2022年人教版一年級語文下冊口語交際教案

人教版一年級語文下冊口語交際教案

口語交際是一種教學策略和方式，是聽話、說話力量在實際交往

中的應用，聽、說話是口語交際的重要組成部分，但我們不能把口語

簡潔地等同于聽話、說話。下面我給大家?guī)砣私贪嬉话嗉壵Z文下冊

口語交際教案，盼望能關心到大家！

人教版一班級語文下冊口語交際教案1

本單元的口語交際的內(nèi)容支配了"我們身邊的垃圾"，以"身邊"為

突破口，引導同學對四周事物的觀看，通過發(fā)覺了解垃圾的來源，思

索生活垃圾的處理方法，培育同學的觀看思維力量和理解力，引導同

學從小養(yǎng)成從身邊的小事做起的習慣，激勵同學樂觀參加環(huán)保實踐活

動。

設計理念：

1、讓口語交際課和生活相結(jié)合。本次活動以“源于生活-溝通互

學一應用生活〃這個主線來貫穿教學內(nèi)容，每一個環(huán)節(jié)的活動都來自

同學的現(xiàn)實生活，都是在同學身邊的事或是課前收集到的資料的基礎

上去深化理解“生活〃，從同學的生活實際來順勢引導，得到體驗、探

究和領悟，并從中得到情感的溝通、達到良好習慣的培育及力量進展

的目的。整個活動凸現(xiàn)了同學的生活體驗。

2、走進情境，構筑活力無窮的體驗課堂?？谡Z交際是在特定的

環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，這種言語交際活動，離開了特定的環(huán)境，就

無法進行。因止匕"口語交際〃必需細心創(chuàng)設符合生活實際和教學需要的

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交際環(huán)境。對于一班級的孩子，創(chuàng)設各種情境，可以使他們有一種身

臨其境的感覺，心情也因此會變得高漲起來，學習口語交際的主動性

就會被激發(fā)起來。例如讓同學課前收集有關垃圾是哪里來和怎樣處理

垃圾的資料，課中，讓同學做小小美容師，小鴨先生的參加等多種方

式，創(chuàng)設口語交際情境，這些情境的創(chuàng)設不但會激發(fā)同學進行口語交

際訓練，還會使他們有表達的愿望和自信念。

3、課堂教學是師生共同參加的、多向互動的課堂生活。在本次

活動中，老師是一個樂觀的參加者和指導者。老師和同學始終處于公

平的狀態(tài)下進行溝通，同學也始終處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)中。在

課前預備時，師生共同調(diào)查，在課堂中，老師融入到同學中間，師生

一起溝通，一起發(fā)覺、感悟，使小伴侶感覺到他們是學習的仆人，老

師是他們的學習伙伴，創(chuàng)設了一種寬松的學習氣氛，有利于教學目標

的達成。

教學目標：

1、通過調(diào)查溝通，能說清晰垃圾是從哪兒來的，提高同學的口

語表達力量和傾聽力量。

2、就如何處理生活垃圾，綻開合理的想象，溝通自己的想法。

培育同學的想象力和制造力。

2、培育同學愛惜環(huán)境衛(wèi)生的習慣，有自覺美化環(huán)境的行動。

課前預備：

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的?

這些垃圾到哪里去了？（學校、家四周、公園大街等公共場所。）

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2、師生共同搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小組爭論填寫：我給校內(nèi)做"美容〃方案。

