專題05拓展講義閱讀中的語氣重音和停連小升初語文無憂銜接

專題05閱讀中的語氣、重音和停連學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標了解朗讀的語氣，掌握朗讀的節(jié)奏；了解朗讀中的停頓和連接；了解朗讀中的重音。知識梳理知識梳理一、朗讀的語氣（一）朗讀的基調(diào)基調(diào)是指作品的基本情調(diào)，即作品的總的態(tài)度感情，總的色彩和分量。任何一篇作品，都會有一個統(tǒng)一完整的基調(diào)。朗讀作品必須有宏觀的把握，并對其整體態(tài)度、情感進行準確處理。（二）朗讀的語氣語氣，又叫語調(diào)，它是能夠表達說話人思想感情的語句的聲音形式，也就是說話的調(diào)子、味道。語氣具有重要的表達作用。它不僅賦予語句以抑揚頓挫的特點，而且傳達一定的思想感情，調(diào)動聽者的情緒，造成某種意境，增強語言的表現(xiàn)力。情感語氣、人物語氣、形式語氣。常見朗讀語氣喜悅——氣滿聲高?！队^潮》中，在人們久等之后，出現(xiàn)潮由遠及近的壯觀，這段文字要吸足氣，高聲朗讀，讀出人們見到大潮時喜悅、興奮之情。悲傷——氣緩聲沉?！妒镩L街送總理》中，寫靈車開來的一段文字，朗讀時吐氣要緩慢，聲音低而深沉，這樣才會讓人感受到失去總理的悲痛之情。贊美——氣平聲柔?！赌暇╅L江大橋》中由遠及近看大橋的兩段文字，朗讀時送氣要平而勻，聲音要柔和，以表達出作者對南京長江大橋的贊美之情。焦急——短聲促?！妒中g(shù)臺就是陣地》中描寫敵機轟炸，環(huán)境越來越危急的句段，用氣斷而不連，聲速急促，這樣才能反映出人們?yōu)榘浊蠖魃踩珦?dān)憂的焦急心情。狠毒——氣粗聲重?！?你們想錯了"》一課中，敵人在方志敏身上什么都沒搜到，氣瘋了，威嚇方志敏的幾句話，朗讀時送氣要粗，聲音要重，這樣才能把敵人惱羞成怒的神態(tài)活現(xiàn)在人們的眼前。憤恨——氣足聲硬。《圓明園的毀滅》中寫英法聯(lián)軍入侵北京、毀滅圓明園的一段文字朗讀時要吸足氣，發(fā)音鏗鏘有力，表達出對侵略者的憤恨之情。陶醉——氣舒聲平?！镀俨肌分忻鑼懫俨悸?、色、形的語句，如詩如畫，朗讀時輕輕送氣，聲音平穩(wěn)稍慢，聽來使人浮想聯(lián)篇、陶醉其中。（三）朗讀的節(jié)奏朗讀的節(jié)奏表現(xiàn)在“有張有弛，張馳相間；有疏有密，疏密有致；抑揚頓挫，和諧流暢?！崩首x各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們不同的思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀節(jié)奏。首先，要知道不同的節(jié)奏決定于不同的因素。1．不同的場面。急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀；平靜、嚴肅的場面宜用慢讀。2．不同的心情。緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀；沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。3．不同的談話方式。辯論、爭吵、急呼，宜用快讀；閑談、絮語，宜用慢讀。4．不同的敘述方式。作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀；一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。5．不同的人物性格。年青、機警、潑辣的人物的言語、動作宜用快讀；年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。其次，要注意節(jié)奏意味著速度的變化。朗讀任何一篇文章，都不能自始至終采用一成不變的速度。朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗讀速度。這種在朗讀過程中實現(xiàn)的語速節(jié)奏的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。再次，要注意讀得快時，要特別留意吐字的清晰。不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”；讀得慢時，要特別留意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲塌塌，松松垮垮?？傊?，在掌握朗讀的速度時要做到“快而不亂”、“慢而不拖”。二、停連（一）什么叫停連？停連是指在有聲語言的流動過程中聲音的中斷和連續(xù)。語音上的間歇叫停頓；不中斷的地方叫連接。［停連］停頓，用“∨”標示在詞語之間的上方，不限標點處，句中有時也有小停頓；連接，用“∧”標示在詞語之間的上方，標明是為了表達的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標點也不停頓。（二）什么時候需要停連？停連有時是朗讀者為調(diào)節(jié)氣息的需要，有時是句子結(jié)構(gòu)上的需要，有時是朗讀者為表達思想感情的需要，有時為了滿足聽者思考、理解和接受也是需要停連的。（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)∨來了，∧春天的腳步∨近了。設(shè)計理由：重讀“盼望”是為了讓讀者感受到作者在靜靜地等待春天來臨；重讀“來”和“近”是為了表現(xiàn)當(dāng)春天真的來臨時，作者內(nèi)心的激動、驚喜。在“來了”“近了”前面停頓，是為了讓讀者感受到春天來臨是有一個過程的。（2）盼望著，盼望著，東風(fēng)∧來了，∧春天的腳步∨近了。設(shè)計理由：“東風(fēng)來了”要連讀，不應(yīng)該停頓，這樣更能體現(xiàn)出作者內(nèi)心激動的心情。（3）山尖∨全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上∨有的地方雪厚點兒，有的地方∨草色還露著；這樣，一道兒白，∧一道兒暗黃，給山們∨穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，∧叫你希望看見一點兒∨更美的∨山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光∨斜射在山腰上，那點兒薄雪∨好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。設(shè)計理由：“鑲”“露”“穿”“斜射”等動詞重讀，增添了動感，透露出薄雪和小山的靈氣；“白色”“暗黃”“微黃”“粉色”等詞語渲染出一個暖色調(diào)的冬天，重讀這些詞語，將語詞間透露出的作者的愉悅心情表達出來；“花衣”“肌膚”是作者巧妙的聯(lián)想，表達了對濟南發(fā)自內(nèi)心的熱愛，重讀這些詞，要帶有欣賞和喜愛的語氣。提示：重音和停連的設(shè)計可以有所不同，設(shè)計是建立在讀者對文本的情感把握之上。三、重音（一）什么是重音？重音是指朗讀時需要強調(diào)或突出的音節(jié)或詞語。朗讀中的重音如果表達準確、恰當(dāng)，語意就會鮮明，語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力就會增強，感情的起伏就能恰到好處地表達出來。［重音］一般用著重號“.”標示在詞語下面。（二）怎樣來確定重音確定重音可根據(jù)朗讀作品的中心、表情達意的需要來選定。一個獨立完整的句子，通常只有一個主要的重音。重音越少越明確。重音一般分為語法重音、強調(diào)重音、感情重音。