第2課 樹之歌 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

第2課樹之歌公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計二年級上冊語文第2課《樹之歌》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)情分析

1.已有知識基礎(chǔ)

經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的漢字和詞匯，能夠初步讀懂簡單的兒歌和短文。

學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)過《對韻歌》等與韻律相關(guān)的內(nèi)容，對兒歌的節(jié)奏和韻律有一定的感知。

2.學(xué)習(xí)能力

二年級學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式獲取知識。

他們的注意力集中時間仍然較短，需要通過多種教學(xué)方法和手段來保持學(xué)習(xí)興趣。

3.生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生在日常生活中對常見的樹木有一定的認(rèn)識，但對于樹木的特點(diǎn)和習(xí)性了解較少。

他們可能在公園、校園或郊外見過各種樹木，但缺乏系統(tǒng)的觀察和總結(jié)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1.教材內(nèi)容

《樹之歌》是一首介紹樹木特征的兒歌，語言生動形象，讀起來朗朗上口。

兒歌共介紹了11種樹木，包括楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和金桂。

課文從樹木的外形、顏色、習(xí)性等方面進(jìn)行描述，讓學(xué)生在了解樹木的同時，感受大自然的美麗和神奇。

2.教學(xué)目標(biāo)

會認(rèn)“梧、桐"等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉"等8個詞語。

能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

通過讀文、看圖，初步了解11種樹木的特點(diǎn)，感受大自然樹木種類的豐富。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識15個生字，會寫10個字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解11種樹木的特點(diǎn)，感受大自然樹木種類的豐富。

三、教學(xué)方法

1.講授法

通過教師的講解，讓學(xué)生了解生字的讀音、字形和字義，以及課文的內(nèi)容和主題。

2.直觀教學(xué)法

利用圖片、視頻等直觀教具，讓學(xué)生更加直觀地感受樹木的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

3.朗讀法

讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、配樂讀等，體會兒歌的韻律和節(jié)奏，加深對課文的理解。

4.小組合作學(xué)習(xí)法

組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論問題，交流想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.出示一些樹木的圖片，讓學(xué)生觀察并說說自己認(rèn)識哪些樹木。

2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們認(rèn)識的樹木真不少！今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于樹木的兒歌——《樹之歌》。

（二）初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出課文中的生字。

2.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.同桌互相檢查朗讀情況，糾正讀音。

4.指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，評價朗讀情況。

（三）識字教學(xué)

1.出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“梧、桐、掌、楓、松、柏、裝、樺”等字的讀音。

采用多種形式認(rèn)讀生字，如開火車讀、小組讀、男女生讀等。

2.交流識字方法

加一加：木+吾=梧木+同=桐風(fēng)+楓公+松白+柏

換一換：楊-場桂-掛

猜字謎：冬天里裹圍巾（謎底：棉）

利用形聲字的特點(diǎn)識字：梧、桐、楓、松、柏、樺、杉

3.鞏固識字

做游戲“摘蘋果”，將生字寫在蘋果卡片上，讓學(xué)生認(rèn)讀，讀對的摘下蘋果。

讀詞語：楊樹、梧桐、楓葉、松柏、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂

（四）精讀課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第一句

出示楊樹和榕樹的圖片，讓學(xué)生觀察它們的外形特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生理解“楊樹高，榕樹壯”，指導(dǎo)朗讀，讀出楊樹的高大和榕樹的粗壯。

2.學(xué)習(xí)第二句

出示梧桐樹和楓樹的圖片，讓學(xué)生觀察它們的葉子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“梧桐樹葉像手掌，楓葉秋天葉兒紅”，體會比喻句的生動形象，指導(dǎo)朗讀，讀出對梧桐樹和楓樹的喜愛之情。

3.學(xué)習(xí)第三句

出示松樹和柏樹的圖片，讓學(xué)生觀察它們的顏色和形態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生理解“松柏四季披綠裝”，體會松柏的耐寒和常青，指導(dǎo)朗讀，讀出松柏的堅強(qiáng)。

4.學(xué)習(xí)第四句

出示木棉和樺樹的圖片，讓學(xué)生觀察它們的生長環(huán)境和花朵。

引導(dǎo)學(xué)生理解“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆”，了解木棉和樺樹的不同習(xí)性，指導(dǎo)朗讀，讀出地域的差異。

5.學(xué)習(xí)第五句

出示銀杏和水杉的圖片，讓學(xué)生觀察它們的外形特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生理解“銀杏水杉活化石”，了解銀杏和水杉是古老的樹種，被稱為“活化石”，指導(dǎo)朗讀，讀出對它們的珍貴之情。

6.學(xué)習(xí)第六句

出示金桂的圖片，讓學(xué)生聞一聞桂花的香味。

引導(dǎo)學(xué)生理解“金桂開花滿院香”，感受金桂的香氣撲鼻，指導(dǎo)朗讀，讀出桂花的香氣四溢。

（五）朗讀背誦，積累語言

1.學(xué)生自由朗讀課文，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意停頓和重音。

例如：楊樹/高，榕樹/壯，梧桐/樹葉/像手掌。

楓葉/秋天/葉兒紅，松柏/四季/披綠裝。

3.男女生對讀、小組讀、配樂讀等多種形式朗讀課文，加深對課文的理解和記憶。

4.引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，先填空背誦，再獨(dú)立背誦。

（六）拓展延伸

1.讓學(xué)生說一說自己還知道哪些樹木，它們有什么特點(diǎn)。

2.出示一些其他樹木的圖片和資料，讓學(xué)生了解更多關(guān)于樹木的知識。

（七）指導(dǎo)書寫

1.出示“楊、壯、桐、楓、松、柏、棉、杉、化、桂"10個字，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)和筆畫順序。

2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“楊、楓、松、桂”等字的書寫。

“楊"字右邊的“橫折折折鉤”要一筆寫成。

“楓"字右邊是“風(fēng)”，不是“鳳"。

“松”字右邊的“撇"要出頭。

“桂”字右邊的“橫”要寫得短一些。

3.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

4.展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行評價和反饋。

（八）課堂小結(jié)

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《樹之歌》，認(rèn)識了15個生字，會寫10個字，還了解了11種樹木的特點(diǎn)。

2.大自然中有許多美麗的樹木，它們是我們的朋友，我們要愛護(hù)它們。

五、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用圖片、視頻等直觀教具，讓學(xué)生更加直觀地感