4、課件

教學設計：

一、談話導入，揭示話題：

1、請小伴侶低頭看我們教室的地面，說說你看到了什么？

2、現(xiàn)在老師想請大家產(chǎn)當小小偵探家，想一想我們教室里這些

垃圾都是從哪里來的，看看誰是我們班里的小偵探。

1）組織同學留意觀看教室的環(huán)境衛(wèi)生，教室干不潔凈。

2）請同學找一找教室角落里的垃圾，想一想這些垃圾都是從哪里

來的？

3）組織同學溝通。

3、在不知不覺中，我們身邊就消失了這么多的垃圾，今日口語

交際的題目就是：我們身邊的垃圾

二、溝通小調(diào)查，發(fā)覺身邊的垃圾：

1、除了教室里，老師讓小伴侶課外去進行了小調(diào)查，誰能說說

我們身邊還有些什么垃圾?你知道這些垃圾一般是從哪里來的?（結(jié)合

搜集的資料）指名說話。

你能學著用這些話來說嗎？

句式1）、我發(fā)覺（或看到）（什么地方）的（什么垃圾）是（怎么或從

哪里）來的。

2）、我發(fā)覺，（什么地方）的（什么垃圾）是從（哪里）來到這里，

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使那里變得()。

2、以四人小組分組溝通

3、老師小結(jié)：垃圾的來源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃

剩的食品等(校內(nèi)垃圾)、廚房垃圾。

三、開展活動，處理垃圾。

1、設疑：我們身邊的垃圾可真不少，但是我們的校內(nèi)，我們的

家園，我們的城市仍舊這么漂亮干凈，你們知道這些垃圾到哪里去了

嗎？。

2、師生一起溝通垃圾處理方法：

導入：課前老師請小伴侶去收集處理垃圾的方法了，現(xiàn)在就把課

前收集的資料給大家介紹一下吧。

結(jié)合同學回答隨機出示課件：

課件一：村子里人們把易拉罐、瓶子、廢紙等拿到廢物回收站賣

掉。

追問：你還知道哪些東西可以回收?你怎么知道的？

點評：看來我們隨便丟棄的垃圾還是個寶呢!你很會觀看，真是

一個生活的有心人。

老師結(jié)合同學說話隨機課件出示小資料袋：垃圾分類放的環(huán)保垃

圾桶

課件二：我們村子里每家都把食品袋、包裝盒、煙頭、果皮等扔

到藍色垃圾桶內(nèi)。

追問：那么垃圾桶里的垃圾最終到了哪里呢?你怎么知道的？

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點評：有了不懂可以準時詢問，這可是我們學到更多學問的捷徑

