2023大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案五篇

大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)工作實(shí)施方案

為進(jìn)一步完善《XX大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方

案（試行）》，在遇到心理危機(jī)事件時(shí)，指導(dǎo)系（部）對(duì)學(xué)生

進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，特制定本實(shí)施方案。

一、主要職能

構(gòu)建我校大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)工作體系，使心理

健康四級(jí)構(gòu)建模式中的全體成員通力合作，更好地幫助有嚴(yán)

重心理問(wèn)題的學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，及早預(yù)防、及時(shí)干預(yù)，降低學(xué)

生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來(lái)的生命

損失，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。心理危機(jī)干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對(duì)

的方法幫助危機(jī)者從心理上解除迫在眉睫的危機(jī)，使其癥狀

得到立刻緩解，心理功能恢復(fù)到危機(jī)前水平，并獲得新的應(yīng)

對(duì)技能，以預(yù)防將來(lái)心理危機(jī)的發(fā)生。

二、組織機(jī)構(gòu)

大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)我校心理危機(jī)預(yù)防

和干預(yù)工作，全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)

工作，督促有關(guān)部門(mén)或單位認(rèn)真履行危機(jī)干預(yù)工作的職責(zé),

為重大危機(jī)事件的處理做出抉擇。全體教職員工均有責(zé)任和

義務(wù)參與到全校的危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作中。

三、干預(yù)對(duì)象

關(guān)注與干預(yù)的對(duì)象是指存在心理危機(jī)傾向或處于心理

危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生，對(duì)存在下列因素之一的學(xué)生，應(yīng)作為心理

危機(jī)干預(yù)的高危個(gè)體予以特別關(guān)注：

（1）在心理健康測(cè)評(píng)中篩查出來(lái)的有心理障礙、心理疾

病或自殺傾向的學(xué)生。

（2）遭遇突然打擊和受到意外刺激后出現(xiàn)心理或行為

異常的學(xué)生：

①家庭發(fā)生重大變故（親人傷亡；父母離異或分居；父

母失業(yè)；家庭暴力等）后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；

②身體發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重疾?。▊魅拘约膊?、費(fèi)用很高又難以治

愈的疾病等）后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；

③遭遇性危機(jī)（性傷害、性暴力、意外懷孕等）后出現(xiàn)心

理或行為異常的學(xué)生；

④感情受挫（失戀；單相思情緒失控等）后出現(xiàn)心理或

行為異常的學(xué)生；

⑤受辱、受驚嚇后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；

@與他人發(fā)生嚴(yán)重人際沖突后出現(xiàn)心理或行為異常的

學(xué)生；

（3）因?qū)W習(xí)壓力、就業(yè)壓力特別大而出現(xiàn)心理或行為異

常的學(xué)生，如第一次出現(xiàn)不及格科目的優(yōu)秀生、需要重修多

門(mén)功課的學(xué)生、給予處分的學(xué)生、將被退學(xué)的學(xué)生、完成畢

業(yè)設(shè)計(jì)（論文）非常困難的學(xué)生等。

(4)性格內(nèi)向、家庭經(jīng)濟(jì)非常困難且出現(xiàn)心理或行為異

常的學(xué)生。

(5)有嚴(yán)重心理疾病且出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如

患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、痣癥、焦慮癥、精神分裂癥、

情感性精神病等疾病的學(xué)生。

(6)出現(xiàn)嚴(yán)重適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常的新生。

(7)對(duì)近期發(fā)出下列警示訊號(hào)的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)

干預(yù)的重點(diǎn)對(duì)象及時(shí)進(jìn)行危機(jī)評(píng)估與干預(yù)：

①談?wù)撨^(guò)自殺并考慮過(guò)自殺方法，包括在信件、日記、

圖畫(huà)或亂涂亂畫(huà)的只言片語(yǔ)中流露死亡念頭者；

②不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮、請(qǐng)客、賠禮

道歉、述說(shuō)告別的話等行為明顯改變者；

③情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼,

感情易沖動(dòng)，情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o,

或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。

四、預(yù)防教育

大學(xué)生心理發(fā)展中心、各系(部)應(yīng)大力普及心理健康

知識(shí)，進(jìn)行生命教育和自我意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代健

康觀念；應(yīng)針對(duì)學(xué)生中廣泛存在的環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題、情緒管理

問(wèn)題、人際交往問(wèn)題等開(kāi)展形式多樣的心理健康宣傳和教育

活動(dòng)，將心理健康教育融入校園文化活動(dòng)中，增強(qiáng)大學(xué)生心

理調(diào)適能力。

大學(xué)生心理發(fā)展中心、各系（部）應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行危機(jī)應(yīng)

對(duì)教育，增進(jìn)學(xué)生對(duì)危機(jī)的了解，加強(qiáng)危機(jī)識(shí)別能力、警示

信號(hào)捕捉能力和對(duì)危機(jī)的干預(yù)能力等。

五、早期預(yù)警

1、做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作，應(yīng)做到對(duì)學(xué)生的心

理狀況變化早發(fā)現(xiàn)、早通報(bào)、早評(píng)估、早治療，信息暢通,

快速反應(yīng)，力爭(zhēng)將學(xué)生危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。

2、建立學(xué)生心理危機(jī)報(bào)告制度。心理咨詢師在心理咨詢

期間發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理危機(jī)，應(yīng)及時(shí)將相關(guān)信息以書(shū)面形式

報(bào)告給大學(xué)生心理發(fā)展中心。

3、建立學(xué)生心理危機(jī)評(píng)估制度。大學(xué)生心理發(fā)展中心每

年對(duì)全校新生進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果篩選預(yù)警對(duì)

象提供給系（部）做進(jìn)一步排查。大學(xué)生心理發(fā)展中心指導(dǎo)

系（部）定期對(duì)全校學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行排查，共同做好

重點(diǎn)學(xué)生的干預(yù)工作，對(duì)各系（部）存在心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)

行及時(shí)的心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。

六、干預(yù)措施

1.對(duì)有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病學(xué)生的干預(yù)措施：

（1）對(duì)有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病的學(xué)生，及時(shí)聯(lián)系學(xué)

生家長(zhǎng)并由學(xué)生家長(zhǎng)帶學(xué)生到精神衛(wèi)生專(zhuān)科醫(yī)院或三甲以

上的精神科門(mén)診，對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估，并提供

書(shū)面意見(jiàn)。

（2）若某生被三甲以上醫(yī)院專(zhuān)科門(mén)診或?qū)I(yè)精神衛(wèi)生

機(jī)構(gòu)診斷為以下三種情況，各系（部）需做如下處理：一是

某生無(wú)需休學(xué)，各系（部）應(yīng)密切注意該生情況，開(kāi)展跟蹤

咨詢，及時(shí)提供心理輔導(dǎo)，和學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系；二是

