2023大學(xué)生心理健康教育工作實施方案五篇

大學(xué)生心理危機預(yù)防及干預(yù)工作實施方案

為進一步完善《XX大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作實施方

案（試行）》，在遇到心理危機事件時，指導(dǎo)系（部）對學(xué)生

進行心理危機干預(yù)，特制定本實施方案。

一、主要職能

構(gòu)建我校大學(xué)生心理危機預(yù)防及干預(yù)工作體系，使心理

健康四級構(gòu)建模式中的全體成員通力合作，更好地幫助有嚴(yán)

重心理問題的學(xué)生渡過難關(guān)，及早預(yù)防、及時干預(yù)，降低學(xué)

生心理危機事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機帶來的生命

損失，促進學(xué)生健康成長。心理危機干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對

的方法幫助危機者從心理上解除迫在眉睫的危機，使其癥狀

得到立刻緩解，心理功能恢復(fù)到危機前水平，并獲得新的應(yīng)

對技能，以預(yù)防將來心理危機的發(fā)生。

二、組織機構(gòu)

大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)我校心理危機預(yù)防

和干預(yù)工作，全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我校學(xué)生心理危機預(yù)防和干預(yù)

工作，督促有關(guān)部門或單位認(rèn)真履行危機干預(yù)工作的職責(zé),

為重大危機事件的處理做出抉擇。全體教職員工均有責(zé)任和

義務(wù)參與到全校的危機預(yù)防和干預(yù)工作中。

三、干預(yù)對象

關(guān)注與干預(yù)的對象是指存在心理危機傾向或處于心理

危機狀態(tài)的學(xué)生，對存在下列因素之一的學(xué)生，應(yīng)作為心理

危機干預(yù)的高危個體予以特別關(guān)注：

（1）在心理健康測評中篩查出來的有心理障礙、心理疾

病或自殺傾向的學(xué)生。

（2）遭遇突然打擊和受到意外刺激后出現(xiàn)心理或行為

異常的學(xué)生：

①家庭發(fā)生重大變故（親人傷亡；父母離異或分居；父

母失業(yè)；家庭暴力等）后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；

②身體發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重疾?。▊魅拘约膊?、費用很高又難以治

愈的疾病等）后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；

③遭遇性危機（性傷害、性暴力、意外懷孕等）后出現(xiàn)心

理或行為異常的學(xué)生；

④感情受挫（失戀；單相思情緒失控等）后出現(xiàn)心理或

行為異常的學(xué)生；

⑤受辱、受驚嚇后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；

@與他人發(fā)生嚴(yán)重人際沖突后出現(xiàn)心理或行為異常的

學(xué)生；

（3）因?qū)W習(xí)壓力、就業(yè)壓力特別大而出現(xiàn)心理或行為異

常的學(xué)生，如第一次出現(xiàn)不及格科目的優(yōu)秀生、需要重修多

門功課的學(xué)生、給予處分的學(xué)生、將被退學(xué)的學(xué)生、完成畢

業(yè)設(shè)計（論文）非常困難的學(xué)生等。

(4)性格內(nèi)向、家庭經(jīng)濟非常困難且出現(xiàn)心理或行為異

常的學(xué)生。

(5)有嚴(yán)重心理疾病且出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如

患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、痣癥、焦慮癥、精神分裂癥、

情感性精神病等疾病的學(xué)生。

(6)出現(xiàn)嚴(yán)重適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常的新生。

(7)對近期發(fā)出下列警示訊號的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機

干預(yù)的重點對象及時進行危機評估與干預(yù)：

①談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、日記、

圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡念頭者；

②不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮、請客、賠禮

道歉、述說告別的話等行為明顯改變者；

③情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼,

感情易沖動，情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o,

或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。

四、預(yù)防教育

大學(xué)生心理發(fā)展中心、各系(部)應(yīng)大力普及心理健康

知識，進行生命教育和自我意識教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代健

康觀念；應(yīng)針對學(xué)生中廣泛存在的環(huán)境適應(yīng)問題、情緒管理

問題、人際交往問題等開展形式多樣的心理健康宣傳和教育

活動，將心理健康教育融入校園文化活動中，增強大學(xué)生心

理調(diào)適能力。

大學(xué)生心理發(fā)展中心、各系（部）應(yīng)對學(xué)生進行危機應(yīng)

對教育，增進學(xué)生對危機的了解，加強危機識別能力、警示

信號捕捉能力和對危機的干預(yù)能力等。

五、早期預(yù)警

1、做好學(xué)生心理危機早期預(yù)警工作，應(yīng)做到對學(xué)生的心

理狀況變化早發(fā)現(xiàn)、早通報、早評估、早治療，信息暢通,

快速反應(yīng)，力爭將學(xué)生危機的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。

2、建立學(xué)生心理危機報告制度。心理咨詢師在心理咨詢

期間發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理危機，應(yīng)及時將相關(guān)信息以書面形式

報告給大學(xué)生心理發(fā)展中心。

3、建立學(xué)生心理危機評估制度。大學(xué)生心理發(fā)展中心每

年對全校新生進行心理健康測評，根據(jù)測評結(jié)果篩選預(yù)警對

象提供給系（部）做進一步排查。大學(xué)生心理發(fā)展中心指導(dǎo)

系（部）定期對全校學(xué)生心理健康狀況進行排查，共同做好

重點學(xué)生的干預(yù)工作，對各系（部）存在心理危機的學(xué)生進

行及時的心理危機風(fēng)險評估。

六、干預(yù)措施

1.對有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病學(xué)生的干預(yù)措施：

（1）對有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病的學(xué)生，及時聯(lián)系學(xué)

