湘科版（2017秋） 二年級(jí)上冊(cè)1.3、自制泡泡液 教案

湘科版（2017秋）二年級(jí)上冊(cè)1.3、自制泡泡液教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湘科版（2017秋）二年級(jí)上冊(cè)1.3、自制泡泡液教案教材分析湘科版（2017秋）二年級(jí)上冊(cè)1.3、自制泡泡液教案

本節(jié)課選自湘科版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，通過引導(dǎo)學(xué)生自制泡泡液，讓學(xué)生了解泡泡液的制作過程和原理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生感興趣的泡泡為載體，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法，培養(yǎng)合作意識(shí)，為后續(xù)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)，通過自制泡泡液的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力及問題解決能力。同時(shí)，通過觀察和討論泡泡的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考素養(yǎng)和科學(xué)探究素養(yǎng)。在小組合作中，學(xué)生將發(fā)展溝通協(xié)作能力，提升個(gè)人在集體中的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，符合新時(shí)代教育對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握泡泡液的制作方法，理解泡泡形成的原理。

難點(diǎn)：泡泡液配方的比例掌握，以及泡泡形成過程中表面張力的理解。

解決辦法：通過分步講解和演示泡泡液的制作過程，讓學(xué)生跟隨步驟動(dòng)手實(shí)踐，以確保制作方法的掌握。對(duì)于配方的比例，提供標(biāo)準(zhǔn)配方，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中逐漸調(diào)整至最佳效果。對(duì)于泡泡形成的原理，通過實(shí)驗(yàn)觀察和視頻輔助，讓學(xué)生直觀感受表面張力的作用，并通過討論和問答形式加深理解。通過小組合作和互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中解決難點(diǎn)問題，教師適時(shí)指導(dǎo)，確保每位學(xué)生能夠理解和掌握。教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)材料：水、洗滌劑、甘油、糖、膠水、吸管、容器等

-教學(xué)課件：泡泡液制作步驟圖解、泡泡形成原理動(dòng)畫

-輔助工具：視頻播放設(shè)備、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品

-教學(xué)手段：小組合作、實(shí)驗(yàn)演示、觀察討論、問答互動(dòng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你吹過泡泡嗎？泡泡是如何形成的？”等問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)泡泡的興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的洗滌劑如何去除污漬的原理，為本節(jié)課泡泡液的制作原理做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解泡泡液的制作材料、比例以及制作步驟，解釋泡泡的形成原理，即表面張力的作用。

-舉例說明：通過生活中的實(shí)例，如肥皂泡、洗滌劑泡泡等，幫助學(xué)生理解泡泡的形成過程。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：學(xué)生分小組討論泡泡液制作的可能性，以及可能影響泡泡大小的因素。

-實(shí)驗(yàn)演示：教師演示泡泡液的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的形成和變化。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照教師提供的配方和步驟，動(dòng)手制作泡泡液，并嘗試吹出泡泡。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生嘗試：學(xué)生自由發(fā)揮，調(diào)整泡泡液的配方，嘗試制作出不同大小和持久度的泡泡。

-分享交流：學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)成果，分享制作過程中遇到的問題和解決方法。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)知識(shí)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的泡泡液制作方法和泡泡形成的原理。

-反饋評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中嘗試制作泡泡液，并記錄泡泡的大小、形狀和持久度，下節(jié)課分享。

-安全提示：提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全，使用洗滌劑等化學(xué)物品要在成人指導(dǎo)下進(jìn)行。

7.結(jié)束語（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提出問題或設(shè)置懸念，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。

-教育意義：強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的樂趣和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠獨(dú)立制作泡泡液，并理解泡泡形成的基本原理。以下為學(xué)生取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生掌握了泡泡液的制作配方和步驟，能夠準(zhǔn)確說出各成分的作用，如洗滌劑降低水的表面張力，甘油和糖增加泡泡的穩(wěn)定性。

2.實(shí)踐能力：通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提升，能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.觀察能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察泡泡的形成和變化，能夠描述泡泡的形狀、大小和持久性。

4.問題解決：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問題時(shí)，能夠通過思考和討論找到解決方法，提高了問題解決能力。

5.科學(xué)思維：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了泡泡形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)了科學(xué)思維和探究精神。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

7.安全意識(shí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提高了對(duì)化學(xué)物品使用的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)了在成人指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過制作泡泡液的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)力。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠在課后自主查找資料，對(duì)泡泡的更多知識(shí)進(jìn)行探索。

10.生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，例如，在家庭聚會(huì)中制作泡泡液，增加活動(dòng)的趣味性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較高的熱情和興趣。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠遵守紀(jì)律，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，體現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極交流意見，共同探討泡泡液的制作方法。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)其他小組的成果提出建設(shè)性的意見。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答泡泡液制作的相關(guān)問題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的較好掌握。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)泡泡形成的原理有了清晰的認(rèn)識(shí)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后完成的作業(yè)中，能夠詳細(xì)記錄泡泡液的制作過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，反映出學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新思維和問題解決能力表示贊賞。同時(shí)，教師指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中需要注意的細(xì)節(jié)，如在調(diào)整配方時(shí)要注意比例的精確度，以及在實(shí)驗(yàn)后要正確清潔實(shí)驗(yàn)器材。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)，反思在課堂學(xué)習(xí)中的不足之處，如實(shí)驗(yàn)操作中的失誤、討論時(shí)的表達(dá)不清晰等，并表示將在后續(xù)的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

7.同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間的同伴評(píng)價(jià)顯示，同學(xué)們能夠相互學(xué)習(xí)，互相幫助，在合作中共同進(jìn)步。同伴評(píng)價(jià)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)的地方。

8.教學(xué)調(diào)整建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，教師計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，教師將根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的節(jié)奏。

9.教學(xué)效果總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了泡泡液的制作方法，還培養(yǎng)了動(dòng)手操作、觀察思考、合作交流等多方面的能力。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果感到滿意，并期待在后續(xù)的教學(xué)中繼續(xù)看到學(xué)生的進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《自制泡泡液》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深刻的反思與總結(jié)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考：

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過問題導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)演示和小組合作等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，總體效果不錯(cuò)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲以谔釂枙r(shí)沒有考慮到所有學(xué)生的知識(shí)水平和興趣點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

在策略上，我使用了分步講解和演示的方法，讓學(xué)生更容易理解和掌握泡泡液的制作過程。但是，我也意識(shí)到在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解并不深入，導(dǎo)致操作時(shí)出現(xiàn)了一些問題。這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要加強(qiáng)，可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和即時(shí)反饋。

在管理方面，課堂紀(jì)律總體良好，但我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)注意力不集中。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)本身不夠感興趣，或者是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提高他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生在知識(shí)上掌握了泡泡液的制作方法和原理，技能上提升了動(dòng)手操作和觀察分析的能力，情感態(tài)度上則表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣。

在知識(shí)收獲方面，學(xué)生能夠獨(dú)立完成泡泡液的制作，并能夠解釋泡泡形成的原因。在技能提升方面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，不僅提高了動(dòng)手能力，還學(xué)會(huì)了如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在情感態(tài)度上，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出了好奇心和探索欲，這讓我非常欣慰。

然而，在教學(xué)中也暴露出