第3篇 第26課時 物質的組成與結構（講義教學設計）2023中考科學（浙江專用）

第3篇第26課時物質的組成與結構（講義教學設計）2023中考科學（浙江專用）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以物質的組成與結構為核心內容，結合2023年中考科學（浙江專用）教材，通過生動有趣的教學活動，引導學生深入理解物質的微觀結構及其組成。課程設計以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的觀察、思考和動手能力，同時兼顧理論與實踐的結合，確保學生在掌握基礎知識的同時，能夠靈活運用到實際問題中。教學內容緊密圍繞教材，以講義形式展開，旨在提高學生的中考復習效率，為中考物理科目的優(yōu)異成績奠定基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學思維與創(chuàng)新精神、實踐操作與問題解決能力。通過教授物質的組成與結構，培養(yǎng)學生運用科學思維分析問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。同時，通過實驗和案例分析，提升學生實踐操作能力，使其能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是理解和掌握物質的組成與結構的基本概念，具體包括：

-物質由原子、分子和離子組成，原子由原子核和電子組成。

-分子的結構及其性質，例如分子的極性與非極性。

-原子結構的電子排布規(guī)律，如電子層、電子亞層和電子云的概念。

-物質的物理變化與化學變化，以及它們在組成和結構上的差異。

舉例來說，教師需要重點講解分子間的相互作用力，如氫鍵、范德華力等，這是理解物質性質的關鍵。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括以下幾個方面：

-原子內部結構的抽象理解，學生難以直觀把握原子核與電子的運動狀態(tài)。

-電子排布的規(guī)律性，如能級、亞層等概念，學生可能難以理解電子填充的順序和規(guī)則。

-物理變化與化學變化在原子、分子層面上的區(qū)別，學生可能混淆這兩種變化的實質。

-物質的微觀結構與宏觀性質之間的關系，學生可能難以建立這種聯(lián)系。

例如，電子排布的難點在于理解電子填充的能級順序，以及如何根據(jù)元素周期表判斷元素的電子結構。教師可以通過具體示例，如鈉原子和氯原子的電子排布，幫助學生突破這一難點。教學資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、多媒體教學軟件

-課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教育平臺提供的物質結構教學視頻、模擬軟件

-教學手段：實物模型、PPT演示、互動問答、小組討論、實驗演示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對物質組成與結構的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道物質是由什么組成的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于物質組成與結構的圖片，如不同物質的微觀結構示意圖，讓學生初步感受物質的微觀世界。

-簡短介紹物質組成與結構的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.物質組成與結構基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解物質組成與結構的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解物質的定義，包括原子、分子和離子的概念。

-詳細介紹原子的結構，包括原子核和電子云，以及電子的能級排布。

-通過實例，如水分子的結構，讓學生更好地理解分子結構對物質性質的影響。

3.物質組成與結構案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解物質組成與結構的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的物質組成與結構案例進行分析，如金屬的導電性、分子的極性等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解物質組成與結構在現(xiàn)實中的應用。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用物質組成與結構的知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論物質組成與結構在科技發(fā)展中的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與物質組成與結構相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的科學原理、實際應用以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對物質組成與結構的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的科學原理、實際應用及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調物質組成與結構的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括物質的基本組成、結構以及案例分析等。

-強調物質組成與結構在科學技術和日常生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于物質組成與結構在實際應用中的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-物質組成與結構相關的科普書籍，如《物質世界探秘》、《原子與分子的故事》等。

-科普視頻資源，如“開講啦”中的科學家講座，BBC紀錄片《化學的故事》等。

-在線虛擬實驗室，提供分子建模、電子排布模擬等互動學習資源。

-化學元素周期表互動應用，可以查看每個元素的詳細信息和歷史背景。

-實驗室安全操作手冊，介紹化學實驗中的安全規(guī)則和事故處理方法。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的科普書籍，以增強對物質組成與結構知識的理解。

-觀看科普視頻：安排學生在課堂外觀看科普視頻，以直觀的方式了解物質的微觀世界。

-在線實驗模擬：引導學生利用在線虛擬實驗室進行分子建模和電子排布模擬，以實踐的方式鞏固理論知識。

-元素周期表探索：讓學生使用互動元素周期表應用，探索不同元素的性質和用途。

-實驗室安全教育：要求學生在實驗操作前閱讀實驗室安全操作手冊，提高實驗室安全意識。

-參觀科研機構：如果條件允許，組織學生參觀當?shù)氐拇髮W化學實驗室或科研機構，實地了解科學研究過程。

-參與科學競賽：鼓勵學生參加科學知識競賽或科學項目競賽，以激發(fā)學生對物質組成與結構領域的興趣和探索精神。

-開展科學實驗：在教師的指導下，讓學生設計并開展簡單的化學實驗，以實驗驗證理論知識的正確性。

-科學論文閱讀：推薦學生閱讀與物質組成與結構相關的科學論文，以了解該領域的最新研究成果和發(fā)展趨勢。重點題型整理題型一：簡答題

題目：簡述原子的組成及其在物質中的作用。

答案：原子由原子核和核外電子組成，原子核由質子和中子構成，質子帶正電，中子不帶電，電子帶負電。原子在物質中的作用是構成物質的基本單位，原子的性質決定了物質的性質。

題型二：論述題

題目：論述分子間作用力對物質性質的影響，并舉例說明。

答案：分子間作用力包括范德華力、氫鍵等，它們影響物質的熔點、沸點、溶解性等物理性質。例如，水分子間的氫鍵使得水的沸點比同族元素的氫化物高，這也是為什么水在常溫下為液態(tài)。

題型三：實驗題

題目：設計一個實驗來驗證分子的運動。

答案：可以在一個封閉的容器中放入少量的氨水，容器上方放置一張濕潤的紅色石蕊試紙。過一段時間后，觀察試紙顏色的變化，若試紙變藍，說明氨分子運動到了試紙上，驗證了分子的運動。

題型四：應用題

題目：解釋為什么二氧化碳能夠溶于水，而氧氣不易溶于水。

答案：二氧化碳分子是極性分子，能夠與水分子形成氫鍵，因此容易溶于水。而氧氣分子是非極性分子，與水分子間的作用力較弱，因此不易溶于水。

題型五：分析題

題目：分析金屬導電的微觀機制。

答案：金屬導電是由于金屬原子中的自由電子能夠在金屬晶格中自由移動。當外加電場作用時，自由電子會定向移動，形成電流。金屬的導電性與其內部自由電子的數(shù)量和移動性有關。板書設計1.物質的組成與結構

①物質組成：原子、分子、離子

②物質結構：原子結構（原子核、電子云）、分子結構（化學鍵、空間構型）

2.物質的物理變化與化學變化

①物理變化：物質的狀態(tài)變化，如固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的轉換

②化學變化：物質內部組成發(fā)生變化，生成新