哦！

老師結(jié)合同學說話隨機課件出示小小資料袋：

衛(wèi)生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來。這種方

法很簡單造成二次污染，所以已遭淘汰。

焚燒法;將垃圾分類后，送入焚化爐里燃燒，并以焚燒所產(chǎn)生的

熱能進行發(fā)電、取暖等等。但我們中國等亞洲國家很少做到將垃圾分

類，所以焚燒垃圾時所產(chǎn)生的熱量能真正用到發(fā)電、取暖的則很少。

而且焚燒時會產(chǎn)生大量的煙霧和有毒氣體，一些發(fā)達國家已經(jīng)停止這

一方法。

讀一讀，說說你認為這種方法還有哪里不夠好?可以提出問題要

求解答。

課件三：在家里，一家人吃飯后，把剩飯、剩菜倒進小盆去喂豬。

點評：看來我們吃剩下的飯菜還是有用的哦！

課件四：在家里，爸爸把死豬，在田里挖了個坑放在坑里深埋。

點評：爸爸這樣處理你覺得怎么樣?請你評價，并說明理由。（讓

同學知道垃圾不能亂扔）

老師結(jié)合同學說話隨機課件出示小小資料：

積肥法：把垃圾堆疊起來，使廢氣物的纖維質(zhì)和有機質(zhì)腐化，變

成肥料來改良土壤。我們常把落葉堆在一起，用做樹木的養(yǎng)料，這就

是一種積肥法。這種方法很少造成二次污染，所以應用這一技術的國

家許多。

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同學評價：這種處理垃圾的方法怎么樣？

依據(jù)同學回答，老師結(jié)合追問：你的資料是從哪里得來的？

小結(jié)方法：你真會收集資料。爸爸媽媽可以告知我們;自己觀看

到的;電視里介紹的;看課外書知道的;電腦上查等，你看，只要我們做

個有心人，就能從生活中學到那么多的學問呢！

2、小結(jié)：我們?nèi)祟惪烧媛敾?，能依?jù)垃圾種類的不同人們采納

不同的處理方法。

四、我為校內(nèi)做美容：

情境導入：《漂亮的小路》中的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生來看我們了。（課

件出示小鴨）并出示：小伴侶，我每天打掃我家門前的小路，還有鹿

先生給我送來了一個分類垃圾箱。小路經(jīng)過我們的美容，現(xiàn)在可漂亮

了，歡迎你們來哦!你也來做個小小美容師吧！

師：小伴侶，處理我們身邊的垃圾，就讓我們從身邊做起。來,

讓我們先為我們的教室和學校做個小小美容師好嗎？

1、校內(nèi)美容方案溝通：

1）小伴侶，你們怎么預備怎么為我們學校和教室美容呢?請你們

小組拿出課前預備好的：我們的校內(nèi)美容方案溝通。

2）小組推舉代表溝通，并小結(jié)。

A從我做起，不亂扔垃圾，做到彎彎腰順手撿一撿。

B觀察亂扔垃圾的同學、現(xiàn)象要英勇地進行批判。

C建立垃圾回收站，進行垃圾分類，變廢為寶。

D回家向大人宣揚，人人愛護環(huán)境。

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3）同學評價，哪個小組的校內(nèi)美容方案好，評比出校內(nèi)美容師,

并為“校內(nèi)美容師"小組發(fā)獎。五、小組合作，想象拓展：

老師過渡：我們身邊的垃圾真是太多了。人們想出了許多方法來

處理垃圾，可是還是存在許多缺點。小伴侶，你能不能動動小腦筋,

想想有什么好方法處理我們身邊的垃圾。現(xiàn)在，你可以把你的金點子

和小組的同學一起畫一畫，寫上一句說明;還可以動手做一做。

1、我們一個小組的小伴侶先爭論一下，再合作完成，好嗎？

2、展現(xiàn)臺：

預設：想象畫展現(xiàn)一一手工小制作展現(xiàn)

請各組選一名代表介紹處理垃圾的方法，組員相互補充。

1）其他各組小伴侶仔細聽，并說說他們的方法哪里好?哪里不夠

好?提出自己的改進看法。

2）請大家評一評哪個小組聽得最仔細?哪個小組想出的方法?好

在哪里?（老師引導同學思索如何將垃圾變廢為寶，從環(huán)保、廢物利用

等方面談談自己的看法）

六、小結(jié)：小伴侶，讓我們行動起來，從身邊的小事做起，喜愛

我們的校內(nèi)，喜愛我們生活的環(huán)境，像小鴨先生那樣當好"小小小美

容師”，讓我們的校內(nèi)、我們的環(huán)境更加漂亮、干凈。

人教版一班級語文下冊口語交際教案2

教學目標

1、通過結(jié)合課本中插圖，懂得自己遇到困難時可以尋求他人的關

心，知道生活中一些常用禮貌用語:“您、您好、請、請問、感謝、不客

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氣”。

2、通過模擬真實情景表演，懂得“請別人幫忙時〃要依據(jù)不同的對

象恰當使用禮貌用語“您〃"您好""你〃"你好"，知道把話說清晰、說完整。

（重點）

3、引導同學懂得“請別人幫忙”時，要把內(nèi)容說清晰，并且要有禮

貌「別人請你幫忙"時,要做到熱忱、親切。說話要仔細急躁，有禮貌，

態(tài)度要懇切，親切自然。（重點）

3、培育同學良好的聽說習慣和口語交際力量。（難點）

教學過程

一、入情入境，導入新課。

師:PPT展現(xiàn)。同學們,熟悉這一大家子嗎？中間最惹眼的這位是誰？

生:喜羊羊一家。

師:喜洋洋每次都能戰(zhàn)勝灰太狼，除了自己的聰慧睿智，還有什么

緣由讓他取得成功呢？

生:有許多伙伴和家人的關心……

師:是的,喜洋洋每次都能戰(zhàn)勝灰太狼，不僅僅是由于他很聰慧，還

是由于他有了其他羊羊們的幫忙。沒有人是萬能的，我們也一樣，生活

中會遇到許多的困難和挫折，這些都離不開他人的關心。所以今日我

們口語交際的主題是，請你幫個忙”（PPT展現(xiàn)）師生同時書空。

生:齊讀題目。

二、口語交際要求

師:我們已經(jīng)上過幾次口語交際課了，小伙伴們，還記得口語交際

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的要求嗎？

PPT展現(xiàn)口語交際要求:勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)。大方大體，文明有禮,