生家長并由學(xué)生家長帶學(xué)生到精神衛(wèi)生?？漆t(yī)院或三甲以

上的精神科門診，對學(xué)生的心理健康狀況進行評估，并提供

書面意見。

（2）若某生被三甲以上醫(yī)院?？崎T診或?qū)I(yè)精神衛(wèi)生

機構(gòu)診斷為以下三種情況，各系（部）需做如下處理：一是

某生無需休學(xué)，各系（部）應(yīng)密切注意該生情況，開展跟蹤

咨詢，及時提供心理輔導(dǎo)，和學(xué)生家長保持密切聯(lián)系；二是

某生需回家休養(yǎng)并配合藥物治療，學(xué)生家長需將學(xué)生帶回家

休養(yǎng)治療；三是某生需住院治療，各系（部）可協(xié)助該生家

長將其送至醫(yī)院治療。

2.對有自殺意念學(xué)生的干預(yù)措施：

一旦發(fā)現(xiàn)或知曉某生有自殺意念，即該生近期有實施自

殺的想法和念頭，各系（部）應(yīng)立即采取以下措施：

（1）立即將該生轉(zhuǎn)移到安全環(huán)境，并成立監(jiān)護小組對該

生實行24小時全程監(jiān)護，同時至少有一名教師參與監(jiān)護，確

保該生人身安全，同時盡快通知家長到校。監(jiān)督小組要注意

自我保護。

（2）由我校心理發(fā)展中心或精神科專家對該生的心理

狀況進行評估或會診，并提供書面意見。如該生屬需轉(zhuǎn)介情

況，心理發(fā)展中心將提供轉(zhuǎn)介意見。

（3）如果出現(xiàn)家長不能及時到校的情況，應(yīng)要求家長提

供書面委托書，委托學(xué)校帶該生到精神衛(wèi)生?？漆t(yī)院就診,

以免延誤學(xué)生病情。

3.對實施自殺行為學(xué)生的干預(yù)措施：

（1）對剛實施自殺行為的學(xué)生，要立即送到最近的醫(yī)療

機構(gòu)實施緊急救治。

(2)及時保護、勘察、處理現(xiàn)場，防止事態(tài)擴散和對其

他學(xué)生的不良刺激，配合有關(guān)部門對事件進行調(diào)查取證。

(3)對于自殺未遂的學(xué)生，經(jīng)相關(guān)部門或?qū)＜以u估，如

住院治療有利于其心理康復(fù)，通知家長并將該生送至專業(yè)精

神衛(wèi)生機構(gòu)治療；如回家休養(yǎng)治療有利于其心理康復(fù)，在其

病情穩(wěn)定后由家長將其帶回家休養(yǎng)治療。如果出現(xiàn)家長不能

及時到校的情況，需要求家長提供書面委托書，委托學(xué)校帶

該生到精神衛(wèi)生?？漆t(yī)院就診，以免延誤學(xué)生病情。

(4)在危及到生命安全的情況下，如家長因某些原因不

能及時趕到現(xiàn)場，且在未提供書面委托書的情況，必要時請

保衛(wèi)處協(xié)助，報no處理此事。

(5)正確應(yīng)對新聞媒體，防止不恰當(dāng)報道引發(fā)負面影響。

(6)對與實施自殺行為學(xué)生關(guān)系比較密切的同學(xué)，及時

實施危機善后干預(yù)工作，降低因為危機事件對其他同學(xué)造成

的心理刺激。

4.對有傷害他人意念或行為的學(xué)生干預(yù)措施：

(1)對于有傷害他人意念或行為的學(xué)生，學(xué)生所在系會

同有關(guān)部門立即采取相應(yīng)措施，保護雙方當(dāng)事人安全。

(2)心理發(fā)展中心組織專家對該生精神狀態(tài)進行評估

或會診并提供書面意見，學(xué)校根據(jù)評估意見進行后續(xù)處理。

5.愈后鑒定及跟蹤干預(yù)制度:

（1）學(xué)生因心理問題住院治療或休學(xué)再申請復(fù)學(xué)時，應(yīng)

向?qū)W校提供相關(guān)治療的病歷證明，經(jīng)學(xué)校心理發(fā)展中心、專

業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)或三甲以上醫(yī)院精神科評估確已康復(fù)后可

辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。

（2）學(xué)生因心理問題休學(xué)后復(fù)學(xué)時，學(xué)校相關(guān)工作人員

應(yīng)對其定期進行心理訪談，了解其思想、學(xué)習(xí)、生活等方面

的情況。

（3）對于有自殺未遂史的復(fù)學(xué)學(xué)生（屬自殺高危人群）,

心理發(fā)展中心應(yīng)組織專家進行定期心理訪談及風(fēng)險評估，密

切監(jiān)護，及時了解其學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，確保該生人身

安全。

（4）對于危機事件發(fā)生后相關(guān)學(xué)生進行善后干預(yù)，減輕

危機事件對相關(guān)學(xué)生的影響和創(chuàng)傷，使相關(guān)學(xué)生能盡快投入

正常的學(xué)習(xí)和生活。

6.危機預(yù)防及干預(yù)的注意事項：

（1）危機干預(yù)工作要準(zhǔn)確判斷、果斷處理、有效干預(yù)，

避免因處理不及時、不得當(dāng)而激發(fā)或加重學(xué)生的心理問題。

（2）對于突發(fā)學(xué)生自傷、自毀事故的緊急處理，學(xué)生所

在系（部）的專職學(xué)生工作人員，應(yīng)在聞訊后立即趕赴現(xiàn)場，

并立即報告給學(xué)工處、保衛(wèi)處、附屬醫(yī)院等部門。上述部門

在接到通知后應(yīng)派人立即趕到現(xiàn)場，進行緊急援助。特殊情

況下，各系（部）可先將學(xué)生緊急送醫(yī)院治療，然后向有關(guān)

部門匯報。

(3)在開展心理危機干預(yù)及自殺預(yù)防工作時，應(yīng)堅持保

密原則，維護學(xué)生權(quán)益，不得隨意透露學(xué)生的相關(guān)信息，并

盡可能在自然的環(huán)境中實施干預(yù)，避免人為制造特殊的環(huán)境

給被干預(yù)學(xué)生造成過重的心理負擔(dān)，激發(fā)或加重其心理問題。

(4)對社會功能嚴(yán)重受損和自知力不全的學(xué)生，不得在

學(xué)生宿舍里實行監(jiān)護，避免監(jiān)護不當(dāng)造成危害，以確保該生

安全。

(5)有關(guān)單位在與家長聯(lián)系過程中，應(yīng)注意方式方法，

做好記載，妥善保存。如果家長拒絕專業(yè)建議和學(xué)校要求，

要以合適的方式要求其簽署矯情同意書。

(6)危機干預(yù)過程中涉及到學(xué)生需要休學(xué)接受治療的，

按照我校學(xué)生管理規(guī)定辦理。

七、建立求助系統(tǒng)

大學(xué)生心理發(fā)展中心設(shè)立24小時“求助熱線”電話，

開辟網(wǎng)上“求助熱線”，定期派專人在心理咨詢室值班，便

于對發(fā)出危機求救的學(xué)生進行緊急心理援助。

大學(xué)生心理健康教育工作實施方案

加強大學(xué)生心理健康教育工作，是新形勢下全面貫徹教

育方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措，是培養(yǎng)全面發(fā)展創(chuàng)新人

才的迫切需要。為深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神,

促進當(dāng)代大學(xué)生理想人格的形成和發(fā)展，根據(jù)有關(guān)精神，堅

持把立德樹人作為根本任務(wù)，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、

全方位育人”，結(jié)合我校大學(xué)生心理健康教育工作實際情況,

特制定本實施辦法。

一、指導(dǎo)思想

遵循思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，把心理健康

教育與德育工作緊密相結(jié)合，進一步加強和改進我校大學(xué)生

心理健康教育工作，提高大學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)大學(xué)生

良好心理品質(zhì)，促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和

身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進我校大學(xué)生心理健康教育

工作科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)。

基本原則

(1)堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大

學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)

度。

(2)堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全

體大學(xué)生的心理健康教育，更要根據(jù)不同情況，開展心理輔

導(dǎo)和咨詢工作。

(3)堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。既要通過課堂教

學(xué)傳授心理健康知識，又要組織大學(xué)生參加陶冶情操、磨煉

意志的課外文體活動，不斷提高大學(xué)生心理健康水平。

(4)堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的

教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，增強

大學(xué)生心理調(diào)適能力。

(5)堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合。既要加

強大學(xué)生心理健康教育，又要為大學(xué)生辦實事辦好事。

三、主要任務(wù)

(1)全面提高各級領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育工作重要性的

認(rèn)識，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，把心理健康教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)體

系。

(2)普及心理健康知識，介紹增進心理健康的方法和途

徑，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊、自爰、自律、

自強的優(yōu)良品格，有效開發(fā)大學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)大學(xué)生