1.語法重音語法重音是按語言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時的語言規(guī)律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調(diào)的色彩。例如：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（一般短句中，謂語讀得重一些。）我喜歡雨，無論什么季節(jié)。（動賓結(jié)構(gòu)中的賓語應(yīng)重讀。）呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子。（定語比中心詞要稍重些。）2.強調(diào)重音強調(diào)重音是根據(jù)語句所要表達的重點決定的，它受朗讀者的意愿制約，在句子中的位置上是不固定的。強調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在涵意。由于表達目的不同，強調(diào)重音就會落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達的效果也不一樣。例如:我知道你會這樣做的。（別人都不知道）我知道你會這樣做的。（不要以為我不知道）我知道你會這樣做的。（別人不會）3.感情重音感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強烈，情緒激動的情況。例如：無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。（“無論……都”這個連詞重讀，表明這種喜歡是沒有任何條件的。）而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。（“更是”強調(diào)夏天的雨別有一番風(fēng)情。）啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。（從三方面，表現(xiàn)了對雨的喜愛和贊美之情。）示例：按照設(shè)計，反復(fù)朗讀下面《濟南的冬天》中的示例，深入體會重音，特別是停頓和連讀的設(shè)計理由。這一圈小山∨在冬天特別可愛，∧好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地∨低聲地說：“你們放心吧，這兒∨準保暖和?！盵設(shè)計理由]重讀：①表示程度、范圍的副詞，往往重讀，如“特別”“全”“準”②句中作謂語的動詞重讀，如“放”，突出動作。③比喻句中的喻體重讀，如“小搖籃”，強調(diào)小山的可愛。④表示人物的情態(tài)的詞重讀，如“安靜不動”“低聲”。停連：①句中的主語需要突出時，要停頓，如“這一圈小山”“這兒”。②句子中有多個修飾動詞的狀語時，要停頓，如“他們?nèi)察o不動地低聲說”，“全”“安靜不動”“低聲”都修飾“說”，在“地”字后面停頓，突出說的情狀。③句與句之間聯(lián)系較緊密，則要連讀。專項練習(xí)專項練習(xí)一、（2022·浙江麗水·七年級期末）野孩子不愛白送的春天①雨大不大不要緊，把地面淋濕就行。雨一停，去園子里走走，就會看到苔癬。角落里，藏著苔癬安安靜靜的小家。②苔癬很戀家。2018年，我在金銀花藤下面看到好多苔癬。它們趴在石頭上，睡得真香。2020年的春天，世界變了，很多人說，我們再也回不去了?？墒?，苔癬一點都沒變，它們?nèi)栽谀抢?。③金銀花開花，同一根藤上，白的立幾簇，金黃的立幾簇，都很香。我彎腰，低頭，在花下蜜蜂的嗡嗡聲里，“偷”苔癬。小鏟子緊貼石頭或泥土，把苔癬小心翼翼鏟起。其實，我不過想給苔癬一個更美的家。④我在自制盆景。陶盆、紫砂盆、大理石盆、瓦盆，每一個都精挑細選。栽上小松樹、柏樹、榕樹、紅楓、文竹，也有認不得的、喊不出名字的小苗，覺得姿色上佳，就請進花盆。再擺幾顆東倒西歪的小石子，在盆景里負責(zé)營造“在人間”的氣氛。余下的，交給苔癬。薄薄的苔癬鋪上去，營造出別致的深遠意境，讓盆景更具生氣。⑤早晚噴水，偶爾還會置于水盆里浸潤。但遺憾的是，養(yǎng)著養(yǎng)著，苔癬便漸漸地變黃、發(fā)黑，枯萎了。于是我把那兩個已經(jīng)看不到苔癬綠的雞蛋石放回金銀花藤下面，可沒幾天，它倆又長滿苔癬，擺出一副生機盎然的樣子給我看。精心搭建的玻璃房里，每天測溫度、測濕度、噴水、噴霧，花那么多工夫耗那么多精力，恨不能把苔癬養(yǎng)成閨女樣。而園子里，啥心也不操，苔癬還總是長得那么好……氣我呢？⑥十天半月沒雨的夏天，四處都不見苔癬的芳蹤。它們難道集體壯烈了嗎？其實一點都不用擔(dān)心，太干旱的日子，苔癬干脆安安心心睡大覺。既然歲月靜好，就來一場別來無恙的“旱眠”吧。如果突來一場雨，它們立刻就會醒過來。而醒過來的苔癬，轉(zhuǎn)眼就精神抖擻生機勃勃。⑦那些被我鏟回花盆里的苔癬，無論怎樣澆水施肥，精心照顧，始終回天無力，是真的不喜歡窩在方寸的盆子里。它們更熱愛自己的老家——沒有一片瓦遮風(fēng)擋雨，沒有人造的縮微景觀，它們只愛這樣的日子。自由自在，想怎么活就怎么活。⑧薺菜，還有野菊花，也是這樣的脾性。⑨薺菜包餃子好吃，可我家園子里沒薺菜，得到野外去找。找到了，我就會連根拔起。摘了葉子包餃子，把根栽在園子里，選最好的半塊菜地給它們安家落戶。之后，我按時澆水，施肥，薺菜也慢慢長出了新葉?？墒?，僅一茬后薺菜便偃旗息鼓，再不肯滿足我們打牙祭的心愿。原本不過是野地里亂長的薺菜，移民到我們的園子里，多好的福利呀，為什么就不安心好好長呢？我想不明白。⑩野菊花更讓人惱。野地里開得那么張揚的野菊花，總是肆無忌憚地綻放，炫耀它們火熱的青春。?我們開車穿行于中央海岸的農(nóng)場，會不時撞上被廢棄的農(nóng)場，沒有牛羊，漫山遍野都是野菊花的燦爛金黃。大片大片的野菊花，突如其來、鋪天蓋地沖進你的視野。?可一旦我把它們請進園子里，很快就蔫巴了。即便活著，也不肯再好好開花，一副凌亂的喪氣樣。?還有野百合、野桑椹，那些野生野長叫不出名字的花……都一樣。只要進了園子，待遇再好，也擺一副喪眉搭眼給你看。于是，我再不去打它們的主意了。野花野草，熱愛的，就是它們野性十足的自由世界。那么，輕輕道一聲珍重，各自安好吧。（選自《品讀》2021年第10期）1．閱讀全文，根據(jù)提示，完成表格。“野孩子”在野外在家里苔癬茂盛安靜②芥菜自由亂長③野菊花①蔫巴凌亂2．根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。（1）結(jié)合語境，品味第③自然段畫線句子中加點詞語的表達效果。我彎腰，低頭，在花下蜜蜂的嗡嗡聲里，“偷”苔癬。小鏟子緊貼石頭或泥土，把苔癬小心翼翼鏟起。（2）請從修辭角度入手賞析第⑥自然段畫線句子的表達效果。如果突來一場雨，它們立刻就會醒過來。而醒過來的苔癬，轉(zhuǎn)眼就精神抖擻生機勃勃。3．請你仿照示例，對第⑨自然段中的畫線句子進行朗讀設(shè)計（可從重音，停連等角度進行設(shè)計）。示例：精心搭建的玻璃房里，每天測溫度、測濕度、噴水、噴霧，花那么多工夫耗那么多精力，恨不能把苔癬養(yǎng)成閨女樣。朗讀設(shè)計：朗讀這句話時，“測溫度測濕度”“噴水噴霧”可連讀，表現(xiàn)出作者打理苔癬的細致用心；可重讀“那么多…那么多…”和“恨不得”，適當(dāng)延長語氣，以突出作者對苔癬的精心培育，和想把苔癬養(yǎng)得更好的一種期望。我按時澆水，施肥，薺菜也慢慢長出了新葉?？墒牵瑑H一茬后薺菜便偃旗息鼓，再不肯滿足我們打牙祭的心愿。4．請你結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者用“野孩子不愛白送的春天”為題，有什么意蘊？【答案】1．①肆無忌憚