仔細傾聽，樂于提問，姿態(tài)端正，聲音適中。

師:誰能做小老師,把這些要求讀下來?指明小老師領讀口語交際

要求。

生:小老師領讀，生跟讀。

師:從這些要求中,你們了解了口語交際的那些信息?生:……

三、三言兩語話求助

師:在生活中，我們每個人都會遇到一些麻煩,遇到一些困難。假如

能準時得到別人的關心,這些困難和麻煩就能迎刃而解了。那同學們

想一想，在生活中我們會遇到哪些狀況需要尋求關心？

生:……同學結(jié)合生活的閱歷說。

四、借助教材(PPT)插圖，實踐交際要求。

師:這些困難和挫折隨時都會消失，怎樣去跟別人說能讓他們很愿

意幫忙呢?老師把課本上的插圖截取下來，讓我們以它為例子，練習說

話。

1、借助PPT,引導同學觀看圖片，指導正確流利讀好句子:叔叔，您

好!請問書店怎么走?(提示:關注評價同學語氣是否有禮貌、態(tài)度是否

懇切)

師:誰能把這句話懇切的流暢的讀出來?指明生讀。

比較不同同學的語氣，誰的更懇切，更簡單得到別人的關心。

師:假如你是叔叔的話，現(xiàn)在你情愿關心他嗎?為什么？

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學習禮貌用語:你好請問

2、創(chuàng)設真實情境，熟識常用禮貌用語。

⑴誰情愿當叔叔來告知小明書店的位置？

活動設計:先同桌之間練習叔叔和小明的對話，再指明兩位小伴侶

上臺表演。(關注:雙方對話內(nèi)容是否完整，態(tài)度自然大方)

⑵依據(jù)不同對象區(qū)分并正確使用您和你。

假如小明遇到的是一位老奶奶或者阿姨,該怎么問路？假如遇到

的是大哥哥或者大姐姐又該怎樣問路呢？

過渡語:原來問路有那么多奧妙，我們要分清對象,知道什么時候

該說“您〃,什么時候該說"你〃?，F(xiàn)在老師把學到的禮貌用語編進了兒歌

里，小伴侶們一起來讀一讀。

PPT出示兒歌內(nèi)容：

向人問好要微笑，

看到師長說"您好"，

見到同學說“你好〃，

向人詢問說"請問"。

3、看懂圖意，練習說話

師:為了更好的運用和鞏固禮貌用語,老師又給小伙伴們帶來兩幅

畫面進行練習。誰能運用禮貌用語把圖上內(nèi)容表達清晰?生進行看圖

說話。生:圖片一,圖片二……師引導句式讓語言更規(guī)范。

練習句式:1、我可以()嗎？

2、請()好嗎？

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4、自主練習借東西、撿皮球。

⑴出示兩幅插圖(PPT),引導看懂圖意，指明反饋。

⑵關注省略號，把話補充完整。

師:小男孩想請大姐姐幫什么忙呢?后來，大姐姐有沒有幫上忙?假

如你是大姐姐，你會說什么呢？

(3)選擇你喜愛的一個場景和同學說一說,演一演，請同學上臺展現(xiàn)。

發(fā)覺并學習使用禮貌用語:感謝不客氣

老師發(fā)覺剛才演的小伴侶又多了兩個禮貌用語，誰發(fā)覺了？

(師板書:感謝不客氣)

師:人與人之間要相互關懷，相互關心。當你熱忱地關心了別人以

后，你會感到歡樂,別人也會心存感謝。在你需要關心的時候，別人也會

毫不遲疑地向你伸出救濟之手。通過剛才的表演，現(xiàn)在讓我們來想一

想:你請別人幫忙時，需要留意些什么？別人請你幫忙時,你又該留意些

什么？

生1:請別人幫忙時要講清自己的困難。

生2:說話要有禮貌，態(tài)度要懇切。

生3:態(tài)度要熱忱,說話要親切。別人幫了你以后,我們要感謝！

師:大家說得真不錯!看來，遇到困難的時候,我們小伴侶已經(jīng)學會

怎樣請別人幫忙了!剛才的禮貌兒歌又跟小伙伴們見面了，誰發(fā)覺它的

變化了？

PPT兒歌展現(xiàn)：

向人問好要微笑,

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看到師長說"您好"，

見到同學說“你好”。

向人詢問說“請問"，

接受關心說"感謝"，

給與關心“不客氣”

