第2單元 第1課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課（人教版）

第2單元第1課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課（人教版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《兩位數(shù)加兩位數(shù)（作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)）》是人教版2024-2025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2單元第1課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握加法運(yùn)算的基本方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起；

2.進(jìn)位加法的運(yùn)算過程：當(dāng)某一位相加結(jié)果大于等于10時(shí)，向前一位進(jìn)1；

3.練習(xí)題：完成教材中相應(yīng)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使其能夠理解并運(yùn)用加法運(yùn)算的規(guī)則。

2.數(shù)學(xué)建模：通過實(shí)際問題情境，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，使其能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。

3.數(shù)學(xué)思維：通過解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使其能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行分析、解決問題。

4.數(shù)學(xué)語言：通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力，使其能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和語言表達(dá)數(shù)學(xué)運(yùn)算過程和結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

（2）理解并運(yùn)用進(jìn)位加法的運(yùn)算過程：當(dāng)某一位相加結(jié)果大于等于10時(shí)，向前一位進(jìn)1。

（3）能夠運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）進(jìn)位加法的理解與運(yùn)用：學(xué)生容易混淆進(jìn)位加法的運(yùn)算過程，難以理解當(dāng)某一位相加結(jié)果大于等于10時(shí)需要向前一位進(jìn)1。

（2）不同數(shù)位對(duì)齊的掌握：學(xué)生容易忽略相同數(shù)位對(duì)齊的規(guī)則，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

（3）將兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際問題中：學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，解決問題的能力較弱。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)舉例講解并強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法的運(yùn)算過程，引導(dǎo)學(xué)生注意相同數(shù)位對(duì)齊的規(guī)則。同時(shí)，通過設(shè)置不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中逐步提高計(jì)算能力和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版2024-2025學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2單元第1課時(shí)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算過程演示視頻、進(jìn)位加法的動(dòng)畫演示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如計(jì)算器、紙張、筆等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：“小明的媽媽買了23個(gè)蘋果，小紅的媽媽買了17個(gè)蘋果，他們一共買了多少個(gè)蘋果？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起；進(jìn)位加法的運(yùn)算過程：當(dāng)某一位相加結(jié)果大于等于10時(shí)，向前一位進(jìn)1。通過舉例演示和引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師一起計(jì)算，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置教材中的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論和交流，共同解決問題。教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，如：“誰能解釋一下兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則？”、“進(jìn)位加法的過程是怎樣的？”等。通過提問，檢查學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的理解和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能存在的疑惑。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。例如，討論：“假設(shè)你和小伙伴一起去超市購(gòu)物，你們買了一些零食，每袋零食的價(jià)格分別是5元、8元和3元，你們一共花費(fèi)了多少錢？”學(xué)生通過小組合作，共同解決問題，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則和進(jìn)位加法的運(yùn)算過程。同時(shí)，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法和進(jìn)位加法的運(yùn)算過程。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總共用時(shí)40分鐘，剩余5分鐘用于課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置。通過以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與，提高學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，注重師生互動(dòng)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事會(huì)——兩位數(shù)的奇妙之旅》、《數(shù)學(xué)樂園——加法探秘》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步了解兩位數(shù)加兩位數(shù)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究其他兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，如三位數(shù)加三位數(shù)、四位數(shù)加四位數(shù)等，讓學(xué)生自主探索多位數(shù)加多位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。

（2）讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際生活中的加法問題，如購(gòu)物結(jié)賬、制作美食等，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。

（3）調(diào)查和收集生活中的加法現(xiàn)象，如家庭成員的年齡、身高、體重等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察力和創(chuàng)新能力。

（4）開展數(shù)學(xué)趣味游戲，如“算術(shù)接力賽”、“數(shù)學(xué)接龍”等，讓學(xué)生在游戲中提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（5）布置課后作業(yè)：完成教材中的練習(xí)題和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則：

-相同數(shù)位對(duì)齊：將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位、十位對(duì)齊，從個(gè)位開始相加。

-從個(gè)位加起：先計(jì)算個(gè)位上的數(shù)相加，如果和大于等于10，則向十位進(jìn)1。

-進(jìn)位加法：當(dāng)某一位相加結(jié)果大于等于10時(shí)，向前一位進(jìn)1。

②進(jìn)位加法的運(yùn)算過程：

-理解進(jìn)位加法的概念：當(dāng)個(gè)位相加結(jié)果大于等于10時(shí)，向十位進(jìn)1。

-掌握進(jìn)位加法的步驟：先計(jì)算個(gè)位上的數(shù)相加，如果和大于等于10，則向十位進(jìn)1，然后再計(jì)算十位上的數(shù)相加。

③練習(xí)題與實(shí)際問題解決：

-完成教材中的練習(xí)題：通過練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法和進(jìn)位加法的運(yùn)算過程。

-實(shí)際問題解決：運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題，如購(gòu)物結(jié)賬、制作美食等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則

-相同數(shù)位對(duì)齊

-從個(gè)位加起

-進(jìn)位加法

2.進(jìn)位加法的運(yùn)算過程

-理解進(jìn)位加法的概念

-掌握進(jìn)位加法的步驟

3.練習(xí)題與實(shí)際問題解決

-練習(xí)題：完成教材中的練習(xí)題

-實(shí)際問題解決：運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如小動(dòng)物購(gòu)物、小朋友聚會(huì)等，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生通過提問、解答問題等方式與教師互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐操作：增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生模擬購(gòu)物結(jié)賬、制作美食等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高：部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高。

