第5課協(xié)商決定班級事務第1課時班級事務共商定 教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

第5課協(xié)商決定班級事務第1課時班級事務共商定教學設(shè)計-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容本課時為道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版第5課“協(xié)商決定班級事務”的第一課時，主要內(nèi)容為“班級事務共商定”。教材通過生動的案例和引導性問題，旨在幫助學生理解班級事務的重要性，學會通過協(xié)商的方式共同決策，培養(yǎng)民主參與意識和能力。

教學重點：讓學生掌握協(xié)商的基本原則和方法，培養(yǎng)他們積極參與班級事務的興趣和能力。

教學難點：如何引導學生理解協(xié)商的意義，并能在實際操作中運用協(xié)商技巧。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的公共參與素養(yǎng)，通過學習班級事務的協(xié)商決策過程，使學生能夠理解并積極參與班級管理，提高他們的民主意識和民主參與能力。同時，通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神、溝通能力和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：讓學生掌握協(xié)商的基本原則和方法，培養(yǎng)他們積極參與班級事務的興趣和能力。

難點：如何引導學生理解協(xié)商的意義，并能在實際操作中運用協(xié)商技巧。

解決辦法：

1.利用多媒體展示生動的案例，讓學生直觀地理解協(xié)商的過程和效果，激發(fā)他們的學習興趣。

2.組織小組討論，讓學生在實際操作中練習協(xié)商技巧，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。

3.教師引導啟發(fā)，通過提問和總結(jié)，幫助學生理解協(xié)商的重要性，并指導他們?nèi)绾卧趯嶋H生活中運用協(xié)商方法。

4.設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學生參與到班級事務的決策過程中，真實體驗協(xié)商帶來的效果，提高他們的公共參與素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版》第5課“協(xié)商決定班級事務”的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用以展示班級事務協(xié)商的案例和過程。

3.實驗器材：本課時不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和實踐活動。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于學生展示協(xié)商成果。教學過程課堂導入（5分鐘）

親愛的同學們，大家好！今天我們將學習如何協(xié)商決定班級事務。在我們班級中，每個人都有自己的想法和意見，但是如何能夠讓大家的意見匯聚成班級的共同決策呢？這就是我們今天要探討的問題。請大家打開《道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版》第5課“協(xié)商決定班級事務”，讓我們一起走進這個主題，共同學習如何通過協(xié)商來決策班級事務。

新課導入（10分鐘）

首先，我們來共同閱讀教材第5課的內(nèi)容，了解協(xié)商決定班級事務的基本概念和原則。請大家注意，這里的每一段內(nèi)容都有其重要的意義，不要漏掉任何細節(jié)。在閱讀過程中，大家可以根據(jù)自己的理解，做一些簡單的筆記，以便于后面的討論和理解。

案例分析（15分鐘）

小組討論（20分鐘）

現(xiàn)在，我們將進行小組討論。請大家以小組為單位，針對剛剛分析的案例，討論如何協(xié)商決定這個班級事務。在這個過程中，請大家盡量運用我們在課堂上學習到的協(xié)商技巧，如傾聽、尊重、表達等。每個小組討論結(jié)束后，我會邀請小組代表分享你們的討論結(jié)果。

實踐活動（15分鐘）

總結(jié)與反思（10分鐘）

現(xiàn)在，我們將對今天的學習進行總結(jié)和反思。請大家思考，通過今天的學習，你有什么收獲和感悟？你覺得協(xié)商在決策班級事務中起到了什么作用？同時，我也希望大家能夠反思自己在協(xié)商過程中的表現(xiàn)，有哪些做得好的地方，有哪些需要改進的地方。

課后作業(yè)（5分鐘）

最后，請大家課后繼續(xù)思考和練習如何協(xié)商決定班級事務?？梢赃x擇一個你感興趣的班級事務，試著運用我們學到的協(xié)商技巧，與同學們一起進行決策。下節(jié)課，我們將分享彼此的成果。知識點梳理1.班級事務的概念和分類：班級事務是指與班級管理、班級活動、班級建設(shè)等有關(guān)的事情。它可以分為日常事務、學習事務、文體事務、社會實踐事務等。

2.協(xié)商的意義：協(xié)商是解決問題的一種方式，它可以幫助我們充分聽取他人的意見，找到最優(yōu)解決方案，提高決策的民主性和公正性。

3.協(xié)商的原則：協(xié)商過程中，我們應該遵循平等、尊重、傾聽、表達等原則，確保每個人的意見都得到充分尊重和考慮。

4.協(xié)商的方法：協(xié)商可以通過開會、討論、投票等形式進行。在協(xié)商過程中，我們應該學會如何表達自己的意見，如何傾聽他人的觀點，如何尋求共識，如何處理分歧。