某生需回家休養(yǎng)并配合藥物治療，學(xué)生家長(zhǎng)需將學(xué)生帶回家

休養(yǎng)治療；三是某生需住院治療，各系（部）可協(xié)助該生家

長(zhǎng)將其送至醫(yī)院治療。

2.對(duì)有自殺意念學(xué)生的干預(yù)措施：

一旦發(fā)現(xiàn)或知曉某生有自殺意念，即該生近期有實(shí)施自

殺的想法和念頭，各系（部）應(yīng)立即采取以下措施：

（1）立即將該生轉(zhuǎn)移到安全環(huán)境，并成立監(jiān)護(hù)小組對(duì)該

生實(shí)行24小時(shí)全程監(jiān)護(hù)，同時(shí)至少有一名教師參與監(jiān)護(hù)，確

保該生人身安全，同時(shí)盡快通知家長(zhǎng)到校。監(jiān)督小組要注意

自我保護(hù)。

（2）由我校心理發(fā)展中心或精神科專(zhuān)家對(duì)該生的心理

狀況進(jìn)行評(píng)估或會(huì)診，并提供書(shū)面意見(jiàn)。如該生屬需轉(zhuǎn)介情

況，心理發(fā)展中心將提供轉(zhuǎn)介意見(jiàn)。

（3）如果出現(xiàn)家長(zhǎng)不能及時(shí)到校的情況，應(yīng)要求家長(zhǎng)提

供書(shū)面委托書(shū)，委托學(xué)校帶該生到精神衛(wèi)生專(zhuān)科醫(yī)院就診,

以免延誤學(xué)生病情。

3.對(duì)實(shí)施自殺行為學(xué)生的干預(yù)措施：

（1）對(duì)剛實(shí)施自殺行為的學(xué)生，要立即送到最近的醫(yī)療

機(jī)構(gòu)實(shí)施緊急救治。

(2)及時(shí)保護(hù)、勘察、處理現(xiàn)場(chǎng)，防止事態(tài)擴(kuò)散和對(duì)其

他學(xué)生的不良刺激，配合有關(guān)部門(mén)對(duì)事件進(jìn)行調(diào)查取證。

(3)對(duì)于自殺未遂的學(xué)生，經(jīng)相關(guān)部門(mén)或?qū)＜以u(píng)估，如

住院治療有利于其心理康復(fù)，通知家長(zhǎng)并將該生送至專(zhuān)業(yè)精

神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療；如回家休養(yǎng)治療有利于其心理康復(fù)，在其

病情穩(wěn)定后由家長(zhǎng)將其帶回家休養(yǎng)治療。如果出現(xiàn)家長(zhǎng)不能

及時(shí)到校的情況，需要求家長(zhǎng)提供書(shū)面委托書(shū)，委托學(xué)校帶

該生到精神衛(wèi)生專(zhuān)科醫(yī)院就診，以免延誤學(xué)生病情。

(4)在危及到生命安全的情況下，如家長(zhǎng)因某些原因不

能及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)，且在未提供書(shū)面委托書(shū)的情況，必要時(shí)請(qǐng)

保衛(wèi)處協(xié)助，報(bào)no處理此事。

(5)正確應(yīng)對(duì)新聞媒體，防止不恰當(dāng)報(bào)道引發(fā)負(fù)面影響。

(6)對(duì)與實(shí)施自殺行為學(xué)生關(guān)系比較密切的同學(xué)，及時(shí)

實(shí)施危機(jī)善后干預(yù)工作，降低因?yàn)槲C(jī)事件對(duì)其他同學(xué)造成

的心理刺激。

4.對(duì)有傷害他人意念或行為的學(xué)生干預(yù)措施：

(1)對(duì)于有傷害他人意念或行為的學(xué)生，學(xué)生所在系會(huì)

同有關(guān)部門(mén)立即采取相應(yīng)措施，保護(hù)雙方當(dāng)事人安全。

(2)心理發(fā)展中心組織專(zhuān)家對(duì)該生精神狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估

或會(huì)診并提供書(shū)面意見(jiàn)，學(xué)校根據(jù)評(píng)估意見(jiàn)進(jìn)行后續(xù)處理。

5.愈后鑒定及跟蹤干預(yù)制度:

（1）學(xué)生因心理問(wèn)題住院治療或休學(xué)再申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí)，應(yīng)

向?qū)W校提供相關(guān)治療的病歷證明，經(jīng)學(xué)校心理發(fā)展中心、專(zhuān)

業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)或三甲以上醫(yī)院精神科評(píng)估確已康復(fù)后可

辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。

（2）學(xué)生因心理問(wèn)題休學(xué)后復(fù)學(xué)時(shí)，學(xué)校相關(guān)工作人員

應(yīng)對(duì)其定期進(jìn)行心理訪談，了解其思想、學(xué)習(xí)、生活等方面

的情況。

（3）對(duì)于有自殺未遂史的復(fù)學(xué)學(xué)生（屬自殺高危人群）,

心理發(fā)展中心應(yīng)組織專(zhuān)家進(jìn)行定期心理訪談及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，密

切監(jiān)護(hù)，及時(shí)了解其學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，確保該生人身

安全。

（4）對(duì)于危機(jī)事件發(fā)生后相關(guān)學(xué)生進(jìn)行善后干預(yù)，減輕

危機(jī)事件對(duì)相關(guān)學(xué)生的影響和創(chuàng)傷，使相關(guān)學(xué)生能盡快投入

正常的學(xué)習(xí)和生活。

6.危機(jī)預(yù)防及干預(yù)的注意事項(xiàng)：

（1）危機(jī)干預(yù)工作要準(zhǔn)確判斷、果斷處理、有效干預(yù)，

避免因處理不及時(shí)、不得當(dāng)而激發(fā)或加重學(xué)生的心理問(wèn)題。

（2）對(duì)于突發(fā)學(xué)生自傷、自毀事故的緊急處理，學(xué)生所

在系（部）的專(zhuān)職學(xué)生工作人員，應(yīng)在聞?dòng)嵑罅⒓蹿s赴現(xiàn)場(chǎng)，

并立即報(bào)告給學(xué)工處、保衛(wèi)處、附屬醫(yī)院等部門(mén)。上述部門(mén)

在接到通知后應(yīng)派人立即趕到現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行緊急援助。特殊情

況下，各系（部）可先將學(xué)生緊急送醫(yī)院治療，然后向有關(guān)

部門(mén)匯報(bào)。

(3)在開(kāi)展心理危機(jī)干預(yù)及自殺預(yù)防工作時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持保

密原則，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不得隨意透露學(xué)生的相關(guān)信息，并

盡可能在自然的環(huán)境中實(shí)施干預(yù)，避免人為制造特殊的環(huán)境

給被干預(yù)學(xué)生造成過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)或加重其心理問(wèn)題。

(4)對(duì)社會(huì)功能?chē)?yán)重受損和自知力不全的學(xué)生，不得在

學(xué)生宿舍里實(shí)行監(jiān)護(hù)，避免監(jiān)護(hù)不當(dāng)造成危害，以確保該生

安全。

(5)有關(guān)單位在與家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)程中，應(yīng)注意方式方法，

做好記載，妥善保存。如果家長(zhǎng)拒絕專(zhuān)業(yè)建議和學(xué)校要求，

要以合適的方式要求其簽署矯情同意書(shū)。

(6)危機(jī)干預(yù)過(guò)程中涉及到學(xué)生需要休學(xué)接受治療的，

按照我校學(xué)生管理規(guī)定辦理。

七、建立求助系統(tǒng)

大學(xué)生心理發(fā)展中心設(shè)立24小時(shí)“求助熱線”電話，

開(kāi)辟網(wǎng)上“求助熱線”，定期派專(zhuān)人在心理咨詢室值班，便

于對(duì)發(fā)出危機(jī)求救的學(xué)生進(jìn)行緊急心理援助。

大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作，是新形勢(shì)下全面貫徹教

育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是培養(yǎng)全面發(fā)展創(chuàng)新人

才的迫切需要。為深入貫徹全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神,

促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生理想人格的形成和發(fā)展，根據(jù)有關(guān)精神，堅(jiān)

持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人、

全方位育人”，結(jié)合我校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)際情況,

特制定本實(shí)施辦法。

一、指導(dǎo)思想

遵循思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，把心理健康

教育與德育工作緊密相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校大學(xué)生

心理健康教育工作，提高大學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)大學(xué)生

良好心理品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和

身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進(jìn)我校大學(xué)生心理健康教育

工作科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)。

基本原則

(1)堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大

學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)