的創(chuàng)新精神。

(3)開展并強化心理現(xiàn)象解析，幫助大學(xué)生以科學(xué)的態(tài)

度對待心理問題。

(4)傳授心理調(diào)適方法，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增

強承受挫折的能力，引導(dǎo)大學(xué)生珍愛生命，關(guān)心集體，悅納

自己，善待他人。

四、體制機制

學(xué)校成立大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校

學(xué)生心理健康教育工作。由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長,

成員包括組織部、宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工處(部)團委、總

務(wù)處、保衛(wèi)處、思想政治教育理論教研室、研究生處、藏醫(yī)

系、藏藥系、繼續(xù)教育部、附屬醫(yī)院負責(zé)人。

（1）在心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，形成統(tǒng)籌、

分級管理、專業(yè)引領(lǐng)、行政保證的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制。

（2）進一步發(fā)揮大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組職能。每

年定期召開1-2次會議研討心理健康教育工作，解決實際問

題；根據(jù)工作需要制定心理健康教育的相關(guān)文件，提供政策

保障；協(xié)調(diào)各部門開展心理健康教育、心理咨詢及危機干預(yù)

工作；定期聽取學(xué)校心理健康教育工作匯報；為心理健康教

育、心理咨詢及危機干預(yù)提供人員、物質(zhì)、經(jīng)費保障等。

（3）“心理之家”四級構(gòu)建模式。根據(jù)我校的學(xué)生管

理模式和心理危機干預(yù)工作現(xiàn)狀，建設(shè)“大學(xué)生心理發(fā)展中

心（負責(zé)學(xué)校心理健康教育的計劃與組織、宣傳與推廣、指

導(dǎo)與咨詢等事務(wù)）一一專兼職輔導(dǎo)員（輔導(dǎo)員工作站：負責(zé)

組織和落實本系（部）學(xué)生心理健康教育及相關(guān)工作）——

班級心理委員（心理委員工作站）一一宿舍心理信息員”，充

分發(fā)揮學(xué)生骨干、心理委員、宿舍心理信息員等基層力量的

作用。構(gòu)造四級（校級、系（部）、班級、宿舍）、兩線（教師

線、學(xué)生線）組成的工作隊伍，旨在通過心理之家的建設(shè)，促

進學(xué)生“自助助人、互助成長”，進一步做好心理危機干預(yù)

工作。

一級建設(shè):校級心理之家（心理教師和心理委員工作站）。

依托大學(xué)生心理發(fā)展中心，建立專兼職的心理健康教師隊伍

和各系選派的心理委員工作隊伍，開展大型心理健康活動。

全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生心理危機干預(yù)工作，為重大危機事件的

處理作出決策。

二級建設(shè)：系（部）級心理之家（輔導(dǎo)員工作站）。在大

學(xué)生心理發(fā)展中心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，與各系（部）負責(zé)學(xué)生管理

工作的領(lǐng)導(dǎo)共建,將各系（部）專職輔導(dǎo)員納入心理健康教育

工作隊伍。通過輔導(dǎo)員工作站，成立學(xué)生心理危機鑒定與干

預(yù)小組，實時對學(xué)生進行危機評估，協(xié)助制訂危機事件處理

方案，實施危機風(fēng)險化解。專職輔導(dǎo)員在心理教師的指導(dǎo)下

開展工作。

三級建設(shè)：班級心理之家。由大學(xué)生心理發(fā)展中心統(tǒng)一

領(lǐng)導(dǎo)，各班班長、心理委員具體負責(zé)。同時在大學(xué)生心理發(fā)展

中心下設(shè)心理委員工作站，充分發(fā)揮班級心理委員在學(xué)生心

理危機干預(yù)中自我教育、自我管理和自我服務(wù)的作用。

四級建設(shè):宿舍心理之家。以寢室為單位，設(shè)立寢室心理

信息員，在大學(xué)生心理發(fā)展中心的指導(dǎo)下，通過宿舍之家的

建設(shè)化解寢室矛盾，增加自我認(rèn)識水平，促進寢室成員和諧

相處，減少危機發(fā)生概率，增強危機應(yīng)對意識。

五、隊伍建設(shè)

加強隊伍建設(shè)，設(shè)立大學(xué)生心理發(fā)展中心（下設(shè)心理學(xué)

教研室），形成一支以校內(nèi)外專職人員為骨干，兼職人員為補

充，聘請社會力量為輔助，專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高

的大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作隊伍。按照《教育部、

衛(wèi)生部、共青團中央關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康

教育的意見的通知》（教社政[2005]2號）的要求，按照師生

比不低于1:4000配備且每校至少配備2名專職心理咨詢教

師，結(jié)合我校實際，保證1名專職教師情況下，從輔導(dǎo)員中

培養(yǎng)2-3名兼職心理學(xué)教師。聘請校內(nèi)外醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和德

育方面的專家擔(dān)任兼職教師和咨詢員。

加強大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢教師的選拔、配備、

培養(yǎng)和管理。從事大學(xué)生心理健康教育的教師，特別是直接

從事心理咨詢服務(wù)的教師，應(yīng)具有相關(guān)學(xué)歷和專業(yè)資質(zhì)。專

職心理健康教育人員原則上納入學(xué)生思想政治教育隊伍系

列并評聘相應(yīng)的職稱。專兼職教師開展心理輔導(dǎo)和咨詢活動

應(yīng)計算相應(yīng)工作量。

加強對心理健康教育和心理咨詢教師的培訓(xùn)工作。保證

相關(guān)人員每年接受不低于20學(xué)時或至少1次省級以上主

管部門及二級以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團體召開的學(xué)術(shù)會議，結(jié)合

我校實際，委派我校心理教師到援藏學(xué)校接受心理學(xué)相關(guān)培

訓(xùn)。適時安排從事大學(xué)生心理咨詢的教師接受專業(yè)督導(dǎo)，支

持相關(guān)教師結(jié)合實際開展科學(xué)研究，鼓勵相關(guān)人員取得職業(yè)

資格證書。

挖掘、總結(jié)我校藏醫(yī)藥經(jīng)典著作中關(guān)于心理健康教育的

內(nèi)容，強化大學(xué)生心理健康教育全員參與意識，加強專業(yè)教

師、管理干部、后勤服務(wù)人員對學(xué)生健康教育責(zé)任。學(xué)校要

把心理健康教育內(nèi)容納入新進教師崗前培訓(xùn)課程體系。對作

為大學(xué)生心理健康教育中重要力量的輔導(dǎo)員、班主任、研究

生導(dǎo)師和學(xué)生宿舍管理員等后勤服務(wù)人員，每年至少組織一

次心理健康教育專題培訓(xùn)。

六、心理健康教育和心理咨詢體系建設(shè)

（一）教學(xué)體系建設(shè)

發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠道

作用，保證學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育。依據(jù)

《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》（教

思政廳（2011）5號）和《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)

綱要》（教黨［2018）41號）文件精神，將我校大學(xué)生心理健

康教育課程納入教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案，并作為公共必修課設(shè)

置2個學(xué)分，32-36個學(xué)時。

充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點，科學(xué)規(guī)范大學(xué)生

心理健康教育課程的教學(xué)內(nèi)容，切實改進教育教學(xué)方法。制

定專門的教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求，通過案例教學(xué)、體驗活

動、行為訓(xùn)練等多種形式提高課堂教學(xué)效果。寓心理健康教

育于思想政治工作和“兩課”教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)廣大同

學(xué)樹立積極健康的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）服務(wù)體系建設(shè)

