《燭之武退秦師》名師課件（第1課時(shí)）

曹操有句詩(shī)：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。古往今來(lái)，有多少志存高遠(yuǎn)之士，哪怕社會(huì)、命運(yùn)對(duì)他如何不公，但到了緊要關(guān)頭，依然挺身而出，為國(guó)家為蒼生獻(xiàn)出自己的一分光和熱。燭之武就是這樣的一個(gè)讓我們敬佩不已的人，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》來(lái)認(rèn)識(shí)一下這偉大的人物。導(dǎo)入新課（第一課時(shí)）燭之武退秦師1導(dǎo)入新課2學(xué)習(xí)目標(biāo)3檢查預(yù)習(xí)知人論世4朗讀課文整體感知5合作交流翻譯全文6知識(shí)點(diǎn)總結(jié)CONTENTS目錄7高考鏈接8布置作業(yè)1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，了解并掌握左丘明及《左傳》的相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)。2.通過(guò)反復(fù)朗讀課文，概括故事情節(jié)。3.通過(guò)小組合作交流，歸納并掌握本文的重點(diǎn)文言知識(shí)點(diǎn)。4.通過(guò)高考鏈接，掌握多義虛詞“以”。學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）有關(guān)作者左丘明，姓左丘，名明（一說(shuō)姓丘，名明，左乃尊稱(chēng)），春秋末期魯國(guó)人。左丘明知識(shí)淵博，品德高尚，孔子言與其同恥。曰：“巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之；匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之?！碧饭抉R遷稱(chēng)其為“魯之君子”。

任務(wù)一：檢查預(yù)習(xí)，知人論世左丘明出生的家族世代為史官，曾與孔子一起“乘如周，觀(guān)書(shū)于周史”，因此有魯國(guó)以及其他封侯各國(guó)的大量史料，所以依《春秋》著成了中國(guó)古代第一部記事詳細(xì)、議論精辟的編年史《左傳》，成為史家的開(kāi)山鼻祖。（二）關(guān)于《左傳》《左傳》又具有很高的文字價(jià)值。善于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)和記述行人辭令，敘事委婉詳盡，情節(jié)富于故事性和戲劇性，描寫(xiě)人物婉而有致，人物形象性格鮮明、栩栩如生，常常是寥寥幾句，就能使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，顯示了作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

（三）寫(xiě)作背景秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在此之前，鄭國(guó)做了兩件對(duì)不起晉國(guó)的事。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待；二是在晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)曾出兵幫助楚國(guó),結(jié)果是楚國(guó)大敗。晉國(guó)為什么要聯(lián)合秦國(guó)攻鄭呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)秦國(guó)也要爭(zhēng)奪霸權(quán)，也需向外擴(kuò)張。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國(guó)聯(lián)軍，另一方則是以楚為主的楚、陳、蔡、鄭四國(guó)聯(lián)軍。秦晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，秦也有向外擴(kuò)張的欲望，于是秦晉聯(lián)合也就必然了。釋“秦晉之好”春秋時(shí)代，晉國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生斗爭(zhēng)，公子重耳被迫流亡，歷經(jīng)衛(wèi)國(guó)、齊國(guó)、曹?chē)?guó)、宋國(guó)、鄭國(guó)、楚國(guó)、秦國(guó)等諸侯國(guó)。重耳在各國(guó)遭遇不盡相同。齊國(guó)是以厚禮相待，而在經(jīng)過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)大夫叔瞻勸鄭君說(shuō)如果不能厚待重耳，就要把他殺了。重耳到了楚國(guó)，受到優(yōu)厚的招待，并許諾楚王，有朝一日兩國(guó)交戰(zhàn)先退避九十里。后來(lái)秦穆公出于政治投機(jī)，派人把重耳請(qǐng)到秦國(guó)，并把女兒嫁給重耳，秦晉結(jié)下姻親關(guān)系，這就是歷史上的秦晉之好。今天兩家要聯(lián)姻，還說(shuō)欲結(jié)秦晉，當(dāng)由此而出。再后來(lái)，秦穆公派兵把重耳護(hù)送回國(guó)當(dāng)了國(guó)君，就是晉文公。春秋時(shí)期形勢(shì)圖秦晉圍鄭圖秦晉圍鄭示意圖（四）解題