度。

(2)堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合。既要開(kāi)展面向全

體大學(xué)生的心理健康教育，更要根據(jù)不同情況，開(kāi)展心理輔

導(dǎo)和咨詢工作。

(3)堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合。既要通過(guò)課堂教

學(xué)傳授心理健康知識(shí)，又要組織大學(xué)生參加陶冶情操、磨煉

意志的課外文體活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生心理健康水平。

(4)堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的

教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)

大學(xué)生心理調(diào)適能力。

(5)堅(jiān)持解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。既要加

強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，又要為大學(xué)生辦實(shí)事辦好事。

三、主要任務(wù)

(1)全面提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育工作重要性的

認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把心理健康教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)體

系。

(2)普及心理健康知識(shí)，介紹增進(jìn)心理健康的方法和途

徑，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊、自爰、自律、

自強(qiáng)的優(yōu)良品格，有效開(kāi)發(fā)大學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)大學(xué)生

的創(chuàng)新精神。

(3)開(kāi)展并強(qiáng)化心理現(xiàn)象解析，幫助大學(xué)生以科學(xué)的態(tài)

度對(duì)待心理問(wèn)題。

(4)傳授心理調(diào)適方法，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增

強(qiáng)承受挫折的能力，引導(dǎo)大學(xué)生珍愛(ài)生命，關(guān)心集體，悅納

自己，善待他人。

四、體制機(jī)制

學(xué)校成立大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校

學(xué)生心理健康教育工作。由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng),

成員包括組織部、宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工處(部)團(tuán)委、總

務(wù)處、保衛(wèi)處、思想政治教育理論教研室、研究生處、藏醫(yī)

系、藏藥系、繼續(xù)教育部、附屬醫(yī)院負(fù)責(zé)人。

（1）在心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，形成統(tǒng)籌、

分級(jí)管理、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、行政保證的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制。

（2）進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組職能。每

年定期召開(kāi)1-2次會(huì)議研討心理健康教育工作，解決實(shí)際問(wèn)

題；根據(jù)工作需要制定心理健康教育的相關(guān)文件，提供政策

保障；協(xié)調(diào)各部門(mén)開(kāi)展心理健康教育、心理咨詢及危機(jī)干預(yù)

工作；定期聽(tīng)取學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)；為心理健康教

育、心理咨詢及危機(jī)干預(yù)提供人員、物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障等。

（3）“心理之家”四級(jí)構(gòu)建模式。根據(jù)我校的學(xué)生管

理模式和心理危機(jī)干預(yù)工作現(xiàn)狀，建設(shè)“大學(xué)生心理發(fā)展中

心（負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育的計(jì)劃與組織、宣傳與推廣、指

導(dǎo)與咨詢等事務(wù)）一一專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員（輔導(dǎo)員工作站：負(fù)責(zé)

組織和落實(shí)本系（部）學(xué)生心理健康教育及相關(guān)工作）——

班級(jí)心理委員（心理委員工作站）一一宿舍心理信息員”，充

分發(fā)揮學(xué)生骨干、心理委員、宿舍心理信息員等基層力量的

作用。構(gòu)造四級(jí)（校級(jí)、系（部）、班級(jí)、宿舍）、兩線（教師

線、學(xué)生線）組成的工作隊(duì)伍，旨在通過(guò)心理之家的建設(shè)，促

進(jìn)學(xué)生“自助助人、互助成長(zhǎng)”，進(jìn)一步做好心理危機(jī)干預(yù)

工作。

一級(jí)建設(shè):校級(jí)心理之家（心理教師和心理委員工作站）。

依托大學(xué)生心理發(fā)展中心，建立專(zhuān)兼職的心理健康教師隊(duì)伍

和各系選派的心理委員工作隊(duì)伍，開(kāi)展大型心理健康活動(dòng)。

全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，為重大危機(jī)事件的

處理作出決策。

二級(jí)建設(shè)：系（部）級(jí)心理之家（輔導(dǎo)員工作站）。在大

學(xué)生心理發(fā)展中心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，與各系（部）負(fù)責(zé)學(xué)生管理

工作的領(lǐng)導(dǎo)共建,將各系（部）專(zhuān)職輔導(dǎo)員納入心理健康教育

工作隊(duì)伍。通過(guò)輔導(dǎo)員工作站，成立學(xué)生心理危機(jī)鑒定與干

預(yù)小組，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行危機(jī)評(píng)估，協(xié)助制訂危機(jī)事件處理

方案，實(shí)施危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)化解。專(zhuān)職輔導(dǎo)員在心理教師的指導(dǎo)下

開(kāi)展工作。

三級(jí)建設(shè)：班級(jí)心理之家。由大學(xué)生心理發(fā)展中心統(tǒng)一

領(lǐng)導(dǎo)，各班班長(zhǎng)、心理委員具體負(fù)責(zé)。同時(shí)在大學(xué)生心理發(fā)展

中心下設(shè)心理委員工作站，充分發(fā)揮班級(jí)心理委員在學(xué)生心

理危機(jī)干預(yù)中自我教育、自我管理和自我服務(wù)的作用。

四級(jí)建設(shè):宿舍心理之家。以寢室為單位，設(shè)立寢室心理

信息員，在大學(xué)生心理發(fā)展中心的指導(dǎo)下，通過(guò)宿舍之家的

建設(shè)化解寢室矛盾，增加自我認(rèn)識(shí)水平，促進(jìn)寢室成員和諧

相處，減少危機(jī)發(fā)生概率，增強(qiáng)危機(jī)應(yīng)對(duì)意識(shí)。

五、隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，設(shè)立大學(xué)生心理發(fā)展中心（下設(shè)心理學(xué)

教研室），形成一支以校內(nèi)外專(zhuān)職人員為骨干，兼職人員為補(bǔ)

充，聘請(qǐng)社會(huì)力量為輔助，專(zhuān)兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高

的大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作隊(duì)伍。按照《教育部、

衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康

教育的意見(jiàn)的通知》（教社政[2005]2號(hào)）的要求，按照師生

比不低于1:4000配備且每校至少配備2名專(zhuān)職心理咨詢教

師，結(jié)合我校實(shí)際，保證1名專(zhuān)職教師情況下，從輔導(dǎo)員中

培養(yǎng)2-3名兼職心理學(xué)教師。聘請(qǐng)校內(nèi)外醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和德

育方面的專(zhuān)家擔(dān)任兼職教師和咨詢員。

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢教師的選拔、配備、

培養(yǎng)和管理。從事大學(xué)生心理健康教育的教師，特別是直接

從事心理咨詢服務(wù)的教師，應(yīng)具有相關(guān)學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)資質(zhì)。專(zhuān)

職心理健康教育人員原則上納入學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍系

列并評(píng)聘相應(yīng)的職稱(chēng)。專(zhuān)兼職教師開(kāi)展心理輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)

應(yīng)計(jì)算相應(yīng)工作量。

加強(qiáng)對(duì)心理健康教育和心理咨詢教師的培訓(xùn)工作。保證

相關(guān)人員每年接受不低于20學(xué)時(shí)或至少1次省級(jí)以上主

管部門(mén)及二級(jí)以上心理專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議，結(jié)合

我校實(shí)際，委派我校心理教師到援藏學(xué)校接受心理學(xué)相關(guān)培

訓(xùn)。適時(shí)安排從事大學(xué)生心理咨詢的教師接受專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)，支

持相關(guān)教師結(jié)合實(shí)際開(kāi)展科學(xué)研究，鼓勵(lì)相關(guān)人員取得職業(yè)

資格證書(shū)。

挖掘、總結(jié)我校藏醫(yī)藥經(jīng)典著作中關(guān)于心理健康教育的

內(nèi)容，強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育全員參與意識(shí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教

師、管理干部、后勤服務(wù)人員對(duì)學(xué)生健康教育責(zé)任。學(xué)校要

把心理健康教育內(nèi)容納入新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)課程體系。對(duì)作