②發(fā)黃枯萎

③偃旗息鼓

2．（1）“彎腰”“低頭”“偷”這些動詞寫出了“我”移植苔癬的全過程，表現(xiàn)出作者對苔癬的喜愛；“小心翼翼”寫出“我”鏟苔癬的動作輕柔，體現(xiàn)了作者對苔癬的珍視和喜愛。（2）“醒過來”“精神抖擻”等詞用擬人手法生動地寫出了苔癬頑強的生命力，表達了作者對它的贊賞。

3．朗讀這句話時，“澆水施肥”可連讀，顯示出作者對薺菜無微不至的照顧；重音可落在“可是”“再不肯”上，“可是”表轉(zhuǎn)折作用，“再不肯”加強了語氣，突出了作者對于薺菜移植到園子里后長勢不佳的遺憾，表現(xiàn)出作者的惋惜和失望。

4．文中的苔癬、薺菜、野菊花等“野孩子”適合在大自然中自由自在地生長，花盆并不利于這些植物的生長。這說明人類應(yīng)該尊重自然生命，尊重它們的生存權(quán)利和生存環(huán)境，不隨意根據(jù)人類的喜好而破壞自然生態(tài)系統(tǒng)；尊重生命，尊重自然，也就是尊重我們自己。聯(lián)想到我們?nèi)祟?，每一個孩子都是熱愛自由的，我們應(yīng)該尊重孩子，尊重個性，不要為孩子的成長鋪墊太多的“捷徑”，給予他們自由發(fā)展的空間，用欣賞的眼光陪伴孩子的成長?！窘馕觥?．本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。由第十段“野地里開得那么張揚的野菊花，總是肆無忌憚地綻放，炫耀它們火熱的青春”可提煉出①“肆無忌憚”；由第五段“但遺憾的是，養(yǎng)著養(yǎng)著，苔癬便漸漸地變黃、發(fā)黑，枯萎了”可提煉出②“發(fā)黃枯萎”；由第九段“我按時澆水，施肥，薺菜也慢慢長出了新葉。可是，僅一茬后薺菜便偃旗息鼓，再不肯滿足我們打牙祭的心愿”可提煉出③“偃旗息鼓”。2．（1）本題考查對重點字詞的理解。首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。這句話描寫了“我”想把苔蘚搬進室內(nèi)，在金銀花下面挖苔蘚的情形?！皬澭薄暗皖^”“偷”這三個動詞主要寫了“我”移植苔癬的整個過程?！靶⌒囊硪怼毙稳菅孕信e動十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意，這里寫出了“我”鏟苔癬的動作輕柔。由第三段“我不過想給苔癬一個更美的家”可知“我”喜愛苔蘚，想移植到盆景當(dāng)中精心照顧，所以“小心翼翼”這個詞語，體現(xiàn)了作者對苔癬的珍視和喜愛。（2）本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感。無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。這句話描寫了久旱逢雨之后，苔蘚煥發(fā)生機，蓬勃生長的情景。由第六段“十天半月沒雨的夏天，四處都不見苔癬的芳蹤”可知，在干旱的夏天苔蘚似乎失去了生機，但是一場雨之后，馬上變得“精神抖擻生機勃勃”，可見生命力之旺盛，所以“醒過來”“精神抖擻”這些詞把苔蘚人格化，運用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了苔蘚的勃勃生機，贊頌了苔蘚頑強旺盛的生命力。結(jié)合第七段“沒有一片瓦遮風(fēng)擋雨，沒有人造的縮微景觀，它們只愛這樣的日子。自由自在，想怎么活就怎么活”可知，苔蘚這種旺盛的生命力讓作者贊嘆喜愛。3．本題考查朗讀設(shè)計能力。要讓朗讀更有感情，首先就要理解作品，把握作品的情感基調(diào)。在誦讀的時候就要貼合這個基調(diào)來表達。確定了情感基調(diào)之后，還要能夠通過一些聲音表達技巧來幫助自己表達出情緒。比如我們會通過重音、停連、語速快慢、氣息強弱、語勢高低長短的變化和對比來讓誦讀更有節(jié)奏感，也更有感情。這句話寫了作者對薺菜的精心照顧，以及對移栽到菜園的薺菜不能旺盛生長的遺憾和失望之情。由第九段“我就會連根拔起。摘了葉子包餃子，把根栽在園子里，選最好的半塊菜地給它們安家落戶”可知作者想把薺菜移植到園子里精心照顧，所以寫作者照顧薺菜的詞語“澆水施肥”可連讀，突出照顧的精心周到；“慢慢”突出作者的盼望之情，可放慢語速；由“僅一茬后薺菜便偃旗息鼓”可知，薺菜并未像作者盼望的那樣茂盛生長，作者的盼望落空，非常遺憾，所以“可是”需重讀，這是情感的轉(zhuǎn)折；而“再不肯滿足我們打牙祭的心愿”進一步突出失望和惋惜之情，“再不肯”也需要重讀。4．本題考查探究標題的含義。分析標題的含義標題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義即標題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。