本文選自《左傳》僖公三十年。主要是記公元前

630

年鄭國(guó)燭之武利用秦、晉矛盾，向秦伯分析了當(dāng)前的形勢(shì)，采取分化瓦解的辦法，說(shuō)明了保存鄭國(guó)對(duì)秦有利，滅掉鄭國(guó)對(duì)秦不利的道理，終于說(shuō)服了秦伯。秦伯不但撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭國(guó)，迫使晉國(guó)不得不撤兵，從而消除了鄭國(guó)的危機(jī)。燭之武臨危受命，不避艱險(xiǎn)，只身說(shuō)服秦君，解除國(guó)難，表現(xiàn)了他深明大義和捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的使命感，以及機(jī)智善辯的外交才能。

無(wú)能為()也矣共(

)其乏困秦伯說(shuō)(),與鄭人盟夫()晉,何厭之有微夫(

)人之力不及此wéifúgōngyuèfú

zhuìquē若不闕(

)秦夜縋()而出失其所與,不知（）使杞(

)子、逢（

）孫戍之

zhìqǐpáng秦軍氾()南任務(wù)二：朗讀課文，整體感知fàn（一）明確字音（二）朗讀課文1.詠?zhàn)x文章的要領(lǐng)：讀好文言文，要做到讀準(zhǔn)字音、讀清句讀、讀出語(yǔ)氣。語(yǔ)速緩慢，以顯古詩(shī)文的雍容之風(fēng)；語(yǔ)調(diào)悠長(zhǎng)，以彰古詩(shī)文的典雅之氣。2.朗讀人物語(yǔ)言時(shí)，不妨通過(guò)文字，在頭腦中想象人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)調(diào)、情態(tài)和節(jié)奏。（三）整體把握秦晉圍鄭臨危受命說(shuō)退秦師晉師撤離坦言知亡，避其銳氣亡鄭無(wú)益于秦存鄭無(wú)害于秦亡鄭有害于秦分析利弊層層深入晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。譯文：晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無(wú)禮，并且在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。（一）小組合作，翻譯文段，小組代表呈現(xiàn)交流成果。任務(wù)三：合作交流，翻譯全文譯文：佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō)：“鄭國(guó)處于危險(xiǎn)之中，如果能派燭之武去見(jiàn)秦伯，一定能說(shuō)服他們撤軍?！编嵅饬恕?/p>

佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。譯文：燭之武推辭說(shuō)：“我年輕時(shí)，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做不成什么了?！编嵨墓f(shuō)：“我早先沒(méi)有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利啊!”燭之武就答應(yīng)了。夜，縋而出。見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知其亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以（之）煩執(zhí)事。譯文：當(dāng)晚，燭之武用繩子從城上吊下去，見(jiàn)到了秦伯，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國(guó)對(duì)您有什么好處，那就冒昧地拿（亡鄭這件事）煩勞您。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。譯文：越過(guò)晉國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境，您知道是很難的，（您）怎么要用滅掉鄭國(guó)來(lái)給鄰國(guó)（晉國(guó)）增加土地呢？鄰邦的國(guó)力雄厚了，您的國(guó)力也就相對(duì)削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國(guó)作為您秦國(guó)東方道路上的主人，秦國(guó)的使者往來(lái)，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們所缺乏的東西，對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有什么害處。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。譯文：況且，您曾經(jīng)對(duì)晉惠公有恩惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕兩城割讓給您，然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉?。筷I秦以利晉，唯君圖之。譯文：晉國(guó)有什么滿(mǎn)足的呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊讓鄭國(guó)成為晉國(guó)的邊界，又想擴(kuò)張西部的疆界，如果不侵損秦國(guó)，晉國(guó)將從哪里得到他們所企求的土地呢？使秦國(guó)受損而讓晉國(guó)受益，您還是好好掂量掂量吧!”秦伯說(shuō)，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。譯文：秦伯高興了，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國(guó)守衛(wèi)，就率軍回國(guó)。