為大學(xué)生心理健康教育中重要力量的輔導(dǎo)員、班主任、研究

生導(dǎo)師和學(xué)生宿舍管理員等后勤服務(wù)人員，每年至少組織一

次心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)。

六、心理健康教育和心理咨詢體系建設(shè)

（一）教學(xué)體系建設(shè)

發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠道

作用，保證學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育。依據(jù)

《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》（教

思政廳（2011）5號(hào)）和《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)

綱要》（教黨［2018）41號(hào)）文件精神，將我校大學(xué)生心理健

康教育課程納入教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，并作為公共必修課設(shè)

置2個(gè)學(xué)分，32-36個(gè)學(xué)時(shí)。

充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，科學(xué)規(guī)范大學(xué)生

心理健康教育課程的教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方法。制

定專(zhuān)門(mén)的教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求，通過(guò)案例教學(xué)、體驗(yàn)活

動(dòng)、行為訓(xùn)練等多種形式提高課堂教學(xué)效果。寓心理健康教

育于思想政治工作和“兩課”教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)廣大同

學(xué)樹(shù)立積極健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）服務(wù)體系建設(shè)

1.充分利用“5.25心理健康”主題宣傳月平臺(tái)，不斷創(chuàng)

新活動(dòng)載體，多渠道、多形式地開(kāi)展貼近學(xué)生需求的心理健

康教育活動(dòng)。

2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，開(kāi)展符合學(xué)生特點(diǎn)

的心理健康教育活動(dòng)，通過(guò)心理情景劇、心理沙龍、知識(shí)競(jìng)

賽、心理美文美圖征集等形式，營(yíng)造積極、健康的校園文化

氛圍。

3.認(rèn)真做好新生心理普測(cè)工作，加強(qiáng)心理危機(jī)預(yù)防與干

預(yù)體系建設(shè)。普測(cè)追蹤，摸底建檔。新生（本科生、專(zhuān)科生）

入學(xué)后，由大學(xué)生心理發(fā)展中心統(tǒng)一規(guī)劃、組織新生心理健

康普測(cè)。以心理普查為基礎(chǔ)，建立篩查、干預(yù)、追蹤、監(jiān)控

一體化的防御體系；定期對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行心理篩查，建立

“心理危機(jī)干預(yù)學(xué)生信息庫(kù)”，做好特殊個(gè)案研究。心理普

查及心理咨詢結(jié)果及時(shí)統(tǒng)計(jì)、及時(shí)反饋，對(duì)可能形成嚴(yán)重心

理問(wèn)題的學(xué)生主動(dòng)約請(qǐng)，并做好跟蹤、回訪工作。

（四）心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

1.完善學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系，積極開(kāi)展預(yù)防性

心理健康教育。充分考慮學(xué)生個(gè)體、原生家庭、學(xué)校和社會(huì)

等因素，從危機(jī)評(píng)估、危機(jī)即時(shí)干預(yù)、危機(jī)后干預(yù)的全程角

度，建構(gòu)多層次、全方位的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系。完善

宿舍、班級(jí)、系（部）、學(xué)校四級(jí)心理防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，形成早預(yù)防、

早發(fā)現(xiàn)、早評(píng)估、早干預(yù)的心理危機(jī)干預(yù)體系。

2.健全并執(zhí)行好心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)各項(xiàng)機(jī)制。完善班

級(jí)心理委員和宿舍心理信息員制度、心理異常學(xué)生及時(shí)報(bào)告

制度、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生定期談話制度等，完善從學(xué)生骨干、輔

導(dǎo)員、到系（部）、學(xué)校的快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)制，完善從心理發(fā)

展中心到專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的快速危機(jī)干預(yù)通道，加強(qiáng)對(duì)精

神疾病學(xué)生康復(fù)及康復(fù)后的關(guān)注跟蹤。

3.建立宿舍、班級(jí)、系（部）、學(xué)校心理危機(jī)四級(jí)預(yù)警系

統(tǒng)。學(xué)生發(fā)生異常情況后，宿舍心理信息員、班級(jí)心理委員

等各級(jí)學(xué)生骨干應(yīng)及時(shí)向輔導(dǎo)員報(bào)告并尋求支持。出現(xiàn)危機(jī)

情況時(shí)要立即向大學(xué)生心理發(fā)展中心報(bào)告，并在專(zhuān)家指導(dǎo)下

及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行快捷、有序地干預(yù)。心理咨詢?nèi)藛T要牢固樹(shù)

立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)警意識(shí)，如發(fā)現(xiàn)處于危機(jī)狀態(tài)需要立即干

預(yù)的學(xué)生，要及時(shí)采取相應(yīng)的干預(yù)措施。

4.各系（部）對(duì)有較嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生要予以重點(diǎn)關(guān)

注，并根據(jù)心理狀況及時(shí)加以疏導(dǎo)和干預(yù)。對(duì)有嚴(yán)重心理危

機(jī)的學(xué)生，輔導(dǎo)員要及時(shí)通知其法定監(jiān)護(hù)人，協(xié)助監(jiān)護(hù)人做

好監(jiān)控工作，并及時(shí)按有關(guān)規(guī)定將學(xué)生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療

機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理。轉(zhuǎn)介過(guò)程應(yīng)詳細(xì)記錄，做到有據(jù)可查。

七、保障心理健康教育工作條件

1.加強(qiáng)心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校按照《普通高

等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《高

等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神，劃撥專(zhuān)項(xiàng)工

作經(jīng)費(fèi)實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用，列入學(xué)校一級(jí)預(yù)算。主要用于購(gòu)置設(shè)

備和心理測(cè)試軟件、人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流、講座咨

詢活動(dòng)、科學(xué)研究和建立心理健康檔案等工作。

2.保障心理健康教育的工作用房和場(chǎng)地，打造功能齊全、

服務(wù)規(guī)范、運(yùn)作高效的咨詢服務(wù)場(chǎng)所。

3.學(xué)校為心理健康教育和咨詢中心配備必要的辦公設(shè)

備、常用心理測(cè)量工具、統(tǒng)計(jì)分析軟件和心理健康類(lèi)書(shū)籍等

心理健康教育產(chǎn)品。

本方案自發(fā)布之日起施行，由大學(xué)生心理發(fā)展中心負(fù)責(zé)

解釋。

大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案

心理健康教育旨在提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健

康和諧發(fā)展，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是高

校思想政治工作的重要內(nèi)容。根據(jù)有關(guān)文件要求，結(jié)合我校

心理健康教育工作實(shí)際，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循思想

政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與

咨詢服務(wù)，更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生心理健康教育服務(wù)需求，

提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積

極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、

科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、基本原則

堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和

心理健康教育規(guī)律，科學(xué)開(kāi)展心理健康教育工作，逐步完善

心理健康教育和咨詢服務(wù)體系，切實(shí)提高學(xué)生心理健康水平,

有效解決學(xué)生思想、心理和行為問(wèn)題。

堅(jiān)持普遍性與特殊性相結(jié)合。堅(jiān)持心理健康教育工作面

向全體學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生心理健康發(fā)展負(fù)責(zé)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體

差異，注重方式方法創(chuàng)新，分層分類(lèi)開(kāi)展心理健康教育，滿

足不同學(xué)生群體心理健康服務(wù)需求。

堅(jiān)持主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合。充分發(fā)揮心理健康教育教

師、心理咨詢師、輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師等育人主體

的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化家校育人合力。尊重學(xué)生主體地位，充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主自助維護(hù)心理健康的意

識(shí)和能力。

堅(jiān)持發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合。加強(qiáng)心理健康知識(shí)的普及

和傳播，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進(jìn)

學(xué)生身心和諧發(fā)展。重視心理問(wèn)題的及時(shí)疏導(dǎo)，加強(qiáng)心理危

機(jī)預(yù)防干預(yù)，最大限度預(yù)防和減少?lài)?yán)重心理危機(jī)個(gè)案的發(fā)生。

三、大學(xué)生心理健康教育體制機(jī)制建設(shè)