5.協(xié)商在決策班級事務中的應用：協(xié)商可以幫助我們解決班級事務中的各種問題，如班級活動的組織、班級規(guī)則的制定、班級資源的分配等。通過協(xié)商，我們可以讓每個人都參與到?jīng)Q策過程中，提高決策的民主性和公正性。

6.協(xié)商的技巧：在協(xié)商過程中，我們應該注意以下技巧：提前做好準備，明確協(xié)商目標；傾聽他人的意見，尊重他人的觀點；表達自己的意見，尋求共識；處理分歧，尋求妥協(xié)；總結(jié)協(xié)商結(jié)果，落實執(zhí)行。

7.班級事務協(xié)商的實踐意義：通過協(xié)商決定班級事務，我們可以培養(yǎng)自己的民主意識、團隊精神和解決問題的能力。同時，它可以提高我們的溝通協(xié)調(diào)能力，增強班級的凝聚力和向心力。

8.班級事務協(xié)商的注意事項：在協(xié)商過程中，我們要遵循法律法規(guī)，尊重他人的權(quán)利和利益；我們要堅持公正、公平、公開的原則，確保協(xié)商結(jié)果的合理性和有效性；我們要注重實際效果，確保協(xié)商成果能夠得到落實。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

當堂檢測：

1.請簡述班級事務的概念和分類。

2.請說明協(xié)商在決策班級事務中的意義和原則。

3.請列舉兩種協(xié)商的方法，并簡要說明其應用場景。

4.請談談你在班級事務協(xié)商過程中的體驗和收獲。

5.請總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并談談你對班級事務協(xié)商的認識。

注意事項：

1.請同學們認真思考，確?；卮饻蚀_、完整。

2.請在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測，不要超時。

3.檢測過程中，如有疑問，可舉手請教老師。

4.檢測結(jié)束后，請將自己的答案交給老師，以便及時批改和反饋。

5.請大家保持課堂紀律，安靜、專注地完成檢測。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學生清晰地理解和掌握協(xié)商決定班級事務的基本概念、原則和方法。板書設(shè)計分為以下幾個部分：

1.班級事務概念與分類

-日常事務

-學習事務

-文體事務

-社會實踐事務

2.協(xié)商的意義與原則

-意義：解決問題、提高決策民主性

-原則：平等、尊重、傾聽、表達

3.協(xié)商的方法與應用

-方法：開會、討論、投票

-應用：活動組織、規(guī)則制定、資源分配

4.協(xié)商技巧

-準備：明確目標

-過程：傾聽、尊重、表達、尋求共識、處理分歧

-總結(jié)：落實執(zhí)行

5.實踐意義與注意事項

-實踐意義：培養(yǎng)民主意識、團隊精神、解決問題能力

-注意事項：遵守法律法規(guī)、公正公平公開、注重實際效果

板書設(shè)計特點：

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學生理解和記憶。

-簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。

-采用圖文結(jié)合的方式，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣。

-顏色搭配合理，突出重點內(nèi)容，使板書更具吸引力。典型例題講解例題1：

班級準備在周末組織一次戶外活動，有同學建議去公園，有同學建議去博物館。如果你是班級的一員，你會如何參與到這個決策過程中？

答案：我會先聽取大家的意見，了解大家的想法和理由。然后，我會提出自己的建議，并給出合理的理由。在討論過程中，我會尊重他人的意見，并與大家共同尋求共識。最終，我們會通過投票等方式?jīng)Q定去哪里。

例題2：

班級規(guī)定每天放學后必須參加課外活動。但是，有些同學覺得這給他們帶來了很大的壓力，希望能改變這個規(guī)定。如果你是班級的一員，你會如何與老師溝通這個問題？

答案：我會先找一個合適的時間，與老師進行溝通。在溝通過程中，我會表達自己的觀點和感受，并給出具體的理由。同時，我會傾聽老師的意見，并嘗試尋求解決方案。通過溝通，我希望能與老師達成共識，共同解決問題。

例題3：

班級準備舉行一次期末考試前的復習活動，有同學建議以講座形式進行，有同學建議以小組討論形式進行。如果你是班級的組織者，你會如何決定這次活動的形式？

答案：我會先了解同學們的意見和需求，然后根據(jù)大家的反饋和活動的目標來決定。如果大家認為講座形式更有利于獲取知識，那么我會選擇講座形式；如果大家認為小組討論形式更有利于交流和討論，那么我會選擇小組討論形式。最終，我會與同學們共同決定這次活動的形式。

例題4：

班級規(guī)定每天早上必須進行晨跑鍛煉。但是，有些同學因為身體原因無法參加晨跑。如果你是班級的體育委員，你會如何處理這個問題？

答案：我會先與同學們進行溝通，了解他們的情況和需求。然后，我會向老師提出建議，看看是否可以針對特殊情況做出適當?shù)恼{(diào)整。如果可以的話，我會與同學們一