5、聯(lián)系生活,拓寬禮貌用語

師:小伙伴們真是了不起!不僅會識記那么多禮貌用語，更會實際

運用，都是有禮貌的好孩子。老師還想考考大家,除了上面這些禮貌用

語,你還知道哪些禮貌用語呢?什么時候使用呢？

生:對不起（師預設:打攪別人、阻礙別人）

生:沒關系

生:再見……

師:小伙伴們真是見多識廣，能夠知道那么多禮貌用語，老師把剛

才的禮貌用語又增加在兒歌里,伙伴們，咱們一起讀一讀。

PPT展現(xiàn)兒歌內(nèi)容：

向人問好要微笑，

看到師長說"您好"，

見到同學說“你好”。

向人詢問說“請問"，

接受關心說"感謝"，

給與關心“不客氣”

阻礙別人“對不起〃，

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接受賠禮"沒關系〃，

與人分別說"再見〃。

五、小結(jié):談收獲。

師:小伙伴這節(jié)課好熱忱，好能干啊!想一想，這節(jié)課你收獲了什么？

生:……

師:帶著滿滿的收獲，帶著這份熱忱與歡樂,請把這些禮貌用語運

用到生活實際中。這節(jié)課就上到這里了，小伙伴們,再見！

人教版一班級語文下冊口語交際教案3

《漂亮的春天》，通過這課的口語交際活動，了解春天景色的特

點，通過與同學的合作，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天

的美景，并通過溝通豐富自己的見聞和感受。培育審美情趣，陶冶愛

美情操，激發(fā)大自然的喜愛之情。

活動目標：

1、了解春天景色的特點，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表

現(xiàn)春天的美景，并通過溝通豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀看春天，感悟春天每天都在變化。

3、培育審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)大自然的喜愛之情。

設計理念：

1、讓口語交際課和生活相結(jié)合。新課標提倡通過生活學習生活，

強調(diào)兒童在自身活動中獲得閱歷，對自己已有生活閱歷的體驗和反思。

本次活動內(nèi)容來自生活，活動形式是一班級同學喜愛的、力所能及的

活動，如：演、唱、畫、制作、嬉戲等。融口語交際與嬉戲?qū)嵺`活動

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中，讓同學在活動、嬉戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得

到情感的溝通、良好習慣的培育及力量的進展。

2、開放教學渠道，突破傳統(tǒng)的課堂模式。新課標提倡口語交際

不僅局限在教室，還可以從教室擴展到兒童的其他生活空間。本課教

學中，我依據(jù)教學內(nèi)容、教學方式的實際需要，前半節(jié)課選擇了校內(nèi)

作為教學課堂，和同學一起預備豐富的課程資源，讓同學擁有一個更

寬廣的視野。為了打破“一人在上，多人端坐〃的傳統(tǒng)課堂模式，我把

同學的座位排成"U字形〃。這樣，有利于同學在教室里小組活動、合

作嬉戲，使課堂變得更加活潑，使同學在嬉戲中得到口語訓練，在觀

看中，感悟春天每天都在變化，豐富自己的見聞。培育了審美情趣,

陶冶愛美情操，激發(fā)大自然的喜愛之情。

3、注意學科整合，培育多種力量?？谡Z交際課主要以同學的生

活為基礎，在各種生活的情境中開展口語交際，培育說話、想象力量。

在創(chuàng)作春天這個環(huán)節(jié)，能結(jié)合同學實際，讓同學選自己喜愛的方式把

春天留住。不僅培育了同學的動手力量，而且能在這個活動中熬煉同

學多方面力量，如：唱歌、剪紙、繪畫力量等，把美術、音樂、品德

與口語交際課進行有機地整合。這樣的教學，增加了同學學習的主動

性、開放性、制造性，使教學模式和教學理念獲得和諧的統(tǒng)一，既能

面對全體，又能因材施教。

4、為同學供應自主選擇、互助合作的機會。同學在與同學、老

師的合作中發(fā)揮各人所長，體會完成任務的歡樂;在合作中培育謙讓、

互助等良好的品質(zhì)。在課堂中，我和小伴侶一起創(chuàng)作春天，使小伴侶

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感覺到他們是學習的仆人，老師是他們的學習伙伴，創(chuàng)設了一種寬松

