有了更深入的理解，增強(qiáng)了對(duì)不同文化背景下的學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)。他們學(xué)會(huì)了尊重和理解他人的經(jīng)歷，培養(yǎng)了自己的跨文化交際意識(shí)。

舉例：在課后作業(yè)中，學(xué)生寫道：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我了解到了不同人對(duì)于新環(huán)境的適應(yīng)方式是不同的。我會(huì)更加尊重和理解他人的感受，嘗試從他們的角度看待問(wèn)題?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《HighSchoolLife:ChallengesandOpportunities》

這篇文章探討了高中生活中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以及學(xué)生如何適應(yīng)新環(huán)境，克服困難，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

-視頻資源：《AdjustingtoHighSchool:TipsforFreshmen》

這個(gè)視頻為新高一學(xué)生提供了適應(yīng)高中生活的建議和技巧，包括時(shí)間管理、學(xué)習(xí)方法、社交策略等。

2.拓展要求：

學(xué)生在課后應(yīng)自主閱讀《HighSchoolLife:ChallengesandOpportunities》，并觀看《AdjustingtoHighSchool:TipsforFreshmen》視頻。以下是具體的拓展要求：

-閱讀理解：學(xué)生需要總結(jié)文章中的主要觀點(diǎn)，并記錄下對(duì)自己有啟發(fā)的部分。例如，文章中提到的適應(yīng)新環(huán)境的策略，以及如何建立新的朋友圈等。

-觀看反思：學(xué)生在觀看視頻后，應(yīng)反思視頻中的建議是否適用于自己的實(shí)際情況，并思考如何將這些技巧應(yīng)用到自己的高中生活中。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)閱讀和觀看的內(nèi)容，撰寫一篇短文，描述自己在新學(xué)校的生活體驗(yàn)，以及如何應(yīng)對(duì)遇到的挑戰(zhàn)。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部分享自己的閱讀和觀看心得，以及寫作練習(xí)中的思考。這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思想碰撞。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，提供寫作技巧的指導(dǎo)，以及組織班級(jí)討論等。

通過(guò)這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)適應(yīng)高中生活的信心和能力。同時(shí)，這些活動(dòng)也有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生課文中的主人公遇到了哪些困難，以及作者是如何克服這些困難的。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)課文的理解是否深入。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，來(lái)評(píng)估學(xué)生的參與度和互動(dòng)效果。教師注意觀察學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠有效地與他人合作。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以安排一個(gè)小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括多項(xiàng)選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)課文詞匯和寫作技巧的理解。

舉例：在講解課文中的寫作技巧后，教師可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)嘗試編寫一個(gè)關(guān)于自己經(jīng)歷的段落，使用對(duì)比手法來(lái)展示變化。教師通過(guò)觀察學(xué)生的寫作過(guò)程和成品，評(píng)估學(xué)生對(duì)技巧的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用課文中的詞匯和短語(yǔ)，以及是否能夠有效地運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師提供具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生在寫作中成功運(yùn)用了對(duì)比手法，同時(shí)指出學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)或邏輯性上的不足。