1.成立心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)任主任、成

員由心理健康教育專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)、學(xué)生工作部（處）、研究生處、

教務(wù)處、宣傳部、人事處、財(cái)務(wù)處、保衛(wèi)處、后勤管理集團(tuán)

及各二級(jí)學(xué)院（部）負(fù)責(zé)人擔(dān)任。委員會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康

教育相關(guān)政策和制度的制訂，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工

作。委員會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室掛靠教育學(xué)院。

2.設(shè)立心理健康教育中心。心理健康教育中心是開(kāi)展心

理健康和咨詢工作的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，面向全體在校生（含預(yù)科生、

本科生和研究生）組織開(kāi)展學(xué)生心理危機(jī)排查和干預(yù)、心理

咨詢、心理健康課程教學(xué)和心理健康教育活動(dòng)等工作。心理

健康教育中心由心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)，授權(quán)教

育學(xué)院代管，相對(duì)獨(dú)立地開(kāi)展工作。

3.建立健全學(xué)校、二級(jí)學(xué)院（部）、班級(jí)、學(xué)生宿舍四級(jí)

心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，建立明確的職責(zé)分工和協(xié)調(diào)機(jī)制。

各二級(jí)學(xué)院（部）要有1個(gè)黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)分管學(xué)生心理健康

教育工作；安排1名專(zhuān)職輔導(dǎo)員為心理專(zhuān)干，負(fù)責(zé)該院心理

健康教育工作的具體落實(shí)；組織學(xué)生班委會(huì)、黨團(tuán)支部、心

理社團(tuán)等學(xué)生組織協(xié)助班主任、研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、心理

健康教育教師和心理咨詢師開(kāi)展心理健康教育工作。

4.加強(qiáng)心理健康教育工作制度建設(shè)。圍繞心理健康教育

中心規(guī)范管理、心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)、心理咨詢工作流程、

心理健康教育課程教學(xué)、心理健康教育從業(yè)者職業(yè)道德規(guī)范

等內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，提升心理健康教育中心管

理運(yùn)行的規(guī)范化和專(zhuān)業(yè)化水平。建立心理健康教育工作考核

制度，由學(xué)生工作部（處）與心理健康教育中心共同對(duì)二級(jí)

學(xué)院（部）心理健康工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)考核，考核結(jié)果納入二級(jí)

學(xué)院（部）學(xué)生工作考核體系。

四、大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)

5.加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支以專(zhuān)職人

員為骨干、兼職人員為補(bǔ)充、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的心理健

康教育工作隊(duì)伍。保障心理健康教育專(zhuān)職人員與全體在校生

的比例不低于1:4000,可根據(jù)實(shí)際工作需求選配兼職教師。

心理健康教育中心專(zhuān)職人員應(yīng)具有從事大學(xué)生心理健康教

育的相關(guān)學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)資質(zhì)，納入學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍系列

評(píng)聘職稱(chēng)。兼職人員可根據(jù)實(shí)際需要從校內(nèi)外選聘具有相關(guān)

工作經(jīng)驗(yàn)和資歷的人員擔(dān)任。專(zhuān)兼職人員從事心理健康教育

教學(xué)、咨詢等工作的按學(xué)校相關(guān)規(guī)定核定工作量。

6.加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作人員的培訓(xùn)和督導(dǎo)。保證心

理健康教育專(zhuān)職人員每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，

或參加至少2次省級(jí)以上主管部門(mén)及二級(jí)以上心理專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)

團(tuán)體召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議。安排從事心理咨詢的教師定期接受專(zhuān)

業(yè)督導(dǎo)，支持心理健康教育教師結(jié)合實(shí)際開(kāi)展科學(xué)研究和社

會(huì)服務(wù)、考取職業(yè)資格證書(shū)等，促進(jìn)心理健康教育工作人員

的身心健康和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)二級(jí)學(xué)院（部）心理專(zhuān)干的

工作指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

7.強(qiáng)化全體教職工對(duì)大學(xué)生心理健康教育的參與意識(shí),

明確其教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要職責(zé)。將心理健康教育

相關(guān)內(nèi)容納入新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)課程體系。對(duì)輔導(dǎo)員、班主

任、研究生導(dǎo)師及其他從事學(xué)生思想政治教育工作的教職工

定期組織心理健康教育培訓(xùn)，提升他們對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)

別能力和開(kāi)展心理健康教育的能力。對(duì)保衛(wèi)處、學(xué)生宿舍管

理等后勤服務(wù)人員開(kāi)展相關(guān)常識(shí)培訓(xùn)。

五、大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容體系建設(shè)

（一）大學(xué)生心理健康教育教學(xué)體系建設(shè)

8.發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠

道作用。開(kāi)設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》（32學(xué)時(shí)、2學(xué)分）,

作為通識(shí)必修課納入全校本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

9.在教育學(xué)院成立心理健康教育課程教學(xué)部，負(fù)責(zé)《大

學(xué)生心理健康教育》課程的管理、教學(xué)和教研工作。教師在

教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，注重

理論聯(lián)系實(shí)際，積極開(kāi)展教學(xué)改革和創(chuàng)新，將生命教育、心

理健康教育與思想政治教育有機(jī)融合，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立健

康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生心理素養(yǎng)。

（二）大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)體系建設(shè)

10.面向全體學(xué)生開(kāi)展豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)的心理健康

教育活動(dòng)，不斷創(chuàng)新心理健康教育活動(dòng)形式，拓展心理健康

教育途徑，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。

11.通過(guò)專(zhuān)家講座、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、?？?、宣傳櫥窗、

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等形式積極開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)。重視

心理健康健康網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（專(zhuān)題網(wǎng)站/網(wǎng)頁(yè)、微信公眾號(hào)等）建

設(shè)，充分開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源、創(chuàng)新心理健康教育工作機(jī)制。

12.充分發(fā)揮學(xué)生在心理健康教育方面的主體作用，滿

足學(xué)生自我成長(zhǎng)的心理需要。二級(jí)學(xué)院（部）要調(diào)動(dòng)本院（部）

師生的積極性、主動(dòng)性，創(chuàng)新開(kāi)展符合本院（部）學(xué)生特點(diǎn)

的心理健康教育活動(dòng)。重視發(fā)揮班集體建設(shè)在大學(xué)生心理健

康教育中的重要作用，支持學(xué)生成立心理社團(tuán)，開(kāi)展形式多

樣的心理拓展與朋輩互助活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自

我教育、自我成長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性，在全體學(xué)生中培養(yǎng)勤

于自助、善于求助、樂(lè)于助人的良好風(fēng)尚。

（三）大學(xué)生心理咨詢服務(wù)體系建設(shè)

13.加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)，不斷完善進(jìn)行心理咨詢服務(wù)

的各項(xiàng)必備設(shè)施和設(shè)備。心理咨詢室開(kāi)放的時(shí)間和接待量要

能滿足學(xué)生的咨詢需求，保證每個(gè)工作日均有咨詢室對(duì)學(xué)生

開(kāi)放。積極創(chuàng)造條件，在二級(jí)學(xué)院（部）設(shè)立心理健康教育

輔導(dǎo)室。

14.加強(qiáng)心理咨詢制度建設(shè)。遵循心理咨詢的倫理規(guī)范,

保證心理咨詢工作按規(guī)定有效運(yùn)行。進(jìn)一步建立健全心理咨

詢的值班、預(yù)約、咨詢和重點(diǎn)反饋等制度，加強(qiáng)心理咨詢個(gè)