題目“野孩子不愛白送的春天”中，“野孩子”指文中寫到的苔癬、薺菜、野菊花、野百合、野桑椹和那些野生野長叫不出名字的花等，結(jié)合文章內(nèi)容可知，這些植物和花兒在野外生長的肆無忌憚、充滿活力，而到了室內(nèi)就發(fā)黃枯萎、蔫巴凌亂，人類對它們再好，它們也會偃旗息鼓。所以“野孩子不愛白送的春天”指的是那些自然的生命不適應(yīng)人類所給予的環(huán)境，它們適合在大自然中自由自在地生長。由文章最后一段“于是，我再不去打它們的主意了。野花野草，熱愛的，就是它們野性十足的自由世界。那么，輕輕道一聲珍重，各自安好吧”可知，作者通過這篇文章告訴人們要尊重自然生命，尊重它們的生存權(quán)利和生存環(huán)境，不隨意根據(jù)人類的喜好而破壞自然生態(tài)系統(tǒng)；尊重生命，尊重自然，也就是尊重我們自己。更深一層理解，由物及人，我們在教育孩子時也要尊重孩子，給他們適當(dāng)?shù)淖杂砂l(fā)揮的空間，不要用自己的觀念緊緊束縛孩子的成長。據(jù)此概括作答即可。二、（2022·安徽蚌埠·七年級期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。暖年包利民①家鄉(xiāng)的年都是一年中最冷的時候，可心卻是一年中最暖的時候，總是在多年以后的回望中，那份暖漫透生命的蒼涼，使得所有的滄桑都充滿了溫情。②記憶中最冷的那個新年，還是在兒時的鄉(xiāng)下。那個早晨大雪封門，紅紅的對聯(lián)綻放在一片潔白中：那個夜里雪花飛揚，紅紅的燈籠搖曳在北風(fēng)里。那一整天，屋里鐵爐中的火都在快樂地舞蹈，把人們臉上的笑容染得燦爛無比。灶臺上的大鍋里，散發(fā)著迷人的香氣，熱熱的火炕上，慵懶的貓半瞇著眼睛，看著墻上的年畫出神，雪花擁擠在窗玻璃上，堆積著一份渴望。③我們的腳步在風(fēng)雪中追逐著大秧歌的鼓點，通紅的臉蛋像嘹亮的喇叭聲一般歡快，當(dāng)我們裹挾著一身風(fēng)沖回家里，便會被巨大的溫暖擁抱。如今追溯那些歲月，就像陷入往事的懷里，身心俱暖。④父親的那壺酒是暖的，仿佛融進了一年的辛勞，也融進了所有的日光月光，在父親的臉上開出了幸福的花朵。父親醉了春夏秋冬，我們醉在父親的眼睛里。母親的笑容是暖的，像屋中間不滅的爐火，于是清貧的歲月便有了無盡的希望。姐姐們頭發(fā)上的紅綾子是暖的，。⑤親人都在的新年，便是心頭散不去的溫馨，不管多少時光流盡，都會漾著感動，氤氳所有的冬季。⑥花狗搖動風(fēng)雪的尾巴是暖的，那是幸福的追逐，腳步盛開著滿院的梅花。白豬陶醉的鼾聲是暖的，鼻息擾動著雪花，將夢彌漫整個冬天，雞鴨鵝的羽衣是暖的，新年就裹在它們的翅下，它們焐熱著這個團圓的日子。麻雀的身影是暖的，它們是開在雪枝上的朵朵靈動，在北風(fēng)中，在大雪里，倏然來去。⑦院子的精靈們也在過年，它們守著這個土墻圍合起來的家園，它們生活在這里，它們過著自己的年。⑧遠近起伏的鞭炮聲是暖的，長長短短地落在心底溫柔的湖面，于是漣漪如花。夜空綻放的煙花是暖的，每一張仰望的臉都在變幻看驚喜。除夕的夜是暖的，我們守歲，守看成長的渴望，也守著親人們每一張年輕的臉。甚至這一天的風(fēng)雪都是暖的，是它們孕育著那個矮檐下，所有的塵夢。⑨就在一年一年這樣溫暖的輪回里，便走過了太多的眷戀。母親的容顏老了，笑容依然年輕，歲月老了，思念依然年輕。心也依然暖暖，在這個即將到來的新年，與回憶相逢，也會與未來相遇。5．文章的題目是“暖年”，請簡要概括“暖”的具體表現(xiàn)。6．請按要求完成下列題目。（1）雪花擁擠在窗玻璃上，堆積著一份渴望。（從修辭的角度賞析句子）（2）反復(fù)品讀第④段，根據(jù)該段文字所寫的內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，續(xù)寫一個句子，填在橫線上。7．通讀全文，說說文章以“暖年”為題的妙處。8．朗讀文章時出于傳情達意的需要，往往會通過重音、停連、緩急、起伏等方式將句段的語氣、節(jié)奏、情感變化組織起來，給人以美的享受，請仿照示例，對⑨段中的劃線句進行朗讀設(shè)計?！臼纠坑H人都在的新年，便是心頭散不去的溫馨，不管多少時光流盡，都會漾著感動，氤氳所有的冬季朗讀設(shè)計：“親人都在的”要讀得一字一頓，“都在的”要重讀，讀出作者對全家團圓的珍視。“散不去的”“多少”“都”要重讀，使人覺得這種溫馨厚重而綿長?！半硽杷械亩尽敝械摹半硽琛币匾糨p讀，給人以彌漫的溫暖舒適感，“所有的冬季”要緩慢而低沉，傳遞出這種溫對心靈的撫慰作用和持續(xù)影響。母親的容顏老了，笑容依然年輕，歲月老了，思念依然年輕?！敬鸢浮?．“暖”具體體現(xiàn)在：①過年氣氛濃，熱鬧歡快；②慶祝活動豐富；③親人團聚，溫馨美滿；④生活幸福，充滿希望等。（寫出任意兩點，意思對即可）

6．（1）運用擬人的修辭手法，將雪花擬人化，生動形象地寫出對溫暖的渴望之深，也體現(xiàn)出過年的熱鬧氣氛。（意思對即可）（2）示例：如同雨后的陽光，熾熱明亮，充滿了對未來的向往。（符合文意即可）