1.充分利用“5.25心理健康”主題宣傳月平臺，不斷創(chuàng)

新活動載體，多渠道、多形式地開展貼近學(xué)生需求的心理健

康教育活動。

2.充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，開展符合學(xué)生特點

的心理健康教育活動，通過心理情景劇、心理沙龍、知識競

賽、心理美文美圖征集等形式，營造積極、健康的校園文化

氛圍。

3.認(rèn)真做好新生心理普測工作，加強心理危機預(yù)防與干

預(yù)體系建設(shè)。普測追蹤，摸底建檔。新生（本科生、?？粕?/p>

入學(xué)后，由大學(xué)生心理發(fā)展中心統(tǒng)一規(guī)劃、組織新生心理健

康普測。以心理普查為基礎(chǔ)，建立篩查、干預(yù)、追蹤、監(jiān)控

一體化的防御體系；定期對在校學(xué)生進行心理篩查，建立

“心理危機干預(yù)學(xué)生信息庫”，做好特殊個案研究。心理普

查及心理咨詢結(jié)果及時統(tǒng)計、及時反饋，對可能形成嚴(yán)重心

理問題的學(xué)生主動約請，并做好跟蹤、回訪工作。

（四）心理危機預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

1.完善學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)體系，積極開展預(yù)防性

心理健康教育。充分考慮學(xué)生個體、原生家庭、學(xué)校和社會

等因素，從危機評估、危機即時干預(yù)、危機后干預(yù)的全程角

度，建構(gòu)多層次、全方位的心理危機預(yù)防與干預(yù)體系。完善

宿舍、班級、系（部）、學(xué)校四級心理防護網(wǎng)絡(luò)，形成早預(yù)防、

早發(fā)現(xiàn)、早評估、早干預(yù)的心理危機干預(yù)體系。

2.健全并執(zhí)行好心理危機預(yù)防與干預(yù)各項機制。完善班

級心理委員和宿舍心理信息員制度、心理異常學(xué)生及時報告

制度、重點關(guān)注學(xué)生定期談話制度等，完善從學(xué)生骨干、輔

導(dǎo)員、到系（部）、學(xué)校的快速危機反應(yīng)機制，完善從心理發(fā)

展中心到專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)的快速危機干預(yù)通道，加強對精

神疾病學(xué)生康復(fù)及康復(fù)后的關(guān)注跟蹤。

3.建立宿舍、班級、系（部）、學(xué)校心理危機四級預(yù)警系

統(tǒng)。學(xué)生發(fā)生異常情況后，宿舍心理信息員、班級心理委員

等各級學(xué)生骨干應(yīng)及時向輔導(dǎo)員報告并尋求支持。出現(xiàn)危機

情況時要立即向大學(xué)生心理發(fā)展中心報告，并在專家指導(dǎo)下

及時對學(xué)生進行快捷、有序地干預(yù)。心理咨詢?nèi)藛T要牢固樹

立心理危機干預(yù)預(yù)警意識，如發(fā)現(xiàn)處于危機狀態(tài)需要立即干

預(yù)的學(xué)生，要及時采取相應(yīng)的干預(yù)措施。

4.各系（部）對有較嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生要予以重點關(guān)

注，并根據(jù)心理狀況及時加以疏導(dǎo)和干預(yù)。對有嚴(yán)重心理危

機的學(xué)生，輔導(dǎo)員要及時通知其法定監(jiān)護人，協(xié)助監(jiān)護人做

好監(jiān)控工作，并及時按有關(guān)規(guī)定將學(xué)生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療

機構(gòu)進行處理。轉(zhuǎn)介過程應(yīng)詳細記錄，做到有據(jù)可查。

七、保障心理健康教育工作條件

1.加強心理健康教育工作經(jīng)費投入，學(xué)校按照《普通高

等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《高

等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神，劃撥專項工

作經(jīng)費實行?？顚Ｓ茫腥雽W(xué)校一級預(yù)算。主要用于購置設(shè)

備和心理測試軟件、人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流、講座咨

詢活動、科學(xué)研究和建立心理健康檔案等工作。

2.保障心理健康教育的工作用房和場地，打造功能齊全、

服務(wù)規(guī)范、運作高效的咨詢服務(wù)場所。

3.學(xué)校為心理健康教育和咨詢中心配備必要的辦公設(shè)

備、常用心理測量工具、統(tǒng)計分析軟件和心理健康類書籍等

心理健康教育產(chǎn)品。

本方案自發(fā)布之日起施行，由大學(xué)生心理發(fā)展中心負責(zé)

解釋。

大學(xué)生心理健康教育工作實施方案

心理健康教育旨在提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進其身心健

康和諧發(fā)展，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是高

校思想政治工作的重要內(nèi)容。根據(jù)有關(guān)文件要求，結(jié)合我校

心理健康教育工作實際，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循思想

政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與

咨詢服務(wù)，更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生心理健康教育服務(wù)需求，

提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積

極向上的健康心態(tài)，促進學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、

科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、基本原則

堅持科學(xué)性與實效性相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和

心理健康教育規(guī)律，科學(xué)開展心理健康教育工作，逐步完善

心理健康教育和咨詢服務(wù)體系，切實提高學(xué)生心理健康水平,

有效解決學(xué)生思想、心理和行為問題。

堅持普遍性與特殊性相結(jié)合。堅持心理健康教育工作面

向全體學(xué)生，對每個學(xué)生心理健康發(fā)展負責(zé)，關(guān)注學(xué)生個體

差異，注重方式方法創(chuàng)新，分層分類開展心理健康教育，滿

足不同學(xué)生群體心理健康服務(wù)需求。

堅持主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合。充分發(fā)揮心理健康教育教

師、心理咨詢師、輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師等育人主體

的主導(dǎo)作用，強化家校育人合力。尊重學(xué)生主體地位，充分

調(diào)動學(xué)生主動性、積極性，培養(yǎng)自主自助維護心理健康的意

識和能力。

堅持發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合。加強心理健康知識的普及

和傳播，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進

學(xué)生身心和諧發(fā)展。重視心理問題的及時疏導(dǎo)，加強心理危

機預(yù)防干預(yù)，最大限度預(yù)防和減少嚴(yán)重心理危機個案的發(fā)生。

三、大學(xué)生心理健康教育體制機制建設(shè)

1.成立心理健康教育指導(dǎo)委員會，由校領(lǐng)導(dǎo)任主任、成

員由心理健康教育專門機構(gòu)、學(xué)生工作部（處）、研究生處、

教務(wù)處、宣傳部、人事處、財務(wù)處、保衛(wèi)處、后勤管理集團

及各二級學(xué)院（部）負責(zé)人擔(dān)任。委員會負責(zé)學(xué)校心理健康

教育相關(guān)政策和制度的制訂，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工

作。委員會下設(shè)辦公室，辦公室掛靠教育學(xué)院。

2.設(shè)立心理健康教育中心。心理健康教育中心是開展心

理健康和咨詢工作的專門機構(gòu)，面向全體在校生（含預(yù)科生、

本科生和研究生）組織開展學(xué)生心理危機排查和干預(yù)、心理

咨詢、心理健康課程教學(xué)和心理健康教育活動等工作。心理

健康教育中心由心理健康教育指導(dǎo)委員會直接領(lǐng)導(dǎo)，授權(quán)教

育學(xué)院代管，相對獨立地開展工作。

3.建立健全學(xué)校、二級學(xué)院（部）、班級、學(xué)生宿舍四級

心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，建立明確的職責(zé)分工和協(xié)調(diào)機制。

