第6單元 第3章 保護生物的多樣性2023-2024學(xué)年八年級上下冊生物背記小冊子教學(xué)設(shè)計(人教版)

第6單元第3章保護生物的多樣性2023-2024學(xué)年八年級上下冊生物背記小冊子教學(xué)設(shè)計(人教版)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：保護生物的多樣性

2.教學(xué)年級和班級：八年級上下冊生物

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)保護生物的多樣性，讓學(xué)生建立生物多樣性的重要性，理解生物與生物、生物與環(huán)境的相互關(guān)系，形成生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學(xué)生物多樣性的知識，提出保護生物多樣性的方法，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、實驗、調(diào)查等方法，探究保護生物多樣性的問題，增強學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、保護生物多樣性的意識，強化學(xué)生的社會責(zé)任。重點難點及解決辦法重點：1.生物多樣性的概念及其價值；2.生物多樣性的保護措施及其實施方法。

難點：1.理解生物多樣性的內(nèi)涵，以及其對人類和地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性；2.掌握保護生物多樣性的具體措施，并能夠?qū)嶋H應(yīng)用到生活中。

解決辦法：1.通過豐富的實例和圖片，讓學(xué)生直觀地感受生物多樣性的豐富性和美麗，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和保護意識；2.利用互動討論、小組合作等方式，讓學(xué)生深入理解生物多樣性的內(nèi)涵和價值；3.提供實地考察、觀察等活動，讓學(xué)生親身體驗保護生物多樣性的實踐操作，提高他們的實際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：采用講授法為學(xué)生系統(tǒng)地介紹生物多樣性的概念、價值及保護措施；利用案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生深入探討實際的保護案例，提高他們的分析和解決實際問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對生物多樣性的理解和保護措施的看法；進行角色扮演，模擬生物多樣性的保護過程，增強學(xué)生的參與感和實踐經(jīng)驗；開展生物多樣性保護的實驗活動，讓學(xué)生親身體驗保護生物多樣性的實踐操作。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、圖片、視頻等多種教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，形象直觀地展示生物多樣性的豐富性和美麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用電子設(shè)備進行資料收集和整理，提高他們的信息素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對保護生物多樣性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物多樣性是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物多樣性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物多樣性的魅力或特點。

簡短介紹生物多樣性的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物多樣性基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物多樣性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物多樣性的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生物多樣性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物多樣性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物多樣性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物多樣性案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解生物多樣性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物多樣性解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生物多樣性相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對生物多樣性的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生物多樣性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物多樣性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)生物多樣性在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用生物多樣性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物多樣性的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.生物多樣性的概念與層次：

-生物多樣性的定義及內(nèi)涵

-基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-生物多樣性的測量指標(biāo)

2.生物多樣性的價值：

-直接價值：人類食用、藥用、工業(yè)原料等

-間接價值：生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能

-潛在價值：未來可能開發(fā)的新用途

3.生物多樣性的威脅因素：

-棲息地破壞

-過度捕獵與采集

-外來物種入侵

-環(huán)境污染

-全球氣候變化

4.生物多樣性保護的措施：

-就地保護：自然保護區(qū)、國家公園等

-遷地保護：動物園、植物園等

-法律法規(guī)與政策支持

-公眾教育與參與

-基因庫建設(shè)

5.我國生物多樣性保護實踐：

-我國生物多樣性保護的法律體系

-典型案例介紹：如長江江豚保護、旗艦物種保護等

-國際合作與交流

6.生物多樣性保護的意義與挑戰(zhàn)：

-生物多樣性的生態(tài)、社會、經(jīng)濟效益

-保護生物多樣性面臨的挑戰(zhàn)與困難

-未來生物多樣性保護的方向與策略

7.生物多樣性保護的實踐與應(yīng)用：

-生態(tài)恢復(fù)與重建

-可持續(xù)利用生物資源

-生態(tài)旅游與生物多樣性

-綠色技術(shù)與生物多樣性重點題型整理1.概念理解題：

題型示例：請簡述生物多樣性的三個層次及其含義。

答案：生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性?；蚨鄻有允侵肝锓N內(nèi)部基因的變化；物種多樣性是指地球上不同物種的數(shù)量和多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性。

2.價值評估題：

題型示例：列舉三種生物多樣性的直接價值。

答案：三種生物多樣性的直接價值包括：人類食用、藥用、工業(yè)原料等；觀賞價值，如公園、動物園中的各種植物和動物；科研價值，如作為研究對象以了解生物規(guī)律，以及作為基因庫用于遺傳學(xué)研究等。

3.威脅因素分析題：

題型示例：描述導(dǎo)致生物棲息地破壞的主要原因。

答案：導(dǎo)致生物棲息地破壞的主要原因包括：人類活動導(dǎo)致的森林砍伐、濕地開發(fā)等；氣候變化導(dǎo)致的環(huán)境變化；外來物種入侵對本土生物的生存造成威脅。

4.保護措施應(yīng)用題：

題型示例：針對某一特定物種，提出合理的保護措施。

答案：針對某一特定物種的保護措施可以包括：建立自然保護區(qū)，限制人類活動；實施遷地保護，如將物種轉(zhuǎn)移到動物園或植物園；開展科學(xué)研究，了解物種的生態(tài)需求和生活習(xí)性；加強對棲息地的保護，如恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)，植樹造林等。

5.實踐與案例分析題：

題型示例：分析我國某一生物多樣性保護案例的成功因素。

答案：我國某一生物多樣性保護案例的成功因素可以包括：政府的政策支持，如頒布相關(guān)法律法規(guī)；社會的公眾參與，如志愿者參與保護活動；國際間的合作，如與其他國家共同開展保護項目；科學(xué)研究的支持，如對物種的生態(tài)需求和生活習(xí)性的研究；保護措施的實施，如建立自然保護區(qū)、實施遷地保護等。教學(xué)反思與改進在上完《保護生物的多樣性》這一課后，我進行了深刻的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，并制定了相應(yīng)的改進措施。

首先，在導(dǎo)入新課時，我提出了關(guān)于生物多樣性相關(guān)的問題，并通過展示圖片和視頻片段讓學(xué)生初步了解生物多樣性的魅力。然而，在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于生物多樣性的概念并不清晰，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于基礎(chǔ)概念的講解不夠到位。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，先簡要回顧生物多樣性的基本概念，再引入具體案例，以幫助學(xué)生更好地理解生物多樣性。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了生物多樣性的三個層次及其含義。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性這三個概念之間的聯(lián)系不夠明確。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過具體的例子和圖表，讓學(xué)生更直觀地理解這三個層次之間的相互關(guān)系。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的生物多樣性案例進行分析。然而，在分析過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于案例的具體情況和保護措施的理解不夠深入。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加案例的詳細(xì)程度，讓學(xué)生更全面地了解每個案例的背景、特點和意義。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論生物多樣性保護的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何提出創(chuàng)新性的想法或建議感到困