班主任年終工作總結(jié)5篇

班主任年終工作總結(jié)5篇

班主任年終工作總結(jié)1

一學(xué)年來，我熱愛教育事業(yè)，樂于為學(xué)校分配的工作盡心盡責(zé)。我致力于實(shí)施全面素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的楷模。在過去的一年里，我主要開展了以下幾方面的工作：

班主任工作中，結(jié)合班級實(shí)際，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、紀(jì)律和心理素質(zhì)的教育。

一、加強(qiáng)思德教育，培養(yǎng)好的班風(fēng)。

加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊(duì)活動，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識。并用“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的.形成。

二、讓學(xué)生教育學(xué)生。

教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。有一次，兩個(gè)小朋友在操場上發(fā)生爭執(zhí)，我決定采取一種不同尋常的方式來解決。我邀請他們坐下來，傾聽彼此的心聲，分享彼此的感受。他們聆聽后，感悟到了爭吵的無意義，最終相互道歉，和好如初。這種以學(xué)生為主體的教育方式，讓他們深刻領(lǐng)悟到了友誼的可貴，也讓我更深刻地理解到，教育孩子需要耐心、理解和尊重。

在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。

二、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺學(xué)習(xí)，抓學(xué)生堅(jiān)持預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習(xí)慣，修改文章和訂正作業(yè)的習(xí)慣。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今天，課堂教學(xué)作為實(shí)施語文素質(zhì)的教育的主陣地，運(yùn)用啟發(fā)式、點(diǎn)撥式、討論式、導(dǎo)學(xué)式等生動活潑、行之有效的教學(xué)方法。閱讀教學(xué)以讀為本，訓(xùn)練為實(shí)。在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣，重視讓學(xué)生默讀，讓學(xué)生在讀中思考，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和情趣。要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生本身積極參與、吸收，成為教學(xué)活動中的主人。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外。學(xué)生可以將課內(nèi)學(xué)到的方法遷移到課外。鼓勵學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀，可以擴(kuò)大視野，豐富詞匯，增長知識，并要求把好詞好句摘錄下來。

一年來，學(xué)生初步養(yǎng)成一些好的行為習(xí)慣，能關(guān)心集體，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校的要求。但是，班級里尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學(xué)風(fēng)，學(xué)生各種能力還是比較差。以后積極學(xué)習(xí)理論，用理論來指導(dǎo)教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，提高自己的教育教學(xué)水平。班主任年終工作總結(jié)2各位老師：

今天我想分享一下我在擔(dān)任四年級班主任工作以來的心得和體會。在這個(gè)過程中，我從許多優(yōu)秀的老師身上學(xué)到了很多，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（廣東省優(yōu)秀班主任）、趙健濤老師等。他們在擔(dān)任班主任時(shí)都有自己獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，這些方法都取得了一定的成功。我深受啟發(fā)，因此我認(rèn)為學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)是非常有價(jià)值的。正如古人云：“他山之石，可以攻玉?！毕Ｍ覀兛梢怨餐接懓嘀魅喂ぷ髦械墓芾碇?，共同進(jìn)步。

第一個(gè)問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生?

學(xué)生違反紀(jì)律需要接受紀(jì)律處分，這是理所當(dāng)然的。遵守國家法律、學(xué)校紀(jì)律和班級規(guī)章制度是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。然而，如何讓學(xué)生在接受處罰時(shí)能夠心服口服，而不產(chǎn)生消極情緒，是我們班主任需要思考和努力的問題。我們可以通過將處分過程變得更加人性化和關(guān)懷化來幫助學(xué)生接受處罰。在紀(jì)律處分的過程中，我們可以耐心傾聽學(xué)生的解釋和意見，讓學(xué)生感受到被尊重和被理解。同時(shí)，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，并幫助他們意識到處分的必要性和合理性，從而引導(dǎo)他們自覺接受處罰并改正錯誤。通過這種方式，我們可以將本來不好的事情轉(zhuǎn)化為促使學(xué)生成長和進(jìn)步的好事，讓學(xué)生在接受處罰的過程中得到教育和啟發(fā)。

最近一段時(shí)間以來，我在班級中嘗試了一種新的處罰方式：對于輕微違紀(jì)的學(xué)生，我讓他們站到講臺上唱一首優(yōu)美動聽的歌曲或者講述一個(gè)動人的故事；而對于嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，我則要求他們認(rèn)真寫一份不少于200字的違紀(jì)心理報(bào)告，詳細(xì)描述當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。需要強(qiáng)調(diào)的是，這份心理報(bào)告既不是保證書，更不是簡單的檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果明顯好于以往。

第一：這種懲罰方式通常會讓學(xué)生感到輕松愉快，因?yàn)樗麄冊谏厦姹硌輹r(shí)會得到同學(xué)們的鼓勵和支持，這種積極的氛圍有助于學(xué)生接受教育。

第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。

第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的`自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個(gè)問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評?