7．“暖”是題眼，作者用“暖年”二字概括了文章內(nèi)容，表達了作者對親情的眷戀和對家鄉(xiāng)的思念之情。（意思對即可）

8．示例：“容顏老了”，要讀得緩慢且深沉，讀出對母親容顏老去的惋惜之情；“笑容依然年輕”要讀得輕松一點，其中的“依然”要加重語氣去讀，突出母親笑容的美麗；“歲月老了”，語氣用輕緩一點，給人以惋惜之情，而“依然”要重讀，給人以歲月老去，但思念不老的感覺。（能寫出兩點，意思對即可）【解析】5．考查對文章內(nèi)容的理解和概括。解答時，全面把握文章內(nèi)容，抓住重點語句進行分析概括。通過第②段中“那個早晨大雪封門，紅紅的對聯(lián)綻放在一片潔白中：那個夜里雪花飛揚，紅紅的燈籠搖曳在北風(fēng)里。那一整天，屋里鐵爐中的火都在快樂地舞蹈，把人們臉上的笑容染得燦爛無比。灶臺上的大鍋里，散發(fā)著迷人的香氣，熱熱的火炕上，慵懶的貓半瞇著眼睛，看著墻上的年畫出神，雪花擁擠在窗玻璃上，堆積著一份渴望”的內(nèi)容可概括為：過年氛圍濃烈，溫馨祥和；通過第⑧段中“遠近起伏的鞭炮聲是暖的，長長短短地落在心底溫柔的湖面，于是漣漪如花。夜空綻放的煙花是暖的，每一張仰望的臉都在變幻看驚喜。除夕的夜是暖的，我們守歲，守看成長的渴望，也守著親人們每一張年輕的臉。甚至這一天的風(fēng)雪都是暖的，是它們孕育著那個矮檐下，所有的塵夢”的內(nèi)容可概括為：年節(jié)的慶?；顒迂S富多彩；通過第⑤段中“親人都在的新年，便是心頭散不去的溫馨，不管多少時光流盡，都會漾著感動，氤氳所有的冬季”和第⑦段中“院子的精靈們也在過年，它們守著這個土墻圍合起來的家園，它們生活在這里，它們過著自己的年”的內(nèi)容可概括為：家人團聚，幸福美滿；通過第⑨段中“就在一年一年這樣溫暖的輪回里，便走過了太多的眷戀。母親的容顏老了，笑容依然年輕，歲月老了，思念依然年輕。心也依然暖暖，在這個即將到來的新年，與回憶相逢，也會與未來相遇”的內(nèi)容可概括為：辭舊迎新，滿懷希望。6．(1)考查對句子的賞析能力。解答時，按照題干要求從修辭的角度進行賞析，具體的答題方法是：修辭（描寫方法）+表達效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。根據(jù)句子內(nèi)容“雪花擁擠在窗玻璃上，堆積著一份渴望”可知，“雪花擁擠”運用擬人的修辭，生動形象寫出雪之大、天氣之嚴寒，突出對溫暖的渴盼。(2)考查對閱讀拓展和語言表達能力。做拓展類的試題，不能隨意為之，要根據(jù)文章內(nèi)容，在文章中找到依據(jù)、觀點等聯(lián)系實際進行回答。注意分析整個語段的中心內(nèi)容以及上下文之間的關(guān)系?？梢月?lián)系“父親的那壺酒是暖的，仿佛融進了一年的辛勞，也融進了所有的日光月光，便在父親的臉上開出了幸福的花朵。母親的笑容是暖的，像屋中間不滅的爐火，于是清貧的歲月便有了無盡的希望”來仿寫作答。運用比喻的修辭手法，如：如同耀眼的陽光，于是平淡的生活，有了鮮艷的色彩。7．考查對標題作用的理解。解答時，全面把握文章內(nèi)容和主旨，聯(lián)系原文從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進行分析。從內(nèi)容上來看，通過第①段中“家鄉(xiāng)的年都是一年中最冷的時候，可心卻是一年中最暖的時候”、第③段中“我們的腳步在風(fēng)雪中追逐著大秧歌的鼓點，通紅的臉蛋像嘹亮的喇叭聲一般歡快，當(dāng)我們裹挾著一身風(fēng)沖回家里，便會被巨大的溫暖擁抱。如今追溯那些歲月，就像陷入往事的懷里，身心俱暖”、第④段中“父親的那壺酒是暖的……母親的笑容是暖的……姐姐們頭發(fā)上的紅綾子是暖的”、第⑥段中“花狗搖動風(fēng)雪的尾巴是暖的……白豬陶醉的鼾聲是暖的……雞鴨鵝的羽衣是暖的……麻雀的身影是暖的”第⑧段中“遠近起伏的鞭炮聲是暖的……夜空綻放的煙花是暖的……除夕的夜是暖的……甚至這一天的風(fēng)雪都是暖的”第⑨段中“就在一年一年這樣溫暖的輪回里……心也依然暖暖”的內(nèi)容可知，“暖”字貫穿全文，是文章的題眼，作者用“暖年”二字高度概括了文章內(nèi)容，強烈表達出作者對家鄉(xiāng)和親人的眷戀與思念，同時也激發(fā)了讀者的閱讀興趣；從文章結(jié)構(gòu)上來看，“暖年”也是文章的行文線索，把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。8．考查朗讀技巧。注意停頓、語速（如急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀；平靜、嚴肅的場面宜用慢讀。不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀；沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。）、重音（為了表示某種特殊的感情和強調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音）等。本題可仿照示例設(shè)計朗讀，“母親的容顏老了，笑容依然年輕，歲月老了，思念依然年輕”這個句子作者直抒胸臆，表達了對親人的思念和眷戀之情?！叭蓊伬狭恕币婢?、慢慢地讀，要傳達出作者對時光流去的無可奈何。“依然年輕”要重讀，讀出作者對時光雖然流去但是記憶卻永遠不磨滅的堅定、欣慰。三、（2021·浙江·義烏市稠州中學(xué)教育集團七年級期中）合歡，合歡李曉東①很多年以后，我才知道，那是合歡。②我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門。我們住在一個一眼看不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子?！芭c其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧。”可是，史鐵生終究沒有走近那棵樹?！拔覔u著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受?！笔疯F生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？⑤我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，走進烈士陵園時，我大汗淋漓，感覺自己已經(jīng)奄奄一息。立起身，甩甩頭，感覺可以喘氣了，頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經(jīng)遇到了。⑥那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。⑦又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。⑧母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。⑨我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡?！炬溄硬牧稀渴疯F生的《合歡樹》講述了作者十歲那年作文獲獎、二十歲母親為他治病和鼓勵他寫小說以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹、細致照顧合歡樹的故事。作者卻因種種原因未能再見一眼那棵合歡樹，造成終身遺憾。9．閱讀全文，根據(jù)提示，補充完整下列表格。時間事件情感九歲在大院看到合歡花歡喜又五年在家讀到史鐵生的《合歡樹》（1）十九歲在羊城遇見合歡花茫然我已是當(dāng)年母親的年紀（2）（3）10．本文語言形象生動，情感豐富深沉。請根據(jù)你的理解，結(jié)合知識卡片，為第③段的劃線句做語氣、語調(diào)、重音和停連等方面的朗讀設(shè)計，并說說這樣設(shè)計的理由。【知識卡片】重音是指朗讀時，為適應(yīng)傳情達意的需要，對句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強調(diào)。停連指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。無論停還是連，都有與文章思想感情的發(fā)展變化要求相適應(yīng)，不是任意的。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。11．史鐵生《秋天的懷念》一文中，“好好兒活”反復(fù)出現(xiàn)，讓我們印象深刻。調(diào)動你的閱讀經(jīng)驗，說說本文第⑧段劃線句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。12．本文作者和史鐵生一樣，與合歡樹有著多次情感的起伏，請結(jié)合文中對各個階段合歡樹的敘寫和鏈接材料，探究本文標題“合歡，合歡”中所包含的豐富意蘊及其作用?！敬鸢浮?．（1）失望

（2）在醫(yī)院看到合歡樹

（3）悲傷或痛苦

10．示例：“傾瀉而下”“蓬勃而起”“蒸騰”重讀，“我的肩膀、我的手、我的腳下”連接得稍快，“翻翻覆覆”“重重疊疊”等疊詞語速稍慢，表現(xiàn)花香的悠長與濃重，表達“我”對合歡香氣的喜愛。

