Module3Unit8AttheshopPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級(jí)上冊

《Unit8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課內(nèi)容為四年級(jí)上冊第八單元，繼過去所學(xué)句型Whatdoyoulike?和Wouldyoulikesome...?進(jìn)一步學(xué)習(xí)Whatwouldyoulike?I’dlike.....句型來詢問商店的物品及付款。通過復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的食物詞匯，要求學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型，能購買東西并問錢及付款。學(xué)情現(xiàn)狀分析四年級(jí)的孩子已經(jīng)積累了一定的詞匯，并且對于購買東西及如何付款的情景問答可以熟練地掌握。重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)設(shè)重點(diǎn)：1.掌握食物類的核心單詞。Whatwouldyoulike?I’dlike.....句型。難點(diǎn)：1.食物類名詞的可數(shù)與不可數(shù)。Howmuchisit/arethey?的選擇。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定學(xué)生在正確認(rèn)讀單詞的基礎(chǔ)上，通過閱讀Listenandsay的語段，了解如何用核心句型Whatwouldyoulike?I’dlike.....購買東西并問錢及付款。通過Peppa一家的對話，熟悉運(yùn)用核心句型Whatwouldyoulike?I’dlike.....激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生的珍惜食物，并能在真實(shí)情境中學(xué)會(huì)選購食物。教學(xué)策略設(shè)計(jì)媒體資源多媒體:電腦，PPT，Peppa視頻課本方式方法本課時(shí)要求學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)會(huì)選購食物，完成Listenandsay的模擬練習(xí)，用四人小組合作完成的Peppa一家角色扮演。教師采取TaskbasedLanguageTeaching任務(wù)型教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情景，師生互動(dòng)問答，兩人小組合作對話，四人小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)流程學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)課前檢測課前檢測【主要內(nèi)容】四人小組合作角色扮演【評價(jià)反饋】通過食物類詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)用核心句型在真實(shí)情景中進(jìn)行對話。課堂練測課堂練測【主要內(nèi)容】1.2.四人小組對話并角色扮演【評價(jià)反饋】1.通過練習(xí)過程和結(jié)果反饋，檢查學(xué)生對Listenandsay內(nèi)容的理解和掌握情況2.通過小組情景對話，檢測學(xué)生對核心句型運(yùn)用的掌握情況，對課堂知識(shí)整合的運(yùn)用。課后評測課后評測【主要內(nèi)容】1.學(xué)生學(xué)會(huì)在情景中購買食物2.學(xué)生角色扮演【評價(jià)反饋】1.通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能選購食物并詢問價(jià)格。2.學(xué)以致用，學(xué)生能掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開口說英語。教學(xué)過程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入【歌曲導(dǎo)入】播放PeppaPig視頻，提問學(xué)生?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過視頻并提問，引出本課背景。學(xué)與教的活動(dòng)學(xué)與教的活動(dòng)【新知呈現(xiàn)1】1.就視頻內(nèi)容，與學(xué)生交流并并提問：WherearethePeppaFamily?Whatdotheyget?2.通過Peppa的日記，學(xué)習(xí)課本中的新詞匯，幫助學(xué)生理解熟悉核心句型。通過Peppa提問DaddyPig，引出核心句型：Whatwouldyoulike?I’dlike.....請學(xué)生回答，并學(xué)習(xí)詞匯：fish和meat.【設(shè)計(jì)意圖】通過對話的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能說，會(huì)說，并引入句型和新單詞學(xué)習(xí)。【新知呈現(xiàn)2】通過Peppa與MummyPig,George的對話，分別引出新詞匯tomato,potato,carrot,oranges，apples,pizza和cake.學(xué)生運(yùn)用這些詞匯用Whatwouldyoulike?I’dlike.....