子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。譯文：子犯請(qǐng)求晉侯下令攻擊秦軍。晉侯說(shuō)：“不行。假如沒(méi)有那人的支持，我就不會(huì)有今天。依靠了別人的力量卻又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國(guó)，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧。”這樣晉軍也撤離了鄭國(guó)。1.通假字指出下列句子中的通假字及其意義。⑴今老矣，無(wú)能為也已?！咎崾尽俊耙选蓖耙印?。⑵行李之往來(lái)，共其乏困?！咎崾尽俊肮病蓖ā肮?，供給。（二）歸納知識(shí)點(diǎn)⑶秦伯說(shuō)，與鄭人盟?！咎崾尽俊罢f(shuō)”通“悅”⑷失其所與，不知?！咎崾尽俊爸蓖ā爸恰?.詞類(lèi)活用指出下列句子中詞類(lèi)活用的詞及意義。⑴夜縋而出，見(jiàn)秦伯?！咎崾尽恳梗好~作狀語(yǔ)，在夜里。⑵既東封鄭，又欲肆其西封?！咎崾尽繓|：名詞作狀語(yǔ)，在東邊。名詞作狀語(yǔ)：文言文中，有些名詞用在動(dòng)詞的前面，對(duì)這個(gè)動(dòng)詞起著直接修飾或限制作用，在句中充任狀語(yǔ)。（3）晉軍函陵/秦軍汜南【提示】軍：名詞用作動(dòng)詞，駐扎。（4）與鄭人盟

【提示】盟：名詞作動(dòng)詞，結(jié)盟、訂立同盟。（5）闕秦以利晉【提示】利：利益、好處。名詞作使動(dòng)，使……得利。⑹若亡鄭而有益于君?！咎崾尽客觯簞?dòng)詞的使動(dòng)用法，使……滅亡。⑺既東封鄭，又欲肆其西封。【提示】封：名詞的使動(dòng)用法，使……成為邊境。⑻越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也?！咎崾尽勘桑好~的意動(dòng)用法，把……當(dāng)做邊邑。A.名詞+名詞例如：陳勝王（稱(chēng)王）。（《陳涉世家》）B.名詞+而+動(dòng)詞例如：弦（裝上弦）而鼓之。（《工之僑獻(xiàn)琴》）C.名詞+代詞例如：驢不勝其怒，蹄（踢）之。（《黔之驢》）D.所+名詞例如：太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。（《桃花源記》）分析：名詞“志”跟在“所”后面，活用為動(dòng)詞，譯為“做記號(hào)”。

【知識(shí)拓展】名詞活用作動(dòng)詞的四種類(lèi)型3.古今異義指出下列句中的古今異義詞及其含義。⑴若舍鄭以為東道主。⑵行李之往來(lái)，共其乏困。⑶微夫人之力不及此。東道主：古義，東方道路上（招待過(guò)客）的主人；

今義，請(qǐng)客的主人。行李：古義，出使的人；

今義，出門(mén)時(shí)所帶的包裹、箱子等。夫人：古義，那個(gè)人，文中指秦穆公；

今義，一般人的妻子的尊稱(chēng)。4.特殊句式（1）省略句

①（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”②夜縋（燭之武）而出③敢以（之）煩執(zhí)事④晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南

（2）倒裝句①以其無(wú)禮于晉②何厭之有（于晉無(wú)禮──介賓短語(yǔ)后置）（有何厭──

賓語(yǔ)前置）省略主語(yǔ)省略賓語(yǔ)省略賓語(yǔ)省略介詞5.重要實(shí)詞，一詞多義（1）貳

①“二”的大寫(xiě)。

(例：國(guó)不堪貳，君將若之何？《左傳?隱公元年》)

②副職。(例：其內(nèi)任卿貳以上。梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》)

③不專(zhuān)一。(例：貳則疑惑?！盾髯?解蔽》)

④離心，背叛。

(例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳?！蹲髠鳌?

⑤再，重復(fù)。(例：不遷怒，不貳過(guò)。《論語(yǔ)?雍也》)

⑥從屬二主。例：以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。）

（2）鄙

①邊遠(yuǎn)的地方。(例：蜀之鄙有二僧?！稙閷W(xué)》)

②庸俗，鄙陋。

(例：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹲髠?/p>

莊公十年》)

③看不起，輕視。

(例：我皆有禮，夫猶鄙我?！蹲髠?/p>

昭公十六年》)

（3）許

①準(zhǔn)許。(同現(xiàn)代漢語(yǔ))

②答應(yīng)，聽(tīng)從。(例：“許之?！?、“許君焦、暇……”)

③贊同。(例：雜然相許。《愚公移山》)

④約數(shù)。(例：潭中魚(yú)可百許頭?！缎∈队洝?