我剛開始擔(dān)任班主任的時(shí)候，經(jīng)常因?yàn)榛饸獯笤谡n堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)候甚至讓自己很尷尬，也讓學(xué)生感到不舒服。我發(fā)現(xiàn)只是簡單地批評學(xué)生，雖然他們可能表面上聽從了，但內(nèi)心并沒有真正認(rèn)同。隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我開始反思和探索，逐漸找到了一些有效的方法來處理這種情況。

第一招叫做：“積極正面教育”是我們應(yīng)該倡導(dǎo)的教育理念，就像觀察野生動物時(shí)，有時(shí)會看到老虎等兇猛動物先后撤退的鏡頭一樣。它們之所以會先撤退，是為了更好地準(zhǔn)備向前進(jìn)攻！在批評學(xué)生時(shí)，我們也可以采取“退三進(jìn)一”的方式，先表揚(yáng)學(xué)生的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再指出一個(gè)需要改進(jìn)的地方。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，作為班主任，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并夸獎學(xué)生的閃光點(diǎn)。即使這只是微小的一點(diǎn)閃光，但通過這點(diǎn)閃光，我們很可能就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處埋藏的寶藏。馬卡連科曾說：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！眲⑿奈湟苍岬剑骸凹词故且粋€(gè)罪犯，也有他內(nèi)心的美好一面?！币虼?，無論學(xué)生多調(diào)皮，我們也應(yīng)該善意看待，不要將其與罪犯劃等號。

我們班有一個(gè)男生小黃，性格有些叛逆，對班主任的話總是不太樂意，對班干部的行為總是持質(zhì)疑態(tài)度。但他有一個(gè)愛好，就是踢足球，在足球場上他表現(xiàn)出色，進(jìn)球能力強(qiáng)，口才和反應(yīng)也很出眾。有一次我們班和另一個(gè)班級踢球，我們以3：2獲勝，小黃貢獻(xiàn)了兩個(gè)進(jìn)球。我抓住這個(gè)機(jī)會當(dāng)晚找他談話，先是夸獎他在比賽中的英勇表現(xiàn)，關(guān)鍵時(shí)刻的進(jìn)球功不可沒，為班級贏得勝利立下了汗馬功勞，同學(xué)們也為他報(bào)以熱烈掌聲。接著我們聊起了足球，他興致勃勃，我也趁機(jī)引導(dǎo)他思考自身潛力。再回顧他在班會上的表現(xiàn)和黑板報(bào)的創(chuàng)作，他臉上洋溢著喜悅之情。然后，我突然轉(zhuǎn)變話題：“但是你為什么沒有成為班干部呢?你有沒有考慮過原因呢?”我們一起分析，他開始默默點(diǎn)頭，后來自己也有了思考。經(jīng)過一段時(shí)間的交流，他在學(xué)習(xí)和人際交往方面都有了明顯的改善。期中考試后，他第一個(gè)來問自己的成績，關(guān)心自己的進(jìn)步。高二時(shí)，我提拔他為班干部，他表現(xiàn)出色，甚至一次考試進(jìn)入了全級前十名。這個(gè)轉(zhuǎn)變讓我深感欣慰和鼓舞。班主任年終工作總結(jié)3

這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我在三年級二班的語文教學(xué)工作也告一段落。在這段時(shí)間里，我不斷探討教學(xué)方法，積極嘗試課堂教學(xué)改革，并取得了一些成果。當(dāng)然，在學(xué)生的語文實(shí)踐活動中還存在一些問題需要解決?，F(xiàn)在我來總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的工作。

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，我始終倡導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持做閱讀筆記，并鼓勵他們積極展示閱讀成果，比如制作手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。這樣不僅可以加深對知識的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生分享與表達(dá)的能力。希望學(xué)生們能夠享受閱讀的過程，從中獲益良多。