各二級學(xué)院（部）要有1個黨政領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)分管學(xué)生心理健康

教育工作；安排1名專職輔導(dǎo)員為心理專干，負責(zé)該院心理

健康教育工作的具體落實；組織學(xué)生班委會、黨團支部、心

理社團等學(xué)生組織協(xié)助班主任、研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、心理

健康教育教師和心理咨詢師開展心理健康教育工作。

4.加強心理健康教育工作制度建設(shè)。圍繞心理健康教育

中心規(guī)范管理、心理危機預(yù)防與干預(yù)、心理咨詢工作流程、

心理健康教育課程教學(xué)、心理健康教育從業(yè)者職業(yè)道德規(guī)范

等內(nèi)容，建立健全各項規(guī)章制度，提升心理健康教育中心管

理運行的規(guī)范化和專業(yè)化水平。建立心理健康教育工作考核

制度，由學(xué)生工作部（處）與心理健康教育中心共同對二級

學(xué)院（部）心理健康工作進行專項考核，考核結(jié)果納入二級

學(xué)院（部）學(xué)生工作考核體系。

四、大學(xué)生心理健康教育師資隊伍建設(shè)

5.加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)，建設(shè)一支以專職人

員為骨干、兼職人員為補充、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的心理健

康教育工作隊伍。保障心理健康教育專職人員與全體在校生

的比例不低于1:4000,可根據(jù)實際工作需求選配兼職教師。

心理健康教育中心專職人員應(yīng)具有從事大學(xué)生心理健康教

育的相關(guān)學(xué)歷和專業(yè)資質(zhì)，納入學(xué)生思想政治教育隊伍系列

評聘職稱。兼職人員可根據(jù)實際需要從校內(nèi)外選聘具有相關(guān)

工作經(jīng)驗和資歷的人員擔(dān)任。專兼職人員從事心理健康教育

教學(xué)、咨詢等工作的按學(xué)校相關(guān)規(guī)定核定工作量。

6.加強對心理健康教育工作人員的培訓(xùn)和督導(dǎo)。保證心

理健康教育專職人員每年接受不低于40學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)，

或參加至少2次省級以上主管部門及二級以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)

團體召開的學(xué)術(shù)會議。安排從事心理咨詢的教師定期接受專

業(yè)督導(dǎo)，支持心理健康教育教師結(jié)合實際開展科學(xué)研究和社

會服務(wù)、考取職業(yè)資格證書等，促進心理健康教育工作人員

的身心健康和專業(yè)成長。加強對二級學(xué)院（部）心理專干的

工作指導(dǎo)和專業(yè)培訓(xùn)。

7.強化全體教職工對大學(xué)生心理健康教育的參與意識,

明確其教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要職責(zé)。將心理健康教育

相關(guān)內(nèi)容納入新進教師崗前培訓(xùn)課程體系。對輔導(dǎo)員、班主

任、研究生導(dǎo)師及其他從事學(xué)生思想政治教育工作的教職工

定期組織心理健康教育培訓(xùn)，提升他們對學(xué)生心理危機的識

別能力和開展心理健康教育的能力。對保衛(wèi)處、學(xué)生宿舍管

理等后勤服務(wù)人員開展相關(guān)常識培訓(xùn)。

五、大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容體系建設(shè)

（一）大學(xué)生心理健康教育教學(xué)體系建設(shè)

8.發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠

道作用。開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》（32學(xué)時、2學(xué)分）,

作為通識必修課納入全校本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

9.在教育學(xué)院成立心理健康教育課程教學(xué)部，負責(zé)《大

學(xué)生心理健康教育》課程的管理、教學(xué)和教研工作。教師在

教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點，注重

理論聯(lián)系實際，積極開展教學(xué)改革和創(chuàng)新，將生命教育、心

理健康教育與思想政治教育有機融合，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立健

康的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生心理素養(yǎng)。

（二）大學(xué)生心理健康教育活動體系建設(shè)

10.面向全體學(xué)生開展豐富多彩、喜聞樂見的心理健康

教育活動，不斷創(chuàng)新心理健康教育活動形式，拓展心理健康

教育途徑，營造良好的心理健康教育氛圍。

11.通過專家講座、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、校刊、宣傳櫥窗、

學(xué)生社團活動等形式積極開展心理健康教育宣傳活動。重視

心理健康健康網(wǎng)絡(luò)平臺（專題網(wǎng)站/網(wǎng)頁、微信公眾號等）建

設(shè)，充分開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源、創(chuàng)新心理健康教育工作機制。

12.充分發(fā)揮學(xué)生在心理健康教育方面的主體作用，滿

足學(xué)生自我成長的心理需要。二級學(xué)院（部）要調(diào)動本院（部）

師生的積極性、主動性，創(chuàng)新開展符合本院（部）學(xué)生特點

的心理健康教育活動。重視發(fā)揮班集體建設(shè)在大學(xué)生心理健

康教育中的重要作用，支持學(xué)生成立心理社團，開展形式多

樣的心理拓展與朋輩互助活動，調(diào)動廣大學(xué)生自我認(rèn)識、自

我教育、自我成長的積極性和主動性，在全體學(xué)生中培養(yǎng)勤

于自助、善于求助、樂于助人的良好風(fēng)尚。

（三）大學(xué)生心理咨詢服務(wù)體系建設(shè)

13.加強心理咨詢室建設(shè)，不斷完善進行心理咨詢服務(wù)

的各項必備設(shè)施和設(shè)備。心理咨詢室開放的時間和接待量要

能滿足學(xué)生的咨詢需求，保證每個工作日均有咨詢室對學(xué)生

開放。積極創(chuàng)造條件，在二級學(xué)院（部）設(shè)立心理健康教育

輔導(dǎo)室。

14.加強心理咨詢制度建設(shè)。遵循心理咨詢的倫理規(guī)范,

保證心理咨詢工作按規(guī)定有效運行。進一步建立健全心理咨

詢的值班、預(yù)約、咨詢和重點反饋等制度，加強心理咨詢個

案記錄與檔案管理工作，堅持保密原則，按規(guī)定嚴(yán)格管理心

理咨詢記錄和有關(guān)檔案材料。定期開展心理咨詢個案的研討

與督導(dǎo)活動，不斷提高心理咨詢的專業(yè)水平。

15.通過多種途徑開展心理咨詢服務(wù)。針對不同學(xué)生的

需求，開展個體咨詢、團體輔導(dǎo)等活動，提供“線上+線下”

混合式心理咨詢服務(wù)，努力幫助學(xué)生解決心理問題，促進學(xué)