的學習氣氛，有利于教學目標的達成。

活動預備：

1、創(chuàng)作春天的各種彩紙、耦糊、水彩筆等。

2、課件。

活動過程：

一、雨中找春天：

1、導入：

小伴侶，你們看，現(xiàn)在外面正“沙沙〃地下著春雨。雨中的春天,

有很多新的變化，你想知道嗎?待會我們就睜大眼睛，去我們的校內(nèi)

里認真地找找有哪些新的變化，好嗎？

2、指導合作觀看：

1）請你想一想，有什么方法可以關心我們發(fā)覺更多的春天的新的

變化呢？

2）老師這兒有好多的紅蘋果，想要和我們班合作、動作最快的小

組、觀看得最認真的小伴侶交伴侶呢!好。我們動身吧！

老師帶領撐著傘分組查找雨中春天的新變化，留意聽取同學的發(fā)

覺，并準時發(fā)覺表揚愛惜花草、觀看認真的小組。

二、說春天：

1、小伴侶，你有沒有發(fā)覺雨中的春天和平常有好多的不一樣呢?

2、下面就請小伴侶一個一個小組上來說說你的發(fā)覺。

3、小伴侶一說，老師發(fā)覺雨中的春天更美了!其實春天啊，它就

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在小伴侶的眼睛里，我們生活中，就要這樣細心地觀看，隨時地記錄，

準時地發(fā)覺更多的春天的新變化，好嗎！

三、分組活動，自由創(chuàng)作春天：

1、是呀，雨中的春天是那么漂亮，那么歡樂。我們想個方法把

春天留下來，把這么多的歡樂留下來，好嗎？

2、你想用什么方法呢？同學溝通。結(jié)合教導：畫一畫、貼一貼、

唱一唱、演一演、說一說……等。

3、請小伴侶挑自己喜愛的方式和小伴侶一塊創(chuàng)作春天吧！

分工：畫畫的在一桌、貼畫的一桌、唱歌的一組、背古詩的一組，

演一演的一組……。自由預備。

四、展現(xiàn)春天：

唱春天一一折紙、舞蹈一一展現(xiàn)畫、背誦古詩（肯定評價語：小百

靈、小畫家、小詩人）

同學進行評價。

五、延長：

1、小伴侶創(chuàng)作的春天真美啊!你們看，花兒紅紅的、草兒綠綠的，

燕子飛來了，它們給我們的生活帶來許很多多的歡樂。小伴侶想一想,

我們能為它們做些什么事呢?讓它們也快歡樂樂地長大。

2、溝通

六、小結(jié)：

我們班里的小伴侶個個都是護綠小衛(wèi)士、護花小天使。今日我們

在一起，睜大小眼睛去查找春天，用我們的小手畫春天，我們一起演

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春天唱春天，春天里，真是歡樂多多啊!

盼望小伴侶在課后連續(xù)去發(fā)覺春天，記錄春天，愛惜春天!去查

找更多的春天的新變化。

人教版一班級語文下冊口語交際教案4

教學要求

1、激發(fā)同學與別人口語交際的愛好，情愿與別人進行口語交際。

2、讓同學懂得當自己遇到困難時如何得到別人的幫忙;當別人遇

到困難時也應當準時關心別人解決困難。說話要仔細急躁，有禮貌。

教學過程：

一、談話引入課題

1、同學們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎?小馬在往磨房的路

上遇到什么困難?小馬是怎么解決這個困難的？

2、在生活中，同學們或許會遇到一些麻煩，遇到一些困難。假

如得到別人的關心，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今日我們就來

學習一一請人幫忙。

二、.案例示范，相互評點.