三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的有效性。我認(rèn)為首先需要注重學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成必須建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識之上。因此，我們在三四年級語文課程中將著重加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，以此為基礎(chǔ)持續(xù)鞏固學(xué)生的基本技能。

我們要深入研究探究性學(xué)習(xí)方法，讓教師們真正掌握并靈活運(yùn)用這種教學(xué)方式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)好奇心，引導(dǎo)學(xué)生勇于想象和質(zhì)疑，鼓勵他們進(jìn)行逆向思維、發(fā)散思維、求同思維和求異思維，努力拓展學(xué)生思維的深度和廣度。

教學(xué)中要始終把學(xué)生放在第一位，教師則是引領(lǐng)學(xué)生的關(guān)鍵。教師的創(chuàng)新應(yīng)建立在以學(xué)生為中心的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。為了促進(jìn)創(chuàng)新，我們應(yīng)積極推動探究式學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐，讓每位學(xué)生都能成為探究學(xué)習(xí)的主體。

在教學(xué)中，我們致力于營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。我們希望學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主體，通過自主探究和獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們鼓勵學(xué)生自發(fā)地提出問題、尋找問題并解決問題，引導(dǎo)他們在探究中不斷成長。這樣的`學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們在實(shí)踐中獲得更多的收獲和成就感。

改革教法，教師應(yīng)該注重學(xué)法，將教學(xué)方式從傳統(tǒng)的滿堂問答轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)模式。教師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為他們提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓他們親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中的挑戰(zhàn)和樂趣。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以給予學(xué)生一些指導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。

總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作，我深刻感受到了自己教育理論水平的提升，課堂教學(xué)方法也有了明顯的進(jìn)步。然而，仍然存在一些不足之處，比如班上學(xué)生紀(jì)律不夠好，成績也一直難以達(dá)到預(yù)期。未來，我將立足于現(xiàn)實(shí)情況，積極開拓進(jìn)取，不斷努力前行。班主任年終工作總結(jié)4

我發(fā)現(xiàn)作為班主任工作真是千頭萬緒，為了更好地管理班級，我曾經(jīng)嘗試過像一位勤勉的“保姆”一樣，事無巨細(xì)地管理，一絲不茍，雖然辛苦但效果甚微。后來我嘗試采用參與式班級管理，將管理權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感到自己是班級的主人，成為管理者，而我則成為他們的“引導(dǎo)者”。這樣做取得了良好效果。

第一，“人人有事做，事事有人管”。

自從實(shí)行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。老師走進(jìn)教室上課時(shí)，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師可以隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節(jié)課后，擔(dān)心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。

第二，“分組學(xué)習(xí)，互相競爭，共同進(jìn)步”。

在學(xué)習(xí)方面，經(jīng)過班委討論，我們將班上同學(xué)分成了八個(gè)小組，確保各組學(xué)生的素質(zhì)盡量均衡。接著，我們向全班宣布了各組名單，由八個(gè)組的.學(xué)生自行選出了各組組長和科長，并討論確定了各組的組名。比如：第一組叫“夢想啟航”，第二組叫“藍(lán)天使者”，第三組叫“創(chuàng)新之星”等。同學(xué)們都非常興奮，很樂意為本組做出貢獻(xiàn)。明確職責(zé)后，各組組長負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生的課堂表現(xiàn)、紀(jì)律狀況和勞動情況，每天認(rèn)真填寫工作記錄本，記錄本組學(xué)生的各方面情況，統(tǒng)計(jì)測試成績和操行分，每周末對本組學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評價(jià)?？崎L負(fù)責(zé)檢查本組學(xué)生的課外作業(yè)，每周三、六進(jìn)行檢查并向科任匯報(bào)。各組根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，找出了幫扶對象，相互協(xié)作，互相幫助，共同進(jìn)步，力求最好。各小組之間展開競爭，共同進(jìn)步。每次考試成績以小組為單位公布，激勵學(xué)生比學(xué)習(xí)，找出問題和差距，并制定個(gè)人和小組目標(biāo)。這種以小組為單位公布成績的方式，既能保護(hù)暫時(shí)成績較差的學(xué)生面子，又能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學(xué)生操行量化表的作用。