生健康發(fā)展。通過宣傳櫥窗、微信公眾號、宣傳手冊等方式

向全校師生公布心理健康教育中心的地址、咨詢預(yù)約電話和

QQ號、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式和服務(wù)時間等信息。

（四）大學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

16.堅持以預(yù)防為主的原則。充分發(fā)揮心理健康教育工

作四級網(wǎng)絡(luò)的作用，通過學(xué)生心理健康狀況普查和心理危機

定期排查、重要節(jié)點排查、日常排查等方式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生

中存在的心理危機情況。重視心理健康知識的宣傳普及，提

高全體師生員工對學(xué)生心理危機、精神疾病的識別能力。二

級學(xué)院（部）與心理健康教育中心應(yīng)對有較嚴(yán)重心理障礙的

學(xué)生進行重點關(guān)注，將其納入學(xué)校重點關(guān)注對象庫，根據(jù)其

心理狀況及時加以疏導(dǎo)和干預(yù)。應(yīng)加強對患精神疾病學(xué)生康

復(fù)及康復(fù)后的關(guān)注跟蹤。

17.不斷完善學(xué)生心理危機干預(yù)工作預(yù)案，明確工作流

程及相關(guān)部門職責(zé)。在學(xué)校心理健康教育中心、二級學(xué)院

（部）、精神疾病醫(yī)療機構(gòu)間建立科學(xué)有效的心理危機轉(zhuǎn)介

機制。對有較嚴(yán)重障礙性心理問題的學(xué)生，及時指導(dǎo)學(xué)生到

精神疾病醫(yī)療機構(gòu)就診；對有嚴(yán)重心理危機的學(xué)生，由其所

在二級學(xué)院（部）及時通知法定監(jiān)護人到校處理，協(xié)助監(jiān)護

人做好監(jiān)控工作，并及時將學(xué)生按有關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)介給精神疾病

醫(yī)療機構(gòu)進行處理。轉(zhuǎn)介過程應(yīng)詳細記錄，交心理健康教育

中心存檔。

18.若發(fā)生學(xué)生心理危機事件，應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定做好善

后工作。重視對危機事件當(dāng)事人和相關(guān)人員提供支持性心理

輔導(dǎo)，最大程度減少危機的負面影響。采取有效措施對全校

范圍內(nèi)的危機易感人群進行排查和干預(yù)，預(yù)防惡性事件的傳

染效應(yīng)。事后應(yīng)及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高師生對心理危機事

件的認(rèn)識以及應(yīng)對心理危機的能力。

六、大學(xué)生心理健康教育工作條件建設(shè)

19.保障心理健康教育工作的經(jīng)費投入。將心理健康教

育專項經(jīng)費列入學(xué)校一級經(jīng)費預(yù)算，按相關(guān)規(guī)定足額撥付心

理健康教育專項經(jīng)費，?？顚Ｓ谩⒋_保大學(xué)生心理健康教育

的工作需要。

20.進一步加強心理健康教育中心的場地和設(shè)備建設(shè)。

加強心理健康教育中心的場地、設(shè)施設(shè)備的管理和維護，做

好心理圖書資料、心理測量工具、心理治療類設(shè)施設(shè)備的更

新和升級，滿足學(xué)生接受教育和咨詢的需求、以及心理健康

教育工作的發(fā)展需要。

大學(xué)學(xué)生心理健康教育工作實施方案

心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進其身心健康

和諧發(fā)展的教育，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也

是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。為全面加強和改進新時代

高校學(xué)生心理健康教育工作，不斷提升心理育人質(zhì)量，依據(jù)

《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》《關(guān)于進一步加強

和改進新時代高校學(xué)生心理健康教育工作的實施意見》文件

精神，結(jié)合我校大學(xué)生心理健康教育工作實際，制定本實施

方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持育心與育德相統(tǒng)一，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，規(guī)

范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務(wù)，更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生心

理健康教育服務(wù)需求，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極

向上的健康心態(tài)，促進學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、

科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、基本原則

堅持科學(xué)性與實效性相結(jié)合、普遍性與特殊性相結(jié)合、

主導(dǎo)性和主體性相結(jié)合、發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合。

三、總體目標(biāo)

構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育的教育教學(xué)、實踐活動、咨詢

服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、學(xué)校家庭社會協(xié)同育人“五位一體”的心

理健康教育工作格局，促進大學(xué)生健康快樂成長。

四、工作體制建設(shè)

（一）大學(xué)生心理健康教育教學(xué)體系建設(shè)

1.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。著力建設(shè)符合國家人

才培養(yǎng)目標(biāo)、適合學(xué)生需要、具有本校特色、廣受學(xué)生歡迎

的課程教學(xué)體系，作為心理健康教育主干課程面向新生開設(shè)

《大學(xué)生健康教育》公共必修課，設(shè)置2學(xué)分、32學(xué)時。

面向全體學(xué)生開設(shè)心理健康教育類選修和輔修課程，實現(xiàn)大

學(xué)生心理健康教育全覆蓋。

2.整合學(xué)校資源開展教學(xué)研究活動。組織開發(fā)建設(shè)在線

課、慕課、微課，開設(shè)朋輩心理輔導(dǎo)課和心理特色工作坊等

選修和輔修課程，科學(xué)設(shè)計心理健康課程，加強課程教學(xué)各

環(huán)節(jié)的規(guī)范管理和質(zhì)量控制。

3.豐富教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)手段。采用參與式、互動式、

體驗式、分享式的教學(xué)模式，通過線上線下、案例教學(xué)、體

驗活動、行為訓(xùn)練、心理情景劇等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。舉辦心理健康教育教學(xué)競

賽或展示活動，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

（二）大學(xué)生心理健康教育實踐活動體系建設(shè)

1.加強心理健康知識普及宣傳。面向全體學(xué)生舉辦

“5?25”大學(xué)生心理健康教育活動月、“10?10”世界精

神衛(wèi)生日等形式多樣的主題教育活動、文體娛樂活動和心理

素質(zhì)拓展活動，打造特色項目和品牌。

2.創(chuàng)新宣傳教育方式。充分利用廣播、電視、書刊、動

漫、校報、櫥窗等宣傳形式，廣泛運用網(wǎng)站、手機客戶端等

融媒體平臺，大力宣傳普及心理健康知識，倡導(dǎo)健康生活方

式，提高學(xué)生心理保健能力。

3.開展自助互助，發(fā)揮朋輩作用。充分發(fā)揮學(xué)生主體作

用和班集體、寢室建設(shè)在學(xué)生心理健康教育工作中的重要作

用，支持學(xué)生成立心理健康教育社團和朋輩幫扶組織，積極

開展心理健康自助互助活動。加強對學(xué)生骨干的培訓(xùn)和對學(xué)

生社團的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生自我教育和同伴教育作用，培養(yǎng)學(xué)

生維護自己和關(guān)愛他人心理健康的意識和能力。

（三）大學(xué)生心理健康教育咨詢服務(wù)體系建設(shè)

1.加強心理咨詢設(shè)施建設(shè)。學(xué)校設(shè)置心理咨詢室、心理

測評室等從事各種心理健康服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校心理咨詢

室開放的單元時間和接待量要滿足學(xué)生的咨詢需求。

2.完善心理咨詢制度建設(shè)。遵循心理咨詢的倫理要求，

保證心理咨詢工作規(guī)范有效運行。建立健全心理健康教育與

咨詢的值班、預(yù)約、訪談、回訪、轉(zhuǎn)介等制度，建立心理咨

詢數(shù)據(jù)安全保護機制，保護學(xué)生隱私；加強心理咨詢個案記

錄與檔案管理工作；定期開展心理咨詢個案研討與督導(dǎo)活動,

不斷提高心理咨詢的專業(yè)化水平。

3.實施心理咨詢分類引導(dǎo)。針對不同學(xué)段、不同專業(yè)學(xué)

