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文檔簡介
16海上日出公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計四年級下冊第16課《海上日出》教學(xué)設(shè)計
【任務(wù)分析】
(一)人文主題
妙筆寫美景,巧手著奇觀。用文字記錄觀賞過的美景。
語文要素
1.本課涉及的單元閱讀要素:了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ǎ?/p>
2.多角度寫清景物變化。
(三)學(xué)習(xí)資源
1.圖片(海上日出的美圖)
2.影音(千島湖日出視頻、學(xué)生征集視頻、朗誦視頻)
【實(shí)施框架】
學(xué)習(xí)目標(biāo):
①初步把握文章內(nèi)容,尋找關(guān)鍵信息梳理日出變化順序。
②品讀關(guān)鍵語句,感受海上日出這一奇觀的壯觀景象。
③學(xué)習(xí)作者按一定順序,多角度寫變化,善用動詞、修辭寫生動的方法,練寫千島湖日出。做到言之有序,言之有物。
2.學(xué)習(xí)情境:為小伙伴的視頻配上美美的文字,幫助其發(fā)布朋友圈。
3.任務(wù)框架:
【任務(wù)實(shí)施】
一、創(chuàng)設(shè)情境,明確任務(wù)
(一)明確任務(wù)
1.課前談話,用朋友圈吸引學(xué)生。(出示單元導(dǎo)語)單元導(dǎo)語中的這句話也鼓勵我們將觀賞過的美景用文字記錄下來。一起讀——(學(xué)生讀:妙筆寫美景,巧手著奇觀)。大家可以在五一假期中拍拍美景,寫寫文案。
2.(正式上課)有一位小伙伴就來到了千島湖。(播放日出和征集文案視頻)
(視頻內(nèi)容:楓樹嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)的小伙伴們好,我是杭州市青藍(lán)青華實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名學(xué)生,前段時間來到了咱們淳安美麗的千島湖,拍下了千島湖的日出時刻?,F(xiàn)在我想發(fā)一條朋友圈記錄生活,但需要為日出景象配一段美美的文字,你們愿意幫幫我嗎?)
他想用文字傳播美景,吸引更多人來淳安玩。
(二)出示單元語文要素
怎么配文呢,單元導(dǎo)讀就給了我們提示——(學(xué)生讀)
1.閱讀策略:了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ǎ?/p>
2.寫作策略:學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩?/p>
巴金先生是個大作家,他也寫過一篇日出的文章,我們一起請他來傳授小妙招。齊讀課題《海上日出》。
二、任務(wù)一:預(yù)讀反饋,初感“奇觀"
(一)學(xué)習(xí)活動一:交流初讀印象
1.都預(yù)習(xí)過課文了,用一兩個詞語談?wù)労I先粘鼋o你留下了怎樣的印象?(預(yù)設(shè):美麗、迷人、壯觀等詞,學(xué)生貼詞卡)同樣的景物留給大家的印象不同,這就是經(jīng)典的魅力。巴金爺爺也發(fā)出了自己的感受,你能找到這句話嗎?出示句子:這不是很偉大的奇觀嗎?
2.鏈接《觀潮》理解“奇觀”的意思。
3.出示下列三句話:
①這是很偉大的奇觀嗎?
②這不是很偉大的奇觀。
③這是很偉大的奇觀。
學(xué)生選擇表達(dá)意思相同的一句。對比陳述句與反問句的語氣,感受反問語氣的強(qiáng)烈。學(xué)生讀句子,讀出強(qiáng)烈的語氣。
(二)學(xué)習(xí)活動二:疏通字詞,梳理內(nèi)容
下面再檢查一下大家的第二項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。
出示學(xué)習(xí)要求:
2.學(xué)生讀詞
重點(diǎn)指導(dǎo):①“負(fù)著重荷"。荷是個多音字,觀看甲骨文,好像一個人把什么東西扛著,教師做動作,學(xué)生想象畫面讀。
②“鑲了金邊”。聯(lián)系生活理解“鑲"字,生活中你還見過哪些鑲了邊的事物?
(出示圖片)看,這就是太陽給黑云鑲了金邊的樣子。讀出美感。
3.感知詞語背后不同的天氣狀態(tài)
其實(shí),這三組詞分別呈現(xiàn)出不同的天氣狀態(tài)。通過預(yù)習(xí),你發(fā)現(xiàn)了嗎?請你找出對應(yīng)的自然段。原來巴金爺爺就想帶我們欣賞這3幅海上日出圖:晴天時、多云時,黑云時。
三、任務(wù)二:厘清變化,感悟奇觀
我們一起來看看巴金爺爺是怎么描寫晴天日出的?
(一)學(xué)習(xí)活動三:
1.出示學(xué)習(xí)要求:
出示學(xué)習(xí)單上的表格(改編自《課作本》P55第4大題第1小題):
2.交流匯報
3.總結(jié):文章是從顏色、位置、亮光三個角度來寫景的。(板書:多角度)為什么選這三個角度?
4.聚焦時間詞
師:我們再來看看表格,晴天日出這個景象被善于觀察的巴金先生分成幾幅畫面?巴金先生是用什么妙招將這些畫面銜接在一起的?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生將“一剎那間”讀短促。
師生合作配樂讀四幅畫面。
總結(jié):有了這些時間詞,畫面間的銜接就更緊密了,表達(dá)順序也更加清晰。引導(dǎo)體會:按順序。(板書)
(二)研讀動態(tài):對比感受,體會修辭和動詞的作用。
除了多角度和按一定順序,作者是用什么妙招將日出畫面寫生動的?
學(xué)習(xí)活動四:品讀變化,發(fā)現(xiàn)寫法
聚焦重點(diǎn)語句:
對比修改前后的句子,你最想為哪句話點(diǎn)贊?
(1)緊扣“負(fù)著重荷似的"努力上升”“沖破"跳出”等詞語,哪句話讓你更有畫面感,說說理由,圈畫動詞,想象動態(tài)畫面。
(2)讀出奇特。
總結(jié):“一升一沖一跳”,速度從緩慢到急速,關(guān)注這幾個詞,我們就讀出了日出變化的奇特。我們也獲得了第三條妙招。(板書:寫生動)
也許在這一瞬間,巴金先生看到的不只是太陽,更是他在海行過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。課后,小朋友們可以去《海行雜記》一書中一探究竟。
通過學(xué)習(xí)巴金先生描繪晴天日出的片段,我們發(fā)現(xiàn)了巴金爺爺?shù)膶懽髅钫?,接下來,就要為小伙伴的視頻配一段美美的文字了。請你仿照2-3自然段,用上這三條妙招,寫寫千島湖的日出奇觀吧。
四、任務(wù)三:小試牛刀,為美景配文
1.學(xué)習(xí)活動五:
要求:仿照2、3自然段,寫一寫千島湖日出的情景,為朋友圈配文。
(1)按照一定的順序?qū)懢拔?/p>
(2)多角度把景物的變化寫清楚
(3)善用動詞、修辭把景物寫生動
學(xué)生作品展評。
朋友圈配文評價表
評價標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)贊自評同伴評
能用上時間變化的詞
能寫出太陽的變化(
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