案記錄與檔案管理工作，堅(jiān)持保密原則，按規(guī)定嚴(yán)格管理心

理咨詢記錄和有關(guān)檔案材料。定期開(kāi)展心理咨詢個(gè)案的研討

與督導(dǎo)活動(dòng)，不斷提高心理咨詢的專(zhuān)業(yè)水平。

15.通過(guò)多種途徑開(kāi)展心理咨詢服務(wù)。針對(duì)不同學(xué)生的

需求，開(kāi)展個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)，提供“線上+線下”

混合式心理咨詢服務(wù)，努力幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)

生健康發(fā)展。通過(guò)宣傳櫥窗、微信公眾號(hào)、宣傳手冊(cè)等方式

向全校師生公布心理健康教育中心的地址、咨詢預(yù)約電話和

QQ號(hào)、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式和服務(wù)時(shí)間等信息。

（四）大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

16.堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則。充分發(fā)揮心理健康教育工

作四級(jí)網(wǎng)絡(luò)的作用，通過(guò)學(xué)生心理健康狀況普查和心理危機(jī)

定期排查、重要節(jié)點(diǎn)排查、日常排查等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生

中存在的心理危機(jī)情況。重視心理健康知識(shí)的宣傳普及，提

高全體師生員工對(duì)學(xué)生心理危機(jī)、精神疾病的識(shí)別能力。二

級(jí)學(xué)院（部）與心理健康教育中心應(yīng)對(duì)有較嚴(yán)重心理障礙的

學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，將其納入學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象庫(kù)，根據(jù)其

心理狀況及時(shí)加以疏導(dǎo)和干預(yù)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)患精神疾病學(xué)生康

復(fù)及康復(fù)后的關(guān)注跟蹤。

17.不斷完善學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案，明確工作流

程及相關(guān)部門(mén)職責(zé)。在學(xué)校心理健康教育中心、二級(jí)學(xué)院

（部）、精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)間建立科學(xué)有效的心理危機(jī)轉(zhuǎn)介

機(jī)制。對(duì)有較嚴(yán)重障礙性心理問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生到

精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診；對(duì)有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生，由其所

在二級(jí)學(xué)院（部）及時(shí)通知法定監(jiān)護(hù)人到校處理，協(xié)助監(jiān)護(hù)

人做好監(jiān)控工作，并及時(shí)將學(xué)生按有關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)介給精神疾病

醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理。轉(zhuǎn)介過(guò)程應(yīng)詳細(xì)記錄，交心理健康教育

中心存檔。

18.若發(fā)生學(xué)生心理危機(jī)事件，應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定做好善

后工作。重視對(duì)危機(jī)事件當(dāng)事人和相關(guān)人員提供支持性心理

輔導(dǎo)，最大程度減少危機(jī)的負(fù)面影響。采取有效措施對(duì)全校

范圍內(nèi)的危機(jī)易感人群進(jìn)行排查和干預(yù)，預(yù)防惡性事件的傳

染效應(yīng)。事后應(yīng)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高師生對(duì)心理危機(jī)事

件的認(rèn)識(shí)以及應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的能力。

六、大學(xué)生心理健康教育工作條件建設(shè)

19.保障心理健康教育工作的經(jīng)費(fèi)投入。將心理健康教

育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校一級(jí)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，按相關(guān)規(guī)定足額撥付心

理健康教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專(zhuān)款專(zhuān)用、確保大學(xué)生心理健康教育

的工作需要。

20.進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育中心的場(chǎng)地和設(shè)備建設(shè)。

加強(qiáng)心理健康教育中心的場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備的管理和維護(hù)，做

好心理圖書(shū)資料、心理測(cè)量工具、心理治療類(lèi)設(shè)施設(shè)備的更

新和升級(jí)，滿足學(xué)生接受教育和咨詢的需求、以及心理健康

教育工作的發(fā)展需要。

大學(xué)學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案

心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康

和諧發(fā)展的教育，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也

是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。為全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代

高校學(xué)生心理健康教育工作，不斷提升心理育人質(zhì)量，依據(jù)

《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)

和改進(jìn)新時(shí)代高校學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》文件

精神，結(jié)合我校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)際，制定本實(shí)施

方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，規(guī)

范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務(wù)，更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生心

理健康教育服務(wù)需求，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極

向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、

科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、基本原則

堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合、普遍性與特殊性相結(jié)合、

主導(dǎo)性和主體性相結(jié)合、發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合。

三、總體目標(biāo)

構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育的教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢

服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人“五位一體”的心

理健康教育工作格局，促進(jìn)大學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、工作體制建設(shè)

（一）大學(xué)生心理健康教育教學(xué)體系建設(shè)

1.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。著力建設(shè)符合國(guó)家人

才培養(yǎng)目標(biāo)、適合學(xué)生需要、具有本校特色、廣受學(xué)生歡迎

的課程教學(xué)體系，作為心理健康教育主干課程面向新生開(kāi)設(shè)

《大學(xué)生健康教育》公共必修課，設(shè)置2學(xué)分、32學(xué)時(shí)。

面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康教育類(lèi)選修和輔修課程，實(shí)現(xiàn)大

學(xué)生心理健康教育全覆蓋。

2.整合學(xué)校資源開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。組織開(kāi)發(fā)建設(shè)在線

課、慕課、微課，開(kāi)設(shè)朋輩心理輔導(dǎo)課和心理特色工作坊等

選修和輔修課程，科學(xué)設(shè)計(jì)心理健康課程，加強(qiáng)課程教學(xué)各

環(huán)節(jié)的規(guī)范管理和質(zhì)量控制。

3.豐富教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)手段。采用參與式、互動(dòng)式、

體驗(yàn)式、分享式的教學(xué)模式，通過(guò)線上線下、案例教學(xué)、體

驗(yàn)活動(dòng)、行為訓(xùn)練、心理情景劇等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。舉辦心理健康教育教學(xué)競(jìng)

賽或展示活動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

（二）大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)體系建設(shè)

1.加強(qiáng)心理健康知識(shí)普及宣傳。面向全體學(xué)生舉辦

“5?25”大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月、“10?10”世界精

神衛(wèi)生日等形式多樣的主題教育活動(dòng)、文體娛樂(lè)活動(dòng)和心理

素質(zhì)拓展活動(dòng)，打造特色項(xiàng)目和品牌。

2.創(chuàng)新宣傳教育方式。充分利用廣播、電視、書(shū)刊、動(dòng)

漫、校報(bào)、櫥窗等宣傳形式，廣泛運(yùn)用網(wǎng)站、手機(jī)客戶端等

融媒體平臺(tái)，大力宣傳普及心理健康知識(shí)，倡導(dǎo)健康生活方

式，提高學(xué)生心理保健能力。

3.開(kāi)展自助互助，發(fā)揮朋輩作用。充分發(fā)揮學(xué)生主體作

用和班集體、寢室建設(shè)在學(xué)生心理健康教育工作中的重要作

用，支持學(xué)生成立心理健康教育社團(tuán)和朋輩幫扶組織，積極

開(kāi)展心理健康自助互助活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生骨干的培訓(xùn)和對(duì)學(xué)

生社團(tuán)的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生自我教育和同伴教育作用，培養(yǎng)學(xué)

生維護(hù)自己和關(guān)愛(ài)他人心理健康的意識(shí)和能力。

（三）大學(xué)生心理健康教育咨詢服務(wù)體系建設(shè)

1.加強(qiáng)心理咨詢?cè)O(shè)施建設(shè)。學(xué)校設(shè)置心理咨詢室、心理

測(cè)評(píng)室等從事各種心理健康服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校心理咨詢