生，精準(zhǔn)施策、因材施教，把解決思想問題、心理問題與解

決實際問題結(jié)合起來。加強大學(xué)新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、特殊家

庭學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、就業(yè)困難等學(xué)生的心理輔導(dǎo)和咨詢

工作，幫助化解心理壓力，克服心理障礙，在關(guān)心呵護和暖

心幫扶中開展教育引導(dǎo)。

（四）大學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

1.建立普查和排查機制。堅持預(yù)防為主的原則，充分發(fā)

揮心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)的作用，通過心理健康狀況普查、

心理危機定期排查以及學(xué)生心理健康狀況月報告制度等途

徑和方式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理危機情況，有針對性

地預(yù)防干預(yù)。

2.制訂健全心理危機預(yù)防和快速反應(yīng)機制。將心理危機

干預(yù)機制納入學(xué)校應(yīng)急管理體系，明確工作流程及相關(guān)部門

職責(zé)，完善校園危機事件及時報告制度，建立快速危機反應(yīng)

機制。

3.建立完善心理危機干預(yù)工作預(yù)案。健全學(xué)校一學(xué)院一

班級一宿舍“四級”預(yù)警防控體系，出現(xiàn)危機情況，相關(guān)人

員立即向?qū)W校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教育

中心報告，并在專家指導(dǎo)下及時對學(xué)生進行快捷、有序地干

預(yù)。

4.建立心理危機轉(zhuǎn)介診療機制。暢通從學(xué)校心理健康教

育中心到校醫(yī)院、精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)的心理危機轉(zhuǎn)介綠色通

道。對疑似患有嚴(yán)重心理或精神疾病的學(xué)生，及時轉(zhuǎn)介到專

業(yè)機構(gòu)接受診斷和治療。

（五）學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人體系建設(shè)

1.構(gòu)建校內(nèi)協(xié)同育人機制。全面加強大學(xué)生心理健康教

育中心和校內(nèi)各部門之間的協(xié)同，強化學(xué)生心理健康教育的

全員參與意識，將心理健康教育內(nèi)容納入新進教師崗前培訓(xùn)

和專業(yè)課教師崗位培訓(xùn)的重要內(nèi)容，形成全員、全過程、全

方位的育人合力。

2.構(gòu)建家校合作育人機制。學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過開

展家訪、電話溝通、微信聯(lián)系等多種方式拓展家校聯(lián)合育人

渠道，密切家校聯(lián)系，構(gòu)建更多的社會支持系統(tǒng)，促進大學(xué)

生健康成長。

3.構(gòu)建學(xué)校社會聯(lián)動機制。學(xué)校加強與宣傳、新聞、文

化、公安、醫(yī)療等部門的密切聯(lián)系，提供良好的宣傳輿論環(huán)

境和心理文化服務(wù)；與精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)簽訂合作協(xié)議，積

極推進醫(yī)校工作聯(lián)盟建設(shè)；支持專兼職心理健康教師積極參

加社會心理服務(wù)，構(gòu)建和完善“以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭重點參

與、社會資源支持”的聯(lián)動育人機制。

五、組織實施

學(xué)校圍繞“五位一體”的心理健康教育工作目標(biāo)，積極

構(gòu)建學(xué)校、學(xué)院、班級、宿舍四級工作網(wǎng)絡(luò)，各級各部門確

立明確的職責(zé)分工和協(xié)調(diào)機制，共同促進大學(xué)生健康快樂成

長o

(-)一級工作網(wǎng)絡(luò)——學(xué)校

1.學(xué)校心理健康教育工作在學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)

導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下完成全校大學(xué)生心理健康教育工作。

2.黨委學(xué)生工作部成立大學(xué)生心理健康教育中心，負責(zé)

學(xué)校心理健康教育工作的計劃與組織、宣傳與推廣、教學(xué)與

研究、輔導(dǎo)與培訓(xùn)、心理危機預(yù)警與干預(yù)。具體組織協(xié)調(diào)開

展全校大學(xué)生心理健康教育工作，包括開展學(xué)生心理普查、

心理咨詢和輔導(dǎo)，建立學(xué)生心理健康檔案，宣傳和普及心理

健康知識，指導(dǎo)學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站開展心理健康教育工作。

3.全校教職員工都負有教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長的責(zé)任，

學(xué)校著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，強化大學(xué)生心理健康

教育的全員參與意識。

(二)二級工作網(wǎng)絡(luò)一一學(xué)院

1.學(xué)院成立由院黨委書記、院長擔(dān)任組長，分管學(xué)生工

作的黨委副書記、分管教學(xué)、科研工作的副院長擔(dān)任副組長，

全體輔導(dǎo)員、班主任為成員的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

小組負責(zé)研究制定學(xué)院心理健康教育工作計劃和各項制度，

統(tǒng)籌開展學(xué)院心理健康教育工作。負責(zé)學(xué)院二級心理輔導(dǎo)站

建設(shè)，負責(zé)本學(xué)院班級心理委員、宿舍心理聯(lián)絡(luò)員的選聘、

管理及業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2.學(xué)院心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組確定一名輔導(dǎo)員負

責(zé)學(xué)院心理健康日常管理工作，每年報學(xué)生處備案，心理健

康責(zé)任輔導(dǎo)員接受學(xué)校心理健康工作任務(wù)并負責(zé)本學(xué)院學(xué)

生心理健康教育工作開展。

3.加強學(xué)院心理健康二級輔導(dǎo)站建設(shè)。設(shè)立心理健康教

育活動室、談心室，確立心理咨詢輔導(dǎo)工作制度。開展咨詢

輔導(dǎo)、宣傳教育等工作。心理健康教育活動室或談心室建設(shè)

要有專門場地、專業(yè)設(shè)施、專人值班，保證學(xué)生咨詢服務(wù)需

求。

4.學(xué)院學(xué)生工作人員在日常工作中要有責(zé)任心、危機意

識，做好重點關(guān)注學(xué)生心理問題排查，開展談心談話，及時

發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、關(guān)懷、幫助有心理困惑和煩惱的學(xué)生，開展形

式多樣的心理輔導(dǎo)并做好記錄，預(yù)防或避免心理危機事件發(fā)