11．結(jié)構(gòu)上，這一句與第③段對媽媽的描寫形成前后照應(yīng)。內(nèi)容上，“她喚我的聲音也是香的、軟的呢”寫出了媽媽帶給“我”的歡喜與美好。反復(fù)描寫是為了強調(diào)重復(fù)，表現(xiàn)出對媽媽依戀不舍的情感。

12．①合歡樹是我最早的人生記憶，是我走出童年憂傷的美好回憶，讓我永遠珍藏，懷念。②在倉促茫然的青年時代，我漂泊外鄉(xiāng)，合歡是親情的溫馨慰藉和故鄉(xiāng)的思念。③如今人到中年，而母親老病，我對母愛有了更深的體會，合歡表達了對母親深深的眷戀。④文末我知道了，史鐵生為什么終究沒走進合歡，是對母親的感激與歉疚。文章以“合歡”為線索貫穿全文，以此為標題，使文章具有優(yōu)美的意境，吸引讀者。合歡的美襯托了母親的美，合歡是母愛的象征，文章借合歡表達對母親的眷戀之情?！窘馕觥?．本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。第（1）空：根據(jù)文章第④段“又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子”，“史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢”，可知答案為：失望；第（2）空：根據(jù)第⑦段“她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭”，可知答案為：在醫(yī)院看到合歡花；第（3）空：根據(jù)第⑦段“然而母親再也站不起來了”，第⑧段“驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有”等語句可得出答案：悲傷或痛苦。10．本題考查朗讀設(shè)計?！胺哺?，重重疊疊”等疊詞的使用生動形象地寫出了花香的悠長與濃重，因此應(yīng)該緩讀。句中把香氣的濃重說成是香氣“傾瀉”，富有韻味；“蓬勃而起”“蒸騰”又富有氣勢，因此都要重讀?！皬奈业念^頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下”按順序從上到下，一氣呵成，因此要越讀越快，尤其是到“我的肩膀、我的手、我的腳下”要連接得稍快，這樣讀，更能體現(xiàn)出合歡樹的香氣給“我”的美好感受。11．本題考查句子的作用。內(nèi)容上，“她喚我的聲音也是香的、軟的呢”，“香”和“軟”字點出母親聲音的細膩、溫柔、甜美，就像合歡花的清甜香氣一樣，寫出了媽媽帶給“我”的歡喜與美好；結(jié)構(gòu)上，這一句與第③段對媽媽的描寫“但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，……她喚我的聲音也是香的、軟的呢”形成前后照應(yīng)；在主旨表達上，這句話的反復(fù)出現(xiàn)，加深了讀者印象，強調(diào)了媽媽帶給“我”的美好，表達了對媽媽依戀、不舍的主題。12．本題考查對標題的賞析。結(jié)合②段的“我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我……那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭”，④段的“又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡”，⑤段的“我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲”和⑦段的“又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀，依然在小城，依然有合歡”可見，“合歡”貫穿全文，是文章線索；結(jié)合③段的“我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點聲音”可知，童年所見的合歡，給我的印象是鮮明的，它讓我知道了樹的美，讓我永遠珍藏，懷念；結(jié)合⑥段的“我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界”可知，我漂泊外鄉(xiāng)，合歡樹是對我親情的溫馨慰藉，對故鄉(xiāng)的思念；結(jié)合③段的“但母親喚著我走過來了……她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢”和⑦段的“我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親”及⑧段的“母親喚著我走過來了，……她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢”可知，合歡的美襯托了母親的美，是母愛的象征，表現(xiàn)出我對母親的依戀與難舍。結(jié)合②段的“粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭”和③段的“樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣”可知，合歡樹極美，以“合歡，合歡”為標題具有優(yōu)美的意境，使文章優(yōu)美而吸引人。拓展提升拓展提升一、（2021·河南鄭州·七年級期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。雪人肖復(fù)興①今年冬天，北京下了場大雪。雪一下子堆得老厚，白皚皚的，路上像鋪了一層絨絨的地毯，這真是北京城難得見到的美景。②那天清早，我看見路旁一家小餐館前堆起了一個雪人，是在這家餐館打工的幾個外地年輕人冒著嚴寒堆起來的，他們凍得滿臉通紅卻堆得興致勃勃。雪人挺漂亮，胡蘿卜插成的鼻子，彩紙做成的眼睛，用花花綠綠的掛歷疊成的蓓蕾帽，手臂里還夾著一根長長的樹枝，枝頭上掛著幾個彩色的氣球和幾片彩色布條做成的小旗子……雪人融入了幾個外地年輕人盡情的想象，是冬天和他們彼此贈予的最好的禮物了。那時，天上的雪花正在飄飄灑灑，街頭一片冰清玉潔，宛若童話的世界?！続】那個漂亮的雪人仿佛活了一樣，在這飄飛的雪花中輕盈地舞動……③這個漂亮的雪人引來了不少過往行人的注目——它確實堆得挺別致可愛的。有的人還跳下自行車跑過來看看它，開心地一笑?！綛】特別是孩子們，圍著它打雪仗，笑聲隨著雪花飛揚，濺得四處都是。在雪小些的時候，許多家長回家拿來照相機，領(lǐng)著孩子和這個漂亮的雪人合影留念。這個在紛紛揚揚的大雪中誕生的雪人，給這條街增添了不少的歡樂。④雪停之后，因為氣溫依然出奇地冷，雪許多天不化。缺少了雪花的陪伴，這個漂亮的雪人顯得有些寂寞。人們漸漸失去開始見到它時的興致，走過它的身邊，連看都不看它一眼，它便顯得越發(fā)孤零零。因為缺乏飄落的雪花的裝點，又因為來來往往汽車排放的廢氣和附近工廠煙囪冒出的煙塵的污染，僅僅幾天，雪人就變得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一個受冷遇又受氣的灰姑娘了。⑤接著，沒過兩天，雪人手臂中夾著的枝條上的氣球破了，彩色布條做成的小旗被人隨手扯下來扔在一旁；然后，雪人的胡蘿卜鼻子被拔下來狠狠地插在肚子上，漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒滿一地；雪人已經(jīng)無可奈何地殘疾了，但還有人不放過它，路過它身旁的時候，狠狠地朝它的身上踩幾腳，雪塊坍塌下來，雪人的頭、胳膊……隨著就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆臟兮兮的垃圾了。⑥一個漂亮可愛的雪人，就這樣在人們的手中被創(chuàng)造、被破壞了。⑦讓我多少感到痛心的是破壞它的人大多是可愛的孩子。我親眼看見好幾個孩子路過它的身旁，毫無緣由地踩它，把它當(dāng)成靶子，拿雪塊、石頭砸它。而這些孩子里有不少恰恰在前幾天還圍繞在它身旁，歡樂地打雪仗，或者臉上綻開酒窩和它合影留念。⑧我更無法理解的是參與破壞的還有當(dāng)初創(chuàng)造它的人們。小餐館里的那幾個外地年輕人出來倒臟水就那樣毫無顧忌地倒在雪人身上，尤其當(dāng)雪人坍塌，剩下的半拉身子更成為他們倒臟水倒污物的垃圾桶了。⑨看來，雪人最好的命運，是在雪天里誕生，然后立刻消融在雪后的陽光下，消融得沒有一點影子。這樣，它只會看見我們?nèi)祟悮g樂的前一半，不會看我們隨心所欲破壞的后一半。（選自《無緣無故的恨》，二十一世紀出版社2012年版，有刪改）13．請根據(jù)文章內(nèi)容，在表格空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語。雪停前雪停后雪人形態(tài)（1）_________________（2）_________________小餐館年輕人的行為（3）_________________雪人（4）_________________雪人14．朗讀要把握情感，注意重音、停連、節(jié)奏的處理。請給文中畫橫線句子進行朗讀設(shè)計。（任選一句，2分）【示例】雪一下子堆得老厚，白皚皚的，路上像鋪了一層絨絨的地毯，這真是北京城難得見到的美景。朗讀設(shè)計：“白皚皚的”“絨絨的”要讀得緩慢而輕柔，音要拖長，讀出作者對大雪的喜愛?！罢妗薄半y得”“美景”要重讀，強調(diào)作者對北京下大雪的驚喜之情。【A】那個漂亮的雪人仿佛活了一樣，在這飄飛的雪花中輕盈地舞動……朗讀設(shè)計：【B】特別是孩子們，圍著它打雪仗，笑聲隨著雪花飛揚，濺得四處都是。朗讀設(shè)計：15．“漂亮的雪人”在文中多次出現(xiàn)，這有什么作用？16．是什么原因造成了雪人命運的終結(jié)？在這些原因中，你認為最重要的一個原因是什么？說說你的理由?！敬鸢浮?3．漂亮/別致/可愛的雪人