學(xué)生通過討論，自己制定班級操行量化表中的紀(jì)律、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核內(nèi)容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并根據(jù)本組學(xué)生情況參照班規(guī)給本組學(xué)生賦分。學(xué)習(xí)方面主要考查本組學(xué)生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個(gè)人上90分以上加2分，100分加4分。紀(jì)律方面主要是考查學(xué)生的考勤情況、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認(rèn)真履行職責(zé)，清潔區(qū)是否按時(shí)按量完成，是否有扣分現(xiàn)象，打掃清潔區(qū)時(shí)，無扣分現(xiàn)象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據(jù)情形也給以相應(yīng)加分。班級學(xué)生操行量化表統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每周一小計(jì)，每月一大計(jì)，期末總計(jì)。最后評出班級“操行量化總分優(yōu)秀獎”15名和“學(xué)習(xí)之星”(主要是參照學(xué)生的考試加分合計(jì))10名并給以獎勵。

自從班級實(shí)行學(xué)生參與式管理后，我的工作得到了很大的減輕。羅艷秀同學(xué)會及時(shí)將學(xué)校通知傳達(dá)給全班同學(xué)，學(xué)生生病時(shí)，張明明同學(xué)會組織同學(xué)護(hù)送去醫(yī)院，而且會及時(shí)通知我。清潔區(qū)的打掃也不再需要我監(jiān)督，每次都由組長帶領(lǐng)本組學(xué)生自覺完成，幾乎沒有扣分的情況。班干會議由班長管克玲定期組織召開，分析問題并提出解決方案，然后向我做匯報(bào)。早操和課間操由吳聽同學(xué)負(fù)責(zé)，她會根據(jù)班級規(guī)定對遲到、缺操或操練不認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行處理。升旗儀式也由吳聽同學(xué)統(tǒng)一組織和著裝。每位負(fù)責(zé)工作的同學(xué)都能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，讓我感到很滿意和放心。

總之，參與式班級管理是一種激發(fā)學(xué)生積極性的有效方式，通過讓學(xué)生承擔(dān)一定的班級任務(wù)和責(zé)任，讓他們真正感受到參與的重要性，從而激發(fā)出更多的活力和創(chuàng)造力。學(xué)生們在承擔(dān)班級管理任務(wù)的過程中，不僅培養(yǎng)了自我管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織能力，使整個(gè)班級更加和諧和有序。這種參與式管理不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，從而達(dá)到了全面教育的目的。班主任年終工作總結(jié)5

這一學(xué)年度，我擔(dān)任班主任工作，是班級的組織者和教育管理者，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，扮演著聯(lián)系各任課教師的紐帶角色。班主任工作既充滿挑戰(zhàn)，又充滿快樂。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，得到了任課教師們的大力支持和配合，在全體同學(xué)的共同努力下，我們班的各項(xiàng)工作順利開展，取得了一定的成績。因此，我很榮幸地被評選為“縣優(yōu)秀班主任”。接下來，我將結(jié)合這一學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)：

一、注重干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

班級的風(fēng)氣和氛圍很大程度上受到小干部的影響。小干部在班級中扮演著重要的角色，他們可以通過自身的言行舉止影響全班同學(xué)。因此，我們可以說他們是班主任的得力助手。優(yōu)秀的小干部應(yīng)該具備一定的號召力和自我管理能力，能夠帶領(lǐng)全班同學(xué)向著積極向上的方向發(fā)展。作為班主任，我們需要重視培養(yǎng)小干部。首先，要及時(shí)表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，傳播他們的先進(jìn)事跡，幫助他們在同學(xué)中建立威信。其次，要激勵他們勇于擔(dān)當(dāng)，指導(dǎo)他們工作方法，同時(shí)更加嚴(yán)格要求他們在知識和能力上不斷進(jìn)步，在紀(jì)律上起到模范帶頭作用。最后，要培養(yǎng)小干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。優(yōu)秀的小干部能夠調(diào)動全班同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都能展現(xiàn)自己的長處，不斷進(jìn)步，從而推動整個(gè)班級向著更好的方向發(fā)展。