生。

（三）三級工作網(wǎng)絡(luò)——班級

1.班級設(shè)立1名心理委員。心理委員要認(rèn)真學(xué)習(xí)并積極

宣傳大學(xué)生心理健康知識，在本班級積極開展心理健康教育

和宣傳活動。

2.心理委員幫助有心理困難的同學(xué)及時前往學(xué)院、學(xué)校

心理咨詢室接受心理輔導(dǎo)，負責(zé)向心理輔導(dǎo)教師提供同學(xué)的

心理健康狀況及行為表現(xiàn)，以便加強對接受咨詢學(xué)生的跟蹤

及反饋。

3.心理委員、班級干部、學(xué)生黨員等班級骨干協(xié)助學(xué)校、

學(xué)院開展各項心理健康教育活動，并在心理健康教育課程、

講座及活動中起骨干作用，帶動其他學(xué)生積極參與心理健康

教育活動。

（四）四級工作網(wǎng)絡(luò)——宿舍

宿舍設(shè)立一名心理聯(lián)絡(luò)員。心理聯(lián)絡(luò)員要密切關(guān)注寢室

成員心理健康狀況，及時了解寢室成員的心理動態(tài)和精神面

貌，發(fā)現(xiàn)心理異常情況及時上報；動員并組織寢室成員參加

心理健康活動，支持并配合班級心理委員開展心理健康教育

工作，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

六、工作保障

（一）大學(xué)生心理健康教育工作組織保障

學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校改革發(fā)展整體規(guī)劃，納入

人才培養(yǎng)體系、思想政治工作體系和督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，成

立學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校黨委書

記、校長擔(dān)任組長，學(xué)校主管學(xué)生工作黨委副書記、主管教

學(xué)、科研工作副校長擔(dān)任副組長，黨委學(xué)生工作部、教務(wù)處、

財務(wù)處等職能部門負責(zé)人為成員，全面統(tǒng)籌學(xué)校心理健康教

育資源，構(gòu)建校內(nèi)各單位統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，研究制定大學(xué)生心

理健康教育工作規(guī)劃和相關(guān)制度，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校大學(xué)生心理

健康教育工作。為構(gòu)建教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)

防干預(yù)、學(xué)校家庭社會協(xié)同育人“五位一體”的心理健康教

育工作格局提供保障。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在黨

委學(xué)生工作部，辦公室主任由黨委學(xué)生工作部主管心理健康

教育工作副部長擔(dān)任，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)生心理健康教育中心開

展相關(guān)工作。

（二）大學(xué)生心理健康教育工作隊伍保障

L保障師資隊伍建設(shè)。學(xué)校力爭建設(shè)一支以專職教師為

骨干、以兼職教師為補充的專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的心理健康

教育與咨詢工作隊伍。專職教師按照師生比L4000,配備到

位。兼職教師按照師生比1：1000由大學(xué)生心理健康中心負

責(zé)在校內(nèi)外專家學(xué)者中選聘。

2.將大學(xué)生心理健康教育師資隊伍建設(shè)納入學(xué)校思想

政治工作隊伍，加強選拔、配備、培養(yǎng)和管理，落實職務(wù)（職

稱）評聘工作。專、兼職心理健康教育教師從事咨詢與輔導(dǎo)，

咨詢與輔導(dǎo)的效果與成效要在績效工資分配中予以體現(xiàn)。

3.加強專職心理健康教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)校保證心理

健康教育專職教師每年接受不低于40學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)，或

參加2次省級及以上主管部門及二級以上心理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團

體召開的學(xué)術(shù)會議；定期安排從事大學(xué)生心理咨詢的教師接

受專業(yè)督導(dǎo)；支持大學(xué)生心理健康教育教師結(jié)合實際工作開

展科學(xué)研究，保障他們的身心健康及可持續(xù)發(fā)展。

4.加強兼職心理健康教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)校充分調(diào)動

全體教職員工參與心理健康教育的主動性和積極性，加強對

兼職心理健康教師、輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師、專業(yè)教

師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，保證兼職心理健康教育教師每年接受不低于

20學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)。

5.加強心理健康教育科學(xué)研究。積極組織開展大學(xué)生心

理健康教育專項研究，支持專、兼職教師開展與工作相關(guān)的

科學(xué)研究或與其他高校、研究機構(gòu)、專業(yè)機構(gòu)合作開展課題

研究、實踐活動、社會服務(wù)；積極引導(dǎo)、組織專兼職教師參

與省級及以上課題申報、論文評選等活動；定期開展心理健

康教育工作沙龍，交流學(xué)習(xí)心得、工作體會、研究前沿等。

不斷提高心理健康教育工作隊伍的理論素養(yǎng)和實踐能力，提

高工作實效，為實現(xiàn)工作創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

（三）大學(xué)生心理健康教育工作條件保障

L加大資金投入力度。學(xué)校保障生均每年不低于15元

標(biāo)準(zhǔn)安排心理健康教育工作專項經(jīng)費，并將其納入學(xué)校經(jīng)費

預(yù)算，專款專用，主要用于大學(xué)生心理健康教育日常管理工

作和專兼職教師培訓(xùn)研修、社會實踐、研討交流、專家講座

等支出。

2.配備必要場地和設(shè)施。學(xué)校心理健康教育與咨詢服務(wù)

機構(gòu)場地面積應(yīng)不低于300平方米，并設(shè)立數(shù)量足夠、布局

合理、設(shè)施完備的辦公室、預(yù)約接待室、個體咨詢室、團體

活動室、心理測評室等相關(guān)功能室。為心理健康教育機構(gòu)配

備必要的辦公設(shè)備、常用心理健康教育教具和心理健康類書

籍等心理健康教育產(chǎn)品。

（四）大學(xué)生心理健康教育工作制度保障

加強規(guī)章制度建設(shè)。進一步完善心理健康教育與研究工

作制度建設(shè)，規(guī)范工作流程，確立工作標(biāo)準(zhǔn)，完善工作考核

與人員考核機制，建立校、院兩級管理機制，完善管理制度。

七、附則

本方案自頒布之日起施行，原《關(guān)于調(diào)整XX大學(xué)學(xué)生心

理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》文件廢止，本方案由黨委

學(xué)生工作部負責(zé)解釋。

2023年大學(xué)生心理健康教育工作實施方案

為進一步深化落實《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱

要》、《教育部關(guān)于加強學(xué)生心理健康管理工作的通知》文件

精神，貫徹落實學(xué)校”21122”工作思路，有效降低學(xué)生心理

疾病發(fā)生率，最大限度預(yù)防和減少學(xué)生嚴(yán)重心理危機個案發(fā)

生，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，

結(jié)合我校學(xué)生心理健康教育工作實際，制定本工作方案。

一、普及宣傳心理健康知識，提升學(xué)生抗挫和情緒調(diào)節(jié)

能力

（一）預(yù)期目標(biāo)

普及宣傳心理健康教育知識，加強學(xué)生對心理健康的了

解和認(rèn)知，提高大學(xué)生承受挫折和情緒調(diào)節(jié)的能力，為應(yīng)對

危機做好準(zhǔn)備。

（二）主要工作措施

學(xué)校層面的工作：1.結(jié)合我校教學(xué)實際，把心理健康教

育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計劃，面向大一學(xué)生開設(shè)心理健康

教育公共課，包括了解心理健康的基礎(chǔ)知識，了解自我、發(fā)

展自我，提高自我心理調(diào)適能力等內(nèi)容。2.邀請校內(nèi)外心理

學(xué)專家學(xué)者為學(xué)生舉辦心理健康專題講座作為知識補充。有

針對性解決學(xué)生心理需求。

院系層面的工作：1.對大一新生開展新生入學(xué)心理健康

知識教育講座，幫助其平穩(wěn)度過大學(xué)適應(yīng)期。2.每學(xué)期不定

期舉辦心理健康知識講座，根據(jù)不同年級學(xué)生心理需求，有

計劃、有體系地開展主題講座。

二、開展心理健康教育主題活動，營造學(xué)生健康成長氛

圍

（一