臟兮兮的垃圾

創(chuàng)造（裝扮）

破壞（污損）

14．【A】示例：“活”字要重讀，“輕盈地”要讀得輕柔緩慢，要讀出雪人的活靈活現(xiàn)和它在雪花飛舞中所呈現(xiàn)的活力?！綛】示例：“特別”“濺”要重讀，要讀出孩子們對雪人的格外喜歡，表現(xiàn)出雪人帶給孩子們的快樂；讀出孩子們笑聲的清脆響亮，體現(xiàn)出熱鬧歡快的場面。

15．“漂亮的雪人”象征了美好的事物，它前后的遭遇構(gòu)成強烈對比，突出了作者對它的喜愛和痛惜之情，還起到點題和充當(dāng)線索的作用。

16．環(huán)境的污染，路過的人、可愛的孩子、當(dāng)初創(chuàng)造它的年輕人對它的破壞；示例一：我認為最重要的是當(dāng)初創(chuàng)造它的年輕人對它的破壞，因為他們不懂得珍惜自己創(chuàng)造的美好事物，不懂得尊重自己的勞動成果。示例二：我認為最重要的是路過的人對它的破壞，因為他們不懂得珍惜和愛護美好事物，不懂得尊重創(chuàng)造性的勞動成果。示例三：我認為最重要的是孩子對它的破壞，因為他們還沒有學(xué)會珍惜和愛護美好事物。【解析】13．此題考查的是從文中搜集信息的能力。作答時首先要細讀文章，找準答題區(qū)域，然后捕捉關(guān)鍵詞句。從第②段中我們可以搜集到雪停前雪人的形態(tài)是“漂亮的雪人”，結(jié)合“他們凍得滿臉通紅卻堆得興致勃勃。雪人挺漂亮，胡蘿卜插成的鼻子，彩紙做成的眼睛，用花花綠綠的掛歷疊成的蓓蕾帽，手臂里還夾著一根長長的樹枝，枝頭上掛著幾個彩色的氣球和幾片彩色布條做成的小旗子”等句子可以看出此時餐館里的年輕人是雪人的創(chuàng)造者，并且在細心地裝扮雪人。從第⑤段中我們找到雪停后“雪人再不是雪人，成了一堆臟兮兮的垃圾了”，結(jié)合第⑧段中“出來倒臟水就那樣毫無顧忌地倒在雪人身上，尤其當(dāng)雪人坍塌，剩下的半拉身子更成為他們倒臟水倒污物的垃圾桶了”的描寫，可以看出此時餐館里的年輕人對它也不再喜歡而是破壞。14．此題考查的是對句子的理解和朗讀語氣的把握。作答時首先找出句子中具有表現(xiàn)力的詞語，然后揣摩語氣，從而突出其中蘊含的感情。（A）句描寫了雪人的情態(tài)，表現(xiàn)了人們對雪人的喜愛之情，所以我們可以將“漂亮”重讀，從而突出雪人可愛、漂亮的外形特點，“活”字應(yīng)讀出一種欣喜的語氣，“輕盈地舞動”應(yīng)該采用輕緩的語氣，從而引發(fā)讀者想象雪人活靈活現(xiàn)的情態(tài)。（B）句表現(xiàn)了孩子們在雪人周圍嬉戲的場景，所以“隨著雪花飛揚”我們可以采用輕柔歡快的語氣，表現(xiàn)了孩子們游戲的快樂，“濺”是一個很有表現(xiàn)力的動詞，所以應(yīng)該重讀，它描繪熱鬧歡快的場面，能表現(xiàn)雪人帶給孩子們的快樂。據(jù)此理解作答。15．此題考查對句子作用的理解和把握。要仔細閱讀，把握字里行間的情感?！捌恋难┤恕睆膬?nèi)容上看，象征了美好的事物，結(jié)合文章內(nèi)容，我們可以看出文章的前半部，極力表現(xiàn)了雪人的美麗可愛，以及雪人帶給人們的快樂，但后文卻筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫了雪人遭到破壞后的情景，這形成了鮮明的對比，從而在對比中表明了作者的感情傾向，即對雪人的喜愛之情以及對它最后遭遇的同情和惋惜。從結(jié)構(gòu)上看，多次出現(xiàn)可以起到點題和充當(dāng)線索的作用，從而使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。16．此題考查的是對文章的理解。結(jié)合④段中的“因為來來往往汽車排放的廢氣和附近工廠煙囪冒出的煙塵的污染，僅僅幾天，雪人就變得灰蒙蒙、黑黢黢的”，可以看出雪人的終結(jié)有環(huán)境污染的原因。結(jié)合⑤段中的描寫可以看出雪人的終結(jié)有路人的原因。⑦段中“我親眼看見好幾個孩子路過它的身旁，毫無緣由地踩它，把它當(dāng)成靶子，拿雪塊、石頭砸它”寫出了其中還有孩子的破壞。還有第⑧段中“小餐館里的那幾個外地年輕人出來倒臟水就那樣毫無顧忌地倒在雪人身上，尤其當(dāng)雪人坍塌，剩下的半拉身子更成為他們倒臟水倒污物的垃圾桶了”，這也是原因之一。在這些原因中究竟誰是主要的，我們可以結(jié)合自己的理解和體會選擇，只要言之成理即可。示例一、重要原因是孩子們。當(dāng)初面對雪人時，他們是那樣的高興，可最后他們竟肆意的破壞，可見他們不知道愛惜美好的事物。示例二、重要的是路人的破壞。面對別人創(chuàng)造出來的美好事物，他們不知道珍惜和維護。示例三、重要原因是餐館年輕人的破壞。這個雪人是他們創(chuàng)造出來的，可以說其中包含著他們的想象和辛苦，但他們作為創(chuàng)造者卻絲毫不珍惜自己的勞動成果，反而也對其進行破壞。