回答問題并能造句。通過對Peppa日記的分析，能完成表格并能在四人小組中進(jìn)行情境表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對日記的閱讀理解，回答問題，并能在情境中進(jìn)行表演?！眷柟绦轮?.小組進(jìn)行討論練習(xí)。2.巡視學(xué)生完成情況，并邀請學(xué)生作答。T:Hereisataskforyou,fillintheblanksandanswer.【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)設(shè)置，檢查學(xué)生對日記內(nèi)容的理解。【活用新知】四人小組為單位，以課本上的情境來進(jìn)行對話練習(xí)。2.邀請三組四人小組上臺(tái)進(jìn)行表演，其他組進(jìn)行評價(jià)。四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)【情感教育】教導(dǎo)學(xué)生珍惜食物，不浪費(fèi)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)不浪費(fèi)，珍惜食物。課堂小結(jié)課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)：邀請學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對本課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)生生互評，教師對表現(xiàn)好的小組及個(gè)人進(jìn)行表揚(yáng)。課后作業(yè)：創(chuàng)造情境對話，并在微信群進(jìn)行分享。自我反思自我反思【優(yōu)點(diǎn)與特色】1.學(xué)生通過一起作業(yè)網(wǎng)進(jìn)行預(yù)習(xí)跟讀，預(yù)先對課文進(jìn)行感受和學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.教師利用學(xué)習(xí)過的食物進(jìn)行問答，讓學(xué)生能說。3.學(xué)生運(yùn)用核心句型進(jìn)行情景對話。【問題與建議】1.應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)困生的課堂細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生真正掌握知識(shí)點(diǎn)2.及時(shí)糾正學(xué)生的課堂錯(cuò)誤。同伴評價(jià)同伴評價(jià)【優(yōu)點(diǎn)與特色】1.課堂練習(xí)的設(shè)置和檢查反饋，能及時(shí)檢測學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的鞏固2.視頻導(dǎo)入，環(huán)節(jié)銜接符合小學(xué)生特點(diǎn)，生動(dòng)自然。3.Peppa一家的角色設(shè)定，貼合學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣?！締栴}與建議】1.小組展示時(shí)，應(yīng)該關(guān)注語言的準(zhǔn)確性，并后面指出糾正。2.生生評價(jià)時(shí)，可讓學(xué)生多說。專家點(diǎn)評專家點(diǎn)評【優(yōu)點(diǎn)與特色】1.課堂銜接與過渡自然，順暢。2.課堂重難點(diǎn)突出，如重點(diǎn)單詞would和核心句型Whatwouldyoulike?I’dlike......3.利用課堂練習(xí)進(jìn)行鞏固，從小組討論合作中檢查掌握和活用情況，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成?！締栴}與建議】1.老師應(yīng)該避免太多地重復(fù)學(xué)生的回答，而應(yīng)該有所選擇地重復(fù)。2.小組展示時(shí)，應(yīng)讓更多的小組有機(jī)會(huì)上臺(tái)說。單元教學(xué)結(jié)單元教學(xué)結(jié)束后的整體評價(jià)與反思【優(yōu)點(diǎn)與特色】1.教學(xué)設(shè)計(jì)，從視頻導(dǎo)入，接著結(jié)合句型用學(xué)生熟悉的卡通人物入手引入核心句型，使學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)掌握起來更簡單，明白。2.小組合作進(jìn)行表演并進(jìn)行情境對話，對于激發(fā)學(xué)生的興趣和合作能力有很大幫助。3.卡通人物的引入學(xué)生課堂上熱情和主動(dòng)性有很大的促進(jìn)作用。【主要問題反思】1.本節(jié)課最后的情感升華的拓展中：學(xué)生能為學(xué)校做什么？給學(xué)生的思考時(shí)間不夠，表達(dá)不夠。2.生生評價(jià)應(yīng)該給與更多時(shí)間，讓學(xué)生多思考，多發(fā)現(xiàn)。3.當(dāng)小組活動(dòng)展示時(shí)，出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤，應(yīng)該及時(shí)后面一個(gè)個(gè)糾正過來?？偟膩碚f，課堂時(shí)間的掌控不夠準(zhǔn)確。【改進(jìn)的方向與措施】1.拓展部分，給學(xué)生充分的時(shí)間思考，老師應(yīng)