第1課時 三位數(shù)加三位數(shù)（1）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第1課時三位數(shù)加三位數(shù)（1）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課時三位數(shù)加三位數(shù)（1）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是三年級上冊數(shù)學(xué)人教版的“三位數(shù)加三位數(shù)（1）”，主要講解三位數(shù)與三位數(shù)相加的筆算方法，重點掌握相同數(shù)位對齊、從個位加起、逢十進(jìn)一的規(guī)則。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法，掌握了相同數(shù)位對齊、從個位加起的計算方法。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將兩位數(shù)加法的方法拓展到三位數(shù)加三位數(shù)的計算，讓學(xué)生學(xué)會如何處理進(jìn)位問題。教材中的例題和練習(xí)題均與實際生活緊密相連，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法，學(xué)生將提升對數(shù)字的抽象思維能力，能夠理解并運(yùn)用數(shù)位概念進(jìn)行計算。同時，通過解決實際問題，學(xué)生將發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會分析問題和解決問題的策略。此外，通過熟練掌握加法運(yùn)算規(guī)則，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力將得到加強(qiáng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法，能夠正確對齊數(shù)位進(jìn)行計算。

②熟練運(yùn)用逢十進(jìn)一的計算規(guī)則，正確處理進(jìn)位問題。

2.教學(xué)難點：

①理解并運(yùn)用“相同數(shù)位對齊”的概念，特別是在遇到不同數(shù)位長度的數(shù)時，能夠正確處理前置零的問題。

②在進(jìn)行加法運(yùn)算時，能夠準(zhǔn)確判斷并執(zhí)行逢十進(jìn)一的操作，尤其是在連續(xù)進(jìn)位的情況下，保持計算的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用講授法，系統(tǒng)講解三位數(shù)加三位數(shù)的計算法則，確保學(xué)生理解并掌握。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生小組討論，共同解決計算中的疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和問題解決能力。

③利用練習(xí)法，通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固和提高計算技能。

2.教學(xué)手段：

①使用多媒體設(shè)備展示三位數(shù)加三位數(shù)的動態(tài)計算過程，增強(qiáng)直觀性。

②利用教學(xué)軟件設(shè)計互動練習(xí)，讓學(xué)生在計算機(jī)上實際操作，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

③利用實物或教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生形象地理解數(shù)位對齊和進(jìn)位的概念。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布包含三位數(shù)加三位數(shù)計算規(guī)則的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計如“如何對齊三位數(shù)進(jìn)行加法計算？”和“在加法運(yùn)算中，何時需要進(jìn)位？”等啟發(fā)性和探究性問題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生對基本概念有所了解。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀三位數(shù)加三位數(shù)的計算規(guī)則，理解基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或問題列表的形式提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過生活中的購物實例，引出三位數(shù)加三位數(shù)的計算問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解三位數(shù)加三位數(shù)的計算法則，通過具體例題演示如何對齊數(shù)位和執(zhí)行進(jìn)位。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生互相解釋計算過程，或進(jìn)行角色扮演，模擬購物情景中的加法運(yùn)算。

解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對計算方法的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演等活動，實踐三位數(shù)加三位數(shù)的計算。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解計算法則，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)計算方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與三位數(shù)加三位數(shù)計算相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握。

提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或在線資源，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步練習(xí)計算技能。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固三位數(shù)加三位數(shù)的計算技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的難點和改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主練習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：關(guān)于數(shù)學(xué)家在加法領(lǐng)域的研究和發(fā)現(xiàn)，如高斯求和的故事，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與三位數(shù)加法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如速算比賽、算術(shù)接龍等，讓學(xué)生在游戲中鍛煉計算能力。

（3）數(shù)學(xué)謎語：收集一些與加法相關(guān)的數(shù)學(xué)謎語，如“我有三個蘋果，你給我五個蘋果，請問我現(xiàn)在有多少個蘋果？”等，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

（4）生活中的數(shù)學(xué)：收集一些生活中的實際例子，如購物找零、家庭開支等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

（5）數(shù)學(xué)歷史：介紹加法運(yùn)算在歷史上的發(fā)展，如算盤的使用、數(shù)學(xué)符號的演變等，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化的底蘊(yùn)。

2.拓展建議：

（1）閱讀數(shù)學(xué)書籍：鼓勵學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)啟蒙書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《愛因斯坦的小時候》等，通過故事的形式讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。

（2）參加數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克、希望杯等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競技水平。

（3）開展數(shù)學(xué)研究：引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)研究，如調(diào)查家庭成員的購物習(xí)慣，分析購物數(shù)據(jù)中的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