二、（2021·浙江衢州·七年級期中）小說閱讀碑（節(jié)選）孫犁樹枝開始搖動，霜雪大塊地往下落。風(fēng)來了，霧也漸漸稀薄。槍聲響到河南岸，人們?nèi)诓氐降毯竺嫒チ恕F騰起，河流顯出來，河兩邊水淺的地方，已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水流卻更渾濁洶涌了。他們漸漸看見一小隊黑衣服的戰(zhàn)士，沖著這里跑來。他們彎著身子飛跑，跑一陣就又轉(zhuǎn)回身去伏在地上射擊。他們分成了三組，顯然是一組對付著一面的敵人。敵人也近了，敵人從三個方向包圍上來，形成了一個弓背。這一小隊黑衣服的戰(zhàn)士就是這個弓的弦，是這弦牽動著那個弓背，三面的敵人迅速地逼近他們?！澳谴┖谝律训氖俏覀儼寺奋?夜里才過去的?！毙【张d奮又擔(dān)心地，大聲告訴她身邊的人。這一小隊人馬，在平原上且戰(zhàn)且走。他們每個人單獨作戰(zhàn)，又連結(jié)成了一個整體，自己留神是為的保護別人。在平原上初冬清晨的霜霧里，他們找到每一個可以掩蔽自己的東西:小壕溝、地邊樹、墳頭和碑座、大窯疙瘩和小樹林。他們在那涂滿霜雪的小麥地里滾過來了。這自然是撤退，是突圍。他們一個人抵擋著那么些個敵人。A三面的敵人像一團旋轉(zhuǎn)的黃蜂，他們飛上飛下，迫害著地面上的一條蜈蚣。蜈蚣受傷，并且顫抖了一下，但就是受傷的顫抖，也在觀戰(zhàn)人的心里形成了悲壯的感覺。人們面前的土地是這樣的平整和無邊際。B一小隊人滾動在上面，就像一排燦爛的流星撞擊在深夜的天空里，每一絲的光都在人們的心上劃過了。戰(zhàn)爭已經(jīng)靠近河岸。子彈從觀戰(zhàn)人們的頭頂上吱吱地飛過去。人們低下頭來，感到一種絕望的悲哀。他們能渡過這條河嗎？能過來可就平安了。趙老金忘記了那飛蝗一樣的子彈，探著身子望著河那邊。他看見那一小隊人退到了河邊。當(dāng)他們一看出河里已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水又是那么兇的時候，微微躊躇了一下。但是立刻就又轉(zhuǎn)過身去了，他們用河岸作掩護，開始向三面的敵人瘋狂地射擊。敵人一撲面子壓過來，炮火落到河岸上，塵土和泥塊，掩蓋了那一小隊人。老金看見就在那煙火里面，這一小隊人鉆了出來，先后跳到河里去了。他們在炮火里出來，身子像火一樣熱，心和肺全要爆炸了。他們跳進結(jié)冰的河里，用槍托敲打著前面的冰，想快些撲到河中間去。但是腿上一陣麻本，心臟一收縮，他們失去了知覺，沉下去了。老金他們冒著那么大的危險跑到河邊，也只能救回來兩個戰(zhàn)士。他們那被水濕透的衣裳，叫冷風(fēng)一吹，立時就結(jié)成了冰。他們?nèi)f分艱難地走到老金的家里。村北里也響起槍來，村里大亂了。母女兩個強拉硬扯地給他們脫下凍在身上的衣服，小菊又忙著到東間把自己的新棉褲換下來，把家人過冬的棉衣服叫他們穿上，抱出他們的濕衣服去，埋在土里。大娘含著兩眼熱淚說：“你們不能待著，還得走，敵人進村了！”她送他們到村西的小交通溝里，叫他們到李莊去。那里再暖身子吃飯吧。她流著淚問：“同志!你們昨晚上過去了多少人？”“二十個。就剩我們兩個人了!”戰(zhàn)士們說。“老李呢？”“李連長死在河里了。”這樣過了兩天，天氣又暖和了些。太陽很好，趙老金吃過午飯，一句話也不說，就到河邊去了。他把網(wǎng)放在一邊，坐在沙灘上抽一袋煙。河邊的冰，叫太陽一照，乒乓地響，反射著太陽光，射得人眼花。老金往河那邊望過去，小麥地直展到看不清楚的遠地方，才是一抹黑色的樹林，一個村莊，村莊邊上露出黃色的炮樓。老金把眼收回來。他好像又看見那一小隊人從這鋪滿小麥的田地里滾過來，縱身到這棄流不息的水里。他撒下網(wǎng)去，他一網(wǎng)又一網(wǎng)地撒下去，慢慢地拉上來。他在心里祝告著，能把老李他們的尸首打撈上來就好了，哪怕打撈上一支槍來呢!幾天來只打上一只軍鞋和一條空的子彈袋。就這點東西吧，他也很珍重地把它們鋪展開曬在河灘上。固執(zhí)得要命，每天到那個地方去撒網(wǎng)。一直到冬天，要封河了，他還是每天早晨攜帶一把長柄的木錘，把那個小魚場砸開，“你在別處結(jié)冰可以，這地方得開著!”于是，在冰底下憋悶一夜的水就冒了上來，然后就又聽見那奔騰號叫的流水的聲音了。這聲音使老人的心平靜一些。他輕輕地撒著網(wǎng)。他不是打魚，他是打撈一種力量，打撈那些英雄們的靈魂。那渾黃的水，那卷走白沙又鋪下肥土的河，長年不息地流，永遠叫的是一個聲音，固執(zhí)的聲音，百折不回的聲音。站立在河邊的老人就是平原上的一幢紀念碑。（選自《白洋淀紀事》，有刪改）17．閱讀全文，從李連長的角度用簡潔的語言概括事件起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因：經(jīng)過：結(jié)果：