2.計(jì)算能力較弱：部分學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法掌握不牢固，計(jì)算速度較慢。

3.實(shí)際應(yīng)用能力不足：學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，解決問題的能力較弱。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境、舉辦數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)：布置適量的計(jì)算練習(xí)題，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，組織計(jì)算比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高計(jì)算能力。

3.注重實(shí)際應(yīng)用：通過解決實(shí)際問題、開展小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同問題，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)效果。

5.家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.計(jì)算題：請(qǐng)計(jì)算以下兩位數(shù)加兩位數(shù)的和，并寫出計(jì)算過程。

-24+35

-18+47

-56+29

2.進(jìn)位加法題：請(qǐng)計(jì)算以下進(jìn)位加法的和，并寫出計(jì)算過程。

-19+28

-43+56

-71+89

3.實(shí)際問題解決題：請(qǐng)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法解決以下實(shí)際問題，并寫出計(jì)算過程。

-小華買了32個(gè)蘋果，小明買了45個(gè)蘋果，他們一共買了多少個(gè)蘋果？

-小紅買了27個(gè)橙子，小藍(lán)買了53個(gè)橙子，他們一共買了多少個(gè)橙子？

4.進(jìn)位加法實(shí)際問題解決題：請(qǐng)用進(jìn)位加法的計(jì)算方法解決以下實(shí)際問題，并寫出計(jì)算過程。

-小王買了18個(gè)面包，小李買了27個(gè)面包，他們一共買了多少個(gè)面包？

-小紅買了43個(gè)玩具，小藍(lán)買了56個(gè)玩具，他們一共買了多少個(gè)玩具？

5.綜合題：請(qǐng)計(jì)算以下兩位數(shù)加兩位數(shù)的和，并寫出計(jì)算過程。同時(shí)，請(qǐng)用進(jìn)位加法的計(jì)算方法解決以下實(shí)際問題，并寫出計(jì)算過程。

-24+35

-小明買了32個(gè)蘋果，小華買了45個(gè)蘋果，他們一共買了多少個(gè)蘋果？

答案：

1.24+35=59

-24+3=27

-27+5=32

-32+9=41

-41+9=50

-50+9=59

2.19+28=47

-19+2=21

-21+8=29

-29+7=36

-36+9=45

-45+8=53

-53+7=60

-60+9=69

3.32+45=77

-32+4=36

-36+5=41

-41+7=48

-48+9=57

-57+9=66

-66+9=75

-75+9=84

-84+8=92

-92+7=100

4.18+27=45

-18+2=20

-20+7=27

-27+9=36

-36+8=44

-44+9=53

-53+7=60

-60+9=69

-69+8=77

-77+9=86

-86+8=94

-94+7=101

5.32+45=77

-32+4=36

-36+5=41

-41+7=48

-48+9=57

-57+9=66

-66+9=75

-75+9=84

-84+8=92

-92+7=100

小明買了32個(gè)蘋果，小華買了45個(gè)蘋果，他們一共買了多少個(gè)蘋果？

32+45=77課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)今天，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，包括相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位加起、進(jìn)位加法的運(yùn)算過程。通過實(shí)際問題，我們掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，我們也了解了進(jìn)位加法的運(yùn)算過程，能夠正確進(jìn)行多位數(shù)的加法計(jì)算。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目，檢查自己對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法和進(jìn)位加法的運(yùn)算過程的掌握程度。

（1）計(jì)算題：

-32+45

-18+56

-27+39

（2）進(jìn)位加法題：

-43+56

-67+89

-19+28

（3）實(shí)際問題解決題：

-小華買了23個(gè)蘋果，小明買了17個(gè)蘋果，他們一共買了多少個(gè)蘋果？

-小紅買了24個(gè)橙子，小藍(lán)買了35個(gè)橙子，他們一共買了多少個(gè)橙子？

-小王買了27個(gè)玩具，小李買了18個(gè)玩具，他們一共買了多少個(gè)玩具？

（4）進(jìn)位加法實(shí)際問題解決題：

-小紅買了23個(gè)蘋果，小明買了35個(gè)蘋果，他們一共買了多少個(gè)蘋果？

-小藍(lán)買了27個(gè)橙子，小黃買了18個(gè)橙子，他們一共買了多少個(gè)橙子？

-小李買了29個(gè)玩具，小張買了16個(gè)玩具，他們一共買了多少個(gè)玩具？

答案：

（1）32+45=77

-32+4=36

-36+5=41

-41+7=48

-48+9=57

-57+9=66

-66+9=75

-75+9=84

-84+8=92

-92+7=100

18+56=74

-18+6=24

-24+5=29

-29+8=37

-37+9=46

-46+9=55

-55+9=64

-64+9=73

-73+9=82

-82+8=90

-90+7=97

27+39=66

-27+3=30

-30+9=39

-39+7=46

-46+9=55

-55+9=64

-64+9=73

-73+9=82

-82+8=90

-90+7=97

（2）43+56=99

-43+5=48

-48+6=54

-54+8=62

-62+9=71

-71+9=80

-80+8=88

-88+9=97

-97+8=105

-105+7=112

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