（4）組織數(shù)學(xué)活動：定期舉辦數(shù)學(xué)主題活動，如數(shù)學(xué)節(jié)、數(shù)學(xué)游園會等，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

（5）數(shù)學(xué)實踐作業(yè)：布置一些實踐性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)作業(yè)，如設(shè)計一份家庭開支預(yù)算表、計算一次旅行中的花費(fèi)等，讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用所學(xué)知識。

（6）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)軟件：教授學(xué)生使用一些數(shù)學(xué)軟件，如Mathematica、MATLAB等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算和分析能力。

（7）開展數(shù)學(xué)講座：邀請數(shù)學(xué)專家或教師為學(xué)生開展數(shù)學(xué)講座，分享數(shù)學(xué)研究的最新成果和數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（8）數(shù)學(xué)交流平臺：建立數(shù)學(xué)交流平臺，讓學(xué)生在平臺上分享自己的數(shù)學(xué)心得、疑問和成果，促進(jìn)生生互動。典型例題講解例題1：計算123+456

解答：首先將個位對齊，然后從個位開始相加，3+6=9，十位上2+5=7，百位上1+4=5。所以，123+456=579。

例題2：計算789+321

解答：個位上9+1=10，寫下0，進(jìn)1到十位；十位上8+2+1（進(jìn)位）=11，寫下1，進(jìn)1到百位；百位上7+3+1（進(jìn)位）=11，寫下11。所以，789+321=1110。

例題3：計算432+567

解答：個位上2+7=9，十位上3+6=9，百位上4+5=9。所以，432+567=999。

例題4：計算805+694

解答：個位上5+4=9，十位上0+9=9，百位上8+6=14，寫下4，進(jìn)1到千位。所以，805+694=1499。

例題5：計算1001+999

解答：個位上1+9=10，寫下0，進(jìn)1到十位；十位上0+9+1（進(jìn)位）=10，寫下0，進(jìn)1到百位；百位上0+9+1（進(jìn)位）=10，寫下0，進(jìn)1到千位；千位上1+1（進(jìn)位）=2。所以，1001+999=2000。

補(bǔ)充說明：

-在進(jìn)行三位數(shù)加法時，最重要的是確保數(shù)位對齊，即個位對個位，十位對十位，百位對百位。

-在加法過程中，如果兩個數(shù)相加的結(jié)果大于等于10，就要向前一位進(jìn)1，這是逢十進(jìn)一的規(guī)則。

-在處理進(jìn)位時，要注意進(jìn)位的累加，即每次進(jìn)位都要加到前一位上。

-對于較大的數(shù)，可以采用分步計算的方法，先計算個位和十位，然后再計算百位，最后將結(jié)果合并。

-在實際計算中，可以讓學(xué)生使用草稿紙進(jìn)行計算，以便于檢查和糾正錯誤。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了故事情境導(dǎo)入，通過一個關(guān)于小朋友購物的故事來引入三位數(shù)加法的話題，這樣的方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.我還設(shè)計了一些互動性強(qiáng)的課堂活動，比如小組討論和角色扮演，這些活動不僅讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)計算方法，還鍛煉了他們的團(tuán)隊合作和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段沒有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布后缺乏有效的監(jiān)督和跟進(jìn)。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但可能由于時間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的實踐時間不足，影響了對知識點的鞏固。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺少了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我將在預(yù)習(xí)階段設(shè)置明確的檢查點，通過在線平臺的反饋功能或者課堂小測驗來監(jiān)督學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能在課前做好充分的準(zhǔn)備。

2.為了解決教學(xué)方法上實踐時間不足的問題，我計劃調(diào)整課堂活動的時間分配，減少講授時間，增加學(xué)生的實際操作時間，同時也會提前準(zhǔn)備一些簡化的練習(xí)題，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)能夠充分練習(xí)。

3.對于教學(xué)評價的問題，我將在今后的教學(xué)中引入更多的評價方式，比如學(xué)習(xí)日志、課堂表現(xiàn)記錄等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，同時也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對三位數(shù)加法計算法則的理解程度，觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度和表現(xiàn)，以及通過小測驗來檢測學(xué)生對知識點的掌握程度。我會根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保每個學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐題批改，并在旁邊寫下詳細(xì)的點評和建議，幫助學(xué)生理解自己的錯誤和不足。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵，對于遇到困難的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲。

3.學(xué)習(xí)評價：通過學(xué)習(xí)日志、課堂表現(xiàn)記錄等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

我會鼓勵學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)日志，包括每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、遇到的困難和解決問題的方法等。通過閱讀學(xué)生的學(xué)習(xí)日志，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。同時，我也會記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、積極性、問題解決能力等，以便全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

4.自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，培養(yǎng)