第3單元 第11課 西漢建立和“文景之治”2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)歷史教材易點(diǎn)通教學(xué)設(shè)計(jì)

第3單元第11課西漢建立和“文景之治”2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)歷史教材易點(diǎn)通教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《第3單元第11課西漢建立和“文景之治”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第11周，星期二上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將依據(jù)歷史教材，圍繞西漢建立及其“文景之治”時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行深入講解，通過(guò)案例分析、討論互動(dòng)等形式，使學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的同時(shí)，提高分析和思考問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用，對(duì)七年級(jí)學(xué)生而言既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.歷史理解：通過(guò)學(xué)習(xí)西漢建立和“文景之治”，使學(xué)生理解歷史事件的背景、過(guò)程及其影響，提高對(duì)歷史的認(rèn)知能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化認(rèn)同：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)民族自豪感。

4.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)“文景之治”時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀。

本節(jié)課將緊密圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，全面提升核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)秦朝的興衰、中國(guó)封建社會(huì)的特點(diǎn)有了初步了解，對(duì)于歷史事件的順序和基本概念有所認(rèn)識(shí)，這為學(xué)習(xí)西漢建立和“文景之治”打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)歷史故事和人物有一定的興趣，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)歷史背后的故事。他們的邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)西漢建立和“文景之治”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等抽象概念的理解感到困難，對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系把握不夠準(zhǔn)確。此外，對(duì)于如何從歷史中提煉出有效信息，進(jìn)行分析和綜合，也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

針對(duì)以上分析，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的歷史素養(yǎng)和分析能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的講述，引導(dǎo)學(xué)生了解西漢建立和“文景之治”的歷史背景、重要事件及影響。

2.討論法：組織學(xué)生就“文景之治”時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就展開小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示歷史圖片、文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性歷史題目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)歷史網(wǎng)站和資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于西漢建立和“文景之治”的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“西漢如何建立”和“文景之治的特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解西漢建立和“文景之治”的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述劉邦的故事，引入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解西漢建立的過(guò)程和“文景之治”的政策及其影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，探討“文景之治”對(duì)國(guó)家和百姓的影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，體驗(yàn)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：對(duì)疑問(wèn)大膽提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解課程重難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-讓學(xué)生掌握西漢建立和“文景之治”的知識(shí)點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于西漢歷史的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-能夠準(zhǔn)確敘述西漢建立的主要過(guò)程，包括陳勝吳廣起義、楚漢爭(zhēng)霸、劉邦建立漢朝等關(guān)鍵歷史事件。

-了解“文景之治”時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，如減輕賦稅、重視農(nóng)業(yè)、提倡節(jié)儉、文化教育的發(fā)展等。

-能夠分析“文景之治”對(duì)漢朝長(zhǎng)期穩(wěn)定和發(fā)展的積極作用。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史知識(shí)，分析歷史事件之間的聯(lián)系，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，提高歷史閱讀理解和分析問(wèn)題的能力。

-在課堂討論和活動(dòng)中，鍛煉口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

-學(xué)會(huì)使用歷史資料，如文獻(xiàn)、圖片、視頻等，作為解決問(wèn)題的依據(jù)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)中國(guó)古代歷史的興趣和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

-通過(guò)學(xué)習(xí)“文景之治”時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，樹立正確的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到和諧穩(wěn)定社會(huì)的重要性。

-在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待和分析歷史問(wèn)題。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)歷史小報(bào)、制作思維導(dǎo)圖等，展示對(duì)西漢建立和“文景之治”的理解。

-通過(guò)課后拓展學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索與西漢相關(guān)的歷史知識(shí)，拓寬知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-西漢建立：劉邦、楚漢爭(zhēng)霸、漢朝成立

-文景之治：政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展

-政策影響：輕徭薄賦、重視農(nóng)業(yè)、提倡節(jié)儉

②關(guān)鍵詞句：

-“楚漢爭(zhēng)霸，劉邦勝出”

-“政治清明，社會(huì)和諧”

-“輕徭薄賦，百姓安居樂(lè)業(yè)”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用時(shí)間軸形式，展示西漢建立的重要事件，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-利用圖文結(jié)合，插入與“文景之治”相關(guān)的歷史圖片，如農(nóng)耕圖、教育圖等，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)“歷史人物名言”板塊，展示劉邦、蕭何等人物的經(jīng)典語(yǔ)錄，激發(fā)學(xué)生興趣。

板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)突出，條理清晰，以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)本節(jié)課的核心內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了七年級(jí)學(xué)生關(guān)于西漢建立和“文景之治”的歷史知識(shí)。首先，我通過(guò)講述劉邦的故事引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，我詳細(xì)講解了西漢建立的過(guò)程，包括陳勝吳廣起義、楚漢爭(zhēng)霸、劉邦建立漢朝等關(guān)鍵歷史事件。同時(shí)，我也介紹了“文景之治”時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，如減輕賦稅、重視農(nóng)業(yè)、提倡節(jié)儉、文化教育的發(fā)展等。在課堂上，我組織了小組討論，讓學(xué)生探討“文景之治”對(duì)國(guó)家和百姓的影響。通過(guò)這些活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠深入理解西漢建立和“文景之治”的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的方法，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

在課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)，并提供了一些拓展資源，如歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我希望通過(guò)這些作業(yè)和拓展資源，幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)策略，如講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段