室開(kāi)放的單元時(shí)間和接待量要滿足學(xué)生的咨詢需求。

2.完善心理咨詢制度建設(shè)。遵循心理咨詢的倫理要求，

保證心理咨詢工作規(guī)范有效運(yùn)行。建立健全心理健康教育與

咨詢的值班、預(yù)約、訪談、回訪、轉(zhuǎn)介等制度，建立心理咨

詢數(shù)據(jù)安全保護(hù)機(jī)制，保護(hù)學(xué)生隱私；加強(qiáng)心理咨詢個(gè)案記

錄與檔案管理工作；定期開(kāi)展心理咨詢個(gè)案研討與督導(dǎo)活動(dòng),

不斷提高心理咨詢的專(zhuān)業(yè)化水平。

3.實(shí)施心理咨詢分類(lèi)引導(dǎo)。針對(duì)不同學(xué)段、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)

生，精準(zhǔn)施策、因材施教，把解決思想問(wèn)題、心理問(wèn)題與解

決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)大學(xué)新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、特殊家

庭學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、就業(yè)困難等學(xué)生的心理輔導(dǎo)和咨詢

工作，幫助化解心理壓力，克服心理障礙，在關(guān)心呵護(hù)和暖

心幫扶中開(kāi)展教育引導(dǎo)。

（四）大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

1.建立普查和排查機(jī)制。堅(jiān)持預(yù)防為主的原則，充分發(fā)

揮心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)的作用，通過(guò)心理健康狀況普查、

心理危機(jī)定期排查以及學(xué)生心理健康狀況月報(bào)告制度等途

徑和方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理危機(jī)情況，有針對(duì)性

地預(yù)防干預(yù)。

2.制訂健全心理危機(jī)預(yù)防和快速反應(yīng)機(jī)制。將心理危機(jī)

干預(yù)機(jī)制納入學(xué)校應(yīng)急管理體系，明確工作流程及相關(guān)部門(mén)

職責(zé)，完善校園危機(jī)事件及時(shí)報(bào)告制度，建立快速危機(jī)反應(yīng)

機(jī)制。

3.建立完善心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案。健全學(xué)校一學(xué)院一

班級(jí)一宿舍“四級(jí)”預(yù)警防控體系，出現(xiàn)危機(jī)情況，相關(guān)人

員立即向?qū)W校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教育

中心報(bào)告，并在專(zhuān)家指導(dǎo)下及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行快捷、有序地干

預(yù)。

4.建立心理危機(jī)轉(zhuǎn)介診療機(jī)制。暢通從學(xué)校心理健康教

育中心到校醫(yī)院、精神衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的心理危機(jī)轉(zhuǎn)介綠色通

道。對(duì)疑似患有嚴(yán)重心理或精神疾病的學(xué)生，及時(shí)轉(zhuǎn)介到專(zhuān)

業(yè)機(jī)構(gòu)接受診斷和治療。

（五）學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人體系建設(shè)

1.構(gòu)建校內(nèi)協(xié)同育人機(jī)制。全面加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教

育中心和校內(nèi)各部門(mén)之間的協(xié)同，強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育的

全員參與意識(shí)，將心理健康教育內(nèi)容納入新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)

和專(zhuān)業(yè)課教師崗位培訓(xùn)的重要內(nèi)容，形成全員、全過(guò)程、全

方位的育人合力。

2.構(gòu)建家校合作育人機(jī)制。學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過(guò)開(kāi)

展家訪、電話溝通、微信聯(lián)系等多種方式拓展家校聯(lián)合育人

渠道，密切家校聯(lián)系，構(gòu)建更多的社會(huì)支持系統(tǒng)，促進(jìn)大學(xué)

生健康成長(zhǎng)。

3.構(gòu)建學(xué)校社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校加強(qiáng)與宣傳、新聞、文

化、公安、醫(yī)療等部門(mén)的密切聯(lián)系，提供良好的宣傳輿論環(huán)

境和心理文化服務(wù)；與精神衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)簽訂合作協(xié)議，積

極推進(jìn)醫(yī)校工作聯(lián)盟建設(shè)；支持專(zhuān)兼職心理健康教師積極參

加社會(huì)心理服務(wù)，構(gòu)建和完善“以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭重點(diǎn)參

與、社會(huì)資源支持”的聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制。

五、組織實(shí)施

學(xué)校圍繞“五位一體”的心理健康教育工作目標(biāo)，積極

構(gòu)建學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、宿舍四級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，各級(jí)各部門(mén)確

立明確的職責(zé)分工和協(xié)調(diào)機(jī)制，共同促進(jìn)大學(xué)生健康快樂(lè)成

長(zhǎng)o

(-)一級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)——學(xué)校

1.學(xué)校心理健康教育工作在學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)

導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下完成全校大學(xué)生心理健康教育工作。

2.黨委學(xué)生工作部成立大學(xué)生心理健康教育中心，負(fù)責(zé)

學(xué)校心理健康教育工作的計(jì)劃與組織、宣傳與推廣、教學(xué)與

研究、輔導(dǎo)與培訓(xùn)、心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)。具體組織協(xié)調(diào)開(kāi)

展全校大學(xué)生心理健康教育工作，包括開(kāi)展學(xué)生心理普查、

心理咨詢和輔導(dǎo)，建立學(xué)生心理健康檔案，宣傳和普及心理

健康知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站開(kāi)展心理健康教育工作。

3.全校教職員工都負(fù)有教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任，

學(xué)校著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，強(qiáng)化大學(xué)生心理健康

教育的全員參與意識(shí)。

(二)二級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)一一學(xué)院

1.學(xué)院成立由院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管學(xué)生工

作的黨委副書(shū)記、分管教學(xué)、科研工作的副院長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，

全體輔導(dǎo)員、班主任為成員的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

小組負(fù)責(zé)研究制定學(xué)院心理健康教育工作計(jì)劃和各項(xiàng)制度，

統(tǒng)籌開(kāi)展學(xué)院心理健康教育工作。負(fù)責(zé)學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站

建設(shè)，負(fù)責(zé)本學(xué)院班級(jí)心理委員、宿舍心理聯(lián)絡(luò)員的選聘、

管理及業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2.學(xué)院心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組確定一名輔導(dǎo)員負(fù)

責(zé)學(xué)院心理健康日常管理工作，每年報(bào)學(xué)生處備案，心理健

康責(zé)任輔導(dǎo)員接受學(xué)校心理健康工作任務(wù)并負(fù)責(zé)本學(xué)院學(xué)

生心理健康教育工作開(kāi)展。

3.加強(qiáng)學(xué)院心理健康二級(jí)輔導(dǎo)站建設(shè)。設(shè)立心理健康教

育活動(dòng)室、談心室，確立心理咨詢輔導(dǎo)工作制度。開(kāi)展咨詢

輔導(dǎo)、宣傳教育等工作。心理健康教育活動(dòng)室或談心室建設(shè)

要有專(zhuān)門(mén)場(chǎng)地、專(zhuān)業(yè)設(shè)施、專(zhuān)人值班，保證學(xué)生咨詢服務(wù)需

求。

4.學(xué)院學(xué)生工作人員在日常工作中要有責(zé)任心、危機(jī)意

識(shí)，做好重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題排查，開(kāi)展談心談話，及時(shí)

發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、關(guān)懷、幫助有心理困惑和煩惱的學(xué)生，開(kāi)展形

式多樣的心理輔導(dǎo)并做好記錄，預(yù)防或避免心理危機(jī)事件發(fā)

生。

（三）三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)——班級(jí)

1.班級(jí)設(shè)立1名心理委員。心理委員要認(rèn)真學(xué)習(xí)并積極

宣傳大學(xué)生心理健康知識(shí)，在本班級(jí)積極開(kāi)展心理健康教育

和宣傳活動(dòng)。

2.心理委員幫助有心理困難的同學(xué)及時(shí)前往學(xué)院、學(xué)校

心理咨詢室接受心理輔導(dǎo)，負(fù)責(zé)向心理輔導(dǎo)教師提供同學(xué)的

心理健康狀況及行為表現(xiàn)，以便加強(qiáng)對(duì)接受咨詢學(xué)生的跟蹤

及反饋。

3.心理委員、班級(jí)干部、學(xué)生黨員等班級(jí)骨干協(xié)助學(xué)校、

學(xué)院開(kāi)展各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)，并在心理健康教育課程、