二、注重管理好班級的紀(jì)律

在學(xué)習(xí)過程中，紀(jì)律是非常重要的。為了保證學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，我們制定了一些紀(jì)律規(guī)定。首先，規(guī)范早讀和午休時(shí)間。早讀時(shí)，學(xué)生需聽寫指定的詞語，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。午休時(shí)，安排學(xué)生進(jìn)行功課復(fù)習(xí)、寫作業(yè)和休息，由指定學(xué)生負(fù)責(zé)管理。其次，我們鼓勵學(xué)生在升旗和早操中積極參與并表現(xiàn)突出。學(xué)生需要站隊(duì)迅速、安靜、整齊，保持站姿挺拔，展現(xiàn)熱情和向上的精神。另外，每位學(xué)生都要佩戴紅領(lǐng)巾。在課堂上，我們要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尊重老師和知識。最后，由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，并評選出先進(jìn)組。這些紀(jì)律規(guī)定的執(zhí)行，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，我們班在第一次紀(jì)律評比中榮獲紀(jì)律紅旗第一名，這個(gè)集體榮譽(yù)激勵著他們更加自覺地遵守紀(jì)律。

三、注重在活動中培養(yǎng)和鍛煉能力

參加各種活動不僅可以提升個(gè)人的精神境界，還可以增長見識、培養(yǎng)才能，對于個(gè)人的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的'作用。

這一學(xué)年，我班組織了多次班會活動，如《一堂安全教育課》《衛(wèi)生知識講座》等，讓同學(xué)們在活動中獲得有關(guān)安全和衛(wèi)生的知識。結(jié)合節(jié)日和季節(jié)的不同，適時(shí)開展活動，如，十月開展了“中華經(jīng)典美文朗誦”;十一月組織了秋季野炊活動;元旦舉行了“歌詠比賽”;清明節(jié)開展祭祀和“革命詩歌朗誦會”活動……在老師的指導(dǎo)下我再教把任務(wù)交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力。在活動中既增進(jìn)了同學(xué)們之間的友情，又增強(qiáng)了班級的集體榮譽(yù)感，同時(shí)又帶來了很多的快樂?；顒诱媸窃⒔逃跇?還有些活動，比如在每次出黑板報(bào)時(shí)，我完全教給學(xué)生去自主鍛煉，讓他們自己排版、選材、畫畫、寫。學(xué)生在一次次的鍛煉中能力不斷的得到提高。

在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中，我們始終秉承著團(tuán)結(jié)合作、努力拼搏的精神，全體同學(xué)都懷揣著一個(gè)共同的信念：只要團(tuán)結(jié)一心，我們一定能為集體贏得榮譽(yù)。在黑板報(bào)評比、優(yōu)秀作業(yè)展、詩歌朗誦比賽、六一節(jié)目匯演等活動中，我們班取得了驕人的成績，展現(xiàn)了我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、無懈可擊的風(fēng)采。

四、注重師生的情感交流

沒有交流，教育中最重要的是建立起師生之間的友誼和互相理解。我喜歡和學(xué)生打成一片，讓他們尊重我、喜歡我、理解我。我常常通過寫日記、留小紙條，或者在qq上和學(xué)生交流。課間我會和學(xué)生一起玩游戲，輕松愉快地交流;午飯時(shí)間我會和學(xué)生談心，了解他們的想法和情況。放學(xué)后，我也會和學(xué)生聊天，促進(jìn)彼此之間的交流和理解。

學(xué)生病了，我會組織學(xué)生一起去探望同學(xué)，送上他們的作業(yè)和鮮花；如果學(xué)生們發(fā)生了打架的情況，我會耐心傾聽他們的說法，引導(dǎo)他們自己解決問題，通常會取得意想不到的效果；而如果學(xué)生們因爭吵而生氣，我會講故事、朗誦文章，讓他們從中體會到友誼的珍貴……

五、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

沒有愛就沒有教育，愛是教育的基石和前提。只有懷著深深的愛心對待后進(jìn)生，我們才能真正做好他們的轉(zhuǎn)化工作。有人說教師應(yīng)該一視同仁地對待學(xué)生，但我認(rèn)為，教師應(yīng)該更多地將無私的愛傾注在后進(jìn)生身上。因?yàn)楹筮M(jìn)生往往身上背負(fù)著各種毛病和缺點(diǎn)，他們常常在家庭、學(xué)校中受到冷漠和歧視，缺乏同情和溫暖，心中承受著種種壓力，自卑感油然而生。因此，他們對教師充滿疑懼和對立情緒，與同學(xué)疏遠(yuǎn)，懷疑周圍的人是否真心關(guān)愛和關(guān)心自己。這就要求班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)要特別用愛心對待，不嫌棄、不歧視、不