1、春游登山，有個小坡上不去，你可以請前面的同學拉一把。

2、在登上公交車回家的時候，你發(fā)覺乘卡丟了，可以分同路的

同學借錢買票。

3、在草地上踢球，你不當心把球題到旁邊的池塘里去了，池塘

邊正好有幾個大人在釣魚，你可以請他們幫忙撈上來。

1）創(chuàng)設情景，引出話題。

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2）議一議。在這些狀況下，我們要怎樣把自己遇到的困難表達清

晰，得到別人的關心呢？

小結(jié)：

板書：請別人幫忙需要留意：

1、講清自己的困難。

2、說話有禮貌，態(tài)度懇切的懇求關心。

三、拓展延長，引向生活。

1、說一說?；貞浺幌?，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時你

是怎么說的?要求同學留意傾聽，并評一評！

2、假如別人遇到困難請你幫忙時，你又該怎么說？

小組溝通、表演、匯報。

3、老師總結(jié)。

人教版一班級語文下冊口語交際教案5

教學目標：

1、理解圖意，能用一般話簡潔的說說圖意，并演一演。

2、通過練習，學會如何借、還東西，培育良好的口語習慣，態(tài)

度大方、禮貌地說話，能連貫完整地表達自己的意思，仔細傾聽別人

的發(fā)言。

3、培育良好的行為習慣和助人為樂的精神。

教學重點：

認真看圖，在觀看的基礎上說一段通順、完整的話以及如何正確

使用禮貌用語。

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課前預備：

1、小猴、熊貓、小貓、小兔頭飾

2、多媒體課件

教學課時：1課時

教學過程：

一、引入新課

1、師：小伴侶們，一小伴侶課前預備做得好，上課坐姿端正，陳

老師在積分表上給他加1分（打開積分表）哎呀，陳老師今日忘了帶筆

了，哪位小伴侶情愿把筆借給陳老師用一用??？

2、師：這位小伴侶，可以借你的筆給老師用一下嗎?感謝!（加完

分）好，老師用完了，把筆還給你，再一次感謝你！

3、師：小伴侶，剛剛陳老師沒有鉛筆時，老師是怎么做的啊?（借）

4、師板書課題：借鉛筆（漢字加音節(jié)）

二、看動畫配音，并演一演。

1、師：小伴侶都喜愛看動畫片嗎?生：喜愛

2、師：今日，老師要和小伴侶一起看動畫片好嗎?生：好！

3、請看《借鉛筆》（師播放借鉛筆動畫）咦?這個動畫片怎么沒有

聲音?那怎么辦呢?哪個小伴侶來想想方法呢?你來想想方法。

生1：我們自己來講。

師：你的方法真好呀!那么小伴侶，動畫片你們看懂了嗎？

生：看懂了。

師：來說說看呀，講了什么呀?這個動畫片。你來說說。

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生2：這個動畫片講了小猴忘了帶鉛筆了，小猴就問小熊貓借了

一支鉛筆。

生3：是小猴子沒有帶文具，沒有帶鉛筆盒，問小熊貓借了一支

鉛筆。

師：我估量小伴侶還看得不夠認真，還好，我們再看一遍，這回

你可要認仔細真、仔認真細看了??！

好，你再來說說看。

生4：小猴借了小熊貓一支鉛筆，小猴借過了，把鉛筆還給了小

熊貓。

師：還了鉛筆，還有哪個小伴侶情愿來說說看，把動畫片從頭到

尾說一遍的。

生5：小猴沒有帶鉛筆，他跟小熊貓借鉛筆，他說：“感謝小熊

貓。"他用完了就給小熊貓了。

師：他看得真認真，講得也特別好!那么小伴侶，我們要把聲音

配上去，老師就建議同桌兩個小伴侶一個演小猴，另一個演小熊貓。

我們先自己在桌子上演一演借鉛筆，把聲音配上去。好嗎?開頭吧！

誰情愿上來呀?誰情愿來演一演？

第一組同學上臺表演。

師：下面的小伴侶啊，仔細看，認真聽，看看小猴和小熊貓配得

怎么樣?說得怎么樣？

生表演完畢。

師：他們倆演完了，小伴侶老說說小猴演得怎么樣呢？

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生6：小猴說得很好！

師：好在哪里？

生6：他能說請小熊貓。

師：他用了一個請字，特別的有禮貌。

生7：他講得特別的好，他用過小熊貓的鉛筆說了聲感謝。

師：也是很有禮貌的是吧?還有哪個小伴侶想說的？

生8：他借了小熊貓一支鉛筆，但是他又還給小熊貓了。

師：能做到準時還也是好的。那么小熊貓演得怎么樣呢？

生9：他可以借給小猴一支鉛筆。

師：他就是很情愿關心他的是吧?樂于助人!哪兩個小伴侶還情愿

來演一演的??？

其次組同學上臺表演。