講座及活動(dòng)中起骨干作用，帶動(dòng)其他學(xué)生積極參與心理健康

教育活動(dòng)。

（四）四級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)——宿舍

宿舍設(shè)立一名心理聯(lián)絡(luò)員。心理聯(lián)絡(luò)員要密切關(guān)注寢室

成員心理健康狀況，及時(shí)了解寢室成員的心理動(dòng)態(tài)和精神面

貌，發(fā)現(xiàn)心理異常情況及時(shí)上報(bào)；動(dòng)員并組織寢室成員參加

心理健康活動(dòng)，支持并配合班級(jí)心理委員開(kāi)展心理健康教育

工作，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

六、工作保障

（一）大學(xué)生心理健康教育工作組織保障

學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校改革發(fā)展整體規(guī)劃，納入

人才培養(yǎng)體系、思想政治工作體系和督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，成

立學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校黨委書(shū)

記、校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，學(xué)校主管學(xué)生工作黨委副書(shū)記、主管教

學(xué)、科研工作副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，黨委學(xué)生工作部、教務(wù)處、

財(cái)務(wù)處等職能部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員，全面統(tǒng)籌學(xué)校心理健康教

育資源，構(gòu)建校內(nèi)各單位統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，研究制定大學(xué)生心

理健康教育工作規(guī)劃和相關(guān)制度，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校大學(xué)生心理

健康教育工作。為構(gòu)建教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢服務(wù)、預(yù)

防干預(yù)、學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人“五位一體”的心理健康教

育工作格局提供保障。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在黨

委學(xué)生工作部，辦公室主任由黨委學(xué)生工作部主管心理健康

教育工作副部長(zhǎng)擔(dān)任，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)生心理健康教育中心開(kāi)

展相關(guān)工作。

（二）大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍保障

L保障師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校力爭(zhēng)建設(shè)一支以專(zhuān)職教師為

骨干、以兼職教師為補(bǔ)充的專(zhuān)兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的心理健康

教育與咨詢工作隊(duì)伍。專(zhuān)職教師按照師生比L4000,配備到

位。兼職教師按照師生比1：1000由大學(xué)生心理健康中心負(fù)

責(zé)在校內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者中選聘。

2.將大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校思想

政治工作隊(duì)伍，加強(qiáng)選拔、配備、培養(yǎng)和管理，落實(shí)職務(wù)（職

稱(chēng)）評(píng)聘工作。專(zhuān)、兼職心理健康教育教師從事咨詢與輔導(dǎo)，

咨詢與輔導(dǎo)的效果與成效要在績(jī)效工資分配中予以體現(xiàn)。

3.加強(qiáng)專(zhuān)職心理健康教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)校保證心理

健康教育專(zhuān)職教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，或

參加2次省級(jí)及以上主管部門(mén)及二級(jí)以上心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)

體召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議；定期安排從事大學(xué)生心理咨詢的教師接

受專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)；支持大學(xué)生心理健康教育教師結(jié)合實(shí)際工作開(kāi)

展科學(xué)研究，保障他們的身心健康及可持續(xù)發(fā)展。

4.加強(qiáng)兼職心理健康教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)校充分調(diào)動(dòng)

全體教職員工參與心理健康教育的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)對(duì)

兼職心理健康教師、輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)教

師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，保證兼職心理健康教育教師每年接受不低于

20學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

5.加強(qiáng)心理健康教育科學(xué)研究。積極組織開(kāi)展大學(xué)生心

理健康教育專(zhuān)項(xiàng)研究，支持專(zhuān)、兼職教師開(kāi)展與工作相關(guān)的

科學(xué)研究或與其他高校、研究機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展課題

研究、實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)；積極引導(dǎo)、組織專(zhuān)兼職教師參

與省級(jí)及以上課題申報(bào)、論文評(píng)選等活動(dòng)；定期開(kāi)展心理健

康教育工作沙龍，交流學(xué)習(xí)心得、工作體會(huì)、研究前沿等。

不斷提高心理健康教育工作隊(duì)伍的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，提

高工作實(shí)效，為實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

（三）大學(xué)生心理健康教育工作條件保障

L加大資金投入力度。學(xué)校保障生均每年不低于15元

標(biāo)準(zhǔn)安排心理健康教育工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并將其納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)

預(yù)算，專(zhuān)款專(zhuān)用，主要用于大學(xué)生心理健康教育日常管理工

作和專(zhuān)兼職教師培訓(xùn)研修、社會(huì)實(shí)踐、研討交流、專(zhuān)家講座

等支出。

2.配備必要場(chǎng)地和設(shè)施。學(xué)校心理健康教育與咨詢服務(wù)

機(jī)構(gòu)場(chǎng)地面積應(yīng)不低于300平方米，并設(shè)立數(shù)量足夠、布局

合理、設(shè)施完備的辦公室、預(yù)約接待室、個(gè)體咨詢室、團(tuán)體

活動(dòng)室、心理測(cè)評(píng)室等相關(guān)功能室。為心理健康教育機(jī)構(gòu)配

備必要的辦公設(shè)備、常用心理健康教育教具和心理健康類(lèi)書(shū)

籍等心理健康教育產(chǎn)品。

（四）大學(xué)生心理健康教育工作制度保障

加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)。進(jìn)一步完善心理健康教育與研究工

作制度建設(shè)，規(guī)范工作流程，確立工作標(biāo)準(zhǔn)，完善工作考核

與人員考核機(jī)制，建立校、院兩級(jí)管理機(jī)制，完善管理制度。

七、附則

本方案自頒布之日起施行，原《關(guān)于調(diào)整XX大學(xué)學(xué)生心

理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》文件廢止，本方案由黨委

學(xué)生工作部負(fù)責(zé)解釋。

2023年大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案

為進(jìn)一步深化落實(shí)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱

要》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》文件

精神，貫徹落實(shí)學(xué)?！?1122”工作思路，有效降低學(xué)生心理

疾病發(fā)生率，最大限度預(yù)防和減少學(xué)生嚴(yán)重心理危機(jī)個(gè)案發(fā)

生，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，

結(jié)合我校學(xué)生心理健康教育工作實(shí)際，制定本工作方案。

一、普及宣傳心理健康知識(shí)，提升學(xué)生抗挫和情緒調(diào)節(jié)

能力

（一）預(yù)期目標(biāo)

普及宣傳心理健康教育知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康的了

解和認(rèn)知，提高大學(xué)生承受挫折和情緒調(diào)節(jié)的能力，為應(yīng)對(duì)

危機(jī)做好準(zhǔn)備。

（二）主要工作措施

學(xué)校層面的工作：1.結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，把心理健康教

育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，面向大一學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康

教育公共課，包括了解心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)，了解自我、發(fā)

展自我，提高自我心理調(diào)適能力等內(nèi)容。2.邀請(qǐng)校內(nèi)外心理

學(xué)專(zhuān)家學(xué)者為學(xué)生舉辦心理健康專(zhuān)題講座作為知識(shí)補(bǔ)充。有

針對(duì)性解決學(xué)生心理需求。

院系層面的工作：1.對(duì)大一新生開(kāi)展新生入學(xué)心理健康

知識(shí)教育講座，幫助其平穩(wěn)度過(guò)大學(xué)適應(yīng)期。2.每學(xué)期不定

期舉辦心理健康知識(shí)講座，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生心理需求，有

計(jì)劃、有體系地開(kāi)展主題講座。

二、開(kāi)展心理健康教育主題活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)氛

圍

（一