⑤表處所。

(例：先生，不知何許人也。陶淵明《五柳先生傳》)（4）闕①què古代宮殿前兩邊的高建筑物。（例：虢君聞之大驚，出見(jiàn)扁鵲于中闕《史記·扁鵲傳》）②què城樓③què皇宮，引申為朝廷（例：詣闕上書(shū)，書(shū)久不報(bào)《漢書(shū)·朱買(mǎi)臣傳》）④quē通“缺”，缺少，空缺（例：去年米貴缺軍糧，今年米賤大傷農(nóng)。杜甫《歲宴行》）

⑤quē，缺點(diǎn)，過(guò)錯(cuò)（例：有馳慢之闕。嵇康《與山巨源絕交書(shū)》）⑥jué侵損，削減。（例：若不闕秦）⑦jué挖掘（例：若闕地及泉?！蹲髠鳌ふ压辍罚?/p>

（5）微

①細(xì)小，輕微。(同現(xiàn)義)

②衰敗，國(guó)勢(shì)衰微。

③卑賤。(例：參始微時(shí)，與蕭何善?！妒酚洝?

④幽微，精妙。（例：微言大義)

⑤隱蔽，不顯露。（例：見(jiàn)微知著)

⑥如果沒(méi)有。(例：微斯人，吾誰(shuí)與歸？《岳陽(yáng)樓記》)

（6）敝

①壞，破舊。

(例：使史更敝衣草屨。方苞《左忠毅公逸事》)

②謙詞，敝人

。③疲憊。(例：曹操之眾，遠(yuǎn)來(lái)疲敝?！顿Y治通鑒》)

④損害，衰敗。(例：因人之力以敝之。本文)

6.重點(diǎn)虛詞

今急而求子，是寡人之過(guò)也之：結(jié)構(gòu)助詞，的。

子犯請(qǐng)擊之之：代詞，指秦軍。

臣之壯也，猶不如人之：助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。

夜縋而出而：連詞，表承接。

朝濟(jì)而夕設(shè)版焉

而：連詞，表轉(zhuǎn)折。

吾其還也其：表商量或希望的語(yǔ)氣，還是。

君知其難也其：指示代詞，那。之而其高考考點(diǎn)文言文重點(diǎn)虛詞之“以”能力層級(jí)理解B考點(diǎn)解讀理解在考題中所占的分量比較大，體現(xiàn)在文言文、現(xiàn)代文閱讀中的有關(guān)詞句的問(wèn)題上，包括：文言實(shí)詞在文中的含義、詞類(lèi)活用、翻譯以及現(xiàn)代文中詞句的理解等等。這些考點(diǎn)要求考生能夠在整體把握閱讀材料的基礎(chǔ)上，理解文中詞句的含義等等。核心素養(yǎng)對(duì)文言虛詞的考查合乎語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”的能力要求，即“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，在具體的語(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通的能力”。設(shè)題方式一是客觀(guān)題，二是主觀(guān)題。任務(wù)四：高考鏈接一、動(dòng)詞譯為“以為、認(rèn)為（皆以美于徐公）；率領(lǐng)、帶領(lǐng)”例句：令騎將灌嬰以五千騎追之。二、名詞譯為“原因”，例句：古人秉燭夜游，良有以也。三、介詞①表動(dòng)作、行為的工具、憑借、方法或方式，“用、拿，按照、根據(jù)、依據(jù)，憑借……的身份”等。例句：愿以十五城請(qǐng)易璧；是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人；以勇氣聞?dòng)谥T侯；久之，能以足音辨人；余船以次俱進(jìn)。②表動(dòng)作、行為的原因，“因?yàn)?、由于?/p>

例句：趙王豈以一璧之故欺秦邪？知識(shí)點(diǎn)文言虛詞：以③表動(dòng)作、行為涉及的對(duì)象，“跟、和”。

例句：(公子)欲以客往赴秦軍，與趙俱死④表動(dòng)作、行為的時(shí)間、處所，“在、從”。例句：余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，……至于泰安。⑤“把”。例句：秦亦不以城予趙四、連詞①用法相當(dāng)于“而”，只不能用于轉(zhuǎn)折關(guān)系。②和“上、下、東、西、來(lái)、往”連用，表界限或范圍。五、通“已”譯為“已經(jīng)”。例句：固以怪之矣。六、【以是】【是以】譯為“因此、所以”。第一步，先回顧所考查的實(shí)詞的常見(jiàn)的幾個(gè)意思；第二步，結(jié)合文章內(nèi)容前后語(yǔ)境確定適合的意思進(jìn)行翻譯；第三步，根據(jù)句意需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整詞匯。答題思路真題研習(xí)（2010年高考上海